2013届高考语文一轮专题复习课件：文言文翻译课件
翻译出的现代文要通顺明白 ，表意要明确 ，语言要通 达： ，语气不走样。 畅 规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉 雅： 语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一
点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此， 中学生能做到“信”、“达”就可以了。
要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及 殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。
意译：
所谓意译，是指根据语句的意思进 行翻译，做到尽量符合原文的意思， 语句尽可能照顾原文词义。意译有 一定的灵活性，文字可增可减，词语 的位置可以变化，句式也可以变化。 意译的好处是文意连贯，译文符合现 代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、 好懂。其不足之处是有时原文不能字 字落实。
文言翻译 的种类
文言翻删 换
文言翻译第二招
文从句顺
翻译下列句子:
1.拜送书于廷
介词结构后置句
译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书 定语后置句 2.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？ 译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外 物的(玷污)呢？ 主谓倒装句 宾语前置 3.安在公子能急人之困也！
1.《考试说明》 “ 理解并翻译文中的句子。”
2.考点破解
表面上，侧重于语言形式的考查 ----将文言文翻译成现代汉语 实质上，也涉及内容理解的考查 ----要求理解全文、理解句子 3.命题规律 2002年起，采用主观笔译的形式。
考 点 说 明
1、注意词的古今意义
由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同， 需要仔细辨别，准确理解。 例如，“去”的今义常用是“到……去”，而古 义常用是“离开”，动作趋向古今恰恰相反。《荀 子· 致士》：“ 川渊枯则鱼龙去之 。”译为“河流干 枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。” 又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为 “苟且”、“马虎”。《商君书· 农战》：“善为国者， 仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人， 粮仓即使充实，对农业也不马虎。”
用典：指陈涉起义事 3 .一夫作难而七庙隳
借代：代指秦王朝
译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。 (三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简
意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可 灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普 遍意义。
翻译下列句子:
委婉：发动战争
1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）
译：季氏将要对颛臾发动战争。
翻译下列句子: 1.秦时明月汉时关 。
译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘 。
2.不以物喜，不以己悲 。
译：不因为外物的好坏、自己的得失而喜悦或者 悲伤 。
3.将军百战死，壮士十年归 。
译：将军和壮士们出征十年，经历了很多次战斗， 有的战死，有的归来。
4 .通五经，贯六艺 译：精通五经六艺。 5.加以官贪吏虐 译：加上当官的和差役们都贪婪暴虐
2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战
译： （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地 会（决）战。
委婉：指地位尊贵人物的死 3 .一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自 己安身立足呢?
(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌 讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意 不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委 婉。翻译时应还原其本来的意思。
通“剃”
译：其次被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。 3.岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君 也欤。
译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不 被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗。
4.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
字字落实第三式: 词类活用词换成活用后的 词，通假字换成本字，将单音词换成双音 词，将古词换作现代词。换言之，留的留 下，删的删去，其他的都是“换”的对象 了，这是字词翻译的重点所在。
助词,用于句首，表示要发议论，删 去
3.盖忠臣执义，无有二心。
译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。 音节助词，删去 4.一夫不耕,或受之饥
译：一个男子不耕作，（就）有人要挨饿 。
字字落实第二式: 把无意义或没必要译 出的虚词删去。
翻译下列句子:
词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原 2.其次剔毛发、婴金铁受辱
(二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。
翻译下列句子:
用典：指侮辱性的施舍
1. 廉者不受嗟来之食。 译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍
指刘义隆北伐事
2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 。
指霍去病攻打匈奴事
译：南朝宋文帝刘义隆在元嘉年间草率出师北伐， 本想建立像汉代霍去病封狼居胥那样的功绩，却 落得个望着北方追来的敌军而仓皇南逃的下场 。
文言文翻译需要正确理解句子的意思。
1、正确理解关键词语的意思。如“在郡多有出息” 中 “出息” 就是关键词，它不是现代汉语的 “有前途 ，有志气”的意思 ，而是文言文中的 “产生利息、收益”的意思。
2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”， 正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原 文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。
