苏教版二年级语文上册21、水乡歌22、云房子教案
苏教版教材二年级语文上册《22、云房子》教学设计
22、云房子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学过程：一、引入美。
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
——板书：云房子二、感受美。
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？——学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？①指名读，评议。
（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
苏教版二年级语文上册《云房子》教案
苏教版二年级语文上册《云房子》教案第一篇：苏教版二年级语文上册《云房子》教案22云房子教材分析：《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重难点：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、了解雨后天空的美丽景色教学方法：根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、猜谜引入，提出问题1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
大家一起读课题。
3、读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧。
二、探（一）初读课文大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
苏教版二年级语文上册--21、-水乡歌--22-、云房子--教案
16.云房子
第一课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
二.教学重难点：
1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
三.教学准备
多媒体。
四.教学活动
16. 云房子
第二课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自
然段。
过程与方法：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。
情感.态度和价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
二.教学重难点：在朗读中领悟云的变化。
（有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
）
三.教学准备
多媒体课件。
四.教学活动
教学设计主备人：何敏
课题：22 云房子
第三课时
教学内容：
一、教学目标：
知识与技能：学会本课生字，完成试卷。
过程与方法：通过对课文的朗读，完成练习。
情感、态度和价值观：培养爱观察，爱想象的良好习惯。
二、教学重难点：
重点：学会本课生字，掌握正确运用。
难点：通过阅读，理解课文。
三、教学准备
多媒体。
四、教学活动。
《云房子》的优秀教案
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
苏教版二年级上册《22、云房子》教案
教学设计课题22、云房子课型讲授课教具小黑板、课件课时 1 日期月日教学目标A知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确书写“客、耍”的笔顺。
3、充分发挥想象与联想，让学生在情景中学习。
B过程与方法1、教学中通过课件是学生感受到天空的“纤云弄巧”的妩媚。
2、注意师生互动，充分发挥想象和联想，让学生在情境中学习。
3、在读中感悟、在读中理解、在读中感悟并注意指导学生感情朗读的方法C情感态度价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
目标层次重点：A1A3 难点：B 关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计直接导入15学习第2自然段。
15 1、小朋友们喜欢童话故事吗？，今天我们一起学习童话故事《云房子》。
2、这是一篇怎样的故事呢？请打开书22课自己读课文遇到不认识或读不熟字词多读几遍。
3、想读好好课文就要先学会里头的生字词，现在就考考你们会不会读。
谁会读？词语读的这么好，这些字离开的词语你还认识吗？二、品读课文过渡：生字词都会读了，相信你们能把课文读的更流利。
我们一起读读课文好不好？这篇课文有几个自然段，请几名同学分自然段读课文。
1、这篇课文写了什么事情？2、小鸟造了哪些云房子？3、在这些云房子中你喜欢哪一个（指名），板书课题指读，齐读课题自读课文。
检查掌握，出示词语，指明读开火车读，齐读。
礼堂来不及玩耍忽然一阵风干净作客水汪汪的蓝天笑眯眯的太阳叽叽喳喳傻傻地横着美美地开着卡片出示，开火车读，相机个别字组词记忆生字：客耍。
范写生字学生书空学生描红（分自然段朗读课文）（指名。
生：（雨后）小鸟造云房子。
）（指名回答。
教师根据学生的回答板书画画）学习第3、4自然段。
3学习第5、6自然段。
5总结课文。
文中找到相关句子读。
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。
“有的像花儿那样美美地开着”。
师：这里有两个句子描写化形云朵的句子，你喜欢那一个。
“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”4、范读课文过渡同学读的真好，老师也想读一读行吗？闭上你的眼睛欣赏小鸟造的云房子？睁开你的眼睛，你们看到云房子了吗？你们也像老师一样边读边想也可以加上动作。
2024二年级上册语文教案云房子教案
云房子教案•教学目标与要求•教材内容分析与解读•教学方法与手段设计•课堂活动策划与组织目录•作业布置与评价标准制定•评价反馈与持续改进计划教学目标与要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，感受云房子的美丽和变化多端，激发学生热爱大自然的感情。
掌握本课生字，能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。
知识与技能目标过程与方法目标激发学生对大自然的热爱和向往，感受大自然的神奇和美丽。
培养学生的环保意识和节约意识，珍惜自然资源。
引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点教材内容分析与解读描绘雨后天空的美丽景色和云朵的千姿百态。
讲述小鸟们用云朵建造云房子的故事，展现它们的创意和想象力。
描绘云房子的各种形状和特点，激发学生对自然和美好生活的向往。
《云房子》课文内容概述生字生词短语030201文中生字、生词及短语教学句子结构特点及修辞手法句子结构修辞手法讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如将云朵比作房子、赋予小鸟们人的情感和行为等，帮助学生感受语言的生动和形象。
篇章结构和写作特点篇章结构写作特点教学方法与手段设计启发式教学法应用举例通过提问引导学生思考例如，“云房子是什么样子的？”“为什么云房子会消失？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
鼓励学生发表个人见解在学生对问题有所思考后，鼓励他们大胆发表自己的看法，培养语言表达和思维能力。
引导学生归纳总结在学生对问题进行充分讨论后，引导他们归纳总结，形成对知识点的深刻理解。
1 2 3创设生动的教学情境引导学生参与角色扮演组织学生进行情境讨论情境模拟法实施策略小组合作探究法操作指南合理分组明确探究任务鼓励合作与交流展示探究成果通过展示各种形态的云房子图片，帮助学生更加直观地了解云房子的形状和特点。
