变废为宝说课稿
“巧手节”系列活动——变废为宝（大班）说课稿各位领导、专家、老师，很高兴和大家在一起交流学习。
今天我说课的内容是大班“变废为宝”活动方案。
一、说教材“巧手节”是我园园本节庆特色活动之一。
俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育的良好标志之一。
手的操作可以直接促进幼儿视觉、触觉、动觉等各种感官的发展和相互间的协调。
《纲要》指出教师应“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动”。
面对日常生活中被人丢弃的一些废旧材料，只要稍加利用就可以“变废为宝”。
为此，我设计了“巧手节—变废为宝”系列主题活动。
本次活动分别在大、中、小三个年龄段进行。
根据大、中、小班各年龄特点及其实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，将大班目标定为：1、幼儿尝试用各种废旧材料进行组合，并综合运用已学过的技能加以表现。
2、能大胆的表达自己的见解并能听取合作伙伴的建议。
3、在做做玩玩中体验成功带来的喜悦。
中班目标：1、幼儿能发挥想象力，根据盒子的不同大小塑造出不同的物品。
2、幼儿养成耐心、细致、干净的操作习惯。
3、通过活动，增加幼儿和父母之间的情感。
小班目标：1、尝试用自己选择的操作工具，运用平刷、绘画、纸团、粘贴等方式装饰地铁。
2、感受活动中带来的快乐。
每个年龄段目标均含有认知、能力、情感等方面，融合了多领域的整合。
“变废为宝”活动的最终目的不是让孩子做出一件什么精美的物品或是饰物，而是更多的关注幼儿探究的过程。
在过程中让孩子去尝试，让他们在探究中解决问题。
二、说教法苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处，都有一种根深蒂固的愿望，那就是希望自己是一个发现者、创造者，而幼儿的这种愿望更为强烈。
应此本主题采用的主要教学方法是尝试教学法。
尝试教学法是以发现问题、提出问题、解决问题为主线的学习过程。
在“巧手节”的主题活动中，我将“尝试”作为幼儿学习活动的主线，让他们在尝试中学习、在尝试中探索，并从中获得尝试成功的情感体验。
在小班，尝试重点放在操作工具的大胆使用上。
以“看春天的地铁”活动为例：教师提供刷子、喷壶、各式彩笔、印章等让幼儿自由选择工具，自主尝试不同工具的装饰方法，感受不同工具带来的装饰效果。
中班尝试的重点放在制作技法的表现上。
在“送给爸爸妈妈的礼物”活动中，教师会提供即时贴、绳、油泥、布等多种材料让幼儿尝试运用撕、剪、贴、盘、压等技能在不同材质的废旧材料上二度创作。
大班则侧重在让幼儿尝试想象制作上。
如在“变废为宝”活动中，教师启发幼儿思考这些材料可以制作什么形象，即“因材施艺”；或是就自己的设想来选择合适的材料进行制作，即“因意选材”。
让幼儿在这样的尝试中发展自已的想象力与创造力。
2、技术支持法：在“巧手节”活动中，会较多涉及手工制作。
有时幼儿虽然有一定的创作意图，但由于其手部肌肉发育不成熟，手的动作不灵活、手眼不协调等原因，这些意图不能完全实施，从而给他们带来一定的失败感，并且可能使幼儿对下个环节的活动失去信心。
为保障活动的顺利开展，教师要运用此法，在幼儿遇到困难时，给予技术上的支持，使他们能产生一种成功的体验，激发幼儿再度参与“巧手节”系列活动的兴趣。
当然，这种技术上的支持不是手把手地包办代替，而是要通过启发的方式进行。
此外我还运用环境设置法，注重自由探索的学习环境和鼓励赞扬的心理环境的营造。
在这种宽松环境中让幼儿体验成功的愉悦。
三、说学法“巧手节”主题活动中采用的学法主要是操作法，与此同时，我还采用了感官学习法、作品展示法、合作交流法。
1、操作法是幼儿通过操作具体的材料进行学习的方法。
这种方法能充分调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。
在“巧手节”主题活动中，教师会提供足够的废旧材料以满足幼儿活动中的需要。
在每个活动设计中，幼儿只有通过自己动手操作才能完成作品，也只有通过自己动手操作才能发现问题、也只有通过自己动手操作才能解决问题，获得最终的成功。
2、感官学习法：《纲要》指出“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，让幼儿看——材料、想——做法、说——构思、试——制作，通过多种感官的参与，在满足幼儿兴趣的同时最大限度让幼儿的认知和体验得以表现。
3、展示法：“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
