人教版高中物理新旧教材知识对比
高中物理2023秋季教材内容有哪些变化
高中物理2023秋季教材内容有哪些变化引言本文档旨在探讨高中物理2023秋季教材的内容变化。
通过对该教材的分析和比较，我们可以了解最材的特点和变化。
本文将重点关注以下几个方面的变化：内容的增删，知识点的重点调整以及教学方法的变革。
内容的增删在2023秋季高中物理教材中，相比以往版本，可能会出现一些内容的增删。
这些变化可能来自于新的学科研究成果和教学理念的发展。
例如，材可能增加了与新能源相关的内容，以反映当下社会对可持续发展的需求。
与之相反，过时或不太相关的知识点可能会被剔除出教材。
这样做的目的是为了让学生更加集中精力研究重要而实用的知识，而不将时间浪费在过时的内容上。
知识点的重点调整随着科学技术的不断进步和新的学科发现，物理知识也在不断发展和更新。
因此，高中物理教材的新版本可能对知识点进行了重点调整。
其中，可能会有一些原来的辅助知识点变为重点知识点，以更好地满足学生的研究需求。
例如，材可能增加了对关注度较高的现象和实验的介绍和解释，以培养学生的科学探究能力和实验技能。
同时，某些传统的知识点可能会被精简或简化，以便学生更好地理解和掌握。
这样能够使教学更加贴近学生的实际情况，提高学生的研究兴趣和效果。
教学方法的变革新的教材版本往往伴随着教学方法的改革。
为了更好地适应学生的研究特点，教师可能会引入新的教学方式和辅助教学工具。
这些教学方法的改革可能包括以下几个方面：1. 多媒体教学：教师可以通过使用投影仪、电子白板和多媒体资料等辅助教学工具，使教学更加生动有趣，并使学生更好地理解和掌握知识。
多媒体教学：教师可以通过使用投影仪、电子白板和多媒体资料等辅助教学工具，使教学更加生动有趣，并使学生更好地理解和掌握知识。
2. 实践教学：实践是物理学研究的重要环节。
教师可能会增加更多的实验和实践环节，以培养学生的动手能力和科学精神。
实践教学：实践是物理学学习的重要环节。
教师可能会增加更多的实验和实践环节，以培养学生的动手能力和科学精神。
高中物理高中物理新老教材区别
高中物理高中物理新老教材区别希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！材与老教材相比有明显的变化，高中物理新老教材区别：一、知识结构方面新旧教材结构上有所不同。
删去部分内容，补充了部分内容，使得知识线条更加明显、流畅。
增加的内容主要是原子物理和一些科学前沿的基础知识，无计算难题。
而动量守恒定律不做为高考命题范围，这样一来与动量守恒、动量与能量及磁场中与动量有关的问题就不再出现，而这类题恰是令我们头痛的难题，这就会减轻同学研究物理的负担。
二、教学内容方面新增加内容主要是为了增强学生的探究与体验，使内容的探究性、连贯性和趣味性都更强，教材的可读性也更好。
教学内容更加生活化、通俗化。
因而复起来不会是炒冷饭，有助于同学们学好物理。
三、教育理念方面材重视联系生活、社会实践和现代科技，与旧教材相比，材除了知识线索上变化之外，另一个最大的变化就是对探究过程重视了。
无论是某种能量的定义还是规律的得出，多处运用了探究的方法。
而对题难度要求有所降低，重在过程，重在探究。
让同学们对物理有兴趣，可以学好物理，可以得高分。
这样有利于物理学科各项目标的落实和各种能力的培养。
授课：XXX希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！教材内容有了新的变化，作为教师随之改变备课和讲课思路，要注重备出表现教材精神的教案，讲出符合学生特点的课，才干提高课堂效率。
材的特点：1.注重基础性：基础性主要表现于下列三方面：（1）夸大从生活走进物理，从物理走向社会，注重探索；备课时要考虑学生的研究兴趣和生活经验，加强物理学与生活、生产的联系。
这一方面让学生感受到物理学就在身边，物理学融进了我们的生活，物理学对社会发展有巨大推动作用，同时也培养孩子善于观察，乐于探究，注意从身边现象探索物理规律，注重将物理知识与生活实践相联系的兴趣与能力。
