《电压》教案
八年级物理《电压》课堂教案
《电压》【教学目标】一、知识与技能1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。
2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。
3．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。
4．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。
二、过程与方法1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
2．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。
3．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。
三、情感态度与价值观1．通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。
2．通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。
【重点、难点分析】重点：1．电压的单位；2．电压表的使用方法。
难点：1．电流的成因；2．电压表的规范使用。
【教具】多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。
【教学过程】一、实验，提问，引入新课实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。
问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？二、新课教学（一）认识电压1．水流的形成：（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。
水压消失水流停止，水轮机停止转动。
（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。
板书：抽水机→水压→水流。
2．电流的形成：（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。
板书：电源→电压→电流。
电压是形成电流的原因。
电源是提供电压的装置。
3．电压的单位：（1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。
（2）单位：（学生阅读课文后回答）在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是v，常用的电压单位还有千伏（kv）、毫伏（mv）、微伏（μv）。
九年级物理《电压》优质教案教学设计
九年级物理《电压》优质教案教学设计I. 教学目标本课程的目标是使学生能够：- 理解电压的概念和意义；- 掌握计算电压的方法；- 理解电压与电流、电阻之间的关系。
II. 教学准备- 电流和电阻的相关知识；- 电池、导线、灯泡等实验器材；- 小组活动材料。
III. 教学过程1. 导入（5分钟）- 通过问题引导学生思考：什么是电压？为什么我们需要电压？- 引入今天的研究主题：电压。
2. 概念讲解（15分钟）- 以简明的语言解释电压的概念和意义。
- 通过实例说明电压与电流、电阻之间的关系。
3. 实验演示（20分钟）- 展示用电池、导线和灯泡组成的简单电路。
- 测量电池的电压。
- 调节电阻，观察灯泡的亮度变化。
- 总结实验结果，让学生发现电压与电流、电阻之间的关系。
4. 小组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组设计一个简单电路实验。
- 小组成员分工合作，完成实验设计和实施。
- 小组之间进行实验结果的分享和讨论。
5. 合作总结（10分钟）- 小组代表分享实验结果和观察。
- 整理实验数据，总结电压对电流和电阻的影响。
- 引导学生回答教学目标中的问题。
IV. 课堂检测设计简单的选择题或填空题，检查学生对电压相关知识的理解和应用能力。
V. 课后延伸- 引导学生在日常生活中观察和思考与电压相关的现象和问题；- 提供进一步研究资料和练题，巩固学生的知识。
VI. 参考资料1. 《物理教学参考书》；2. 相关电路实验教材。
《电压》教案设计
《电压》教案设计【教学目标】●知识与技能1、初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位及换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。
3、认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表。
●过程与方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
●情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重、难点】会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
【教学方法】学生自学研讨+实验、教师引导讲解【教学器材】电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表【教学过程】一、创设情境，明确目标。
1、情景设置：电流是如何形成的？（电荷的定向移动）是什么力量使电荷能定向移动？（电压的推动作用）2、明确目标：对照导学案让学生明确学习目标。
二、主体探究，学习新知。
1、学生结合预习情况，再次学习教材，完成导学案中课堂导学部分内容。
2、检查学生自学情况，初步学习新知识。
（通过抽查学生完成导学练习情况，初步掌握学生的自学效果，同时梳理教材，学生做好笔记）3、结合投影再次学习知识。
（1）类比学习电压的作用（利用水流类比电流）（2）明确相关概念：电压的作用就是使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
电压的符号：U电压的单位：伏特，符号V。
还有千伏（kV）、毫伏（mV）换算关系是1kV＝1000V 1V＝1000mV（3）电压的测量工具：电压表，符号（注意与电流表的异同）（4）电压表的读数（先规范后练习）确定量程认清分度值读数，写上单位（5）电压表的使用：（边讲边演示）电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）。
