周庄水韵
周庄水韵教案
周庄水韵优秀教案第一章：周庄水韵的概述1.1 教学目标：了解周庄水韵的历史背景和发展过程。
掌握周庄水韵的特点和魅力。
1.2 教学内容：周庄水韵的起源和发展历程。
周庄水韵的自然景观和人文景观。
周庄水韵的艺术表现和文化遗产。
1.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的图片和视频。
引导学生参与讨论和分享关于周庄水韵的了解。
1.4 教学评估：学生参与讨论和分享的情况。
学生完成相关练习题的表现。
第二章：周庄水韵的自然景观2.1 教学目标：了解周庄水韵的自然景观特点。
掌握周庄水韵的自然景观形成原因。
2.2 教学内容：周庄水韵的水系特点和形成原因。
周庄水韵的植被类型和生态价值。
周庄水韵的气候变化和季节特色。
2.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的自然景观图片。
引导学生进行实地观察和体验周庄水韵的自然景观。
2.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与实地观察和体验的情况。
第三章：周庄水韵的人文景观3.1 教学目标：了解周庄水韵的人文景观特点。
掌握周庄水韵的人文景观历史背景。
3.2 教学内容：周庄水韵的古建筑群和特点。
周庄水韵的古镇风貌和传统习俗。
周庄水韵的文化艺术和非物质文化遗产。
3.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的人文景观图片。
引导学生进行实地考察和交流周庄水韵的人文景观。
3.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与实地考察和交流的情况。
第四章：周庄水韵的艺术表现4.1 教学目标：了解周庄水韵的艺术表现形式。
掌握周庄水韵的艺术表现特点。
4.2 教学内容：周庄水韵的绘画艺术和摄影艺术。
周庄水韵的音乐艺术和戏剧艺术。
周庄水韵的民俗艺术和手工艺品。
4.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的艺术作品。
引导学生进行创作和展示周庄水韵的艺术作品。
4.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与创作和展示的情况。
第五章：周庄水韵的文化遗产5.1 教学目标：了解周庄水韵的文化遗产价值。
掌握周庄水韵的文化遗产保护现状。
周庄水韵读后感
周庄水韵读后感周庄，位于江苏省苏州市昆山市，是一座具有悠久历史和丰富文化的古镇。
它以水乡风情和古建筑而闻名，被誉为“中国最美丽的水乡”。
《周庄水韵》是一本以周庄为背景的小说，作者以其独特的视角和深厚的文化底蕴，将读者带入了这个古镇的世界。
阅读完这本小说后，我深深地被周庄的水韵所吸引，感受到了它的独特魅力。
在小说中，作者以生动的笔触描绘了周庄的水乡风情。
清澈的河水、古老的桥梁、青瓦白墙的民居，构成了一幅幅美丽的画面。
在这里，人们可以乘船游览古镇，感受水乡的宁静与祥和。
周庄水韵的美丽，让我仿佛置身于一幅幅水墨画中，感受到了古镇的独特魅力。
除了水乡风情，周庄的古建筑也给我留下了深刻的印象。
小说中描述了周庄的古街、古巷、古亭等古建筑，这些古老的建筑都承载着悠久的历史和文化。
在这些古建筑中，我仿佛能听到历史的悠悠古韵，感受到了古镇的沧桑与厚重。
周庄的古建筑让我感受到了中国传统文化的魅力，也让我对古镇的历史和文化产生了浓厚的兴趣。
另外，小说中还描绘了周庄的民俗风情。
在周庄，人们依然保留着许多传统的民俗活动，如走马灯、船灯、古戏台等，这些活动都充满了浓厚的地方特色和文化底蕴。
通过这些民俗活动，我感受到了周庄人民对传统文化的珍视和传承，也让我对周庄的人文风情产生了浓厚的兴趣。
通过阅读《周庄水韵》，我深深地被周庄的水乡风情、古建筑和民俗风情所吸引。
周庄的独特魅力让我对这座古镇产生了浓厚的兴趣，也让我对中国传统文化有了更深的理解和感悟。
我希望有机会能够亲自到周庄走一走，感受这座古镇的魅力，也希望能够通过更多的途径了解和传承中国传统文化，让这份独特的魅力得以传承和发扬。
周庄水韵
时间 空间
时间先后 岸上 河中 天上 河中 地上
作者为什么写三次游周庄，第三次为什么详写？
作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄 景色情韵深深吸引着作者。有些景点单凭一 次游览，浮光掠影，感受肤浅，难领悟其奥 妙，体会其神韵。一次、两次、三次，仔细 观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界 之妙处。所以本文写了三次周庄水乡之游， 感受越来越多，越来越深刻，所以第三次周 庄游详写。
你所得到的描写景物的方法有哪些？
（1）选择典型景物，多角度描写。 （2）按照一定的顺序（时间、空间），详略 结合描写。 （3）运用生动准确的词语和多种修辞。
“小桥流水人家”的周庄整体图
仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 冬天冰雪融化的周庄动感版画
春夜水天一色的周庄七彩梦幻油画图
自学指导一 整体感知文章的行文结构及内容
第一部分（1～3）： 叙述周庄水乡给人们的总体印象。总 第二部分（ 4～6）： 写作者三次游周庄的情景及感受。 分
精读第一自然段：
1. 第一自然段描绘了一幅怎样的图景？ 2. 找出文段中的比喻句，指出它的本体、喻体、 并说说其作用。