（2）夸大知识的构建过程，注重培养物理尝试、科学探究能力；材非常注重学生实验、演示实验、有趣的小实验和低成本实验的引入，这不仅让学生们学到物理知识，而且还让他们经历一些探究过程，研究科学探究的方法,提高自主研究能力，这充分体现了高中物理课程标准提倡的“注重自主研究”的理念。
(完整版)人教版高中物理新旧教材知识对比
第五章曲线运动
第六章万有引力与航天
4电势能和电势（电势能要求定量计算）
5
6
7
8
9
——5磁场对运动电荷的作用力
6带电粒子在匀强磁场中的运动
人教版选修3-1第二章恒定电流
高中物理人教版选修3-1第三章磁场
〔原〕第十八早电磁感应〔新〕第四章电磁感应
一、电磁感应现象1划时代的发现（增加）
二、法拉第电磁感应定律2探究电磁感应的产生条件
三、楞次定律3法拉第电磁感应定律
四、椤次定律的应用4楞次定律
五、自感现象5电磁感应现象的应用（增加）
六、日光灯原理（删除）6互感和自感
*七、涡流7涡流
高中物理人教版选修3-2第四章电磁感应
高中物理人教版选修3-2第五章交变电流
〔原〕第十七章交变电流
一、交变电流的产生和变化规律
二、表征交变电流的物理量
〔新〕第五章交变电流
1交变电流
2描述交变电流的物理量
静电现象的应
电容器与带4
电粒场
高中
物理
四、静电屏蔽
六、回旋加速器
高中物理人教版选修3-5第十六章动量守恒定律 高中物理人教版选修3-5 第十七章波粒二象性 高中物理人教版选修3-5 高中物理人教版选修3-5
〔原〕第二册（必加选） 〔阅读〕电容式传感器
〔阅读〕动圈式话筒原理 〔实验〕传感器的简单应用
〔新〕第六章 传感器 1传感器及其工作原理 2传感器的应用（一） 3传感器的应用（二） 4传感器的应用实例
第十八章原子结构 第十九章原子核。
[物理]《人教版新旧教材必修一和必修二的比较》论文
![[物理]《人教版新旧教材必修一和必修二的比较》论文](https://img.taocdn.com/s3/m/8af3c014df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1de8.png)
一、绪言内容比较旧教材：1.物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科。
从时间尺度和从空间尺度看物理学的内容。
2.介绍物理学是自然学科的重要组成部分，物理学的研究成果和研究方法在自然领域都起了重要的作用。
3.物理学是现代技术的重要基础。
4.物理学对推动社会发展有重要作用。
5.怎样学好高中物理新教材：1.物理学科研究的内容。
2.物理学与其他科学技术。
3.物理学与社会进步。
4.物理学与思维观念。
5.物理学的未来。
旧版教材主要突出物理学的知识内容比如从时间尺度来看和从空间尺度来看物理学。
新版教材主要突出了思维观念。
二、章节分布比较旧教材：第一章力、第二章直线运动、第三章牛顿运动定律、第四章物体的平衡、第五章曲线运动、第六章万有引力定律、第七章机械能。
新教材：第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律、第五章曲线运动、第六章万有引力与航天、第七章机械能与其守恒定律。
新教材将第一章内容由力改为运动的描述，是降低教学难点。
初中的学生思维特点主要是形象思维，学生的对世界直观认识引入到高中物理课堂上。
同时增加了第二章匀变速直线运动的研究，让学生逐渐由形象思维向抽象思维转变。
三、课文内容比较第一章运动的描述““由只是物体在时间间隔＋异也就小一些。
述就越精确。
如果就可以认为概念。
课文中没有给出第二章匀变速直线运动的研究根据和推论出第三章相互作用第四章牛顿运动定律第五章曲线运动腊块运动的轨迹线速度定义式为线速度定义式为角速度定义式为第六章万有引力与航天第七章机械能与其能量守恒阅读材料“变力的功”纯理论化讨论力、速度、功率的关系四、物理思想比较旧教材：主要重视物理知识在传输过程，不太重视对物理学的思想方法介绍。
主要有牛顿第二定律的控制变量法，新教材：对物理知识的形成过程与物理学家在对物理学的推动过程介绍比较多。
伽利略对自由落体运动的研究方法，从逻辑推理→猜想与假说→实验验证→外推斜面90°→得出结论。
