幼儿教育学第二章练习题

幼儿教育学第二章幼儿园教育的目标、任务和原则测试题

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一、单项选择题

1．某次教育活动需要达成的目标是指()。

A.全园教育目标B．中期目标 C.近期目标 D.行为目标

2.()是我国一贯的教育方针。

Ａ.重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展

3.（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A．学前教育目标Ｂ．学前教育手段 C.学前教育启蒙D．学前教育内容

4.社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A.幼儿身心发展特征和规律B．教育机构 C.政府D．父母

5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.重视年龄特点和个体差异原则

C．尊重儿童原则Ｄ．实践性原则

６．幼儿园教育的任务是()。

A.为儿童将来的职业做准备

B.培养儿童成为专家

C.培养特长儿童D．培养完整儿童

7、幼儿园的基本活动为(）

A、教育

B、保育

C、游戏

D、日常活动

8、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展是()原则的要求。

A、教育的活动性

B、尊重儿童人格尊严

C、以游戏为基本活动

D、面向全体,重视个别差异

9．教师随意呵斥或惩罚儿童，这违背了幼儿园（）教育原则的要求。

A、面向全体Ｂ、重视个别差异 C、尊重儿童的人格尊严和合法权益D、保教结合

10．幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有( )

Ａ.保育活动 B。教育活动 C.游戏活动 D.保育、教育活动

二、名词解释

1.教育目的

2．幼儿园的教育目标

３.幼儿园的一日活动

三、判断题

１．幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了．（)

2。幼儿与成人享有同等的权利.（）

3．教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。（）

４．实施集体、小组、个别教育与面向全体、照顾个别差异不是一回事。( ）

５。教育资源存在于儿童的生活中．( )

６.幼儿园和其他教育机构的功能没有什么区别.（）

7．教育应该使所有的儿童都达到同等水平。( ）

8．幼儿教师是实现教育目标的重要保证。( ）

9．幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事。（ )

1０．幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿的发展的。( ）

四、简答题

1．如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则？

２. 请简述制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?

五、论述题

1．随着社会的发展,幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战?

六、案例分析

目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案"“神童方案”.一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班.ﻫ请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

一、单项选择题答案

1.Ｃ．某次教育活动是幼儿园课程的近期目标．

2．B.我国一贯坚持全面发展的方针.

３．A.教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。

4.Ａ.教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。

５．A.幼儿园将教育内容融人幼儿的各种活动中。

6．D.幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童.

７. C 游戏是幼儿园的基本活动。

8． D

９.C

10。D

二、名词解释

1.教育目的:指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的，是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求.我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

2．幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展．

３．幼儿园的一日活动:是指幼儿园每天进行的所有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。

三、判断题

1.×.教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。

2．×。幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。

3．√。4。√ 5. √ 6. × 7．×８. √ 9. ×１0。√

四、简答题

1.幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等）.幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能,寓教育于一日活动之中.

（1)一日活动中的各种活动不可偏废.无论幼儿的生活活动,还是作业课、参观访问等教学活动;无论有组织的活动,还是幼儿自主自由的活动,各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的.因此,不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动.在幼儿教育实践中,较多地存在重教学活动而轻生活活动、重有组织的活动而轻幼儿自由活动的倾向,因此,有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要性。

(２)各种活动必须有机地统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下,形成合力,才能发挥整体教育功能.因此,如何把教育目标渗透到各种活动中,或者说，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。

2.（1）教育目标分解的方法要恰当.

（2)教育目标的涵盖面要全面。

(３)教育目标要有连续性和一致性.

五、论述题

1.随着社会的发展,幼儿园在实现双重任务的过程中遇到了新的挑战．