句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使 上下文衔接连贯的内容等。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分 修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉 语表达习惯替换 )
翻译口诀
• • • • • 通读全文 人名地名 偏义复词 省略句式 忠实原文 领会大意 保留不译 删去陪衬 补充通顺 力求直译 逐字逐句 汉字通假 特殊句式 字词句篇 斟酌词义 换成本字 调整语序 前后联系
6、注意偏义复词现象
所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对 或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语 素不表示意义，只作陪衬。例如（《孔雀东南飞》）中 “我有亲父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意义。
直译为主 意译为辅
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
直译：
所谓直译，是指用现代汉语的词对原 文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、 虚词尽可能文意相对。要求原文字字在 译文中有着落，译文字字在原文中有根 据。 句式特点、风格力求和原文一致。直译 的好处是字字落实；不足之处是有时译 句文意难懂，语句也不够通顺。
第一招：字字落实
忠实于原文意思，不遗漏，不多余，把每 个字、每个词译成现代汉语相应的字词。
第二招：文从句顺 明白通顺，合乎现代汉语的表 达习惯，没有语病。
翻译下列句子:
人名、年号 人名
1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取 阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将 领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被 封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。 2.得楚和氏璧 。
4.私见张良，具告以事。
省略宾语：之， 他 译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
5.但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以 白王。 省略宾语：之，代纸 译：只是用浓墨洒成大黑点，弄得满纸都是。 郭生感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。
文从句顺第二式: 在文言文翻译时，补 出省略的成分。
翻译下列句子:
常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词 活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的 使动用法……（即前面所讲的各种活用情况）
4、注意文化知识
有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、 典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄 错。
5、注意通假现象
通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不 同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现 代汉语不同，要注意分辨。
2.意北亦尚可以口舌动也。《指南录后序》 译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。 借代：代酒，可译为“酒 力” 3.沛公不胜杯杓，不能辞 译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
借代：代指魏忠贤
4 .大阉亦逡巡畏义 ，非常之谋难于猝发。
译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴 谋难于立刻发动。 借代：代指赵国 5 .洎牧以谗诛，邯郸为郡。《六国论》 译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的 一个郡。
翻译下列句子:
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去 1.师道之不传也久矣
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。 发语词，删去
2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。 助词，表提顿，删去 译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘 束，而能够和世事转变 （自己的想法）。
器物名
译：得到了楚国的和氏璧。
朝代名
3.已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣， 宜谨宝藏之，勿令损毁。” 译：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五 代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把 它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。
数量词 4.明年，复攻赵，杀二万人。 译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。 字字落实第一式:凡国名、地名、人名、 官名、帝号、年号、器物名、朝代、 度量衡等专有名词或现代汉语也通用 的词，皆保留不动。
(五)互文的译法：互文又叫“互文见义”， 前后两句或两个短语意义相互交叉，互为 补充，翻译时要把两部分合二为一。
文从句顺第三式: 古文中使用借喻、 借代、用典、互文等，翻译时要根 据上下文灵活、贯通地译出。指要 根据上下文语境，灵活贯通地翻译。
文言翻译第二招：
文从句顺
分三式：
调 补贯
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 借喻：喻指污浊的官场 2.误落尘网中，一去三十年。 译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
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高中语文 高考一轮复习文言文专题复习——文言文翻译(课件)
10
调
1.何陋之有？ 2.古之人不余欺也 3.州司临门,急于星火
由于古今词法的演变，文言文语序和现代汉语的语序不尽 相同，翻译时要做到在不失原义的基础上，应按照现代汉 语的语法习惯适当调整。（倒装句）
11
补
①复投之，后狼止而前狼又至。（屠） ②场主积薪其中。（于） ③投以骨。（宾语“之”）
文言文语言简洁常有省略，翻译时需补出省略的成分，否 则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有 补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。（省略句）
6
留
1.庆历四年春，滕子京谪守巴郡。 2.及鲁肃过寻阳。 3.拜左拾遗。.
凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、 器具、度量衡名称等，均保留不译。
7
换
1.独终日于涧谷之间兮 2.其李将军之谓也！ 3.与儿女讲论文义
原文如果含有一些字（古词、异义、活用、通假、固定等），翻 译时应当注意将其对换成意义相同的现代词语。
15
例8 ①居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然 也。中既不给，其势必当取于人。
②使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋 友而为之，则朋友不能我救也。
(有的人)做官之所以不能保持清廉，往往是由于家人喜好奢侈造 成的。朝廷（的俸禄）既然不能满足家人的欲望为了子孙 而这样的，那么子孙也不能救我；假使为了朋友而这样的，那 么朋友也不能救我。
12
贯
1.衡下车，治威严。……视事三年，上书乞 骸骨。 2.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用 上了，还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文 中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译
13
纵览全篇，明晓大意。由词到句，串联成义。实词 必译，重复合一。虚词实义，定要翻译。虚词虚义， 留住语气。单音词语，双音替换。年号地名，不必 翻译。若有省略，补出本意。修辞用典，可用意译。 词类活用，尤为注意。是否通假，全靠记忆。揣测 推断，前后联系。重点难词，采分所系。切莫望文， 从而生义。大胆推断，下笔心细。特殊句式，调整 词序。省略倒装，皆有定律。因句定调，皆按惯例。
调
1.何陋之有？ 2.古之人不余欺也 3.州司临门,急于星火
由于古今词法的演变，文言文语序和现代汉语的语序不尽 相同，翻译时要做到在不失原义的基础上，应按照现代汉 语的语法习惯适当调整。（倒装句）
11
补
①复投之，后狼止而前狼又至。（屠） ②场主积薪其中。（于） ③投以骨。（宾语“之”）
文言文语言简洁常有省略，翻译时需补出省略的成分，否 则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有 补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。（省略句）
6
留
1.庆历四年春，滕子京谪守巴郡。 2.及鲁肃过寻阳。 3.拜左拾遗。.
凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、 器具、度量衡名称等，均保留不译。
7
换
1.独终日于涧谷之间兮 2.其李将军之谓也！ 3.与儿女讲论文义
原文如果含有一些字（古词、异义、活用、通假、固定等），翻 译时应当注意将其对换成意义相同的现代词语。
15
例8 ①居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然 也。中既不给，其势必当取于人。
②使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋 友而为之，则朋友不能我救也。
(有的人)做官之所以不能保持清廉，往往是由于家人喜好奢侈造 成的。朝廷（的俸禄）既然不能满足家人的欲望为了子孙 而这样的，那么子孙也不能救我；假使为了朋友而这样的，那 么朋友也不能救我。
12
贯
1.衡下车，治威严。……视事三年，上书乞 骸骨。 2.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用 上了，还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文 中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译
13
纵览全篇，明晓大意。由词到句，串联成义。实词 必译，重复合一。虚词实义，定要翻译。虚词虚义， 留住语气。单音词语，双音替换。年号地名，不必 翻译。若有省略，补出本意。修辞用典，可用意译。 词类活用，尤为注意。是否通假，全靠记忆。揣测 推断，前后联系。重点难词，采分所系。切莫望文， 从而生义。大胆推断，下笔心细。特殊句式，调整 词序。省略倒装，皆有定律。因句定调，皆按惯例。
高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读-《种树郭橐驼传》、《石钟山记》
(2)理 ①以子之道，移之官理：_治___ ②为天下理财，不为征利(《答司马谏议书》)：_料__理__，__整__理___ ③胜负之数，存亡之理(《六国论》)：_天__数__，__命__运__ ④德不厚而思国之理(《谏太宗十思疏》)：_道__理___ ⑤依乎天理(《庖丁解牛》)：_纹__理__ ⑥上下肃然，称为政理(《张衡传》)：清明；治理得好 ⑦遂下于理(《报任安书》)：法官；刑狱官署
3.基础双练 阅读下面的文言文，完成文后题目。