人教版高中物理新旧教材的比较研究及教学启示
人教版高中物理新旧教材的比较研究及教学启示人教版高中物理新旧教材的比较研究及教学启示引言：高中物理教材是学生学习物理课程的重要依据，而人教版高中物理教材在中国高中物理教育中占据着重要地位。
随着教育改革的不断推进，人教版高中物理教材也经历了多次修订与更新。
本文旨在通过对比新旧教材的内容、结构、教学方法等方面的差异，探讨其带来的教学启示。
一、内容上的差异新教材与旧教材相比，在内容上进行了一定的整理与调整。
新教材更加贴近生活和实际，举一些能够引发学生兴趣的例子，突出“实用性”和“趣味性”。
而旧教材则更侧重于理论知识的讲解，偏重于计算和公式的运用。
以力学为例，新教材将物体运动分为匀速直线运动、变速直线运动和曲线运动等几个方面的内容进行了重新组织，更加系统和完整。
而旧教材则将相关内容分散在各个章节中，缺乏一定的连贯性。
这种整体性的调整使得新教材内容的理解更加清晰、易于学习。
二、结构上的差异新教材在结构上进行了较大程度的调整。
首先，新增了一些模块化的内容，如物理实验、物理研究等。
这些模块可以更好地培养学生的观察力、实验能力和动手能力，也能够更好地激发学生对物理的兴趣。
另外，新教材注重知识之间的联系和融会贯通。
将过去分散教授的知识点进行了整理和分类，构建了一个系统的知识网络。
这种结构的调整有助于学生从整体上把握物理的基础知识，提高学习效果。
三、教学方法上的差异新教材在教学方法上进行了一定程度的改变。
在传统的单一教学模式中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。
而新教材在教学方法上强调学生的主动性和参与性。
新教材中新增的实验模块为学生提供了实际动手操作的机会，通过实验实践培养学生的创新精神和动手能力。
新教材还引入了问题式学习，鼓励学生通过自主思考和合作探究来解决问题。
这种教学方法使得学生能够更好地理解和应用所学知识。
教学启示：通过对比新旧教材的差异，我们可以得出以下的教学启示：首先，教材的内容应更加贴近生活和实际，注重实用性和趣味性。
《人教版物理》教材新旧比较.ashx
用新课程理念备考2011年高考一、新课程的理念●强调课程的三维目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观例：抛体运动的研究过去（教学大纲）：“平抛运动（B ）”过去的教材：1. 实验结论――平抛运动由两个运动叠加2. 在两个方向上计算它的位置3. 在两个方向上计算它的瞬时速度4. 计算速度的大小和方向得到的是一套解决平抛运动的方法，不涉及斜抛运动现在（课程标准）：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”新教材的思路1. 以红蜡块的运动为例，研究解决二维运动的方法“我们看出蜡块是向右上方运动的。
那么，蜡块的合运动是匀速运动吗？合运动的轨迹是直线吗？这些都不是单凭观察能够解决的。
”●坐标与时间的关系x = v x ty = v y t●轨迹――消去ty =x yv v x●速度的大小和方向……v =22y x v v……2. 例题：求飞机在水平方向和竖直方向的分速度。
巩固以上方法。
悟出的道理：相互垂直方向的运动可以分别研究，然后求它们的合运动。
3. 把这个道理应用于平抛运动水平方向 F = 0， v 0 = v ， x = vt竖直方向F = 重力，加速度 = g ，v 0 = 0，y =21gt 2有了x 、y 两个方向的坐标与时间的关系之后，轨迹…… 速度的大小…… 速度的方向……4. 如果抛出时的速度不沿水平方向，那么……得到的是解决抛体运动的一般性方法例：向心加速度的方向过去：绳系石块的圆周运动→石块受力指向圆心→加速度也指向圆心现在：但是没有由此得出结论，接下来受到什么启示？提倡理性思维不能忽视直接经验直接经验的作用――科学的价值观和科学方法学生学过科学课程之后，将以不同的视角、不同的方法看世界提高了认识世界的能力●改变学生的学习方式过去：老师讲、学生听、学生练我们希望：独立思考、同伴交流、师生互动例：公式x = v 0t +21at 2的得出老师拿来了一位往届同学所做的“探究小车的运动规律”的测量记录（见下表），表中“速度v ”一行是这位同学用某种方法（方法不详）得到的物体在0、1、2……5几个位置以下是关于这个问题的讨论。