1.悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天 上的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。 周庄水美：倒映如画(静态美)，波动似绸(动态美)。 2.“ .…犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸。” 本体：倒影着石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟的水面； 喻体：彩绸 用“彩绸”生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面 的美丽画面，有形有色，有静有动。
次数
一 二
作者三次游览周庄的情景及感受 时间 观察 作者 景物特 点 角度 印象 仲春 视觉 恬淡 雨中 （色彩） 水墨画 宁静 冬天 雪后
详 略
略 写 色如版画 视（色） 色彩鲜艳 略 听（声） 声似音乐 万般柔情 写 多姿 多彩 详 写
周庄水韵 读后感
周庄水韵读后感简介《周庄水韵》是一本以描写江南水乡周庄为背景的小说。
小说通过讲述周庄古镇的风土人情、历史故事以及人物的成长与矛盾，塑造了一个充满诗意和美感的水乡世界。
本文将从几个方面分享我的读后感受。
江南水乡的魅力周庄被誉为江南水乡的典范，它的美丽与独特之处在于其水韵。
读《周庄水韵》时，我仿佛身临其境地感受到了周庄古镇的迷人风光。
作者通过细腻的描写，让我看到了周庄河道两旁古老的桥梁，静静躺在水中的民宅，以及曲曲折折的小巷。
这些景色散发出的古老气息和浓郁江南特色，让我陶醉其中。
周庄的历史故事周庄不仅仅是一个美丽的水乡，它还有着悠久的历史。
《周庄水韵》中穿插了许多历史故事，这些故事以其生动的情节和深刻的寓意让我印象深刻。
例如，书中讲述了一位贫穷的渔民因为一次偶然的机会得到了一颗神秘的宝石，从而改变了他的命运。
这个故事告诉我命运并不完全取决于出生的贫富，更多时候是取决于自身的努力和机遇的把握。
人物的成长与矛盾小说中的人物形象跃然纸上，他们有各自的性格特点和生活经历。
我对书中主人公小吴的成长经历印象深刻。
小吴是一个在周庄长大的年轻人，他过上了一个简单但充实的生活。
通过与周围的人们的交往和观察，小吴逐渐成熟起来，也发现了自己内心的矛盾。
他面临着传统和现代的冲突，也经历了友情和爱情的考验。
这些矛盾和成长让我感受到故事的魅力和思考的深度。
与水乡生活的共鸣我读完《周庄水韵》，产生了很多对水乡生活的共鸣。
书中描写了周庄居民的日常生活，比如划船、捕鱼、晒网等。
这些琐碎而平凡的细节中蕴含着人们对生活的热爱和对安宁的追求。
与此同时，我也意识到水乡生活并不是想象中的那么简单，它包含着很多的困难和挣扎。
通过与书中人物的经历相比较，我更加明白了水乡生活的不易和珍贵。
总结《周庄水韵》通过叙述周庄的景色、历史故事以及人物的成长与矛盾，让我领略到了江南水乡的美丽和魅力。
读后我对周庄有了更深刻的了解，也对水乡生活有了更多的共鸣。
这本小说不仅仅是一部文学作品，更是一个艺术的创作和呈现的过程。
赵丽宏：《周庄水韵》
赵丽宏：《周庄水韵》一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。
这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
我曾经三次到周庄，都是在春天，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。
细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
最近一次去周庄也是春天，然而是在晚上。
周庄水韵课文原文
《周庄水韵》赵丽宏一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。
倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥、富安桥、双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。
这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。
细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。
周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大节日。
古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。
周庄水韵
BACK
NEXT
⒉反复朗读课文第二部分
次 数 第一次 第二次 第三次 时间 仲春雨中 冬天雪后 春夜旅游节 观察角度 视觉（色彩） 视觉（色彩） 听觉（声音） 视觉（色彩）
⑴讨论交流完成下表。
作者印象 水墨画 版画 景物特点 恬淡宁静 色彩鲜明 万般柔情 多姿多彩 详略安排
作者三次游览周庄的情景及感受
我阅读
我品味
“已经隐匿在夜色中的古 镇，在七彩的焰火照耀下面目 一新，瞬息万变……最奇妙的 当然是我身畔的河水，天上的 辉煌和璀璨，全都落到了水里， 平静幽深的河水，顿时变成了 一条摇曳生辉、光华四射的彩 带。”