利用图片展示云房子的形态利用视频再现课文情境利用音频烘托氛围利用动画演示变化过程通过播放与课文内容相关的视频片段，再现课文情境，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案
【篇一】教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。
3、激發學生熱愛自己家鄉，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：一、談話導入1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉風光，今天讓我們再一起走進水鄉，唱一唱優美、動聽的——《水鄉歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉歌啊，先要把歌詞讀准了。
（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。
）3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下麵我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉美景。
5、小朋友，你們看到了些什麼呀？6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉到底美在哪里？二、再讀課文（一）學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉美在哪兒？學生回答，相機完成板書。
是呀，水鄉美就美在這裏的“水多、船多、歌多”。
3、下麵請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉特點來讀一讀，然後跟大家一起分享下。
4、下麵先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉的水有什麼特點呀？（水多水清）5、從哪些詞語可以看出水鄉的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？7、是啊，這裏是池塘，那裏是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發現，池塘裏的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。
（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。
謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉的水真多、真美呀！9、現在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠裏流過，從萬條河裏流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下麵流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎？10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！（二）學習第二段“船多”。
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案【篇三】一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
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教学设计主备人：何敏课题：21 水乡歌第一课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：正确.流利.有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。
情感.态度和价值观：让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二.教学重难点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳三.教学准备：. 多媒体课件四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、出示图片，初步感知课文内容二、检查交流一、创设情境，导入新课1、刚开学时，我们学习了《识字1》,描写的是哪里的风景？让我们再次走进风光秀丽的水乡吧！2、（屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
二、初读课文，整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文。
3、学生自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。
随机出示，如：清波、飘满、装满、新生活。
三、初读课文，理清脉络四、引导解惑五、学习生字三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。
（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、鼓励质疑，引导解惑1.在文中画出不理解的字词句，然后组间交流。
2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。
如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一样？（2）"驳"与"船"一样吗？（3）"歌"能装在"箩"里吗？教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。
五、回归整体，表情朗读师生合作，师问生答。
六、学习生字，培养习惯1、写好"清"、"荡、"船"帆"、"飘"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书，学生书空。
4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。
板书设计21、水乡歌水多船多歌多教学反思教学设计主备人：何敏课题：21 水乡歌第二课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文。
过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。
情感.态度和价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
二.教学重难点：有感情地朗读课文。
三.教学准备多媒体。
四.教学活动：教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、复习引入。
一．复习导入谈话：上节课我们学习了（板书课题：水乡歌）齐读课题。
你们还能认出这课中出现的新词吗？1．（出示词语）：清波装满咱们千条渠像云朵新生活）指名读，齐读。
2．听说水乡可美了，你们愿意做水乡小导游，给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？二．教学第一部分1．师：先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。
2．指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）3．指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降）4．练读“水乡什么多？水多。
”范读，领读，男女生交换对读，指名读，齐读。
5．再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子）二、精读课文三、总结。