完整版)人教版高中物理新旧教材知识对比
完整版)人教版高中物理新旧教材知识对比人教版高中物理新旧教材知识对比第一章运动的描述旧版教材中，物体的运动描述采用质点的概念，而新版教材中则引入了物体和质点的区别。
选择合适的参考系可以简化问题的研究，坐标系不再需要增加“坐标x”或“全球卫星定位系统”。
在路程与位移、速度的变化、力的合成等知识点中，新版教材更加清晰明了地表述了这些概念。
第二章匀变速直线运动的研究新版教材中，匀变速直线运动的研究采用实验数据处理的方式，通过拟合出速度随时间的变化规律来给出加速度的定义。
同时，也推导出了位移与时间的关系式XXX。
此外，新版教材还引入了自由落体运动的内容。
第三章力的作用和运动的规律新旧版教材在力的分类、形变的类型、胡克定律、摩擦力、矢量合成方法等方面的内容基本相同。
但新版教材在牛顿第一定律和牛顿第二定律的表述上，更加简洁明了。
删除了文章中明显有问题的段落。
改写了每段话，使其更加清晰明了。
根据自由落体运动的定义，物体在没有任何阻力的情况下，只受到重力的作用，做垂直向下的自由落体运动。
XXX对自由落体运动进行了研究，提出了一些猜想和假说，并进行了逻辑推理。
他的研究成果被用作课堂实验验证和外推理论。
第三章讲述了相互作用的分类，包括拉伸、弯曲、扭转形变和无形变类型。
胡克定律是其中的一部分内容，学生需要探究弹簧弹力与形变量的关系。
滑动摩擦力和静摩擦力也是相互作用的一部分，平行四边形定则和三角形定则是学生需要掌握的内容。
第四章是牛顿运动定律，其中“惯性系和非惯性系”是XXX增加XXX的观点。
学生需要探究加速度与力、质量的关系，实验数据处理也是需要突出的部分。
牛顿第三定律可以用弹簧显示作用力与反作用力。
共点力平衡与超重失重合并为一节课文，增加了“从动力学看自由落体运动”。
第五章讲述了曲线运动，其中增加了演示实验“钢球离开轨道时的速度方向与轨道（曲线）有什么关系？”学生需要掌握的内容包括运动的合成和分解、质点在平面内的运动、平抛运动和圆周运动。
高中物理选修1新版教材与旧版教材的区别
高中物理选修1新版教材与旧版教材的区
别
首先，我们将比较高中物理选修1的新版教材和旧版教材之间的区别。
新版教材的出现通常是为了更材内容，与时俱进，并更好地满足教育目标和学生需求。
以下是新版教材和旧版教材之间的主要区别：
1. 内容更新
新版教材通常会对教材的内容进行更新。
随着科学知识的不断进步和发展，一些新的领域和理论可能会出现在新版教材中。
这为学生提供了更准确、最新的物理知识。
2. 教学方法
新版教材可能会采用不同的教学方法和策略，以更好地促进学生的研究。
这可能包括更多的实验、案例研究和互动式研究活动，以帮助学生更深入地理解物理原理。
3. 教学资源
新版教材可能会提供更多的教学资源，例如电子版教材、配套的教学视频、在线题等。
这些资源可以帮助学生巩固研究内容，提高研究效果。
4. 技术支持
新版教材可能还提供技术支持，例如在线研究平台、研究指导等。
这使学生能够更好地利用技术工具进行研究，并获得更多的辅导和指导。
5. 教学目标
新版教材可能会有更新的教学目标。
这些目标可能更加贴合现代社会和职业需求，帮助学生培养更全面的物理素养和解决问题的能力。
综上所述，高中物理选修1的新版教材与旧版教材之间存在一些区别。
新版教材通过内容更新、教学方法改进、教学资源增加、技术支持提供以及教学目标更新等方面，力求使学生得到更好的物理教育。
高中物理高中物理新老教材区别
新教材与老教材相比有明显的变化，高中物理新老教材区别：一、知识结构方面新旧教材结构上有所不同。
删去部分内容，补充了部分内容，使得知识线条更加明显、流畅。
增加的内容主要是原子物理和一些科学前沿的基础知识，无计算难题。
而动量守恒定律不做为高考命题范围，这样一来与动量守恒、动量与能量及磁场中与动量有关的问题就不再出现，而这类习题恰是令我们头痛的难题，这就会大大减轻同学学习物理的负担。
