西师大版小学语文四年级上册全套教案
全新西师大版四年级语文上册教案(全册 共83页)
全新西师大版四年级语文上册教案（全册共83页）目录1、秋天向我们微笑2、三棵银杏树3 海滩上的雕塑4* 一颗小豌豆5 火烧云6 莫泊桑拜师7 一次特殊的实验8 金蝉脱壳9 “空中霸王”的克星10向大树道歉11 漂浮的山12联欢会的风波13夹竹桃14 南海上的明珠15古诗两首饮湖上初晴后雨望洞庭16水都威尼斯17 礼物18 那只松鼠1、秋天向我们微笑教学目标1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。
2、品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字词卡片等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时教学过程一、创设情景，揭示课题1、情景激趣。
出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2、揭示课文题目。
(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2) 齐读课文题目两遍。
(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文1、按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2、检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3、借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。
烦恼、酿造、音符、觅食、珍藏4、指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5、这首诗主要写了什么？三、再读课文，理解大意1、自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2、想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1、默读1——5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。
2、小组交流、补充。
西师版四年级上册语文教案
西师版四年级上册语文教案教案标题：《西师版四年级上册语文教案》教学目标：1. 熟练掌握四年级上册语文课本中的课文内容和生字词语。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的语言文字表达能力和创造力。
教学重点：1. 课文内容的理解和表达。
2. 生字词语的学习和运用。
3. 课文中的语言表达和情感表达。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
2. 帮助学生理解课文中的情感表达，并能够用自己的语言表达出来。
教学准备：1. 教师准备教材《西师版四年级上册语文》课本和教辅材料。
2. 教师准备课堂教学用具，如黑板、彩色粉笔、图片、PPT等。
3. 学生准备课本和笔记工具。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、故事或问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：带领学生认真阅读课文，理解课文内容和情感表达。
3. 生字词语学习：教师讲解生字词语的意思和用法，学生跟读并做相应的练习。
4. 课文理解和表达：教师带领学生分组讨论课文内容，并展开表达，激发学生的创造力和表达能力。
5. 拓展活动：通过游戏、歌曲、手工等形式，巩固课文内容，激发学生的学习兴趣。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固课堂学习内容。
教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。
2. 需要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并加以解决。
3. 需要不断提升自身的教学能力和教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生更好地掌握四年级上册语文课程内容，提高语文学习的效果和兴趣，培养学生良好的语文素养和表达能力。
西师大小学四年级语文上册全册精品教案
小学四年级语文上册全册教案秋天向我们微笑学习目标：1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学过程：第一课时一、创境导入，审题质疑1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。
（2）读了课题，你能提出哪些问题？[预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？]二、自读课文，感知大意1、自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。
注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。
“衔”与“街”的区别。
（2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？（3）理解词语：通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。
4、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。
5、默读课文，想一想：（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？（2）试着说说课文的主要内容。
三、熟读课文，初步感悟。
1、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。
2、把你喜欢的词语抄写下来。
第二课时一、温故导入，明确问题1、说说课文主要写了什么？2、回顾上节课所提出的主要问题：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？二、提示引路，自主探究1、请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
2024年西师大版四年级语文上册教案
2024年西师大版四年级语文上册教案一、教学目标在本册语文的学习中，学生应达到以下目标：知识与技能：掌握本册教材中生字新词，能正确读写和运用。
理解课文中的重点句子和段落，把握课文的主要内容。
能进行简单的听说读写训练，提高语文基本能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、复述等活动，提高学生的语言感悟能力和表达能力。
引导学生学会合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流与合作。
鼓励学生自主阅读，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养对中华文化的热爱和尊重。
帮助学生形成正确的价值观和人生观，通过语文学习陶冶情操，丰富精神世界。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和感悟。
生字新词的正确书写和运用。
语文基本技能的训练和提高。
教学难点：对于抽象概念和深层含义的理解和掌握。
激发学生主动学习和自主探究的积极性。
