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人力资本投资概述(ppt 79页)

人力资本投资概述(ppt 79页)
第2、3、4节的内容重点看!!!第1、5 节的内容理解一下!
一定有大题!!!
第六章 人力资本投资
2021/3/16
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6.1 人力资本及其核算 6.2个人教育投资决策 6.3企业培训投资决策 6.4 劳动力流动 6.5 我国劳动力流动方面的问题和对策
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6.1 人力资本及其核算
一、人力资本理论 (一)人力资本的含义 1、人力资本:与物质资本相对应的资本形式, 一般是指通过人力资本投资形成的能为个人带 来持久性的经济收入的能力和知识等。 2、特点: (1)寓寄在劳动者身上的一种生产能力 (2)其所有权不具备转让或继承的属性
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第二、计算人力资本投资预期收益的现值:
设人力资本投资在T年内为投资者带来收益, 投资完成后,每年投资收益为BI,贴现率为 R,T年内收益现值为PV,那么根据现值计 算公式:
PV=B1/(1+R)1+N+ B2/(1+R)2+N +…… BN/ (1+R)T+N =∑TI=1 BI/(1+R)I+N(I=1、2…T) (收益在年底得到)
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(三)人力资本理论形成简史 1、亚当.斯密:《国富论》最早包含了人力资 本含义。指出“学习是一种才能,需受教育, 需进学校,需做学徒,所费不少,这样费去的 资本,好像已经实现并固定在学习者身上。这 些才能,对于他个人自然是财产的一部分,对 于他所属的社会,也是财产的一部分。工人增 进的熟练程度,可以和便利劳动、节省劳动的 机器和工具同样看作是社会上的固定资本。学 习的时候,固然要花费一笔费用,这笔费用, 可以得到偿还,赚取利润。”

XXXX519经济学史人力资本投资.ppt

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人力资本投资
Investment in Human Capital
作者:美_西奥多·W·舒尔茨
Thodore W.Schults
组员:
黄一帆 吴军 丁昭 苏金兴 谢贤莱 许丁萍 杨健 陈博 卢奕宏 杨沛然 洪嵩泽 王营城
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作者简介
1903年,二十世纪刚刚开始的第三
个春天,西奥多·舒尔茨出生在美国
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舒尔茨的主要研究方向
三.原动力
舒尔茨是最早研究经济发展理论的学者之一,与一般发展 经济学家的观点不一样,他在经济发展策略上强调的不是 工业,而是农业。 他认为,传统的农业对经济的发展是做不出很大贡献的, 但是现代农业则可以 。 由此,舒尔茨得出结论:农业也可以成为经济发展的原动 力。
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舒尔茨的主要研究方向
二.经济研究
舒尔茨感兴趣的第二大问题是关于经济增长的理论。他通 过自己的著述,向人们解释应当如何理解经济增长,怎样 才能促使经济增长。
舒尔茨长期专注于农业经济和以农业为基础的经济发展问 题的研究,对于农业经济学的发展和发展经济学的进步做 出了突出贡献。
从研究农业经济中,自二十世纪五十年代起,舒尔茨就提 出并倡导了人力资本论,被西方资产阶级经济学界称为 “人力资本概念之父”。
南达科他州一个德国移民聚居的农
场。舒尔茨22岁在他家乡的布鲁克
林农业学校毕业,以后考入本州州
立学院。三年后领到了一张科学学
士的文凭。此后,他又进入威斯康星大学攻读硕士和博士 学位,于1928年和1930年分别获得科学硕士和哲学博士 学位。而后应邀赴衣阿华诚立学院任教,从1934年起任该 院经济、社会学系主任。1943年后舒尔旋在芝加哥大学任 教,曾任该大学经济系主任职务。 1960年,他当选为美 国经济学会会长。