二、教学内容方面新增加内容主要是为了增强学生的探究与体验，使内容的探究性、连贯性和趣味性都更强，教材的可读性也更好。
教学内容更加生活化、通俗化。
因而复习起来不会是炒冷饭，有助于同学们学好物理。
三、教育理念方面新教材重视联系生活、社会实践和现代科技，与旧教材相比，新教材除了知识线索上变化之外，另一个最大的变化就是对探究过程重视了。
无论是某种能量的定义还是规律的得出，多处运用了探究的方法。
而对习题难度要求有所降低，重在过程，重在探究。
让同学们对物理有兴趣，可以学好物理，可以得高分。
这样有利于物理学科各项目标的落实和各种能力的培养。
教材内容有了新的变化，作为教师随之改变备课和讲课思路，要注重备出体现教材精神的教案，讲出符合学生特点的课，才能提高课堂效率。
新教材的特点：1.注重基础性：基础性主要体现于下列三方面：（1）强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重探索；备课时要考虑学生的学习兴趣和生活经验，加强物理学与生活、生产的联系。
这一方面让学生感受到物理学就在身边，物理学融进了我们的生活，物理学对社会发展有巨大推动作用，同时也培养孩子善于观察，乐于探究，注意从身边现象探索物理规律，注重将物理知识与生活实践相联系的兴趣与能力。
（2）强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；新教材非常注重学生实验、演示实验、有趣的小实验和低成本实验的引入，这不仅让学生们学到物理知识，而且还让他们经历一些探究过程，学习科学探究的方法,提高自主学习能力，这充分体现了高中物理课程标准提倡的“注重自主学习”的理念。
人教版高中物理新旧教材详细知识点对照(新旧教材对比)
2、匀变速直线运动的研究 3、匀变速直线运动的位移与时间的关系
2、匀变速直线运动的研究 3、匀变速直线运动的位移与时间的关系
2、匀变速直线运动的研究 4、匀变速直线运动的位移与速度的关系
2、匀变速直线运动的研究 5、自由落体运动
2、匀变速直线运动的研究 5、自由落体运动
2、匀变速直线运动的研究 6、伽利略对自由落体运动的研究
1、运动的描述
4、实验：用打点计时器测速度
1、运动的描述
4、实验：用打点计时器测速度
1、运动的描述
4、实验：用打点计时器测速度
1、运动的描述
3、运动快慢的描述——速度
1、运动的描述
3、运动快慢的描述——速度
1、运动的描述
4、实验：用打点计时器测速度
1、运动的描述
4、实验：用打点计时器测速度
1、运动的描述
4、电势能和电势 4、电势能和电势 4、电势能和电势 5、电势差 4、电势能和电势 6、电势差与电场强度的关系 8、电容器的电容 8、电容器的电容 8、电容器的电容 8、电容器的电容 9、带电粒子在电场中的运动 9、带电粒子在电场中的运动 9、带电粒子在电场中的运动 1、电源和电流 1、电源和电流 1、电源和电流 3、欧姆定律 3、欧姆定律 6、电阻定律 6、电阻定律 游标卡尺 螺旋测微器
3、相互作用
1、重力 基本相互作用
3、相互作用
1、重力 基本相互作用Fra bibliotek3、相互作用2、弹力
3、相互作用
2、弹力
3、相互作用
2、弹力
3、相互作用
3、摩擦力
3、相互作用
3、摩擦力
4、牛顿运动定律
5、牛顿第三定律
4、牛顿运动定律
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实验四：验证牛顿运动定律
实验五：探究动能定理
实验六：验证机械能守恒定律
实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）
实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九：测定电源的电动势和内阻
实验十：练习使用多用电表
实验十一：传感器的简单使用
1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
安培力、安培力的方向
匀强磁场中的安培力
