如何使我们的课堂活起来
让小学语文课堂活起来
让小学语文课堂活起来小学语文课堂是培养学生语文素养和语言表达能力的重要场所。
由于教学方法和教材的单一性，许多语文课堂显得枯燥乏味，缺乏活力。
为了让小学语文课堂活起来，我们可以从下面几个方面着手：一、创设情境，激发学生兴趣在语文课堂中，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。
可以通过图片、视频、故事等多种媒体形式，将抽象的知识具象化，让学生能够更加直观地理解和接受。
在学习古诗词时，可以利用动画或漫画的形式来讲解，使学生能够身临其境地感受古代文化的魅力。
还可以利用实验、游戏等方式进行教学，让学生通过亲自动手、互动参与的方式来学习。
二、提供多样化的学习资源为了使语文课堂更加活跃，教师还应提供多样化的学习资源。
可以从报纸、杂志、文学作品、经典名著等多个渠道获取资源，让学生在阅读中开拓视野、增长见识。
互联网也是一个重要的学习资源，可以通过观看优秀的语文教学视频、参与线上交流等方式让学生更好地学习。
教师可以设计一些任务，要求学生通过互联网搜索相关资料，然后分享给全班同学，从而提高学生的主动性和参与度。
三、注重实践和运用语文是一门实践性很强的学科，教师在教学中应注重培养学生的运用能力。
可以通过布置写作任务、朗读、演讲等方式，让学生亲自动手，锻炼自己的写作和口语表达能力。
教师还可以根据学生的实际情况，开展一些实践活动，比如参观博物馆、写作比赛等，让学生在实际操作中掌握语文知识，提高语言表达能力。
四、充分发挥小组合作的作用语文课堂中，小组合作活动是激发学生积极性和创造性的重要手段。
教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行合作学习和讨论，通过学生之间的交流和合作，提高学习效果。
可以利用小组合作的方式进行课堂讨论、演讲、辩论等活动，让学生在互动中学会思考、提问和解决问题。
教师还可以分配角色，让学生扮演不同的角色，从不同的角度去理解和解读文学作品，以培养学生多元思维和创造力。
五、关注学生成长和情感教育语文课堂除了关注知识学习，还应注重学生成长和情感教育。
巧设生活情境让数学课堂活起来
巧设生活情境让数学课堂活起来数学课堂往往被认为是枯燥乏味的，学生们总是觉得数学是一门艰深的学科，很难理解和掌握。
如果我们能巧妙地设计生动的情境，让数学课堂活起来，那么学生们对数学的兴趣和理解也会随之增加。
本文将探讨如何巧设生活情境，让数学课堂活起来。
一、利用日常生活，激发学生兴趣在数学课堂上，我们可以利用日常生活中的情境和例子，激发学生对数学的兴趣。
在教学乘法时，可以引入购物和结账的情境，让学生通过实际例子来体会乘法的应用和意义。
这样一来，学生不仅能理解乘法的基本概念，还能意识到乘法在生活中的实际应用，从而增加对数学的兴趣和认识。
二、结合游戏和竞赛，增加趣味性在数学课堂上，老师可以设计一些有趣的游戏和竞赛，让学生在游戏中学习数学知识。
可以设计数学拼图比赛、数学运算比赛等，让学生在比赛中竞争、合作和学习，从而增加数学课堂的趣味性和互动性。
这样一来，学生会在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学习效果和兴趣。
三、引入实际问题，培养解决问题能力在数学课堂上，我们可以引入一些实际的问题和情境，让学生动手解决问题，培养他们的解决问题能力。
在教学几何学时，可以引入建筑设计、城市规划等实际问题，让学生通过几何知识来解决现实中的问题。
这样一来，学生不仅能理解几何知识的应用，还能培养解决问题的能力和想象力，从而提高数学课堂的教学效果和趣味性。
四、组织实践活动，增强体验感在数学课堂上，我们可以组织一些实践活动，让学生亲身体验数学知识的应用和意义。
在教学测量学时，可以组织学生到校园或社区进行实地测量，让他们通过实践活动来感受测量的重要性和应用场景。