人力资本投资理论ppt课件

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人力资本的特征
依附性 时效性 可变性 外在性 可投资性 产权特征
人力资本只有在劳动过程中才能体现其价值 高层次人力资本的价值量会部分,甚至全部脱离对人的依附
人的生命周期是有限的 人力资本如果不能及时或适度被利用,会随时间流逝而降低
人力资本的价值量永远处在变动之中 人力资本的价值量随着社会的需求力度而沉浮
人力资本理论的新发展:20世纪五六十年代中期以来,国 外人力资源和人力资本理论的研究逐渐升温,并形成一个 高潮。随着这一领域研究的深入,一些新兴的经济学分支 学科迅速发展起来。
教育经济学
卫生经济学
家庭经济学 人力资源会计
把教育作为生产 性投资来研究其 分配与经济收益 的学科。
以人力资本理 论为基础,把 国家的医疗费 和个人为健康 保健而支付的 费用看作是对 人的投资。
以现代经济理 论为基础,提 出家庭函数概 念,主张在安 排家庭经济活 动方面也要遵 循一般经济法 则。
指确定并具体 计量有关人力 资源的资料与 数据,并将此 类信息提供给 有关方面的过 程。
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2.1.2人力资本的含义
概念一:人力资本在西方经济学的含义是指凡是用于 生产、扩大生产能力以及提高生产效率的物质均称为 资本。不仅包括设备、厂房,而且包括知识、技能。 一般视前者为物质资本,后者为人力资本。
贝克尔主要强调了正规教育与职业培训支出所形成的人力资本。
成本
正规教育
收益
人力资本
特殊培训
职业培训
一般培训
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现代人力资本理论
爱德华·丹尼森(Edward F. Denison)
主要贡献 对”余数“(Residue)的定量分析 与解释
最著名的 论证出1929-1957年间的美国经济增长 研究成果 中,23%的份额归因于教育的发展

人力资本投资ppt课件

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不能对此做出合理的解释。
• 2.“库茨涅茨之谜”。美国的著名经济学家库茨涅茨在对美国的资本形成的研究中发 现,在美国经济增长的同时,其资本形成的速度却下降了。这意味着相对于国民收入的 增长,美国的净资本形成却在减少。这一发现与美国这个历来被认为是资本高度密集的 国家的储蓄与资本的作用相矛盾,从而使传统的资本理论再次受到质疑。
人力资本投资
精选ppt课件
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人力资本和人力资本投资概述
一、人力资本概述 (一)人力资本的概念和含义 • 概念:人力资本是通过人力投资形成的、寄寓在劳动者身上并能
够为其带来持久性收入来源的生产能力。它的主要内容是:劳动 者的知识、技能、体力(身体健康状况)等。 • (1)人力资本是人所具有的知识、技能、能力的总和
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人力资本投资的特点:
• 1.投资主体多元化:国家(或社会)、企业及家庭(或个人) • 2.投资收益取得的迟效性与长期性 • 3.投资收益的广泛性 • 4.投资收益的多重性(货币收益、心理收益、社会收益)
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人力资本投资的形式
• 1.普通教育 • 2.职业技术培训
岗前学习、脱产学习、干中学习 • 3.健康保健—促进健康、增进体质费用 • 4.劳动力流动:国内流动、国际流动、企业人员内部流动
精选ppt课件
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对“经济之谜”的一些解释
–贝克尔指出,劳动并不能用人时衡量,因为与其他人相比,经过 训练的人具有更高的生产力。由于生产中投入的劳动力并非同质, 较高质量的劳动力具有更强的生产能力和更高的生产效率。
–丹尼森的研究表明,在1929年-1957年期间,美国的经济增长中有 五分之一是来自教育,由于工人受教育水平提高,使劳动力的平均 质量提高0.97个百分点,对美国国民收入增长率的贡献为0.67个百 分点,占实际国民收入增长的23%。

第12章 人力资本投资概述《投资经济学》PPT课件

第12章 人力资本投资概述《投资经济学》PPT课件

三、人力资本投资的作用
• 1.人力资本投资是加快经济增长的决定因素 • 2.人力资本投资能提高人力资本的存量 • 3.人力资本投资有利于充分发挥物质资本投
资的作用 • 4.人力资本投资有利于提高利用外资的效果
第三节 人力资本投资理论的主要 内容
• 一、早期人力资本投资思想 • 威廉. 配第 • 魁奈 • 亚当.斯密 • 弗里德里希.李斯特 • 二、现代人力资本投资理论 • 舒尔茨的人力资本投资理论的主要观点 • 贝克尔的人力资本投资理论的主要观点
第十பைடு நூலகம்章 人力资本投资概述
• 第一节 人力资本投资的含义 • 一、人力资本的含义 • 人力资本是凝结在劳动者身上,以劳动者
知识、技能、体能表示的一种资本。 • 二、人力资本投资的含义 • 三、人力资本投资的特点
第二节 人力资本投资的种类和作 用
• 一、人力资本投资的种类 • (一)教育投资 • (二)培训投资 • (三)医疗、卫生、保健投资 • (四)“干中学”投资 • 二、人力资本的作用