4、动手实验：让学生对照教材58页内容练习使用电压表。
三、课堂小结，收获知识。
利用幻灯片回顾所学知识四、课堂练习。
八年级物理《电压》教案设计
《电压》教案设计【教学目标】知识目标1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；3、记住干电池和家庭电路的电压。
能力目标培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力。
情感目标1、体会类比是科学研究的常用方法。
2、培养学生学科知识联系实际的意识。
【教学建议】教材分析教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢？引起学生思考。
学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨。
电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压。
让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”。
在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。
电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解。
教法建议演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流。
提问电流是怎样产生的？若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课。
1．用类比法讲解电流形成电流原因对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。
首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到a、b两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动。
要让水持续流动，就需要用抽水机把b杯中的水抽到a杯，使两杯水面再次形成液面差。
接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压。
初中物理电压教案模板
初中物理电压教案模板一、教学目标1. 知识目标1.1 初步认识电压，理解电压的作用。
1.2 掌握电压的单位及换算方法。
1.3 了解常见电源的电压值，如干电池、家庭电路等。
1.4 学会使用电压表，并能正确读取电压值。
2. 能力目标2.1 通过实验观察，理解电压对电路中电流的影响。
2.2 培养学生的观察能力、分析和推理能力。
3. 德育目标3.1 培养学生严谨的科学态度和工作作风。
3.2 培养学生合作、交流和自主学习能力。
二、教学重难点1. 电压的初步概念。
2. 电压表的正确选择、连接及读数。
三、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地感受电压的作用。
2. 观察法：引导学生观察实验现象，进行分析推理。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
四、教学工具1. 干电池若干。
2. 灯座、小灯泡、开关、导线若干。
3. 电压表、电流表。
4. 投影仪、家用手电筒。
五、教学过程1. 引入新课1.1 提问：电与我们的生活息息相关，电压这个词听起来也不陌生，同学们知道哪些知识与电压有关呢？1.2 学生回答，教师总结。
2. 讲解电压的概念2.1 电压的定义：电压是电势差的绝对值，是推动电荷流动的力量。
2.2 电压的单位：伏特（V），1kV=1000V，1V=1000mV。
3. 实验演示3.1 连接电路，进行实验。
3.2 观察实验现象，引导学生分析电压对电流的影响。
4. 知识拓展4.1 介绍常见电源的电压值，如干电池、家庭电路等。
4.2 讲解电压表的使用方法，示范操作。
5. 课堂练习5.1 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.2 学生互相讨论，教师解答疑问。
6. 总结与反思6.1 让学生谈谈对本节课的理解和感受。
6.2 教师总结，强调电压在电路中的重要性。
六、课后作业1. 复习本节课所学知识，整理笔记。
2. 完成课后练习题。
七、教学反思本节课通过实验和讲解，使学生初步了解了电压的概念、单位和作用。
在实验环节，学生积极参与，观察实验现象，分析电压对电流的影响。
初中物理教案：电压
初中物理教案：电压学校物理教案：电压1(一)教材人教社九年义务教育学校物理其次册(二)教学目的1、知道电压的作用。
知道电源是供应电压的装置。
2、知道电压的单位。
能对电压的不同单位进行变换。
3、记住干电池、家庭电路的电压值。
(三)教具U形管连通器一个，干电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干条。
(四)教学过程1、复习(1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。
(2)提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？2、引入新课演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
提问：电流是怎样形成的？取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
提出问题：在这种状况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？3、进行新课为了说明在什么状况下才能形成电流，我们先用水流作比方，看看水流是怎样形成的？提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。
打开止水钳，两管内的水会不会发生流淌？演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。
(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流淌，假如发生流淌，水怎样流淌？)打开止水钳，水从左管向右管流淌。