这样一来，学生会更加深入地理解测量知识，增强对数学的体验感和实际应用能力。
五、鼓励创新思维，拓展数学视野在数学课堂上，我们应该鼓励学生发展创新思维，拓展数学视野。
可以让学生自行设计数学实验、探究数学问题，引导他们发现和解决数学中的新问题和新现象。
这样一来，学生会养成主动探究和创新的习惯，从而增强对数学的兴趣和探求欲。
如何让课堂教学活泼生动
如何让课堂教学活泼生动一、打铁先要自身硬——锻炼自我素质1.用你的装束让学生眼睛一亮，留给学生良好的第一印象。
2.他山之石，可以攻玉——在观摩中成长。
3.适应教师角色的调整，培育细节精神，提升你的品质与魅力，多问问自己：你的教学靠什么。
二、改变教学观念1.课堂教学要讲进退之道，课堂管理要宽严有度。
2.以人为本，正视学生的课堂要求，开放课堂,放飞学生的思维重在激发学生的感悟力。
3.让学生“活起来”、“动起来”，课堂，学生“犯错”的地方。
三、创设宽松和谐的课堂氛围1.做有亲和力的人，发挥教室环境的课堂教育作用，微笑是教室内灿烂的阳光。
2.互动中构建和谐的课堂，教师不能作话语的“霸权”。
3.在平等中，敞开彼此的心扉，活跃气氛不能以刺伤学生的自尊为代价。
四、让你的课堂教学更精彩1.导入，未成曲调先有情2.提问，使教学有声有色3.追问，引发学生深入思考4.导答，在循循善诱中进行5.举例，让课堂趣味横生6.故事，拉近学生与课本的距离7.讲授，在启发中顿悟8.观察，使教学更贴近学生9.板书，牢牢抓住学生眼球10.评价，关注学生的进步与发展11.结课，一切尽在回味中五、不断掀起课堂小高潮1.上课开始一定要打起“精气神”。
2.创设动人的教学情境，绘声绘色地朗读，在游戏中点燃学习的火种。
3.直观教学，给学生视觉上的冲击，热烈地辩论，悬念，吊起学生的“胃口”。
六、磨砺你的教学语言1.注意语调、音量、节奏的变化，越形象越生动，让你的语言有阳光的味道，语言表达要富于情感。
2.让教态充满魅力，力求使教学语言幽默、风趣，教育幽默应活而不野，奇而不诡。
七、理智应对课堂事件1.掌控课堂交流主动权，有规矩未必就成方圆——合理制定课堂规则，让课堂“形乱”而“神不乱”。
2.在分歧中碰撞出绚烂的火花，把“危机”转化为“良机”，以合作的方式处理课堂事件。
八、合理利用教学资源立足教材，超越教材，巧用道具，助你一臂之力，不是缺少课堂资源，而是缺少发现的眼睛。
让学生动起来让课堂活起来
让学生动起来让课堂活起来高效课堂是学校和老师们一直追求的一种理想的课堂教学效果。
打造高效课堂的一个重要环节是激发学生学习兴趣，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。
一、让学生动起来1、让他想动。
传统的课堂主宰者是教师，主讲者是教师，学生只能是被牵着鼻子走的牛，老师让他上那儿，他就上那儿，不管那儿的“草”自己喜欢还是不喜欢，所以这样一来，很多“牛”对前面的“草”早已索然无味了。
因此，我们要想办法让他们兴趣盎然，让他们自己想找“草”和吃“草”。
一是创设情景性问题，激发学生追根溯源的愿望；二是开展学习竞争，在竞争中为了调动学生学习的积极性，让学生自己去发现问题、解决问题。
三是运用谜语、故事创设情境。
教学中如能紧密结合教材，运用谜语和故事的形式创设情境，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。
四是充分发挥媒体、插图和教具的作用,因为小学生以形象思维为主，对于具体形象的实物比较感兴趣。
通过这些办法让学生产生兴趣，刺激他们在课堂上动起来。
2、让他愿动。
想是行动的最初的意识，愿是行动的动力支持。
我认为我们应根据学生个人特点、心理特征、兴趣爱好，创设适合学生学习的环境，让学生有积极性，甚至主动参与，主动获取知识，自觉地完善自我，以达到教学的初衷。