”是《纲要》对艺术领域的要求。
在“巧手节”的每个活动结束部分教师都设计了作品展示的环节。
通过展示自己或与同伴制作的作品让幼儿获得表现自我的机会，体验成功的喜悦。
并在互评活动中，相互学习，共同提高。
4、合作交流法：在制作环节，幼儿可自由组合，可以是两人，也可是多人。
在制作过程中幼儿与同伴、与教师平等地交流、合作，最后在集体中进行反馈交流。
这种教学方法能促进幼儿改变独断专行的做法，培养合作意识，提高合作技能。
同时有利于师生、生生间的交流沟通，形成良好的班级氛围，培养团队精神。
四、说教学过程整个活动过程贯穿“尝试在先”的理念，从尝试想→尝试说→尝试做三个层面具体实施。
因为时间关系，今天与大家交流的是大班活动的教学过程。
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。
活动开始老师出示自己制作的玩具，让幼儿猜测是什么材料做的，一来可以迅速集中幼儿注意力，二来可以激发幼儿参与活动的兴趣。
待幼儿猜测完毕，除去装饰，展示胚料，并用纸笔纪录下制作该玩具的主要废旧材料。
教师在教学过程的起始阶段，自然导入课题。
幼儿在这个启发活动中，学习的热情将被很快的激发出来。
在设计时教师运用了无意注意的方法，使幼儿通过对教师出示的自制玩具的观察，有对自制玩具的初步印象——选择什么材料。
这同时也为孩子提供学习经验，为下一环节进行知识经验的架构与铺垫。
2、尝试分类整理：教师引导幼儿观察师生共同收集的废旧材料，并根据上一环节记录的图标进行整理、摆放。
为什么要这样设计呢？我们觉得一个优秀的活动设计不应该只注重结果或技能的培养，变废为宝的最大价值是在于它的社会价值即环保和卫生习惯的培养。
教师在这次活动中准备的材料虽然是师生共同收集的，但在活动进行前教师并没有分类摆放，而是在活动的第二个环节由幼儿自己整理，我们觉得这样对孩子良好习惯的培养与形成起着潜移默化的作用。
第二，本次活动的重点是美工活动自制玩具，所以我们没有过多的在分类方法上组织幼儿讨论、探究。
当然，如果孩子们对此感兴趣，我也会采用延迟生成的策略课后进行。
3、共同讨论交流：在设计初期，我们曾以小组为单位让幼儿进行合作。
根据《纲要》中的“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
”所以，我修订为让幼儿自由选择合作伙伴，并让幼儿自己制定活动规则，借助孩子自身品质，培养幼儿的自律能力，因为伙伴是自己选择的，自身心理不排斥对方，因此合作起来，效率会比较高，为工作的开始营造了一个宽松的环境。
个别幼儿的设想介绍也是为能力弱的幼儿提供范样，通过同伴间的相互学习积累创作经验。
4、幼儿尝试制作:制作是本次活动的重点，教师会积极鼓励幼儿大胆的尝试，引导幼儿调用已有的美工经验，综合运用各种美工技能加以表现。
幼儿在活动中学会选择、借鉴，大胆地探索适合的表现方法。
幼儿能与同伴有效的合作是本次活动的难点。
在合作中幼儿会出现多种多样的问题，如确定制作的主题、选择什么材料，人员的分工等，教师应以一个“引导者、支持者、参与者”的角色积极应对。
当然在解决问题时教师绝不能包办代替或横加指责，而是通过同伴之间的协商与交流、尝试与体验，以合作探究的形式解决制作中遇到的问题。
5、展示作品：这是美术课中的重要一环，是培养幼儿表达自己认识和情感的重要方式。
教师有计划、有目的引导幼儿大胆地表达自己感受，培养幼儿用简单的语言描述、介绍自己或他人的作品，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
这个环节往往是教师忽视或不重视的环节。
在本次活动中，目标3却是在本环节体现，足可以证明我对本环节的重视程度。
大班的孩子即将进入小学，个体的社会化进程到了一个新的阶段。
通过评价同伴的作品，教师可以了解该生审美、语言表达、态度情感的发展情况。
最后的与作品合影留念，是教师让幼儿体验成功的一个手段。
美术活动是培养幼儿创造精神和创新能力的有效载体，特别是手工课，我们应从幼儿的兴趣入手，挖掘做做玩玩活动中的各种教育因素，引导他们积极尝试、大胆创造，使他们在动手实践中逐渐变得心灵手巧，这正是我们开展巧手节的核心思想。
最后，我要感谢全国尝试学习研究会和南京市建邺区托幼办给我这次学习交流的机会，也希望能在下一次的研讨会中，与大家分享我的展示活动。
南京市春晖幼儿园柳杨2006年7月活动名称：变废为宝（大班）活动目标：1、幼儿尝试用各种废旧材料进行组合，并综合运用已学过的技能加以表现。
2、能大胆的表达自己的见解并能听取合作伙伴的建议。