提出问题：为什么在连通器里的水面相平常，水不发生流淌，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续不断地流淌？(利用投影幻灯片或电脑设计程序表现出连通器水流的动态过程，反映出在这一过程中，水位的变化和连通器底部液片受到的压强变化的状况。
见图2所示。
)可见，水位差(又叫水压)是使水定向流淌形成水流的缘由。
下面我们再来看一看如图3所示的复合投影幻灯片(或用电脑设计程序表示出它的动态过程)。
甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流淌，水的流淌使涡轮转动。
A处的水面下降，B处的水面上升，当A、B两处水面相平常，水位相同，水停止流淌，涡轮不再转动，幻灯片要显示上述过程。
《电压》优秀教案
第一节电压教学目标：（一）知识与技能1、了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
2、知道电压的单位及其换算，了解生产、生活中常见电压值。
3、知道电压表的用途、符号，会正确使用电压表测电压，并能正确选择量程和读数。
（二）过程与方法初步训练“阅读仪器使用说明书，并根据仪器使用说明书进行实验操作”。
教学重点：电压的作用、单位，电压表的使用教学难点：电压表使用的学习过程（原因是初次训练阅读仪器使用说明书）教学用具：多媒体设备或投影仪、演示电压表、实验室常用电压表、干电池、小灯泡、开关、导线。
教学过程：一、引入新课播放视频，引入新课（视频资源取自教师用书所配光盘电压的前半部分，播放至银蛇乱舞止。
）（若无视频播放设备，采用教师讲解来创蛇情景、激发兴趣的办法引入新课）[预案：对照投影讲解或对照教材第六章首页彩图讲解。
乌云翻滚，电闪雷鸣……，自然界真是奇妙，你知道雷电有多么强大吗？让我们一起来探索这有趣的问题吧。
]二、新课教学（一）电压●提问：“电压”一词我们并不陌生，同学们对电压有多少了解，知道哪些电压值？（自己想一想，然后前后左右同学可以简单的议论议论，相互印证，同时将你们所了解的补充的尽量完整）学生回答，教师利用黑板一角板书（在这个过程中注意了解学生知道的电压知识）。
学生回答后，教师讲解并板书。
电压的符号：U电压的单位：伏特（V），在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏V。
常用单位：千伏V、毫伏mV、微伏μV（介绍规定这些单位的目的、用途）。
换算关系： 1千伏V=1000伏V1伏V=1000毫伏mV）1毫伏mV=1000微伏μV。
投影小资料“常见的电压”，并要求记住干电池、家庭电路及对人体安全的电压值。
（要抓住学生的闪光点，充分利用学生已有的知识，利用好学生学习的积极性并尽可能的调动其学习热情）[预案：抓住学生在回答提问时电压的单位，放手让学生进行讲解，教师从旁点拨启发学生，其他学生补充完善。
利用好知识的正迁移，例如电流的单位……]●提问：同学们对电压了解了很多，那么电压到底有什么作用？实验：水流是怎样形成的（如图）。
初中物理《电压》优秀教案教学设计
初中物理《电压》优秀教案教学设计一、教材分析教材利用生活中常见的“电器标牌标识的电压”直接引入“电压”的概念，这种通过生活实例展示电压的作用，让学生感知电压存在的做法，可以使学生感受到电压是有用的，这样降低教学难度，适应学生的认知水平。
学会“电压表的使用”，为以后电学实验打下基础。
二、课标分析知道电压的作用，熟悉常见的电压值，会使用电压表测电压。
三、学情分析学生对电路中为什么会有电流充满疑问，电路两端需要有电压，才能有电流，通过大量实例介绍，学生可以理解；有使用电流表的经验，电压表的使用难度不大。
四、教学目标（一）知识与技能1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。
2．知道电压的单位，记住干电池、家庭电路的电压值。
3．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
（二）过程与方法1．初步认识电源、电压、电流三者之间的关系。
2．通过练习使用电压表，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
（三）情感、态度与价值观通过正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度。
五、教学重难点及突破1.电压在初中物理教学中是比较抽象难理解的，根据课程标准要求，在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中了解电压的作用。
“常见的电压”使学生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。
“怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。
要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。
重点：通过实验观察理解电压的作用。
难点：电压表的正确使用。
2.教学策略要重视实验探究过程，能够对探究问题作出大胆猜想或假设，并能设计出合理的实验方案，注意操作过程的规范性，力求使实验现象更直观，更具有说服力，能够对实验数据分析、总结、概括出规律，培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意识。
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《电压》教案
教学目标
知道电压的意义、符号、单位及常见电压值.
知道电压表的作用与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电流表量程，会正确读数.
教学过程
一、电压
自主预习
阅读课本第55、56页，完成下列填空：
要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压.电源的作用就是给用电器两端提供电压.
通常用字母U表示电压，它的单位是伏特，简称伏，符号是V；常用符号还有千伏和毫伏.
我国家庭电路的电压是220V，一节新的干电池的电压是1.5V.
小组讨论
取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明电路中电流的强弱与电源的什么量有关？
解：第2次灯泡更亮，说明不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同.