今年秋七月既望，因督学至其邑，偕老人高嵩等诣北钟山。山皆大 石，侧立于江滨，高可千馀丈。左有观音阁，阁有小轩，适临钟石之上。 老人与寺僧宏指予曰：此北钟山也，山以是名。乃由阁后履崭岩，触荆 榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，盖顶也，仅可容二三人。凭阑一望， 小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水 南来而清湖水西出而浊或汇于此而后朝宗于海。灏瀚汪洋无际，远涵天 碧，近漾岚光。(节选自章潢《游石钟山记》，有删改)
活 动 二 重点巩固
1.名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己种树的四点秘诀时说道， 除了要让树根得到充分的舒展外，还要做到“_其__培__欲__平__，_其__土__欲__故__， _其__筑__欲__密__”。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，写当地官员频发政令，聚集百姓的句子 是“_鸣__鼓__而__聚__之__，_击__木__而__召__之__”。 (3)苏轼《石钟山记》中，对“石钟山”命名的由来，作者持怀疑态度： 对于郦道元的观点，作者说“__人__常_疑___之__”；而对于李渤的观点，则说 “_余__尤__疑__之__”，颇耐人寻味。
2.语句翻译 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 译文：_郭__橐__驼__以__种__树__为__业__，__凡__是__长___安__城__里__经__营__观__赏__游__览__和__做__种__树__卖__果___ 买__卖___的__豪__富__人__，__都__争__着__迎__接__和__雇__用__他__。__(_得__分__点__：__“__业__”__，__意__动__用__法__；___ “__豪___富__人__为__观__游__及__卖__果__者__”__，__定__语__后__置__；___“__迎__取__”__，__迎__接__；__“__养__”__，___ 用__、__使__)_________________________________________________________
高考专题复习：文言文翻译课件
方法技能六：变
2、臣生当陨首，死当结草。 （用典）
直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意译：我活着应当不惜生命，死后应当报恩。
3、秋毫不敢有所近。 （比喻）
直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。
小结：
字字落实—留删换 文从句顺—调补变文中画横线的句子翻译成现代汉语。
文言文翻译的标准
信、达、雅
“信”真实，准确。做到字字落实，不随便增
减内容。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊端 在于贿赂秦国。
“达”：通顺，流畅，没有语病。合乎现代汉 语语法规范及语言表达习惯。
例：以勇气闻于诸侯。
译文1：凭借勇气闻名在诸侯当中。 译文2：凭借勇气在诸侯当中闻名。
（1）皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡 游，恐怕很不合适。 （2）我不能够清除凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步， 只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！
朱自清 秋春的诗句
❖ 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为 霜。
高考文言文翻译 ❖ ——曹丕《燕歌行》 ❖ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝。
❖ ——刘禹锡《秋词》
❖ 看万山红遍，层林尽染。漫江碧 透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔
浅底，万类霜天竞自
由。
——毛泽东《沁园
春·长沙》
学习目标 1、了解并掌握高考文言文翻译的基本要求。
皇帝说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其 他要求。”赵王没有再说话。
后来青州出现严重的蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连 年丰收，百姓歌颂他。
把文中画线句翻译成现代汉语(10分)
（大业）十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下
高考语文一轮复习：文言文翻译
【考查规律】
• 1. 设置得分点 • 得分点是整体理解句子和译好关键字词。 • 2. 综合文言知识 • 翻译句子会涉及特殊句式、一词多义、
