七年级上册第一单元写作：热爱生活,热爱写作教案
写作热爱生活，热爱写作
教学目标
1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点
1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
课时分配
2课时
教学设计
教学过程设计
一、导入
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
相信你一定能写出打动人的文章。
二、检查预习
问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)
问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？
设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
师生活动：师生交流互动。
作文：
踮起脚尖
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。
但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。
今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。
我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。
不行，今天一定要等到他们回来。
我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。
我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然
停下。
过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。
门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。
“又踹了被子！”
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。
这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
问题三：讲述最让你难忘的一件事，与同学一起分享。
设计意图：引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。
师生活动：师生交流互动。
过渡语：
白居易云：“感人心者，莫先乎情。
”真挚的感情最容易打动人。
现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。
四、技法探寻
问题四：在《踮起脚尖》这篇文章中，作者抓住父母亲的一个细微的动作展开，除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、丰富？
设计意图：引导学生探寻一些写作技法。
师生活动：师生交流互动。
明确：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。
是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
细节描写方法：
(1)提取细小的传神动作。
(2)捕捉人物特色的语言。
(3)描摹个性外貌神态。
(4)揣摩人物的心理活动。
(5)刻画典型的景和物。
五、目标检测
(1)将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来。
要求：写具体，100字左右。
(2)展示学生习作，并让同学们进行点评。
设计意图：让学生把自己口头表达的故事结合写作技巧书写出来。
师生活动：学生写作并展示成果，学生点评后老师补充。
例文：
①阅读下面的文字，看哪段写得更有情。
可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像来到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
那一刻，我流泪了。
可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像来到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。
②两个月的假期总算结束了。
我又一次拖着行李来到车站。
站里人很多，大多百无聊赖地站着，打着哈欠消磨时间。
我在候车室里坐着，旁边站着硬要跟来的爸爸……
宿舍里，我忙着收拾物品，书本、衣服、食品……分门别类收拾妥当，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇会儿吧。
”我看着他忙前忙后的背影说。
“嗯，是要歇会儿了，都快半个小时了，你去喝点水，我把这席子再擦擦。
话音未落，他便径直去洗毛巾了。
洗过毛巾，他卖力地擦着，从上到下，从左到右，枕头底下，床沿边上，一处都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。
爸爸是个爱出汗的人，尽管有电扇，可不经意间，刚被风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴，左边，右边……终于，他弯下去的腰直了起来，长长地舒了一口气，笑了，我也朝着他笑。
可突然间，他双目一转，“噢”了一声，像接到什么命令似的背过身去，像捧宝贝似地托起枕头，原来枕头上还有汗滴……
他在床边转了转，看了又看，“没什么事儿了吧？”……
点评：爸爸送“我”上学，这是多平常多简单的一件事，可在作者动情的演绎下却变得不再“平常”和“简单”。
由于作者放慢了脚步，加入了动人心弦的细节，因而文章就容易引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。
六、课堂小结
播放《阿尔茨海默病公益广告》的父爱视频——他忘了很多事情，但他从未忘记爱你！
请同学用一两句话说说自己的感受。
(1)学生小结
(2)教师总结
罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
生活中也不缺少触动我们心灵的人和事，只是需要我们用心感受生活。
当我们怀着敏感之心、感激之情去感悟身边的人和事，生活一定很充实，一定有很多可写的东西。
七、作文练习
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀，想和大家分享吗？回忆一下，把它写下来。
题目自拟，不少于500字。
附：板书设计
热爱生活，热爱写作
细节描写方法：
(1)提取细小的传神动作。
(2)捕捉人物特色的语言。
(3)描摹个性外貌神态。
(4)揣摩人物的心理活动。
(5)刻画典型的景和物。
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教学设计热爱生活，热爱写作教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。
2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。
3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。
教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。
教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。
二、说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。
明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。
三、写写你看到的景色通过图片展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。
例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。
含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。
迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。
四、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。
2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
那纯粹的黄像是从阳光中提炼而来，再在春风的吹拂下，在春雨的滋润下渗透到了每一片花瓣中。
七年级语文上册教案《热爱生活,热爱写作》
