三年级19 航天飞机——韩娜
三年级语文上册 第六单元 19航天飞机教案 苏教版
课题：19、航天飞机
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第五册
主备教师：
教案内容：
教学要求：
1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。
4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
教学重点：
学会本课生字，理解有生字组成词语。
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
教学准备：录像，小黑板，图片，相关资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，揭示课题
航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机
二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？
三、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）
（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）
（3）识记字形，指导书写
3、指名朗读课文。
第二课时
一、复习生字新词
二、学习课文
（一）学习第1节，思考：
1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读
（二）学习课文2、3节
1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读，评议
4、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论，小结练习指导朗读
苏教版三上19课《航天飞机》课堂实录
苏教版三上19课《航天飞机》课堂实录一、板书课题，质疑师：2019年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。
这是我国航天事业的一大突破。
(出示神五神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿)今天我们来了解另一位太空骄子————航天飞机。
师：伸出手跟老师一起板书课题，谁来大声的叫出它的名字生：航天飞机师：我们一起大声的叫出它的名字生齐读师：读了课题，同学们想了解点什么?生：航天飞机是什么样子的?生：航天飞机都有哪些用途?生：航天飞机有什么特点?师：相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。
师：同学们提出问题了，我们认真去读课文，一定能解决问题。
二、初读课文，整体感知师：课前大家都读课文了，我想知道生字词都会读了吧?生：会读了。
师：那好，我来考考你们。
(课件出示生字组成的词语)同位之间互相读，读错的相互纠正。
(学生读生字词)师：会读得同学请做好。
我们来开火车读，读对了就跟着他读两遍。
(一生读到“东海之滨”)师：“滨”这个字是前鼻音，你再读给大家听一听。
(生读，齐读) 生：帕米尔高原(拖着长音读)师：不要拖音，听老师读。
(老师师范读)你再读一读，同学们一起读。
生：翻筋斗生：俯冲生：爬升师：这三个词语都和什么有关?生：都和动作有关师：很好，这三给词都是表示动作的。
生：无影无踪(踪读成了翘舌音)师：“踪”这个字是平舌音，你再读给大家听一听。
(生读，齐读) 生：翻筋斗生：转眼间(“斗”和“转”用红色笔写)师：老师给这两个词其中的一个字穿的是红衣服，谁来猜猜老师的心思?生：因为他们是多音字师：你真聪明!一下子就把老师的心思猜出来了!说说看，遇到多音字，你们都是怎么弄清它在一个词或句子中的读音的?生：查字典师：这是一个好方法。
课前大家都预习课文了，相信你已经弄清了这两个多音字，谁来分别说说他们都还有哪些音并组词。
生：“斗”一个念“dǒu”“翻筋斗”;一个念“dòu”“斗争”生：“转”一个读音念“zhǔan”“转眼间”;一个读音念“zhùan”“转圈”。
三年级上语文说课19航天飞机_苏教版-经典教学教辅文档
三年级上语文说课-19航天飞机苏教版（2019）一、说教材《航天飞机》是一篇科学童话，这篇课文的言语非常生动活泼，全篇运用了孩子们脍炙人口的童话故事的方式，将空洞、深奥的航天知识以拟人化的手法、生动的故事言语介绍给先生。
这样既激发了先生们的学习兴味，扩大了他们的浏览视野，同时又降低了先生理解上的难度。
二、说教学目标、教学重难点本单元所选的几篇文章都是有关科学知识的，努力于培养先生爱科学、学科学，长大用科学的志趣。
根据单元训练重点和课文教学要求，制定本课教学目标如下：1、经过学习课文，学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。
2、让先生在自主查阅材料的过程中培养先生搜集和处理信息的能力。