品味：这里写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼 花，着重以色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。
我阅读
我阅读
我探究
※问题：本文在写作上是否有值得你借 鉴的地方呢？有的话不妨给同学们讲讲。
①按照时空顺序，多角度去描写景色。
②先略后详，逐步加深了描写。
③运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物
后说他去了趟周庄。 周庄，在我听到这两个字时，心 是颤动了一下的，虽未去过，但早有 耳闻。我看过许多有关周庄的介绍， 那应是一个青砖古瓦砌出的百年老庄， ⒈比较阅读 淙淙的流水贯穿过庄去，棕黑色的木 ⑴课后练习四附文《江南》（课本P11） 窗框似乎一扇扇寂静的窗户向人们讲 ⑵阅读《感悟周庄》 （作者：王朔）一文。思考以 述这百年老庄的历史。在雨中、在雾 下问题： 中，周庄朦胧着，似乎多了一份水乡 ①周庄的神韵是什么？今日的周庄失去的灵魂的 的温柔与神秘。我心中的周庄形象， 原因是什么？②全文写作风格是怎样的？文中最 就是这样一个清幽、雅致，与外界尘 后一句起到什么作用？③读完本文后你有何感想？ 嚣互不沾染的世外桃源。据说三毛一 来到周庄，就被它的气质与美妙所触 ⒉片段作文：描写某一季节的景色。 动，她哭了，想把周庄紧紧搂住，像 要求：抓住这一季节景物的特征，恰当运用比喻、 是愿与之融为一体似的。 拟人等修辞手法，融情于景。（字数200字左右） 于是，我便急着向父亲打听周庄。 ⒊背诵课文第四段第二次游周庄的内容。 我兴冲冲地打听，收获到的却是深深 的失望——父亲几乎把周庄全盘否定 了，他说周庄一点也不好玩，“游人 太多了，人挨人，人挤人，简直站不 住脚，你只能随着人流瞎跑。挤了半 next 天，没看到个情由，挤出一身臭汗，
最新《周庄水韵》阅读练习及答案
《周庄水韵》阅读题一、阅读《周庄水韵》（节选），完成1——5题。
我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。
从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。
突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。
随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。
已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。
最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。
随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。
当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。
这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……1．给下列加点字注音。
参差（）璀璨（）2．文中有一个词语“瞬息万变”，“瞬息”形容极短的时间。
请你再写出三个形容时间极短的词语。
①____________②______________③___________________3．上文描写了哪些景物？请概括写出（不少于四种）。
_________________________________4．作者在描写景物时，是按照什么时间和空间顺序来描写的？①时间上： _______________________________________________②空间上：由________________写到________________，最后写到_______________。
5．文中画波浪线的句子是从______________的角度来描写周庄水韵的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《周庄水韵》
教学设计+中学语文+吕凌宇+玉林市陆川县温泉镇初级中学［学习目标］
1、理清作者的游踪路线，从而整体感知周庄的美。
2、抓住景物特征，体会“水韵”在文中的含义。
3、赏析景物描写的语言美，归纳赏析方法。
4、增强学生保护国家优秀人文景观的意识。
［教学重点］
理清作者的游踪，体会文章围绕“水韵”二字描写周庄景色的特点。
［教学难点］
赏析景物描写的语言，归纳赏析方法。
［课时安排］
两课时
［教学过程］
第一课时
一、导入新课（幻灯片2）
简介周庄：周庄是江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。
原是一个偏僻的小村。
宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。
由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。
”故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。
今天我们就来学习作家赵丽宏的作品《周庄水韵》。
（幻灯片3）
二、出示学习目标（幻灯片4）
三、熟悉字词（幻灯片5）
四、学习课文
（一）走进周庄（幻灯片6）
欣赏图片，说说周庄留给你的印象。
（幻灯片7—14）
（二）初读课文，整体感知
1、默读课文，思考“周庄留给作者的印象是什么？”用课文里的语句回答。