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力，增强文化自信，以及发展思维品质。通过学习本单元《热爱生活，热爱写作》，使学生能够：1.运用生动、贴切的词语和句式表达对自然和生活的感受，提升写作技巧；2.欣赏课文中的美文佳句，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；3.了解不同作家、作品的风格特点，增强对中国传统文化的认识，激发文化自信；4.通过观察、思考、表达，发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提升综合素养。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
五、教学反思
今天在教授《热爱生活，热爱写作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下其中的亮点和需要改进的地方。
课堂上，我通过提问方式导入新课，让学生们回忆日常生活中的美好瞬间，这个环节的效果还不错，同学们能够积极参与，分享自己的感受。我发现这种与生活紧密相关的话题能够有效激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
在理论介绍和案例分析部分，我注重引导学生关注课文中的语言表达和情感描绘，希望大家能够从中学习到如何将生活中的点滴感受转化为文字。但从学生的反馈来看，可能我讲解得还不够细致，有些同学在写作练习中仍然显得有些吃力，这就提醒我在今后的教学中要更加注重对写作技巧的拆解和讲解。
实践活动中的分组讨论和写作练习，我认为是一个很好的互动和练习过程。同学们能够在讨论中相互启发，碰撞出不少创意的火花。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行写作练习时，还是显得有些拘谨，可能是因为时间有限，也可能是他们对写作还不够自信。我考虑在下次课中，是否可以增加一些即兴写作或创意写作的环节，鼓励学生更加大胆地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
甘肃省靖远县糜滩中学人教部编版七年级语文上册教案：写作1热爱生活,热爱写作
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《热爱生活，热爱写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别想记录下来的美好时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将生活中的美好转化为文字。
- 举例：分析教材中的范文，让学生了解并学习运用生动的语言、具体的细节描绘事物。
- 语言表达的提升：训练学生运用丰富的词汇、成语和修辞手法，使文章更具表现力。
- 举例：进行词汇、成语接龙游戏，提高学生词汇量，并在写作中恰当运用。
2. 教学难点
- 观察能力的培养：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间，为写作积累素材。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写作的意义、技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写作的认识，并尝试了自己动手创作。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的写作能力，并在日常生活中不断观察、思考、记录，用文字表达自己的世界。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生还是比较害羞，不太愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我想在接下来的课程中，多设置一些互动环节，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心和团队协作能力。
在讲解写作技巧时，我尽量用简单明了的语言和生动的例子来阐述，让学生易于理解和接受。但从学生的写作成果来看，有些同学对于记叙文的结构掌握还不够熟练。因此，我打算在下一节课中，用图示和案例分析相结合的方式，再次强调记叙文的结构特点，帮助学生更好地消化这一知识点。
热爱生活,热爱写作(教学设计)2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)
写作：热爱生活，热爱写作教学设计1.引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
在练习中，学会热爱生活，关注自然，养成细心观察的习惯。
2课时◆活动一：创设情景，导入新课引导语：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。
”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的真善美。
那么，在你的生活中，你是否注意过下面这些场景或细节呢？课件出示：1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2.爸爸每天到家后第一件事做什么？3.校园里最安静的角落在哪里？4.你哪个朋友的名字比较有特点？5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？指名作答，并对学生的回答简要点评。
过渡语：一提到写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，眼前之人。
◆活动二：留心生活，积累素材引导语：“艺术来源于生活而高于生活。
”大自然的春花秋月、校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都是我们的写作素材。
那我们应该如何去积累素材呢？我们来看看古代的文人是怎么积累素材的。
课件展示：李贺的锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，带上仆人、锦囊，骑上一匹瘦马，到处漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。
梅尧臣的诗袋宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。
初中作文 第一单元写作：《热爱生活,热爱写作》教学设计 部编版语文七年级上册
写作指导：《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目的：1．明确目前所要求掌握的作文类型，并掌握类型作文特点；（重点）2．指导学生观察生活，学会从生活中取材、选材；3．指导学生模仿课文，学以致用，掌握作文方法进行习作训练。
（难点）二、进入课堂：（一）情景导入：（1）配乐播放四季美丽图片，感受自然之美，生活之美；（2）引用名言“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”导入，引发思考，切入课题。
（二）引导学生学会观察：（1）观察校园生活。
要求：请讲一讲来到新学校发生的新鲜事情，或者描绘一下校园中你觉得最美的风景。
（2）扩展观察视野。
我们的生活绝不仅仅限于学校生活，我们的生活范围还很广阔，需要我们观察的东西很多，留心生活，会有许多的收获。
那怕是司空见惯的东西。
比如：①妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？②爸爸每天到家后第一件事做什么？③校园里最安静的角落在哪里？④你哪个朋友的名字最有特点？⑤你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？⑥你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？小结：在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及到了班级、学校、家庭，比校园生活的范围更加广泛了。
但是，绝不是事事都是作文素材，能写到作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的，否则也不会引起别人的阅读兴趣。
（3）作文素材提升①学会观察身边事，熟悉的事；②要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像；③写作要用有趣事、有意义的事。
（三）写作方法指导1．目前需要掌握的作文类型：（1）写人（2）记事（3）绘景2.指导写作方法：（1）写人：外貌特征，兴趣爱好，性格特长，精神品德；（2）记事：前因后果，真善情美，哲理启示；（3）绘景：凸显特征，顺序合理，修辞得当，情景交融。