针对不同学生的差异，进行个性化教学。
三、教学过程导入新课：通过与课文相关的趣味话题，引起学生兴趣，激活学生已有的知识。
简要介绍课文背景，为学习新课做好铺垫。
提出问题，引导学生主动思考，进入学习状态。
新课呈现：呈现新课内容，引导学生自读课文，标出不懂的地方。
教师讲解重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
通过小组讨论或角色扮演等活动，加深学生对课文的理解。
巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、连线等，巩固所学知识点。
组织朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高语文应用能力。
拓展延伸：介绍与课文内容相关的背景知识或拓展阅读，丰富学生的知识体系。
开展语文实践活动，如写作、演讲、表演等，提高学生的语文综合素质。
鼓励学生进行自主学习和自主探究，培养他们的创新能力和实践能力。
总结反思：引导学生总结本节课所学内容，梳理重点和难点。
鼓励学生提出自己的问题和困惑，进行集体讨论和解答。
教师进行课堂总结，评价学生的学习表现和成果，提出改进意见和建议。
西师版小学四年级语文上册教案
西师版小学四年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，把握文章脉络。
学会生字词，并能灵活运用。
培养学生的写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究的方式，培养学生的合作意识和探究能力。
通过图片、实物等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。
生字词的学习和运用。
文章内容的理解和分析。
2.教学难点：部分生字词的理解和运用。
对课文深层含义的把握。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一幅美丽的自然风景图，引导学生观察并发表自己的看法。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生组内交流，分享生字词的识记方法。
教师选取部分生字词进行讲解和示范。
4.课文内容分析教师提问：课文描绘了哪些自然景观？它们分别有什么特点？第二课时1.课文背诵学生自选段落进行背诵，教师巡回指导。
全班学生集体背诵课文。
2.课文内容理解教师提问：课文中的自然景观给你留下了什么印象？为什么？3.写作训练教师出示一道写作题目：请以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
学生思考并讨论，教师巡回指导。
学生完成作文，教师批改并反馈。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，教师给予鼓励和建议。
四、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过朗读、背诵、讨论、写作等多种形式，让学生充分感受大自然的美丽，培养了学生的写作能力和审美情趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和表现机会。
同时，要加强家校合作，共同促进学生全面发展。
重难点补充：第二课时2.课文内容理解教师提问：“同学们，课文中的小河为什么‘唱着歌儿向前流’呢？”学生甲：“因为小河很快乐，它在欣赏两岸的美景。
(语文教案)西师版四年级语文上册教案
西师版四班级语文上册教案联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗说说你的理由。
一起看看西师版四班级语文上册教案!欢送查阅!西师版四班级语文上册教案1教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3 学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一共性格坚强的人。
教学重点1 依据提示读出语气、语调。
2 理解表现刘伯承为“军神〞的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。
教学过程第一课时(略)其次课时一、复习导入1 填空：课文中的“军神〞是指_________，这是________对他的敬称。
2 指名朗读课文。
二、抓中心句突破全文1 沃克医生为什么称刘伯承为“军神〞呢你知道沃克医生当时是怎么想的吗(1)同学自由读课文。
(2)小组沟通、争辩。
2 全班沟通。
三、依据同学答复，相机导学课文(一)导学“求治〞局部1 指名朗读第一自然段。
2 沃克医生开头是怎样识别刘伯承是军人的3 刘伯承的“镇静〞是从哪几个地方反映出来的4 分角色朗读第一自然段。
(二)导学“术前〞局部1 读读、想想、画画、议议。
刘伯承为什么不愿用麻药2 联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗说说你的理由。
3 不用麻药意味着什么4 刘伯承能忍受这种难以忍受的苦痛吗课文是怎样反映出来的5 有感情地朗读，依据提示读出坚决的语气。
(三)导学“术中〞局部1 自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。
想想这些词句各起什么作用2 课堂沟通(CAI演示两个句子的不同之处)。
比拟句子(正面描写)：一条崭新的垫单竟被抓破了。
一条崭新的垫单被抓破了。
比拟句子(侧面描写)：手术中，一向镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。
手术中，镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。
3 联系自己生病的经受，说说刘伯承忍受的是怎样的苦痛。
(语文教案)西师大版语文四年级上册教案
西师大版语文四班级上册教案听泉是一篇美丽的写景散文，写了去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了对鼎湖山泉水的宠爱，对大自然的宠爱。
一起看看西师大版语文四班级上册教案!欢送查阅!西师大版语文四班级上册教案1教材分析：本文是一篇美丽的写景散文，写出了去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了对鼎湖山泉水的宠爱，对大自然的宠爱。
全文一共由5个自然段组成，是依据地点转移和时间先后挨次来写的。
第一自然段为第一局部，写“我们〞来到风景名胜鼎湖山，交代了地点。
其次自然段为其次局部，写白天“我〞在上山途中观景听泉。
第三、四、五自然段为第三局部，写夜晚“我〞在庆云寺借宿，细细倾听、品尝着泉声，抒发了在鼎湖山听泉的总体感受。
教学目标：1、学会12个字，生疏8个字。
2、读准并理解“时隐时现、不绝于耳、交叉流泻、湿漉漉、纯洁、悠悠扬扬、安详、循着、繁花似锦、古树参天、借宿、万籁俱寂、倾听、雄浑、流连、孕育、蓬勃生气〞等词语。
在同学过程中体会理解词语的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第四自然段。
4、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的奇特，增加宠爱大自然的感情。
教学重点：引导同学结合语言环境理解重点词句，体会的思想感情。
教学难点：凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的奇特好玩。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题。