作为教师要创造一种互爱的氛围，形成良好的师生关系：教师要善用适当的机时机，与学生交流，激发他们的潜能。
让他们感觉轻松、自然，只有他们没有压力，才会乐于学习。
教师要低下身子，与学生多沟通，帮助他们，多抽时间回答他们的问题，跟他们交朋友。
生活上、学习上、思想上关心他们，从而激起他们对教师的爱，对学习的爱。
教学中一定要平等，不要所谓的量才施教，要一视同仁，面向全体，不能偏爱一部分人，不能对学习有困难的学生不闻不问。
想办法让不同层次的学生在课堂上都能展示自己，都能有点成就感。
这样的课堂谁不愿动呢？3、让他敢动。
一是培养学生的自信。
1、赞许。
很正常，学生的学习总希望得到老师或同学们的赞许，他们就会在进步的过程中获得愉快的感觉，从而有了强烈的好知心和攀登智慧高峰的愿望，自觉形成独立自学的好习惯，得到赞许，再努力，再超越的良性循环。
谈谈怎样让小学语文课堂教学活起来
谈谈怎样让小学语文课堂教学活起来语文是小学生学习的重要学科之一，而语文课堂教学的活跃程度直接影响着学生对语文学习的兴趣和成绩。
怎样让小学语文课堂教学活起来成为了每位语文老师需要思考的问题。
下面我们就来谈谈怎样让小学语文课堂教学变得更加活跃。
一、多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学成为了现代教学的一个重要手段。
语文老师可以通过课件、视频等多媒体展示教学内容，让学生通过视觉和听觉的方式更加直观的理解知识点。
老师可以通过播放古诗朗诵视频来教学古诗，通过展示名人演讲视频来学习修辞手法等。
多媒体教学不仅可以吸引学生的注意力，还能够帮助他们更加深入的理解语文知识。
二、生动形象的教学小学生是一个充满好奇心和想象力的群体，因此语文教学可以通过一些生动形象的方式来进行。
老师可以通过讲故事的方式来教学古代文化知识，通过唱歌跳舞的形式来教学诗歌鉴赏等。
这些生动形象的教学方式可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
三、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的教学方法。
通过设置游戏关卡、加入奖励机制等方式，让学生在参与游戏的过程中学习语文知识。
老师可以设计一个语文知识问答游戏，在游戏中学生可以通过回答问题得到积分，最后得到奖励。
这种方式既增加了学生的学习参与度，又激发了他们的学习动力。
四、互动式教学互动式教学是一种以学生为中心，老师和学生之间进行积极互动的教学方式。
语文老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，积极激发学生的思维，让他们在互动中学习语文知识。
老师可以设计一个小组讨论的环节，让学生一起探讨某个文学作品的主题，内容等，通过互相交流学习，培养学生的批判性思维和合作能力。
五、赛课活动赛课活动是一种可以激发教师教学热情，提高教学质量的教学活动。
语文老师可以通过组织赛课活动来提升课堂教学的活跃程度。
可以邀请其他老师来观摩自己的课堂，通过比拼教育教学能力，共同提高教学水平。
这种方式不仅可以让老师们相互交流，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
让课堂“活”起来
让课堂“活”起来在传统的教学模式中，课堂往往是老师站在讲台上，学生坐在座位上听课。
这种教学方式往往让课堂变得枯燥乏味，学生缺乏兴趣和参与度。
而如何让课堂“活”起来成为了每一个教育工作者都需要思考和探索的问题。
本文将从多个方面探讨如何让课堂“活”起来。
引入多媒体教学在当今信息化的时代，多媒体技术已经成为了教学不可或缺的一部分。
通过引入多媒体教学，可以丰富课堂教学的形式，增加学生的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力。