词类活用、古今异义词、偏义复词、虚 词运用等多方面的文言基础知识。 • 3. 句子来自原文 • 由在阅读文段中选取句子来出翻译题或 另选一段文言文来出翻译题。
【备考锦囊】
小结：我们用这三个方法落实文言 句子的每个字，就能做到“字字落 实”了。
字字落实留删换
第四招： 调（调整法）
把文言文句中特殊句式按现代汉语要求 调整过来。如主谓倒装、宾语前置、定语后 置和介词短语后置等。
7、吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者， 惟夫子。 译：我看见经过我这里的人多了，（可是） 没有人同情我，同情我的人只有先生您。
跋扈：霸道，蛮横，暴戾；第：但，只；骄：骄纵，骄 横。
6、女还，顾反为女杀彘。 译：你回去，我回来后给你杀猪。
例4 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)明日甫入城视事,即以恩信劝谕盐商,贷钞五千锭。
第二天兴祖刚一进城办公,就用恩德和信义劝说盐商,(从 他们那里)借到五千锭钱钞。 (2)已而罢兴作,赈贫乏,轻徭薄敛,郡中大治。
不久又停止兴建土木工程,赈济贫穷的人,减轻徭役和税收, 郡里非常太平。
4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译：派遣将领把守函谷关的原因，是防范其 他的盗贼进入和意外事故的产生。
例2 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)兵戈既兴,馈饷不继,根本一虚,则有萧墙之忧,可惧也。
战争发动以后,粮饷供应不上,国家基础一旦空虚,就会有 内乱的忧患,值得戒惧。 (2)道殣相望,至有举家枕藉而死者。此去麦熟尚赊,事势益急。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
2013届语文专题复习：文言文阅读——翻译与断句(用)
这些得分点。
文言文翻译中的得分点有： (1)重要的文言实词(尤其是一词多义和古今异义词)； (2)重要的文言虚词(《考试说明》中规定的18个虚词)； (3)文言句式(省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式)；
(4)文言特殊用法(通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类
活用)。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心
（三）文言翻译六字法宝：变、换、调、补、删、留。
法宝 变
换
解释
举例
翻译
根据语境，变单音节词为双音节 臣死且不避，卮 词，多采用组词的方法。 酒安足辞？ 将文言词语用相当于现代汉语的 如是而已。 词语进行替换。 把文言语句中的特殊句式按现代 测评要求调整过来，主要针对倒 吾谁与归？ 装句。 补出文言句中所省略或隐含的内 竖子不足与谋。 容，主要针对省略句。 删去那些无意义或没有必要译出 则无望民之多于 的虚词。 邻国也 凡朝代、年号、人名、地名、官 秦孝公据崤函之 职等专有名词，皆保留不动，古 固。 今同义的词语也需保留。
五、考点精讲
一、文言翻译
“理解并翻译文中的句子”是《考试说明》对高考文言文的要 求之一。是建立在正确理解文意基础上的一种综合考查，常以主观
题形式出现，比客观题形式的难度要大。考查形式以翻译文中句子
为主，有时候也可结合断句进行考查。考查方式是：命题人从文言 文阅读语段中选取两个或三个句子，要求考生将其译为现代汉语。 将文言语句准确翻译成现代汉语要求考生必须深谙两方面的知识： 一方面是以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异 义、通假字、词类活用及偏义复合词，对常用的120个文言实词、 18个文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语都有个准确把 握。 另一方面是善于联系前后文推敲判定，应当做到“词不离句， 句不离段”来翻译文言句。要遵照原文的风格。要整体理解，切忌 断章取义。
高考语文一轮复习课件：《文言文翻译技巧》 粤教
第9章 扩声系统调音
【训练2】
王充市肆博览
充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学， 师事扶风(地名)班彪。好博览而不守章句。家 贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能 诵忆，遂博通众流百家之言。后归里，屏居教 授。
(选自《后汉书·王充传》)
第9章 扩声系统调音
参考译文：
王充少年时死了父亲，家乡人都说他对 母亲很孝敬。后来到了京城，在太学学习从 业的本领，拜扶风班彪为师。王充爱好广泛， 浏览而不拘泥于某些段落和句子。他家穷没 有书，经常去逛洛阳街上的书店，看人家所 卖的书，看一遍就能背诵，于是，(不久)就 广泛地搞通了众多流派的各家学说。后来回 到家乡，退居在家教书。
不应该再求别人。"
译文②： 洛阳令认为袁安是一个贤明的人，
推荐(他)做了孝廉。