3、培养先生爱科学、学科学，长大努力于用科学，为人类造福的志趣。
根据教学目标和先生实践，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学惯用本人的言语介绍航天飞机，使读写相结合，培养先生交流的能力。
难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离先生生活实践较远，难以理解的句子意思。
三、说教法对于三年级的先生来说，太空宇宙既是先生知识结构中的空白点，也是孩子们最富有幻想的兴味点，其中有许多有待先生去看望的奥秘。
先生在学这篇课文之前，心中肯定就会有很多的疑问，而网络是个奇异的世界，正可以满足先生“自在遨游”的愿望。
所以，我特别制造了一个航天飞机的专题学习网站，把先生感兴味的材料搜集起来，在学习课文的同时，丰富他们的知识结构，扩大他们的浏览视野。
分为：1、航天馆(包括先生和教师前期共同搜集的材料，其中有航空与航天的区别、航天器、宇航员、中国航天史、航天灾祸等相关材料和网站链接)、供先生自动探求2、课文学习(包括课文内容、学习小助手)3、展现舞台(先生的学习成果的展现。
教师将先生的作品在学习网站中展现，极大地调动先生的学习积极性。
)4、小小论坛(次要用于先生提出、上传各种成绩，是先生发表见解和交流的窗口。
苏教版三年级语文上册《文 19 航天飞机》示范课教案_7
苏教版语文三年级上册19课航天飞机教学设想《航天飞机》是一篇科学童话，从飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的特点和相关知识，展现了我国科学技术在航天事业上的新成果。
相关知识的介绍是以飞机这个“人物”心情的变化为线索的，所以，教学中把飞机“心情”的变化，作为导学课文的抓手。
本文是一篇说明文。
说明文，一要理解文本内容，二要学习说明事物的方法。
这篇课文语言浅显，教学时着重引导学生理解和运用列数字和作比较这两种说明方法。
课文在运用这两种说明方法介绍航天飞机“飞得更高更快”和“本领大”这些特点时，都采用了“总分”写法。
中年级以“段”为主是进行读写训练的重点。
因此把学用两种说明方法和“总分”写法确定作为本课教学的重点目标。
教学目标1.正确、流利、有感情朗读课文，在读中感悟课文内容。
2.通过课文的语言文字，了解航天飞机的特点和本领，培养学生热爱科学的兴趣。
3.课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，培养语文这能力。
教学重难点1.感知航天飞机的特点与本领，并将它内化为自己的语言介绍航天飞机。
2.学习用列数字和作比较这两种说明方法和“总分”写法，进行表达。
教学过程一、读课文，找主线。
1.齐读第1自然段，这段是写飞机还是航天飞机？（飞机）2.请用直线把这一自然段画出来。
3.指名读第2 自然段。
这一自然段哪些句子写了飞机？用直线画出来。
飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这么快呢？”4.第3自然段最长，写了智慧老人的话。
请学生自由朗读5.指名读第4 自然段这里有没有写飞机呢？请用直线画出来（飞机越听越不自在）。
6.自由读第1、2、4 自然段所画的句子。
7.出示句子，依次读所画的句子。
思考：从这三处写飞机的句子中，你发现了什么？（飞机的心情在不断变化）（教学应该是在教师引领下，学生的发现之旅。
学生“发现独特风景”的最重要手段不是讲解与告诉，而是引导学生充分地读，在读中体会，在读中思考，在读中感悟）8.体会飞机心情变化的过程。
苏教版三年级语文上册《文 19 航天飞机》示范课教案_16
《航天飞机》第二课时课时目标：1.凭借对课文关键词句的品读感悟，了解航天飞机的相关知识，感悟普通飞机和航天飞机各有所长，不能妄自菲薄的道理，2.体会关键词在表情达意方面的作用，渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想”的学习方法。
3.阅读中，引导学生联系上下文和生活经验，理解词句的意思，如“庞然大物、转眼间、”等词语。
4.初步了解作比较和列数据的意义，认识总分的构段方式，5.联系介绍，学会自我介绍。
教学重难点1.凭借对课文关键词句的品读感悟，了解航天飞机的相关知识，感悟普通飞机和航天飞机各有所长，不能妄自菲薄的道理，体会关键词在表情达意方面的作用，渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。
2.创立情景，让学生融入角色，在读好书的基础上进行巧妙的说话指导，学会自我介绍。
教学过程一、直接导入，初步感知几个人物形象1.这节课，我们继续来学习《航天飞机》2.这是一篇科普童话，故事离不开人物，看，这是故事中的三个人物。
出示：飞机图片智慧老人图片航天飞机（字，无图）3.通过上节课的学习，这几个人物给你留下了怎样的印象？预设：小飞机在天空中飞得很自在，他很得意。
点评：是呀，小飞机一开始特别得意。
预设：小飞机一开始很得意，可是看到了航天飞机，就得意不起来了。