人力资本投资(ppt文档)

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六、人力资本投资基本模型
净现值法:把未来受益于成本按预定的贴现率进 行折现后,比较二者之间差额。非负值继续投资, 负值则投资终止。即:
t
Q
i1
Bi 1 r
i

t j 1
Cj 1 r
j
0
内部收益率法:
内部收益率是个人能接受的最低利息率。
方法:首先通过比较是收益的现值与成本相等,即
7 国际贸易研究
四、人力资本理论的贡献——实践意义
主要体现在:
人力资本理论促进了许多国家把人力资源开发纳入国 家经济发展规划或计划。
人力资本理论使人们认识到物质资本与人力资本的高 度互补性,从而使经济发展规划制定得更为科学。
人力资本理论极大地促进了国家、社会和家庭对教育 的投入,推动了教育的迅速发展和人口质量的提高。
t
i 1
Bi 1 r i

t j 1
Cj 1 r
j
,求出内部收益率r,然后
将这种内部收益率与其他投资的报酬s加以比较。 若r>s,则人力资本投资计划是有利可图的。
对于不同பைடு நூலகம்人,存在着两种情况:一是个人之间的边际成本不 同而导致的人力资本投资数量不同。二是个人之间的同一单位 的人力资本投资收益不同而导致的人力资本投资数量不同。
人力资本理论则把人的消费视为一种重要的投资,因而把消费过 程还原到生产过程之中。
带来了资本理论、增长理论和收入分配理论的革命性变 化。分配依据从先天差别变为后天能力变化。
作为一种有力的分析工具,促进了许多领域研究的发展 和新理论的生成。如微观人口经济学和家庭经济学。
五、人力资本投资
加里·贝克尔在《人力资本》一书中是这样描述的:“这一 学科研究的是通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收 入的各种活动。这种活动就叫做人力资本投资。”也就是说, 凡是有利于形成与改善劳动力素质结构、提高人力资本利用 效率的费用与行为都可以认为是人力资本投资的范畴。

人力资本—人力资本投资核算及投资方式(劳动经济学课件)

人力资本—人力资本投资核算及投资方式(劳动经济学课件)

西奥多.舒尔茨认为人力资本存在
于人的身上,表现为知识、技能、体力
(健康状况)价值的总和。
➢ 人力资本的提高对经济增长的作用,
远比物质资本的增加重要得多。

人力资本是属于人的一部分。
➢ 人力资本是通过投资形成的资本
➢ 人力资本同其它一切资本一样,都要
获得报酬。
加里·贝克尔建立人力资本投资——收益均
(1 + )
1+



=෍
1+
=1

人力资本投资收益现值
1
2
3

= 1 +
+
+

2
3
(1 + ) (1 + )
(1 + )
1+



=෍
1+
=1

人力资本投资成本现值
如果差额为非负值,那么作为追
求效果最大化并抱有终身观点的
决策主体而言,就有激励投资的
意愿。
➢ 4. 经济周期引起的波动
➢ 5. 国际资本流动的影响
➢ 6. 强化工作匹配的意愿
迁移的方向
➢ 向工资报酬机会较好的地区。
➢ 向工资报酬最高的地区。
➢ 向有更多工作机会的新地区。
年龄特征
影响迁移
的因素
受教育程度
指的是通过对医疗、卫生、
营养、保健等项服务进行投资来
恢复维持或改善提高人的健康水
平,进而提高人的生产能力。
衡模型。
(1)通过年龄——收入曲线。
(2)失业率一般和技术水平有负相关的关系。
(3)年轻人比年老人更频繁的变换工作,也更