明确：每一个到周庄的人，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水有关的事物。
（幻灯片15）
2、我们来欣赏一段介绍周庄的片子。
（幻灯片16）
3、文中提到周庄这样的景象“大概只有在水城威尼斯才能见到”，我们来看看威尼斯的景致。
（幻灯片17）
4、理清文章结构（幻灯片18）
同学们从“周庄给人的整体印象”这个句子入手，结合作者游览的过程，试着理清文章的结构。
明确：概括周庄给人的整体印象（1—3段）
作者三次到周庄的所见所感（4—6段）
（三）朗读课文，分析体会。
1、同学们小声朗读4-6自然段，画出记录作者三次到周庄的时间及描写游
览后感受的词语，完成表格的填写。
（幻灯片19、20）
表格填写后如下表：
2、你喜欢作者笔下的哪个周庄，说说理由（幻灯片24）。
小组成员讨论后，派代表发言。
明确：作者是在三个不同的季节和不同的天气状况下游览的周庄，只要学生说出的理由是合理的，那么就应肯定这种想法。
3、朗读要求背诵的段落，结束本课时的学习。
第二课时
（四）精读语句、赏析品味。
1、题目中的“水韵”二字应如何理解？文中哪些描写景物的句子能体现“水韵”？请同学们在课本中画出这样的句子。
（幻灯片25）
明确：水韵指水的韵味，是指由水带来的美的感受。
学生朗读自己画出的句子，力求在读中表现美感，并结合句子内容分析。
2、教师举出几个例子，和同学们一起讨论赏析。
句子1：
细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
赏析：本句从水的声音方面来表现周庄的水声充满柔情，句子使用了比喻的修辞和对比的手法，突出了大自然造就的天籁之音，从声音角度体现了“水韵”二字。
（幻灯片26）
句子2：
随焰火忽明忽暗的楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。
当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。
赏析：本句使用了拟人和比喻的修辞手法，形象写出了倒映河中的岸上景物，“表情的更换”更是新颖地替代了“景色的更换”，从视觉角度描绘了“水韵”。
（幻灯片27）
句子3：
古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
赏析：本句采用了虚实结合的写法，水波是实写，历史的宁静与现实的多姿则是作者概括出来的，而恰恰是这古朴美和现代美的结合，让周庄的水韵味无穷。
（幻灯片28）
3、归纳赏析写景文字的方法。
（幻灯片29）
（归纳时鼓励学生表达，下面内容是教师备课中归纳的，如果在课堂上出现新的合理的方法，教师应加入。
）
①明确语句抓住了景物的什么特征。
②从修辞，关键的动词、形容词，各种写作手法，不同的感官角度等方面入手。
③抓住有特殊含义的句子或词语展开赏析。
……
五、拓展延伸
1、周庄的蜚声海内外，就是因为陈逸飞的一幅画――《家乡的双桥》。
上海著名画家陈逸飞来到周庄后，用它写意的手法，把周庄的美与韵味留在了画中，1984年作品在美国展出并引起轰动。
美国石油大王哈默访华时，高价买下了这幅画送给邓小平作礼物。
于是，周庄扬名世界了。
欣赏陈逸飞名作《家乡的双桥》（幻灯片30、31）
“出名”的周庄在迎接现代文明的同时也承受着很多……自从周庄出名之后，世界各地的人们，纷纷涌到周庄来，据说，仅2006年周庄就接待海内外游客三百万。
周庄，能承受得了么？（幻灯片21）出示人头攒动的周庄图片（幻灯片32、33）
2、讨论
周庄应该何去何从？请同学们立足现实，帮助周庄找到现代与传统的“黄金分割”。
（幻灯片34）
六、反馈练习
1、找出下列每组中的错误注音，并改正（幻灯片35）
A、娴熟（xián）搅动（jiǎo）斑斓（lán）璀璨（cuī）（càn）
B、彩绸（chóu）连缀（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jí）
C、缤纷（bīn）隐匿（nì）谛听（dī）参差（cēn）（cī）
D、覆盖（fù）眩目（xuán）屋檐（yán）渗出来（shèn）
明确：A、cuǐ B、jǐ C、dì D、xuàn
2、下面说法不正确的是(B) （幻灯片36）
A、周庄，在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。
B、“相看两不厌”出自杜甫的诗《独坐敬亭山》
C、仲春，是春季的第二个月。
D、宣纸，是一种出差于安徽宣城的纸张。
3、结合句意解释加粗词语不正确的一项是（C）（幻灯片37）
A、相看两不厌，只有敬亭山。
厌：满足。
B、古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。
出没：时而出现时而消失。
C、船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。
丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。
七、布置作业
同学们整理关于“周庄何去何从”的问题，写成一篇400字的文章。
（幻灯片
38）
八、课堂小结
这节课我们欣赏了周庄的美丽风光，学习了赏析景物描写语句的方法，了解了周庄的历史与现状，我国还有许多像周庄一样有着独特风貌和珍贵文化的地方真诚地希望我们是它们的保护者、传承者，让更多的“周庄”能在良性的开发中焕发永恒的韵味！。