点评：你还读出了小飞机的情感变化。
你是个读书高手。
预设：航天飞机很大。
航天飞机飞得很快。
航天飞机飞得很高。
本领很大。
……点评：小朋友们对航天飞机的印象特别深刻，一下说了这么多！【设计意图】此环节复习课文，加深了学生对人物的印象，通过上节课的学习，学生已经对人物有了初步的印象，通过交流，既复习旧知，又让教师心中有数，掌握学生对人物形象的了解情况，及时在接下来的新授环节进行点拨。
二、了解特点，学会用有条理的话介绍【外形大】过渡：看，航天飞机来了，出示描写外形的句子。
1.学会默读（1）请小朋友们默读这一段，思考：航天飞机长什么样？用横线画出来。
（2）P PT出示默读要求：不出声；想问题；动笔墨。
苏教版语文三年级上册课文第19课航天飞机
苏教版语文三年级上册课文第19课《航天飞机》一架飞机在天空自由自在地飞着。
他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
飞机想：“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”他找到智慧老人，想问个究竟。
智慧老人笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。
他比你飞得更高更快。
你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
”智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。
卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
”飞机越听越不自在，智慧老人看出了飞机的心思，亲切他说：“航天飞机有他的长处，你也有你的长处。
你的作用也是航天飞机替代不了的呀!”苏教版语文三年级上册第19课《航天飞机》教学设计一、学习目标1、认识并正确、美观地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、自学引导1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。
2、我会读生字词语：a我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。
俯冲翻筋斗跟踪智慧究竟卫星手臂机舱捞回维修脑袋b我会辩字组词竟( )膀( )智( )架( )翅( )竞( )傍( )知( )驾( )翘( )3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
4、课文内容我知道。
我能默读课文，知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容?5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。
(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
无影无踪庞然大物腾空而起自由自在(2)我的理解感悟①我能快速默读课文第二至四自然段,了解航天飞机的一般知识和基本特点。
苏教版三年级上册19课《航天飞机》评课稿
苏教版三年级上册19课《航天飞机》评课稿《航天飞机》评课稿之一今天有幸听了郑老师的《航天飞机》这一课，郑老师干练的风格，严谨的教风给我留下了极为深刻的印象。
《航天飞机》是一篇童话故事，郑老师在教学中充分挖掘它的情趣性，情趣性出来了，孩子自会学得津津有味。
如课文第一段的教学，让学生用手演示“俯冲”“爬升”“翻筋斗”，体会飞机在天空飞得很自由、快乐、得意。
然后让学生依照书上的表达方式来描述，让学生理解了文本语言，领悟了文本的表达方式，从而发展了学生的语言。
郑老师从写的角度切入，把书面语言转化为学生的积极语言。
激发学生的读书兴趣，让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。
通过交际过程，学生自己感觉到了读书记忆的必要性，使学生的读书真正成为了自我实现的必须。
读和记是用的基础，是内化的关键，为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。
有了说的基础，学生轻松完成了习作任务。
郑老师在课堂上让反复朗读感悟，帮助学生理解了“庞然大物”“无影无踪”等词语。
再指导学生结合看到的画面，说说看后的感受，学生畅所欲言，感受到了航天飞机的快、高、本领大。
《航天飞机》评课稿之二李老师执教的《航天飞机》一课让我收获很大。
尤其是关于“卫星”这个词语的理解。
李莉老师采用卫星自述的方式引导孩子们认识卫星，富有童趣，孩子们兴趣很浓。
这种方式避免了科普知识的枯燥与难懂。
以后在教学中，我也要多动动脑，让枯燥的知识变得有趣味。
下面重点谈谈这节课给我留下的启示。
一.生字指导能抓住重点。
例如：陶老师在书写“飞机”这个词语时，强调了“飞”这个字的第一笔为“横折斜钩”，“机”的最后一笔为“横折弯钩”。
这两笔形似但名称不同的笔画，学生容易混淆。