《人力资本投资》PPT课件

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一、教育投资的成本与收益
教育投资包括宏观和微观两种。
(一)成本
➢直接成本:
✓学费、书费等直接教育费用
✓不应包括全部的住宿和伙食
✓包括任何超出不上大学的生活费用
➢间接成本(机会成本):
✓前提假设:除了教育外,劳动者具有同质性。
✓指学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入。
上述成本中包括心理成本:主要取决于主观评价,很难加以 衡量,分析中略去。
1.对企业而言.企业内员工绩效和劳动 生产率得到提高,进而使企业能够获得 更多的利润。
2.对受训者而言,最明显的收益就是可 以增加其劳动收入和有关的福利待遇, 提高选择职业的能力。
可整理ppt
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二、两种在职培训的成本效益分析
(一)一般培训的成本效益分析
一般培训,指员工通过培训获得的业务技术 知识、技能,对其所属企业以外的组织同样 具有适用性。
➢ 国际环境
➢ 工会
➢ 流入地的环境质量和气象状况
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✓ 全面的资本概念应包括人与物两个方面,即人
力资本和物质资本。与物质资本一样,人力资
本在经济活动中发挥着日益重要的作用,其对
经济增长的贡献越来越可整大理p。pt
4
➢贝克尔 代表作《人力资本》《家庭经济分析》 将人力资本理论引入家庭经济分析,把 很多家庭行为看成与人力资本有关。
➢明塞尔
用人力资本解释个人收入的差别。发现 收入之所以存在差别,是因为在个人资 本的质和量上存在差别。
投资收益的广泛性
人力资本投资的主体可以是国家(或社会)、企 业家庭(或个人);受益也可以是多方的。
投资收益取得的迟效性与长期性
投资收益的多方面性
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❖ 3.关于“里昂惕夫之谜”,人们开始探究传统经 济学的不足 。
2020/6/13
宏视9观角
❖ 怎样解释上面的三个问题,尤其是进一步寻找出经济增长 的源泉,许多经济学家对此进行了大量的研究。舒尔茨的 人力资本投资理论就是在这样的大背景之下提出的。
❖ 舒尔茨的《人力资本投资》阐述了许多无法用传统经济理 论解释的经济增长问题,明确提出人力资本是当今时代促 进国民经济增长的主要原因。
作者简介
❖ 1903年,二十世纪刚刚开始的第三
❖ 个春天,西奥多·舒尔茨出生在美国
❖ 南达科他州一个德国移民聚居的农
❖ 场。舒尔茨22岁在他家乡的布鲁克
❖ 林农业学校毕业,以后考入本州州
❖ 立学院。三年后领到了一张科学学
❖ 士的文凭。此后,他又进入威斯康星大学攻读硕士和博士 学位,于1928年和1930年分别获得科学硕士和哲学博士 学位。而后应邀赴衣阿华诚立学院任教,从1934年起任该 院经济、社会学系主任。1943年后舒尔旋在芝加哥大学任 教,曾任该大学经济系主任职务。 1960年,他当选为美 国经济学会会长。
❖ 舒尔茨认为的人力资本,是相对于物力资本而存在的一种 资本形态,表现为人所拥有的知识、技能、经验和健康等。 人力资本的显著标志是它属于人的一部分。它是人类的, 因为它表现在人的身上;它又是资本,因为它是未来满足 或未来收人的源泉。这一语道出了人力资本的基本属性。
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宏观视角
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宏观视角
舒尔茨的人力资本投资理论
❖ 一.舒尔茨人力资本问题的提出
❖1. 1945年二战结束以后,受到很大创伤的战败国 德国和日本经济奇迹般地快速恢复,并在60年代 以后这两个国家强大的发展势头赶超美苏,其中 的原因令人不解。
❖ 2.统计资料显示,二战以后,国民财富增长速度 远远大于那些要素的耗费速度,这是一个难解之 谜。
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舒尔茨的主要研究方向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三.原动力
舒尔茨是最早研究经济发展理论的学者之一,与一般发展 经济学家的观点不一样,他在经济发展策略上强调的不是 工业,而是农业。 他认为,传统的农业对经济的发展是做不出很大贡献的, 但是现代农业则可以 。 由此,舒尔茨得出结论:农业也可以成为经济发展的原动 力。