1、请大家看老师写一个字“听〞，自己读读看。
谁会用它来组词老师听了大家的发言，觉得有两点特殊好：首先，大家的发言没有重复的。
“你说你的，我说我的〞;其次，大家在组词的时候，有的同学把“听〞放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。
以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活泼了。
2、譬如说刚刚有同学说到的“倾听〞“倾听〞这些词就格外好。
西师四年级上册语文教案
西师四年级上册语文教案西师四班级上册语文教案1教学目标：1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
3、学会写摘录笔记。
教学过程：一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中, 开头第一天做的第一件事是什么?2、为什么要拜孔子呢?3、这么伟大的一位万世之师, 大家想不想知道他是如何教育学生的?二、整体感知1、好, 那么就让我们一起走进《孔子与学生》1、请学生提问, 老师将问题整理归类。
3、带着这些问题, 请同学起来朗读一下这篇课文。
4、评论一下, 引出生字的学习三、分析课文, 解决问题1、什么是有教无类?老师评价后给予正确解释。
从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?2、什么是因材施教?文中哪几段体现了孔子的因材施教?3、请大家看一下, 在孔子和子夏对话中出现了几个人物?他们分别叫什么名字啊?板书设计：孔子和学生有教无类因材施教西师四班级上册语文教案2【学习目标】1、认识“拽、茸、副”等6个生字。
2、理解课文内容, 准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动, 并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习续编故事。
【教学重、难点】理解课文内容, 准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
【教学时数】1课时【课前准备】1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。
2、了解一点木偶的知识。
3、准备与课文相协调的音乐及道具。
【教学过程】一、创设情景, 引入新课1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、过渡：同学们, 在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。
今天我们就从“笑”说起。
你喜欢笑吗?3、老师小结：是啊!生活需要笑, 笑使我们抛开一切烦恼, 笑使我们信心百倍, 笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事, 也许你会对笑有新的理解。
二、沟通预习情况1、朗读课文, 读后互评：生字字音是否读准, 句子是否读得通顺。
2、沟通：读了课文后, 了解了些什么, 有什么感受?3、小结：因为只拥有笑, 小木偶受尽了委屈, 漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了, 熊警察却不信;头疼得厉害, 老婆婆却说是撒谎。
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5、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学
重点
理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
教学难点
理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
板书设计
3徐悲鸿励志学画
外国学生 徐悲鸿
很不礼貌 冲着被激怒(立志)
潜心(努力)
震惊 鞠躬轰动(结果)
西师大版小学语文四年级上册全套教案
章节
课题
徐悲鸿励志学画
课时
2课时
主备
教师
王国平
参与备课教师
授课教师
课型
新授课三维教学目标知 Nhomakorabea技能1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
过程方法
4、自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段结果（第7——8自然段）
四、交流活动
1、指名逐段读课文，师生共评。
3、指导学生读好长句。
五、学习生字
，
教师相机点拨
六、课后作业
第二课时
一、复习反馈
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
师出示本句，研读。
1、学生交流会与较难生字。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
1、默写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
生读课文，做记号，找相关句子。
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
课后反思
教师活动预设
预设学生行为及设计理念
第一课时
一、名言听说
师读两遍
1、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。——鲁迅
二、名画导入
师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）。
3、全班交流汇报，评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
。
从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
（先总后分，先概括后具体）
学生练习说话，内化知识。
1、读后理解“震惊”
2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
3、朗读活动，谈体会。
练习复述：
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三、情景再现
四、品味感悟
1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
2、齐读课题，释疑“励志”
讨论：“励志”是什么意思呢？
连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
3、讨论上述思考题，划分段落，
2、交流词语的理解。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
2、重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
3、学习构段
师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。
师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
4、以读代讲
学习第七自然段
五、回归中心
六，积累内化
学生复述（练习学生听说能力）。
1、欣赏名画，引出课题
（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
三、名篇初读
师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
师板书：
第一段为什么？（第1——3自然段）