四、指导写字6.谁来读好这些词语？（指名读标出的词语）7.现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读）10．你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”）．谁来读好最后一行？（指名多读）12．齐读；试背，齐背。
三．学习第二部分1．过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。
2．自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？3．谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节）5．你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳6．出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？7．读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。
8．你体会到了什么（板书：风光美）9．齐读，试背，齐背。
10．那么多的船干什么去了？四．学习歌多的部分1．小声读第三段的内容，边读边想，谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：歌多）3．★从什么地方感受歌多？读一读。
★“箩”是装什么的？★“歌”是声音，怎么装在箩里边呢？★出示“咱”，读一读，什么意思？★“唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向别人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”）（板书：生活美）五．总结1．再次赞美水乡的水多，船多，歌多。
2．让我们带着对水乡的喜爱之情，一起来唱一唱咱水乡吧。
（出示课文填空内容《补习》）六拓展题：（出示）1．水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多？试一试，学着课文的样子说几句话。
七、学写生字1、写好"湖"、"装、"箩"咱"、"新"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书，学生书空。
4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。
板书设计水乡歌歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）教学反思教学设计主备人：何敏课题：21.水乡歌第三课时教学内容：一、教学目标：知识与技能：复习本课所学过的知识。
过程与方法：做习题。
情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识。
二、教学重难点：复习本课所学过的知识。
三、教学准备多媒体。
四、教学活动五、教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注看拼音，写词语。
、填量词写出下字的部首。
加标点。
一、看拼音，写词句。
shuǐxiānɡchùchùbái fān dànɡqīnɡbōpiàn piànzhuānɡmǎn chuánzhīpiāomǎnhé二、填上合适的词。
一（）船一（）白云一（）歌曲一（）红宝石一（）河一（）白帆一（）池塘一（）丹顶鹤三、写出下列汉字的部首。
飘（）装（）却（）被（）野（）静（）歌（）脚（）彩（）斜（）四、给句子加上标点。
1、水乡的水多船多歌也多2、你的家乡在哪里3、我的家乡是多么美啊找样子写句子。
根据课文内容填空。
五、照样子，写句子。
例：白帆片片像云朵。
1、银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、根据课文内容填空。
1、千条渠，万条，池塘，绿水荡清波。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
2、千只，万只驳，白帆像，湖面。
这是说水乡的＿＿＿＿＿多。
3、千首，万首，一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿＿多。
七、你能不能仿照课文，也写一首小诗呢？试试看，你一定行。
中国什么多？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿千＿＿＿＿＿，万＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板书设计水乡歌歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）教学反思教学设计主备人：何敏课题：22 云房子第一课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
二.教学重难点：1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
三.教学准备多媒体。
四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、创设情境，揭示课题。
二、自学课文，初步感知三、汇报交一、创设情境，揭示课题。
1、你见过的房子是用什么建成的？（土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大）板书：房子2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。
谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）二、自学课文，初步感知1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。
打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。
如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧！生自由读课文。
2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。
看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？（幻灯片出示词语：）3、从刚才的朗读中，老师听出来了，小朋友们读得特别认真，现在把它们放入课文中再来读一读，边读边完成一项流，检查反馈。
本课小结。
任务：标上段落序号。
（做好读书准备，纠正姿势，学生自读）问：这篇课文有几个自然段？4、老师请几位小朋友来读一读，其他同学认真听，他们是否读准了、是否读通顺了，同时思考课前的三个问题。
指名分段读课文，及时纠正反馈。
5、课文读好了，相信黑板上的三个问题你也找到答案了。
（1）第一个问题：云房子是谁造的呢？（2）第二个问题：云房子是什么样子的？（指名回答，板书）师：你们都找到了吗？课文中的哪一段介绍了云房子？（出示相关段落）师：这一段介绍了云房子的样子，样是生字，怎么记住它？（教学生字“样”）师：喜欢这些云房子吗？读出它们的可爱和你的喜欢吧！（齐读）（3）听了之后，老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了，小鸟们会在这些云房子里做什么呢？（指名回答：出示相关段落）师：他们飞来飞去，在：（出示词卡：作客、玩耍）（教学生字：“客”“耍”）（齐读三四段）三、小鸟们可真厉害啊，造出了各式各样的云房子，下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子，到云房子里作客、玩耍吧！板书设计22 云房子作客玩耍像大冬瓜像花儿大楼房大礼堂教学反思教学设计主备人：何敏课题：22 云房子第二课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。