3、在做做玩玩中体验成功带来的喜悦。
活动准备：1、师生共同收集的各种废旧材料（已清洗消毒）2、剪刀、糨糊、胶带、双面胶等。
3、黑板、记号笔一支，教师自制玩具一个。
活动过程：1、激发兴趣(1)出示教师做好的范例一个，请幼儿猜测。
“猜猜这只小狮子是用什么做的?”(幼儿自由猜测)(2)将装饰除去，展示胚料，用纸、笔纪录下制作使用的材料。
(3)你们想试着做一个吗？2、整理分类(1) “可这里的东西太多了，找起来很不方便，怎么办？”(2) 幼儿小组讨论，教师引导按照某一规律进行分类。
3、师生共同制定规则可以自由选择合作伙伴，共同商量自制的玩具以及所需材料，并请个别幼儿在班级中交流。
4、幼儿尝试制作，教师巡回指导幼儿操作活动中，教师将重点强调幼儿的合作意识。
5、展示交流(1)展示幼儿作品，组织全体有二观赏，并对同伴作品给予评价。
(2)与作品合影留念。
南京市春晖幼儿园柳杨2006年7月高度发展的现代社会需要大量的开拓创新型人才，一个国家是否拥有一大批具有创造才华的优秀人才将决定国家能否占领知识经济制高点，提升综合国力，这已经是被实践所证明了的普遍认识。
世界各国都在重视“开拓型”“创造型”人才的培养，现代教育改革的新动向也是着眼于对学生智力开发和能力的培养。
美术教育在这一潮流中逐渐转变着观念，美术教育家认为，创造性是美术学科所具有的显著特征。
美术教学的过程是使学生将知识转化为能力的过程。
教学中大多数时间是学生自己动手操作，这样就使学生眼脑手同时并用，进而积极观察、思考、判断、设计和制作。
即使对着物体写生，也需要有步骤的正确观察、分析、比较、思考和判断。
通过自己动手表现所认识的形象的过程，就是提炼形象，进行艺术创造的过程。
艺术最忌模式先行,教师必须尊重学生的主体性，激发主动性，鼓励大胆表现，使美术作业呈现丰富多彩的效果，从中流露出天真活泼的创意。
《变废为宝》说课稿
《变废为宝》说课稿《变废为宝》说课稿1一、说教材教材分析：本课是人教版八年级美术下册的其次单元《装饰我的居室》中的第四课。
是造型表现型课程。
随着人们生活水平的提高，人们对居室装饰越来越关注，装饰画以其独特的艺术语言而得名，利用其来装饰居室是首选。
本课所学的装饰画是利用身边废旧材料来制作的，既能做到物以致用，又到达美观的效果，还能培育学生环保意识，可谓一举多得。
依据废旧材料，奇妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做奉献，这一课题能引起学生深厚兴趣，也为学习第三单元（设计·应用）生活中丢弃材料做工艺品设下了伏笔。
二教学目标与重点、难点：（1）教学目标：依据教学大纲、教材的要求和人的熟悉规律，本着培育学生的表现力量、制造力量、创新力量，培育学生爱惜环境、变废为宝的思想品德。
我确定本课的教学目标为：学问目标：熟悉和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
结合装饰画的特点分析其对居室的影响。
力量目标：结合自己收集的废旧材料，以拼贴的形式进展装饰画的创作，把握拼贴装饰画的表现技法。
情感目标：通过废旧材料的利用，提高学生的环保意识。
（2）教学重点、难点：本课主要通过熟悉装饰画的装饰表现形式和感受独特材料带来的装饰美感，学习拼贴装饰画的根本表现技法，所以我把本课的重点确定为：利用收集到的废旧材料进展装饰画创作，把握装饰画的表现技法。
装饰画以其自由生动、不受时空限制的构图；化繁杂为条理、化立体为平面的造型和强调主观情感表现的颜色，吸引着广阔的人们，而初二的学生对装饰画接触不多，想要把其特点表现出来是很困难的，因此我把本课的难点确定为：表达材料的肌理特点和颜色特点。
依据教学需要，教师应课前预备教具及交待学生课前自带材料。
四>本课课时安排为：一课时。
二、说教法依据本课的性质和学生的实际状况，我主要实行“观赏法———争论法———启发式———引导法———小组合作法”来教学。
详细做法如下： 1、观赏争论——以实物为例，多媒体展现各种不同材料的装饰画，和学生一起观赏争论，分析其在构图、造型、颜色、肌理等方面的独特美感。
变废为宝说课稿
变废为宝说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“变废为宝”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“变废为宝”这一主题是在当今社会倡导环保、节约资源的背景下应运而生的。
它旨在引导学生关注身边的废弃物，通过创意和手工制作将其转化为有价值的物品，培养学生的环保意识和创新能力。