（要弄清的几个词:雪，名词用作动词，下雪; 干:求;以为:古今异义，此处的意义是“以之 为。;举:推荐。）
第9章 扩声系统调音
二、把下段文言文中画线的句子译成现 代汉语。
孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其 妻子于其友而之楚游者，①比其反也， 则冻馁其妻子，则如之何？”王曰： “弃之。”曰：“士师（司法官）不能 治士，则如之何？”王曰：“已之。” ②曰：“四境之内不治则如之何？”王 顾左右而言他。
第9章 扩声系统调音
文言文翻译讲解之
理解并翻译文中句子
文言第9翻章 译扩声的系原统调则音
1、 译文做到“信”“达”“雅”
“信”：就是要求译文准确表达原文的 意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思；
“达”，就是要求译文明白通畅，符合 现代汉语表述习惯，没有语病。
“雅”，就是要求译文的用词造句比较 考究，能体现原文的语言特色，文笔优美， 富有表现力。
高考语文一轮复习第三章文言文阅读专题突破课件：第四节理解并翻译文中的句子(安徽专用)
第三章
文言文阅读
第四节 理解并翻译文中的句子
第三章
文言文阅读
思维热身 【原文】
士君子持身不可轻,
轻则物能挠我, 而无悠闲镇定之趣; 用意不可重, 重则我为物泥,
而无潇洒活泼之机.
栏目 导引
第三章
文言文阅读
【译文】
一个才德兼备的士大夫型君
子,平日待人接物绝对不可有轻浮的举 动,尤其不可有急躁的个性,因为一旦轻
殊句式和词类活用现象往往是翻译题的
采分点，翻译时必须准确体现出来。
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第三章
文言文阅读
命题趋势 预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵
循2012年的考查模式。
1．全采用主观题形式，要求翻译两个 句子。这两个句子一般为：①在文中起 关键作用的句子，考生须通读全文才能 理解该句；②含有关键词(重点实词、
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第三章
文言文阅读
不积小流,无以成江海”(《荀子· 劝学》) 中的“无以”意义和用法相同,都译为“没 有办法”.又如排比句“有席卷天下,包举 宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心”(《
过秦论,“宇内”“四海”“八荒”
都是“天下”的意思.
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第三章
文言文阅读
(5)对于复杂不好梳理的句子,最好先做 成分分析,先抓主干,再看枝叶;或抓住关
键词语,分析句间关系.如“臣之辛苦,非
独蜀之人士及二州牧伯所见明知”(《陈 情表》),分析主干为“辛苦……非独…… 所见明知”,“所见明知”是“所”字短语,作 宾语;“蜀之人士”和“二州牧伯(长官)”作
定语,全句译为“我的苦衷,
虚词)的句子，考生须熟悉关键词，
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第三章
文言文阅读
特别是多义词，才能确定其义，准确 译出，这是得分点；③句式较特殊的
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第四节 理解并翻译文中的句子
第三章
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思维热身 【原文】
士君子持身不可轻,
轻则物能挠我, 而无悠闲镇定之趣; 用意不可重, 重则我为物泥,
而无潇洒活泼之机.
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第三章
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【译文】
一个才德兼备的士大夫型君
子,平日待人接物绝对不可有轻浮的举 动,尤其不可有急躁的个性,因为一旦轻
殊句式和词类活用现象往往是翻译题的
采分点，翻译时必须准确体现出来。
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命题趋势 预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵
循2012年的考查模式。
1．全采用主观题形式，要求翻译两个 句子。这两个句子一般为：①在文中起 关键作用的句子，考生须通读全文才能 理解该句；②含有关键词(重点实词、
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不积小流,无以成江海”(《荀子· 劝学》) 中的“无以”意义和用法相同,都译为“没 有办法”.又如排比句“有席卷天下,包举 宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心”(《
过秦论,“宇内”“四海”“八荒”
都是“天下”的意思.