教师可以通过投影仪播放相关视频、图片等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
通过网络平台和互联网资源，教师可以让学生接触到更加丰富的学习材料，让课堂变得更加生动有趣。
引入互动式教学传统的教学方式往往是教师一言堂，而学生只能被动地接受知识。
而通过引入互动式教学，可以让学生更加积极地参与到课堂中来。
通过小组讨论、角色扮演、问题解答等方式，让学生在活动中学习，从而增加他们的学习兴趣和参与度。
互动式教学可以促进学生之间的交流和合作，培养其团队意识和领导能力。
引入实践性教学学生往往更喜欢通过实践来学习知识。
可以通过引入实践性教学的方式来让课堂更加生动有趣。
教师可以设计一些实践性的活动，让学生在实践中学习知识，比如实验、野外考察、模拟操作等。
通过实践性教学，可以增强学生对知识的理解和记忆，培养其动手能力和实际操作能力。
引入个性化教学每个学生的学习方式和学习兴趣都是不同的，教师可以通过引入个性化教学的方式来让课堂更加活跃。
教师可以根据每个学生的学习特点和兴趣爱好，设计不同的学习任务，让每个学生都能找到自己的学习方式和学习动力。
教师可以鼓励学生进行自主学习和自主探究，让学生在自主学习中找到学习的乐趣。
引入游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到课堂教学中的教学方式。
通过引入游戏化教学，可以让学生在愉快的游戏氛围中学习知识，增加他们的学习动力和参与度。
教师可以设计一些教育游戏，让学生在游戏中学习知识，从而让课堂更加生动有趣。
让小学数学课堂教学“活”起来
让小学数学课堂教学“活”起来随着教育理念的更新和教学方法的不断探索，小学数学课堂教学也在不断改革与创新。
传统的数学课堂教学方式往往以传授知识为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对数学产生了抵触情绪。
让小学数学课堂教学“活”起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，已经成为了当下教育的迫切需求。
一、创设轻松愉快的学习氛围要让小学数学课堂教学“活”起来，首先要创设轻松愉快的学习氛围。
教师应该注重课堂氛围的营造，通过调节自己的声音、语调和肢体语言，让学生感到愉悦和放松。
可以通过轻松幽默的语言和内容来激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
可以通过一些活动来增强课堂氛围的活跃度，比如开展一些寓教于乐的小游戏，吸引学生的注意力。
通过设置一些有趣的情景，让学生在玩中学、在学中玩，不知不觉地掌握数学知识，从而达到让小学数学课堂教学“活”起来的目的。
二、注重启发式教学在小学数学课堂教学中，注重启发式教学是非常重要的一环。
启发式教学是通过让学生主动参与、发现问题、探索规律，帮助他们建立数学思维，培养他们的数学兴趣和创造力，从而达到让小学数学课堂教学“活”起来的目的。
三、运用多媒体教学手段为了让小学数学课堂教学“活”起来，教师可以运用多媒体教学手段，比如投影仪、电子白板等，辅助教学。
通过音像资料、图表、动画等形式展现数学知识，可以使抽象的数学知识变得更加具体、形象，让学生更容易理解和接受。
利用多媒体教学手段，可以创建更加生动、直观的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
多媒体教学还可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提升他们的学习效果，让小学数学课堂教学“活”起来。
四、进行实践性教学小学数学课堂教学也可以通过进行实践性教学，让学生在实践中学习数学知识，从而让小学数学课堂教学“活”起来。