本节课所选用的教材是教材名称，在教材中，这一主题通过丰富的案例和详细的步骤指导，为学生提供了广阔的创作空间。
教材中的内容不仅注重知识的传授，更强调学生的实践操作和思维拓展。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和动手能力，对新鲜事物充满兴趣。
然而，他们在环保意识和创新思维方面还有待进一步培养和提高。
在知识储备方面，学生已经具备了一定的手工制作基础，但对于如何将废弃物巧妙地转化为有用的物品，还需要更多的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解废弃物的分类和可利用价值。
掌握基本的手工制作技巧和方法，能够将废弃物制作成具有实用价值或艺术价值的物品。
2、过程与方法目标通过观察、思考、讨论和实践操作，培养学生的创新思维和动手能力。
提高学生发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生的环保意识，培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯。
激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
四、教学重难点1、教学重点引导学生认识废弃物的可利用价值，掌握变废为宝的基本方法和技巧。
培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够独立完成一件变废为宝的作品。
2、教学难点如何启发学生的创新思维，让学生创作出具有独特创意和实用价值的作品。
在制作过程中，如何确保学生的安全，正确使用工具和材料。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
《变废为宝》说课稿
小学部编版道德与法制四年级上册《11.变废为宝有妙招》说课稿今天我说课的内容是部编版《道德与法治》四年级上册的第11课《变废为宝有妙招》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学评价六个方面来对本课做具体的阐述。
一、依标扣本——说教材本节课是第四单元“让生活多一些绿色”的第2课，本着立德树人的教育理念，立足于习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的两山理论，旨在引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教材从学生已有的生活经验出发，通过观察、调查研究、举办变废为宝创意展、讨论等活动，让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类和回收、循环再利用的意义，能节约资源、再利用资源，从小树立环保意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，本课分为“垃圾暴增”和“减少垃圾，变废为宝”两个话题，本节课为第二课时，围绕“减少垃圾，变废为宝”的话题展开教学。
二、以人为本——说学情目前，环境问题、垃圾分类是非常热门的话题，四年级的学生对环境污染以及垃圾分类的了解还处在感知层面，对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。
因此，本课从垃圾问题入手，引导学生明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。
根据上述分析，我将本节课的课时目标设计如下：知识与技能方面：1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
2.学会有创意地节约资源和再利用资源。
过程与方法：通过小组合作探究、情景设计、动手实践、调查研究以及借助多媒体直观教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。
情感态度与价值观：树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教学重难点：1.重点：让学生明白垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
幼儿园大班说课稿变废为宝
幼儿园大班说课稿变废为宝各位老师，亲爱的小朋友们：大家上午好！今天，我要和大家聊聊一个非常有趣但又充满教育意义的话题——如何将废物变成宝贝。
这个话题听起来可能有点奇怪，但我相信，在我们的日常生活中，很多小朋友都能发现，其实我们身边有很多可以变废为宝的小技巧呢！我们要明确什么是“变废为宝”。