二.词语教学时，让学生说出自己是通过何种方式理解这个词语的，这种方法启发了其他的同学，以后他们也会学习用各种方法记住词语的。
三.朗读教学时，让学生加上自己的动作，便于学生更好地理解课文。
苏教版小学语文第五册《航天飞机》一课介绍航天飞机的有关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的最新成果。
三年级语文上册第19课航天飞机PPT课件苏教版
航天飞机的本领可大了！ 他能绕着地球转圈圈，在太空 中释放和回收人造地球卫星。 卫星出了毛病，他就伸出巨大 的手臂把卫星捞回机舱，带到 地面上来维修。”
飞机越听越不自在，他想，今后 也许再也用不着我去飞翔了，便将起 落架放了下来。
航天飞机有他的长处， 你也有你的长处。你的长处 也是航天飞机替代不了 的呀！
2003年10月15日9时整，我国第一架载 人航天飞机“神舟”五号发射成功，除了中 国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人 飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的 中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗、 一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首 次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工 程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子 等。
自由读课文
请点击生字
我会读这些字！
fǔ
fān
jīn
cānɡ
俯 翻 筋 舱*
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读、写生字
zōng zhì
点击生字
huì jì ng
踪 智 慧 竟
nénɡ wèi
jù bì
lāo
能 卫 巨 臂 捞
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抄写词语
突然 心思 智老人
翅膀
手臂
无影无踪
自由自在
航天飞机
一架飞机在天空自由自在地飞着。 他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿 翻筋斗，觉得很得意。
听了智慧老人的话，飞机又重新 抖擞起精神，把已经放下的起落架收 了起来，向着高高的蓝天飞去。
航天飞机的发射过程
我过航天飞船的发展
1999年11月20日6时 30分，没有载人的中国第 一艘载人航天试验飞船， 顺利经过发射入轨、太空 运行、返回地球三个阶段， 历时21小时。 这是中国实施载人航天工程的第一次飞 行试验，其标志着中国航天事业迈出重要步 伐，对突破载人航天技术具有重要意义，是 中国航天史上的重要里程碑。
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1９《航天飞机》教学设计
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
4．初次了解用对比和列举数字来说明事物的方法。
5．知道人各有所长，不能妄自菲薄。
二、教学重、难点：
1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
2、知道人各有所长，不能妄自菲薄。
三、教学评价设计：
1．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而学习写作技巧。
2. 借助课文内容练习用对比和列举数字来说明事物的方法。
四、教与学的准备：
教师准备：教学课件
第二课时
教学过程：
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、复习导入：
1、这节课我们继续学习19课《航天飞机》。
板书课题：19航天飞机
2、我们先来复习上节课学过的生字。
（课件出示生字词）提出要求，每个词读一遍，注意读准字音，认清字形。
二新授
1、提起飞机大家并不陌生，也许我们班有许多同学已经坐过，可是航天飞机，大家一定充满了许多的好奇，现在我们就赶紧走进飞机的世界吧！
2、出示飞机图片。
3、瞧一架飞机飞过来了。
（播放飞机视频）
4、课件出示第一自然段。
5、你觉得这架飞机怎样？谁来说一说。
6、请同学们打开课本102页，读一读第一自然段，用笔圈出描写飞机动作的词语。
(飞机做了哪些动作，指名说)
（1）一起把这三个词语读一读。
（2）谁来做一做“俯冲”“爬升”“翻筋斗”这三个词语。
（3）现在我们就是这架飞机，带上我们的动作，读一读这段话。
（全班齐读）
三、精读课文二、三子然段。
：
1、正当飞机得意洋洋的飞呀飞呀？突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
（课件出示航天飞机）.