3.实例巩固：（1）回顾第一、二课的写作特点：第一课《春》：景物特征：万物复苏，缤纷多姿，生机盎然；精选景物：春草、春花、春风、春雨、人；写作顺序：由总到分，由景到人，由下到上采用修辞：比喻、拟人、排比、反复、引用等；抒发情感：盼望，欢喜，热爱。
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活,热爱写作》(含课堂实录)
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）初中语文七年级上册第一单元作文教学模式教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）[设计思路]《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
1、立足教材。
课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。
2、方法探究。
赏析课文的写作之美，不仅能让学生感悟祖国语言之美之巧，更是探寻写作方法，提高写作效率的有效途径。
3、以观察推动写作。
观察是写作的前提，多角度观察能有效解决七年级学生写作中的两大问题：写作的充实性和细致性。
4、教学中，写作提纲与写作模块的实施能有效减缓写作坡度，增强学生写作信心，采用“二环六步"教学法更能打开学生的写作思路，在有限的时间内取得好的显著训练效果。
小组合作互助的写作学习模式，让学生互评互改，引发学生思维碰撞，情感交流，从而达到提高写作效率的目的。
[教材分析]《热爱生活，热爱写作》是初中一年级第一单元的作文写作实践。
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。
这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。
编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感，提升精神品位。
同时学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。
学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践，编者这样安排是希望在前四课学习诉基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。
七年级语文上册第一单元写作热爱生活,热爱写作教学设计新人教版
1.讨论主题：学生将围绕“如何将生活经历转化为写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
b.游戏：设计写作相关的游戏，如“成语接龙”、“故事接力”等，激发学生的写作兴趣，培养合作精神。
c.实验活动：组织学生进行观察、采访等实践活动，丰富生活体验，为写作积累素材。
5.教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作课件，展示范文、写作技巧、案例分析等内容，帮助学生直观地了解和掌握课程要点。
b.视频：播放与课程内容相关的短视频，如人物访谈、纪录片片段等，激发学生的兴趣，拓展视野。
-通过测试：定期进行课堂小测验，包括填空、选择、简答等形式的题目，以评估学生对写作知识点的掌握程度。测试结果将作为学生学习效果的重要参考。
2.作业评价：
-认真批改：对学生提交的写作作业进行细致的批改，关注文章的结构、内容、语言表达等方面，给出具体的修改意见和建议。
-点评反馈：在批改作业的基础上，给予学生及时的反馈，强调他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励他们根据反馈进行自我修正和提高。
2.重视过程评价：在教学中注重观察学生的参与态度、合作意识和解决问题的能力，通过过程评价及时发现学生的优点和不足，并给予针对性的指导。
（二）存在主要问题
1.学生写作兴趣不足：虽然通过生活情境的创设激发了学生的好奇心，但在实际写作过程中，部分学生仍然表现出写作兴趣不足的问题。这可能是因为写作任务的设计不够贴近学生的生活实际，或者缺乏足够的激励机制。
人教版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活-热爱写作》教案
5.强化合作学习意识，培养学生倾听、交流、分享的交际能力，促进全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写作方法的运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用记叙、描写、抒情等写作方法表达对生活的热爱。重点讲解不同写作方法的特点及在实际写作中的运用，通过示例分析，使学生掌握写作技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《热爱生活-热爱写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过身边的小故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些小故事转化为我们的写作素材。
4.实践写作，以“我的生活”为主题，撰写一篇短文，体现个人对生活的独特感悟。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.增强学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度，提高审美情趣。
2.发展学生的观察力、思考力和创造力，使其具备良好的写作思维。
3.通过学习不同的写作方法，提高学生的语言表达能力，形成个性化写作风格。
-文章构思：指导学生如何围绕主题进行选材、构思，形成结构清晰、内容丰富的文章。
-语言表达：强调准确、生动、形象的语言表达，以及修辞手法的适当运用，提升文章的表现力。
举例：以课文为例，分析作者是如何通过生动的描写和恰当的抒情表达对生活的热爱，从而引导学生借鉴并运用到自己的写作中。
2.教学难点
-观察力的培养：学生往往容易忽视生活中的细节，难点在于如何引导学生学会观察、发现生活中的美好瞬间。
在总结回顾环节，我觉得可以进一步强化学生对本节课知识点的掌握。例如，通过布置相关的写作任务，让学生在课后进行巩固练习，以便更好地将所学知识内化为自己的写作能力。
最新七年级上册语文第一单元写作《热爱生活-热爱写作》教案【三篇】资料
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】导读：本文七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第一单元写作教案一教学目标1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
课时分配2课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
相信你一定能写出打动人的文章。
二、检查预习问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
师生活动：师生交流互动。
作文：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。
但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。
人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》教案设计精选5篇
课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时七年级第一单元习作教案《热爱生活，热爱生命》【习作目的】1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：加深对生命的理解和感悟。
教学准备：搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。
教学时间：2课时教学过程：一、导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。
下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。
二、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
三、方法提示：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
也可以从以下几方面考虑：1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。