简单来说，就是利用一些废旧物品，通过创意和想象力，制作出新的、有用的东西来。
比如说，我们的玩具车，如果坏了，我们可以把它拆开，看看能不能修好继续玩；或者，家里的旧衣服，经过巧手改造，也能变成漂亮的小饰品。
那么，我们应该如何开始呢？让我先给大家举几个例子吧！比如，我们可以用废弃的塑料瓶做花盆，用废纸做画本，甚至还可以拿旧书页做手工。
这些看似无用的物品，只要我们用心去想，就能变成孩子们的新玩具。
接下来，我想分享一个小故事。
有一次，小明在公园里捡到了一个破球，他想了想，觉得这个破球还能用，于是回家后，他找来了一些彩色的纸和胶水，把球包上了一层漂亮的包装纸，然后送给了公园里的小朋友们。
结果，那个破球变成了孩子们最喜欢的皮球，大家都玩得不亦乐乎。
这个故事告诉我们什么呢？那就是，即使是最不起眼的东西，只要我们用心去发掘，就一定能找到它的价值。
所以，我们要鼓励小朋友们多动脑筋，多观察生活，从身边的小事做起，学会变废为宝。
当然啦，变废为宝不仅仅是为了好玩，更重要的是培养我们的环保意识。
我们要告诉小朋友们，不要浪费资源，要珍惜每一样东西，因为这些东西都是我们生活中不可或缺的一部分。
我想说，变废为宝是一种生活态度，也是一种创新精神。
让我们从小培养这种精神，让生活变得更加丰富多彩吧！好了，今天的课程就到这里。
希望大家能够带着今天学到的知识，回去后和家人朋友一起动手试试，看看能不能再创造出更多有趣的成果哦！谢谢大家！。
中班教案《变废为宝》优秀10篇
中班教案《变废为宝》优秀10篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是牛牛范文为大伙儿带来的10篇中班教案《变废为宝》，希望能为您的思路提供一些参考。
《变废为宝》教案篇一一、说教材。
设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
活动难点：如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。
总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。
幼儿园大班说课稿：变废为宝
幼儿园大班说课稿：变废为宝《幼儿园大班说课稿：变废为宝》一、说教材（一）教材的地位和作用“变废为宝”这一主题活动来源于幼儿日常生活中的常见现象，同时也与幼儿园课程中的科学、艺术、环保教育等领域有着紧密的联系。
在当前强调环保和可持续发展的社会背景下，这一主题对于幼儿建立环保意识、创新思维以及动手能力的培养具有重要意义。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识到一些常见的废旧物品，如塑料瓶、易拉罐、纸盒等。
例如，知道塑料瓶可以用来装水，当它废旧后，还可以有其他用途。
-学会运用简单的工具和材料对废旧物品进行改造，制作出简单的新物品，像用易拉罐制作小笔筒。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论和实践操作，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
例如，在观察废旧纸盒时，引导幼儿想象它可以变成什么，是房子、汽车还是机器人，然后通过自己的动手操作将想象变为现实。
-培养幼儿解决问题的能力，在改造废旧物品过程中遇到困难，如粘贴不牢固等问题时，能够尝试不同的方法去解决。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿的环保意识，让幼儿意识到废旧物品可以再利用，减少垃圾的产生。
例如，当幼儿看到一个被丢弃的塑料瓶时，能想到它还可以变成有用的东西，而不是直接当成垃圾扔掉。
-培养幼儿的审美情趣，在制作过程中，幼儿能够对自己的作品进行简单的装饰，感受美和创造美。
（三）教学重难点1. 教学重点-引导幼儿发现废旧物品的可利用价值。
例如，很多幼儿可能只看到纸盒是用来装东西的，当它空了、旧了就认为是垃圾，要引导幼儿发现纸盒的材质、形状等特点，从而挖掘它可以变成其他物品的潜力。
-教会幼儿一些基本的改造废旧物品的方法，如剪、贴、折等。
比如在使用剪刀时，要教会幼儿正确的握法和使用安全。
2. 教学难点如何启发幼儿的创新思维，让幼儿能够突破常规，制作出独特的作品。
例如，对于一个易拉罐，大多数幼儿可能首先想到制作笔筒，如何引导幼儿想到制作成其他更有创意的东西，像小火箭等。
大班科学《变废为宝》说课稿