（1）、航天飞机和普通飞机有什么不一样呢?请同学们认真读二、三自然段。
（想一想航天飞机给你留下了什么印象。
）
（2）航天飞机是什么样子的？（指名说）
（3）请同学们再自由读第二自然段，（用横线画出描写航天飞机外形的词语）（4）（课件出示第三自然段）课文是怎么描写航天飞机的外形的。
（5）谁来读一读这三个词。
2、从航天飞机的外形看，他是一个什么？（庞然大物）
（1）“庞然大物”是什么意思？
（2）从航天飞机的外形看，他是个庞然大物，也就是说他的外形大。
（板书：外形大）
3、全班齐读第二自然段。
四、学习第三自然段。
1、当飞机见到这个庞然大物时，感到很奇怪。
他去照智慧老人想问个明白，问个清楚。
课文中用了个什么词，表示他想问明白呢？（究竟）
（1）自由读第三自然段。
（课件出示第三自然段）
（2）从智慧老然的话中，你读懂了什么？了解了什么？（小组互相讨论）（3）同学们说的都是航天飞机的本领。
也就是说智慧老人介绍了航天飞机得更高飞得更快，本领大两个内容。
2、请同学们再读第三自然段。
（画出航天飞机飞得更高更快和本领大的句
子。
）
（1）这一自然段智慧老人分几次说的？（两次）
（2）我们先来看智慧老人说的航天飞机，他是怎么说的？（指名说）（课件出示第一次说的话）师讲解：这种用具体的数字来说明问题的方法就叫做列数字。
可以让我们想象更加直观。
文中拿航天飞机与普通飞机做比较，这也是一种说明方法，叫“作比较”。
（3）这一段话是围绕哪句话来写的？（指名说）
（4）告诉我们航天飞机飞得更高更快。
（板书：飞得更高，飞得更快）
（5）到底飞得有多高多快呢？课件出示。
（6）请小组代表说一说
（7）师小结：普通飞机飞行的高度是两万米，航天飞机飞行的高度是几十万米，从东海之滨到帕米尔高原飞行的时间，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要飞行起分钟。
3、出示中国地图讲解。
4、
（通过这些数字，我们直观地感受到了航天飞机飞得高飞得快的特点，这种方法，我们把它叫做列数字。
课文还把普通飞机和航天飞机进行比较，这种方法，我们把它叫做作比较。
更加突出了航天飞机的特点。
）全班齐读这
5、学习智慧老人说的第二次话。
（课件出示）
（1）这一段话是围绕哪句话来写的？（指名说）（板书：本领大）
（2）练习用句式说话。
（航天飞机的本领可大了，他能________________,能
________________,能________________。
）
6、播放航天飞机升空视频。
7、如果你就是航天飞机，你会怎么向别人介绍你自己呢?（先小组练说）
8、全班齐读第三、四自然段。
五、学习第四自然段。
1、刚刚航天飞机进行了生动的介绍，飞机越听越不自在。
“不自在”是什么意思？（不舒服）
2、智慧老人看出了飞机的心思亲切地说了什么？“替代不了”是什么意思？
3、飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的短处，我们既不能骄傲，也不能看不起自己。
4、学习了航天飞机这篇课文，有什么收获？（指名说）
六、课堂小结。
1、航天飞机是可以重复使用的，他可以发射通讯卫星，是地球上人们的通讯更方便。
可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能。
2、课件出示：神五，神六、神七、神八、神九图片。
七、布置作业。
7、如果你就是航天飞机，你会怎么向别人介绍你自己呢?（说说写写）
板书设计：航天飞机
外形大
特点快、高、
用途大转圈圈、释放和回收、维修……
教学反思：
在教学本课时，充分发挥多媒体课件的优势，引导学生在读中求解，在读中求悟。
课文的二三自然段是重点段，教学时，学生快速阅读，画出表示特点的句子，旨在让学生从整体上把握课文内容。
接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了这条路的特点，然后四人小组进行讨论交流。
这样，教师充分发挥主导作用，为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。