教师点拨
电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置.
电路中获得持续电流的条件:
电路中有电
电路是连通的.
不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同.
跟踪练习
干电池是一种常用、方便的电源.下列关于干电池的说法正确的是
A.有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电
B.常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大
c.干电池是把电能转化为化学能的装置
D.多数干电池中有汞、镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境.所以,废弃的干电池应该集中分类处理
下列有关“电”的说法正确的是
A.摩擦起电的实质是创造了电荷
B.运动的电荷一定形成电流
c.电路两端有电压就一定有电流
D.电阻中有电流，它的两端一定有电压
二、电压表的连接
自主学习
阅读课本第57、58页，完成下列填空：
测量电路中电压的仪表叫电压表，要测量电路中的电压，必须使它跟这部分电路并联连接，并使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，还要注意被测电压不能超过它的量程.
小组讨论
观察如图所示的电压表的外形，它有V字标记，表盘上有两种刻度，“表座”上有3个接线柱，一个是“-”接线柱，两个正接线柱，“表头”表盘的示数分别是：0~1~2~3，0~5~10~15，表的正中央有一个调节旋钮.
然后阅读课本上电压表的三个使用特点及图16.1-4，回答下列几个问题：
电压表应该怎样跟被测用电器连接？
电压表的“＋”“-”接线柱应该摆在什么位置？
电压表能否直接接到电源的两极？
解：与被测用电器并联；“＋”接线柱与电源的正极方向相连，“-”接线柱与电池的负极方向相连；可以.
教师点拨
在将电压表连入电路的时候，要同时注意接线柱的连接及量程的选择，不可顾此失彼，更不能将电压表与用电器串联，可将电压表直接接到电源两极上.
电压表量程的选择顺序是：
估计被测电路中电压的大小；
在不能估计的情况下，拿电路中的开关试触大量程接线柱；
如果被测电压超过小量程，则选择较大量程，如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.
跟踪练习
请完成下表中两电表正确使用的异同点：
电表
比较
连接方式串联在被测电路中并联在被测电路两端与电
与电
相连接绝对不允许不经过用电器直接连在电源两极能直接连在电源两极
相同点使用前都要把指针调到零刻度，弄清分度值，使用时都要选择合适的量程，都要让电流从正接线柱流进负接线柱流出.
果汁也能做电池.先向杯中倒入芭乐汁，再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中，作为电池的正负极，如图所示，一个芭乐电池就做成了.那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝棒呢？给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个，导线若干，请选择其中合适的器材设计一个实验方
案进行探究.
解：将芭乐电池的铝棒用导线和电流表的负接线柱连接，然后用与铜棒连接的导线跟电流表的正接线柱试触，如果电流表指针正向偏转，说明铜棒是电池的正极；若电流表反向偏转，铝棒是电池的正极.
三、电压表的读数
自主学习
阅读课本第57、58、59页，完成下列填空：
实验室里常用电压表有3个接线柱2个量程.
大量程为0~15V，分度值为0.5V；小量程为0~5V，分度值为0.1V.
读数时，先明确电压表的量程，再确定电流表的分度值，最后看表针向右总共偏了多少小格，就能知道电压的多少.
小组讨论
如图所示的电压表用的接线柱被一片厚布盖着，不知道用了哪两个接线柱与电路连接，我们都知道，电流表的指针向右偏得越多，表示电流越大，但是如图所示的电压到底是多大呢？
思考下列问题：
图中的电压表读数可能有几个？为什么会出现这种情况？
图中电压表有几个量程？它们对应的分度值是多少？
二者有什么关系？
解：2个，因为电压表所选的量程没有确定；2个，0.1V 和0.5V，大量程的分度值是小量程分度值的5倍.
教师点拨
电压表读数时，不要求估读，表针的位置离哪条刻度线近，就按那条刻度线进行读数.
某一电压值用大小量程均可测量时，应选用小量程.因为若使用大量程，电压表指针偏转幅度较小，读数不精确.
跟踪练习
事先不能估测出电压大小，一般先试用大量程试触,如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程.
如图的电压表，若选0~3V的量程，读数为2.6V；若选0~15V的量程，读数为13V.。