大班科学《变废为宝》说课稿《变废为宝》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《变废为宝》是大班科学领域的重要内容。
在现代社会，环保意识的培养至关重要，而这一课题旨在引导幼儿认识到废弃物的再利用价值，从小树立环保观念。
它不仅符合幼儿科学探索的需求，还与日常生活紧密相连，有助于幼儿将科学知识运用到实际生活中。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够识别常见的废弃物，如塑料瓶、纸盒、易拉罐等。
这是基于幼儿日常生活中对周围物品的观察能力培养，例如在家庭环境中，幼儿可以看到父母将喝完的饮料瓶、用完的纸盒等放置一旁，在课堂上通过教师引导，他们能够明确这些物品的名称。
-了解废弃物可以通过创意改造变成有用的物品。
通过展示一些简单的变废为宝实例，像用塑料瓶制作花瓶、纸盒制作收纳盒等，让幼儿知道废弃物并非毫无用处。
2. 过程与方法目标培养幼儿的观察力和想象力。
在活动中，教师展示各种废弃物，让幼儿仔细观察其形状、颜色、材质等特征，然后引导幼儿发挥想象力，思考这些废弃物可以变成什么。
例如，一个白色的塑料瓶，幼儿可能会想象成火箭、长颈鹿的脖子等。
-提高幼儿的动手操作能力。
通过让幼儿亲自参与变废为宝的小制作活动，如用废旧纸张折成小飞机，幼儿在折叠的过程中锻炼手部小肌肉群的灵活性，掌握折纸的基本技能。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿的环保意识。
让幼儿认识到废弃物如果随意丢弃会对环境造成污染，而通过变废为宝可以减少垃圾，保护环境。
可以举例说如果我们把废旧电池乱扔，会污染土壤和水源，但是如果把废旧纸盒变成收纳盒，就可以减少垃圾的产生。
-培养幼儿的创新意识和合作精神。
在变废为宝的活动中，幼儿可以自由发挥创意，将废弃物变成独特的物品，同时在小组活动中，幼儿之间相互交流、合作，共同完成一个作品，增进彼此之间的感情。
（三）教学重难点1. 教学重点认识常见废弃物及其再利用的价值。
这是整个教学活动的基础，只有幼儿清楚哪些是废弃物，并且知道它们可以被再利用，才能进一步开展后面的活动。
《变废为宝》说课稿
《变废为宝》说课稿一、引言尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我为大家带来的是一堂充满创意与实用性的课程《变废为宝》。
在这个快速发展的时代，环保已经成为我们每个人的责任。
而垃圾分类和资源回收利用正是实现环保的重要手段，通过本课程的学习，我们将学会如何正确分类垃圾，发现身边的废弃物品中的潜在价值，并将它们转化为有用的资源。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解垃圾分类的意义和方法，认识常见的可回收垃圾和其他垃圾，掌握基本的资源回收技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生创新思维，提高实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识和责任感，激发学生积极参与环保行动的热情，培养学生珍惜资源、节约能源的好习惯。
三、教学内容1. 垃圾分类知识：介绍垃圾分类的重要性和必要性，讲解四类垃圾的定义和分类标准，通过图片和案例帮助学生直观理解垃圾分类的方法。
2. 常见废弃物分类：重点讲解可回收垃圾（如纸张、塑料、金属等）和其他垃圾（如厨余垃圾、有害垃圾等）的特点和分类方法，引导学生正确区分各类垃圾。
3. 资源回收利用：介绍一些常见的资源回收利用的方法和技术，如废纸制作再生纸、废旧金属回收提炼金属等，激发学生对资源循环利用的兴趣和创造力。
4. 创意制作与实践：组织学生进行垃圾分类游戏、手工制作等实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学方法与手段1. 互动式教学：通过小组讨论、问答互动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思辨能力和沟通能力。
2. 实践操作教学：组织学生进行垃圾分类游戏、手工制作等实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体课件展示垃圾分类的相关知识和图片，帮助学生直观理解垃圾分类的重要性和方法，提高教学效果。
幼儿园变废为宝教案说课稿
幼儿园变废为宝教案说课稿一、教学目标1. 让幼儿认识和了解废旧物品的利用价值，培养节约资源和环保意识。
2. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识废旧物品的利用价值。
2. 学习简单的手工制作技巧。
3. 进行变废为宝的手工制作活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到废旧物品可以变成有用的物品，培养动手能力。
2. 教学难点：指导幼儿如何将废旧物品进行创意制作。
四、教学准备1. 教具：废旧物品、手工制作材料、剪刀、胶水等。
2. 环境：宽敞明亮的教室，便于幼儿操作。
五、教学过程1. 导入：教师出示一些废旧物品，如废纸、塑料瓶、废布等，引导幼儿观察并提问：“你们看看这些废旧物品，能想到它们可以变成什么吗？”2. 讲解：教师讲解废旧物品的利用价值，如节约资源、保护环境等，并展示一些废旧物品制作的手工作品，激发幼儿的兴趣。
3. 示范：教师选择一个简单的手工制作项目，如用废纸制作纸飞机，边示范边讲解制作步骤和技巧。
4. 幼儿制作：教师分发材料，引导幼儿按照示范步骤进行制作。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 作品展示：制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如废旧物品的利用价值、手工制作技巧等。
7. 作业：教师布置课后任务，让幼儿回家后，与家长一起寻找废旧物品，尝试制作一个属于自己的变废为宝作品。
8. 课后反思：教师根据幼儿在活动中的表现，总结教学经验，为下一次教学活动做好准备。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现，以及他们在展示作品时的自信和表达能力。
2. 家长反馈：通过课后作业，了解幼儿是否能够将在学校学到的知识和技能应用到家庭生活中，以及家长对幼儿参与环保活动的看法。
3. 作品评价：组织幼儿对自己的作品进行评价，鼓励他们分享创作思路和感受，以此培养他们的审美能力和自我表达能力。
《变废为宝》教学设计优秀14篇
《变废为宝》教学设计优秀14篇《变废为宝》教案篇一活动目标：1、认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。
2、锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品。
3、使幼儿大胆发挥想象，尝试创造新奇的艺术品。
活动准备：1、提前让幼儿收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒（大小不一）、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。
2、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。
一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的。
）活动过程：1、请幼儿欣赏变废为宝的作品教师带领幼儿参观作品，请幼儿细心观察，注意作品的做法和材料。
2、讨论作品师（1）请小朋友们说一说你们看到了什么？（2）这些作品跟我们平时见到的有什么不同？（3）这些漂亮的作品是怎么做的？3、讲解制作方法（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用同样的材料制作不一样的作品。
（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
幼儿操作请幼儿做一次小小设计师，选择自己喜欢的材料动手制作。
比比谁的作品最别致。
引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。
从中体验成功的乐趣。
在制作的过程中教师要来回巡视指导，发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助，以便孩子完成作品。
对动手能力较弱的幼儿，可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品，做到让每一个孩子都能做的认真，学的开心。
作品展示。
将幼儿的作品放在展示区，让每一个孩子都能看到自己的作品和别人的作品，享受成功的喜悦。
让幼儿在欣赏作品的过程中学习交流、分享心得。
《变废为宝》教学设计篇二活动目标：1.认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。