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第三章
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(5)对于复杂不好梳理的句子,最好先做 成分分析,先抓主干,再看枝叶;或抓住关
键词语,分析句间关系.如“臣之辛苦,非
独蜀之人士及二州牧伯所见明知”(《陈 情表》),分析主干为“辛苦……非独…… 所见明知”,“所见明知”是“所”字短语,作 宾语;“蜀之人士”和“二州牧伯(长官)”作
定语,全句译为“我的苦衷,
虚词)的句子，考生须熟悉关键词，
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特别是多义词，才能确定其义，准确 译出，这是得分点；③句式较特殊的
高考第一轮复习——文言文专题课件张PPT
3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡 使、知州、知府、令等。
此外，还有一个常见词： 掾（yuàn）：古代官署 属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临淄市 掾。
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除以上有关官职常识外，阅读文言文 最重要的就是要掌握以下几个方面： 1、文言实词推断（共120个） 2、部分文言虚词（18个，近年高考已取消， 但翻译中还应该注意） 3、文言句式 4、文言断句 5、文言翻译
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
课堂演练：
1、解释下列句中“于”字的意义
（1）乃设九宾礼于廷 （ 在） （2）臣诚恐见欺于王而负赵 （ 被） （3）况于将相乎 （ 对于） （4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （ 向） （5）公子自度终不能得之于王 （ 从） （6）赵尝五战于秦（同， 跟） （7）长于臣（比 ）
• ⑼贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》）
• ⑽黜（罢免官职） 台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 ⑾夺（削去、罢免）
使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）
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判断句，“也”表示判
五、看代入检验 高考第一轮复习——文言文专题 课件 (共151张)
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B ） “因”“乃”：“于是”
飞骑因番请见
“止”“仅”：“只”
仁杰乃引张释之高庙
大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法，臣仅守之
此外，还有一个常见词： 掾（yuàn）：古代官署 属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临淄市 掾。
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除以上有关官职常识外，阅读文言文 最重要的就是要掌握以下几个方面： 1、文言实词推断（共120个） 2、部分文言虚词（18个，近年高考已取消， 但翻译中还应该注意） 3、文言句式 4、文言断句 5、文言翻译
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
课堂演练：
1、解释下列句中“于”字的意义
（1）乃设九宾礼于廷 （ 在） （2）臣诚恐见欺于王而负赵 （ 被） （3）况于将相乎 （ 对于） （4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （ 向） （5）公子自度终不能得之于王 （ 从） （6）赵尝五战于秦（同， 跟） （7）长于臣（比 ）
• ⑼贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》）
• ⑽黜（罢免官职） 台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 ⑾夺（削去、罢免）
使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）
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判断句，“也”表示判
五、看代入检验 高考第一轮复习——文言文专题 课件 (共151张)
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B ） “因”“乃”：“于是”
飞骑因番请见
“止”“仅”：“只”
仁杰乃引张释之高庙
大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法，臣仅守之
高考语文一轮复习 文言文翻译课件
2、规律性的：语法现象（词类活用 、固定结构、特殊句式等）
9
四、文言文翻译的步骤
审 审清得分点即两类考点。
↓
切 以词为单位，用“/”切分句子。
↓
连 按现代汉语语法习惯将逐一解释出
↓ 来的词义连缀成句。
誊 逐一查对草稿纸上的译句后字迹清
晰地誊写到答案卷上，不写繁体字 、
简化字、错别字。
五、文言句子翻译的方法
1、注意古今词义、色彩的变化
2、注意词类活用现象 3、注意有修辞的语句的翻译 4、注意有委婉说法的语句的翻译 5、注意古汉语特殊的句式 6、注意固定句式