洛伦兹力、洛伦兹力的方向
洛伦兹力的公式
带电粒子在匀强磁场中的运动
质谱仪和回旋加速器
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形
2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形
电磁感应
电磁感应现象
磁通量
法拉第电磁感应定律
楞次定律
自感、涡流
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
电场线
电势能、电势、
电势差
匀强电场中电势差与电场强度的关系。
带电粒子在匀强电场中的运动
示波管
常用的电容器
电容器的电压、电荷量和电容的关系
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
电路
欧姆定律
电阻定律
电阻的串、并联
电源的电动势和内阻
闭合电路的欧姆定律
电功率、焦耳定律
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
磁场
磁场、磁感应强度、磁感线
通电直导线和通电线圈周围磁场的方向
4传感器的应用实例
高中物理人教版选修3-5第十六章动量守恒定律
高中物理人教版选修3-5第十七章波粒二象性
高中物理人教版选修3-5第十八章原子结构
高中物理人教版选修3-5第十九章原子核
必修模块物理1、物理2力学
主题
内容
要求
说明
质点的直线运动
参考系，质点
位移、速度和加速度
匀变速直线运动及其公式、图像
Ⅰ
Ⅱ
平行四边形定则和三角形定则
第四章牛顿运动定律
内容
旧版教材
新版教材
牛顿第一定律
“惯性系和非惯性系”为牛顿运动定律最后一节内容。
增加笛卡尔的观点“还应该成为一个原理，它是人类整个自然观的基础”。
牛顿第二定律
牛顿第二定律
实验：探究加速度与力、质量的关系。突出实验数据处理
牛顿第三定律
用弹簧显示作用力与反作用力
动量、动量守恒定律及其应用
弹性碰撞和非弹性碰撞
Ⅱ
Ⅰ
只限于一维
原子结构
氢原子光谱
氢原子的能级结构、能级公式
Ⅰ
Ⅰ
原子核
原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期
放射性同位素
核力、核反应方程
结合能、质量亏损
裂变反应和聚变反应、裂变反应堆
射线的危害和防护
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
波粒二象性
光电效应
爱因斯坦光电效应方程
Ⅰ
Ⅰ
实验
动能定理表述“力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化”
实验与能量守恒
机械能守恒定律
机械能守恒定律，“实验：验证机械能守恒定律”能量守恒
第七章机械能与其能量守恒
高中物理人教版选修3-1第一章静电场
〔原〕第十三章
一、电荷 库仑定律
二、电场 电场强度
三、电场线
四、静电屏蔽
五、电势差 电势
第三章相互作用
内容
旧版教材
新版教材
力的分类
力的分类
无力的分类
四种相互作用
增加了四种相互作用
形变的类型
拉伸、弯曲、扭转形变
无形变类型
胡克定律
直接给出胡克定律的内容与F-x的关系
学生实验中要求学生探究弹簧弹力与形变量的关系
摩擦力
先讲滑动摩擦力后讲静摩擦力
先讲静摩擦力后讲滑动摩擦力
矢量合成方法
平行四边形定则
人造卫星、宇宙速度
人造卫星、宇宙速度选学内容“行星、恒星、星系和宇宙”
增加“梦想成真”、“航天事业改变着人类生活”“经典力学的局限性”
内容
旧版教材
新版教材
追寻守恒量
守恒量的起源
功
功率
增加了“额定功率和实际功率”
功率与速度
纯理论化讨论力、速度、功率的关系
体现生活中的物理。
变速箱、齿轮、换档
重力势能与动能
六、回旋加速器
〔新〕第三章磁场
1磁现象和磁场
2磁感应强度
3几种常见的磁场
4磁场对通电导线的作用力
5磁场对运动电荷的作用力
6带电粒子在匀强磁场中的运动
高中物理人教版选修3-2第四章电磁感应
〔原〕第十六章 电磁感应
一、电磁感应现象
二、法拉第电磁感应定律