教师可以带领学生进行一些有趣的实验或观察，让学生通过亲自动手去发现、探索问题，从而更好地理解和掌握数学知识。
如何激发学习兴趣,避免语文学习枯燥乏味？
如何激发学习兴趣，避免语文学习枯燥乏味？让语文课堂活起来：激发学习兴趣，辞行枯燥乏味语文学习，是基础学科，其重要性不言自明。
但，悠久的传统灌输式教学模式，并不一定令学生只觉得枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
如何让语文课堂充满活力，增强学生的学习热情，是每个时代教育工作者都需琢磨的问题。
一、打破传统，构建多元化学习场景1.情境化教学：将语文学与现实生活紧密联系，运用情境教学法，将课本知识融入真实场景之中，让学生在体验中学习，感受语文的魅力。
例如，学习古诗时，可以设计模拟古代场景，让学生犹如身临其境地感受诗歌的意境；学习小说，也可以分组合作演绎故事情节，让学生体会到人物的性格和情感。
2.互动式学习：帮助和鼓励学生主动积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，调动学生的积极性，激发学习兴趣。
例如，学习议论文，可以组织学生进行辩论，让他们在思辨中提升语文素养。
3.科技赋能：利用多媒体技术，将语文知识融入到动画、视频、游戏等形式，让学习过程更加生动有趣。
例如，将课文改编成动画短片，让学生更容易理解并记忆；借助网络平台，组织学生进行线上互动学习，拓展学习空间。
二、关注学生需求，打造个性化学习体验1.兴趣导向：了解学生的兴趣爱好，将语文学与学生的兴趣点相结合。
例如，喜欢漫画的学生，可以让他们创作语文相关的漫画作品；喜欢音乐的学生，可以让他们用歌曲的形式演绎诗歌。
2.实现差异化教学：根据不同学生的学习特点，制定相应的学习方案，满足不同学生的学习需求。
对于学习能力强的学生，可以设置更高难度的学习目标，鼓励他们参与更深入的探究；对于学习能力弱的学生，可以提供更细致的指导和帮助，帮助他们消除学习障碍。
3.评价多元化：采用多元化的评价方式，注重学生学习过程的评价，鼓励学生积极主动表达和认真思考，让学生能够感觉到学习的成就感。
例如，可以采用口头表达、作品展示、项目式学习等评价方式，鼓励学生展示自己的学习成果。
三、创造和谐浓厚的语文学习氛围1.阅读推广：鼓励学生泛读课外书籍，并将阅读与生活体验相结合，培养学生的阅读兴趣和习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何使我们的课堂活起来
发表时间：2016-08-09T10:23:48.440Z 来源：《教育学文摘》2016年8月总第200期作者：王彩虹
[导读] 如同其他艺术门类一样，我们教师从事的课堂教学也是一门艺术。
甘肃省平凉市灵台县新开中心小学744414
如同其他艺术门类一样，我们教师从事的课堂教学也是一门艺术。
课堂教学的艺术就是教师在教学活动中精心设计和促进学生积极参与教学活动的艺术，就是启发式的教学艺术、就是师生双方密切合作、师生之间、学生之间交流活动的艺术。
我们知道，“教学有法”指的是教学要符合认识规律，追循教学原则；而“教无定法”指的是每一种教学方法都有它的特点和适用范围。
所以教师为了上好每一节课都应有意识地精心备课，要根据具体内容，合理并创造性地运用各种教学方案和方法。
一个教师如何将先进的教学理念、现代化的教学手段等落实到自己的教学过程中，促使每一节课都能达到良好的教学效果，达到教书育人的双丰收，这将是一个很现实的教改、教研课题，也是一个我们为之奋斗的目标。
我们并不是全盘否定传统的教学模式，因为它也在某些方面起到了教书育人的作用。
但如果死板地、老是照着一个模式讲定义、写公式、解例题……教师一言堂、满堂灌，而让学生爬黑板、做作业……没能发挥学生的主体作用，没有发挥学生的主观能动性，又怎能启发学生的兴趣，培养、提高学生分析、解决问题的能力？其结果是禁锢了学生的思维、扼杀了学生主动发展的积极性。