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作者简介
❖ 1979年与威廉·阿瑟·刘易斯一起荣获诺贝尔经济学奖。或 许是因为受到广阔草场和良田沃土环境的影响,或许是受 到陪伴他度过孩提时代田园风光的熏陶,舒尔茨对农业经 济学发生了浓厚的兴趣。此后,他成为美国农业经济学领 域的一位重要人物。
❖ 世界上大多数人是贫穷的,所以如果懂得穷人的经济学, 我们也就懂得了许多真正重要的经济原理;世界上大多数 穷人以农业为生,因而如果我们懂得农业经济学,我们也 就懂得许多穷人的经济学。
——1979年瑞典皇家科学院贺辞
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舒尔茨的主要研究方向
一.农业研究
二十世纪三十年代后期和四十年代,舒尔茨集中精力研究 美国的农业政策 。主要代表作有: 《重新调整农业政策》(1943) 《不稳定经济条件下的农业》(1945) 《农业生产和福利》(1949) 《农业的经济组织》(1953) 后来舒尔茨又把注意力转到人力资本投资问题上。
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引言
❖1. “人力资本”论的思想渊源可追溯到亚当·斯密。 斯密在1776年出版的《国富论》“论资财的划分” 时,把“社会上一切人民学到的有用的才能”视 为“固定资本”。
❖2. 20世纪初,美国经济学家欧文·费雪 (IrvingFisher, 1867一1947)在《资本的性质和收 人》(1906)一书中也认为,凡是可以带收人的物 品或活动都是资本,其价值大小等于由物品或活 动的未来预期收益的折现值。
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1宏视1 观角
舒尔茨的人力资本理论有五个主要观点
❖其一,舒尔茨否定 了古典经济学中劳动 同质的观点,认为劳 动、人力资本具有异 质性
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宏观 1视2 角
其二,舒尔茨认为 人力资本包括量与
质两个方面
量的方面一定 程度上代表着 该社会人力资 本的多少;
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舒尔茨的人力资本投资理论
❖ 二、舒尔茨人力资本理论的核心思想
❖ 舒尔茨有关人力资本理论的系统论述主要反映在他1971年 出版的《人力资本投资:教育和研究的作用》和1981年出 版的《人力投资:人口质量经济学》两本专著中,在对传统 认识进行大胆质疑与科学证伪的基础上提出自己的独到见 解。
❖ 舒尔茨所提出的人力资本理论的基本内涵是:把资本分为 物质资本和人力资本两种形式。人力资本是体现在劳动者 身上的以劳动者的数量和质量表示的资本。劳动者的知识、 技术水平、劳动技能的高低不同,决定了人力资本对经济 的生产性作用的不同,结果使国民收入增长的程度也不同。
❖ 舒尔茨当选1960年年度美国经济学会会长时,他 发表了《人力资本投资》的就职演说,从而宣告 了现代人力资本理论的诞生。
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❖ 舒尔茨所创立的人力资本理论以其鲜明的主张和 精辟的论述而享誉学术界,尤其是该理论中的一 系列观点正在为世界范围内蓬勃兴起的“知识经 济”所印证,从而更显出该理论在学术上的远见 卓识与在实践上的指导意义。
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舒尔茨的主要研究方向
二.经济研究
舒尔茨感兴趣的第二大问题是关于经济增长的理论。他通 过自己的著述,向人们解释应当如何理解经济增长,怎样 才能促使经济增长。
舒尔茨长期专注于农业经济和以农业为基础的经济发展问 题的研究,对于农业经济学的发展和发展经济学的进步做 出了突出贡献。
从研究农业经济中,自二十世纪五十年代起,舒尔茨就提 出并倡导了人力资本论,被西方资产阶级经济学界称为 “人力资本概念之父”。
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❖ 3.二次大战后,西奥多·W.舒尔茨(Theodore·W “ Schultz , 1902一2019)承袭前人思路,在长期 从事农业经济研究中,特别是从落后的农业国家 农民收人低下、而工业发达国家农民收人较高的 实证研究中发现,劳动者的收入高低与劳动者的 智力、技能很有关系。
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