三、楞次定律
四、椤次定律的应用
五、自感现象
六、日光灯原理 （删除）
Ⅱ
相互作用与牛顿运动规律
滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力
形变、弹性、胡克定律
矢量和标量
力的合成和分解
共点力的平衡
牛顿运动定律、牛顿定律的应用
超重和失重
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
抛体运动与圆周运动
运动的合成和分解
抛体运动
匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度
匀速圆周运动的向心力，
离心现象
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
斜抛运动只作定性要求
S1、S2
标题“质点在平面内的运动”分速度课文中给出VX、VY、x、y 增加“蜡块运动的轨迹 ”
平抛运动
“平抛物体的运动”
“抛体运动的规律”、
“实验：研究平抛运动”
圆周运动
线速度定义式为
角速度定义式为
线速度定义式为
角速度定义式为
向心加速度
用向心力演示仪得出向心力的大小计算公式，再用牛顿第二定律推论出向心加速度
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。
模块3-5
主题
内容要求Βιβλιοθήκη 说明碰撞与动量守恒
用数学方法推论向心加速度
增加了“变速圆周运动和一般的曲线运动”增加了“航天器中的失重现象”
第六章万有引力与航天
内容
旧版教材
新版教材
行星的运动
增加了科学的足迹“人类对行星运动规律的认识”
万有引力
引力常量的测定
“太阳与行星间的引力”分成“太阳对行星的引力”到“行星对太阳的引力”到“太阳与行星间的引力”增加了万有引力的地月检验
用传感器探究作用力与反作用力的关系
牛顿运动定律
第四章共点力平衡
共点力平衡与超重失重合并为一节课文
增加了“从动力学看自由落体运动”
第五章曲线运动
内容
旧版教材
新版教材
曲线运动
增加了演示实验“钢球离开轨道是的速度方向与轨道（曲线）有什么关系？”
运动的合成和分解
标题“运动的合成和分解”
分速度课文中给出的V1、V2、
分散在“路程与位移”、“速度的变化”、“力的合成”知识点中介绍
速度
速度的定义式为“ ”
速度的定义式为“ ”
平均速度
由 求出的速度，叫做变速直线运动的物体在时间t（或位移s）内的平均速度
由 求出的速度，表示的只是物体在时间间隔 内的平均快慢程度，称为平均速度
瞬时速度
从A点起取一小段位移AA1，求出汽车在这段位移上的平均速度。从A点起所取的位移越小，比如取AA2、AA3等，所得的平均速度就越能较精确地描述汽车经过A点的快慢速度
验证动量守恒定律
7闭合电路欧姆定律（能的观点推导）
8多用电表（增加，以例题，说一说，做一做的形式展开）
9实验：测定电池电动势和内阻
10 简单的逻辑电路（增加）
高中物理人教版选修3-1第三章磁场
〔原〕第十五章磁场
一、磁场 磁感线
二、安培力 磁感应强度
三、电流表的工作原理
四、磁场对运动电荷的作用
五、带电粒子在磁场中的运动 质谱仪
物体在从t到t＋ 这样一个较小的时间间隔内，运动快慢的差异也就小一些。 越小，运动的描述就越精确。如果 非常非常小，就可以认为 表示物体在时刻t的速度，这个速度叫做瞬时速度。
打点计时器
在学生实验“练习使用打点计时器”
在课文“第四节用打点计时器测速度”
增加了作曲线“拟合”线
加速度
为了描述速度改变的快慢，我们引入加速度的概念
五、电能的输送
〔新〕第五章交变电流
1交变电流
2描述交变电流的物理量
3电感和电容对交变电路的影响
4变压器
5电能的输送
高中物理人教版选修3-2第六章传感器
〔原〕第二册（必加选）
〔阅读〕电容式传感器
〔阅读〕动圈式话筒原理
〔实验〕传感器的简单应用
〔新〕第六章传感器
1传感器及其工作原理
2传感器的应用（一）
3传感器的应用（二）
*七、涡流
〔新〕第四章电磁感应
1划时代的发现（增加）
2探究电磁感应的产生条件
3法拉第电磁感应定律