这与素质教育是相违背的。
所以作为一名教师，特别是青年教师，一定要加强学习，学习先进的教学理论、理念和方法。
要树立以人为本的新的教学观，使我们的课堂“活”起来，使我们的学生“动”起来，变“学会”为“会学”。
每一节课，教师不仅要创造和谐的课堂教学气氛，而且要精心设计，选好问题的载体，通过激发、引导使学生在创造性思维方面有更大的自由空间，也就是让学生在“玩”中学、在“乐”中学。
据本人参加工作多年来的教学实践，以及在全县评教评学活动中听了各个教师的讲课、说课，从中也发现了很多值得借鉴的好的教学经验和方法，有的还是“绝招”。
下面我就课堂教学中的“添加剂”方面归纳了十个方面，通过一个一个的实例，谈出来供大家参考，目的是抛砖引玉。
如果在你的课堂教学中有意识地“动”了脑子、巧妙地安排了一些“添加剂”，那么很可能起到事半功倍的作用，很可能使一节课锦上添花、满堂生辉。
这十个“添加剂”是：
1.一则引言（或故事）。
一节课的开头，从何谈起？有经验的老师往往引用几句富有哲理的、优美的语言，或讲一个有趣的故事，可以先声夺人、利用学生的好奇心理和激发学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围（实例略）。
2.一支彩笔（或图画）。
在板书的关键字句上，合理地使用彩色笔画圈、描点，或者画一幅简要的图形（简笔画），可以加深学生的记忆和引起他们的重视，形象地加深学生对知识的理解（实例略）。
3.一个趣例。
每当我听到有人说学数学、物理很枯燥无味时，我就有异议。
可在课堂教学中的关键地方引入一个有趣的例子，通过实例启发学生的思维活动，激发他们的学习兴趣，调动他们参与学习的积极性（实例略）。
4.一个教具（包括投影等）。
教师通过自制有关教具、幻灯片或者放投影等课件，可以使学生直观地、形象地、有声有色地接受，对理解课堂内容起到了很好的效果。
他们眼能看到、手能触到、耳能听到、心能感到，这样的理论联系实际的方法何乐而不为呢（实例略）？
5.一个姿态。
在课堂教学中，教师就是一个导演，也是一个演员。
饱满的情绪，优美的语言，加之一定的肢体表演（一个眼神、一个手势、一个动作），能大大加深对学生的影响，激发学生的兴趣，使之对教材内容的理解入木三分，有的终身不忘（实例略）。
6.一个游戏。
在教学中如何让学生参与、亲身体验？可以组织学生搞一些活动。
例如，学生可以担任不同的角色，通过朗读、表演，刻画人物的内心世界，使他们真正成为课堂的主体参与者，特别是英语、语文、社会课等。
7.一个评语。
教师若能从关心、爱护学生的角度出发，善于在批改作业、评改作文、课堂提问后有意识地、有分寸的给学生一些表扬、鼓励的评语，学生是很感动的。
一句话可以激励他努力学习，一句话可以使他有了前进的动力（实例略）。
8.一个悬念。
一节课结束后，可留一个悬念，包括提出一个问题、提出一个要求（预习），可以激发学生对知识的渴望，使学生在课堂外沟通与家长、社会的联系，参加社会调查活动，从而培养他们分析、研究、解决问题的能力（实例略）。
9.一个征题。
对于课堂上“吃不饱”的学生或课堂上“吃不消”的学生，采用征题的方法，在黑板上写出一个题目，或给他们一个题卡，让他们课后完成，这是培养尖子生、优秀生的好方法，也是关爱学生的一个好方法。
例如一题多解，一题多变等。
10.一张卡片。
作为一个教师，特别是青年教师，必须充实自己，加强业务学习，要善于收集整理课外阅读中发现的“好题”，收集整理学生作业中的“好方法”。
年复一年，必有好处。
可以订些与教学有关的杂志，不断给自己“补血”，使自己的业务功底根深叶茂。
当然，一个教师要能做到驾驭课堂，漂亮地完成自己的教学任务，并非一日之功。
必须长期奋斗，善于琢磨，积累课堂教学中“闪光”的东西，使自己适应新形势，把自己铸就成“多才多艺”、“知识全面”、“语言幽默”的学生喜爱的老师。