2021/8/10
六、如何达到“信”“达”“雅”的要求
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
色彩变化
译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。
例13：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强，上
食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙 ，强健的筋骨，（但是能够）向上吃 到黄土，向下喝到黄泉，（是由于） 用心专一的缘故。
求可使报秦之人
例14：求人可使报秦者。
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
课堂练习
翻译下面这段话，注意红字部分。
王元泽数岁时，客有一獐一鹿同笼 以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱 实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿， 鹿边者是獐。”客大奇之。
直译：直译为主，字字落实。
忠实于原文意思，不遗漏，也不能多 余。
意译：意译为辅，文从句顺。
明白通顺，合乎现代汉语的表达习 惯，没有语病。
直对 留 换
译
六删 补 调
字
三、文言文翻译的考点
《考试大纲》强调：“古文翻译要求以 直译为主，并保持语意通畅。要注意原文 用词造句和表达方式的特点。”
9
四、文言文翻译的步骤
审 审清得分点即两类考点。
↓
切 以词为单位，用“/”切分句子。
↓
连 按现代汉语语法习惯将逐一解释出
↓ 来的词义连缀成句。
誊 逐一查对草稿纸上的译句后字迹清
晰地誊写到答案卷上，不写繁体字 、
简化字、错别字。
五、文言句子翻译的方法
1、注意古今词义、色彩的变化
2、注意词类活用现象 3、注意有修辞的语句的翻译 4、注意有委婉说法的语句的翻译 5、注意古汉语特殊的句式 6、注意固定句式
2021/8/10
六、如何达到“信”“达”“雅”的要求
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
色彩变化
译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。
例13：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强，上
食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙 ，强健的筋骨，（但是能够）向上吃 到黄土，向下喝到黄泉，（是由于） 用心专一的缘故。
求可使报秦之人
例14：求人可使报秦者。
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
课堂练习
翻译下面这段话，注意红字部分。
王元泽数岁时，客有一獐一鹿同笼 以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱 实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿， 鹿边者是獐。”客大奇之。
直译：直译为主，字字落实。
忠实于原文意思，不遗漏，也不能多 余。
意译：意译为辅，文从句顺。
明白通顺，合乎现代汉语的表达习 惯，没有语病。
直对 留 换
译
六删 补 调
字
三、文言文翻译的考点
《考试大纲》强调：“古文翻译要求以 直译为主，并保持语意通畅。要注意原文 用词造句和表达方式的特点。”
高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读-《劝学》、《师说》
(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：不__明___句__读__，__不__能__解__决__疑__惑__，__有__的__(_指__“__句__读__之__不__知__”__)向___老__师__学__习__， 有__的__(_指__“__惑__之__不__解__”__)_不__向__老__师__学__习__，__小__的__方__面__要__学__习__，__大___的__方__面__却__放__ 弃__了___，__我__没__看__出__那__种__人__的__明__智__之__处__。__(_得__分__点__：__以__“__之__”__为__标__志___的__宾__语__ 前__置__句__；__“__或__”__，__有__的__；__“__小__”__“__大___”__，__小__的__方__面__，__大__的__方__面__；__“__遗__”__， 放__弃__；__“__明__”__，__明__智__之__处__)_________________________________________
A项意思相同。 B项“以羊易之”的“易”指替换。
参考译文
韩愈，字退之，昌黎人。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩 愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励 来督促。等到考取进士时，(韩愈)在公卿之间投送自己的文章，曾担任过宰相的郑 余庆大力为他传布名声，因此他在当时很出名。不久韩愈就考中了进士。
文言文阅读•教材文言文复习
《劝学》《师说》
复习任务
1. 梳 理 积 累 两 文 中 的 文 言 基 础 知 识 ， 重 点 掌 握 古 今 异 义 词 和 多 义 实 词 “中”“已”“常”“攻”。 2.背诵课文，翻译重点句子。