苏教版五年级下册音乐第一单元全单元课件
苏少版音乐五年级下册全册教案(27页)
苏少版音乐五年级下册全册教案(27页)第一单元娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接龙唱谱。
苏教版音乐五年级下
苏教版音乐五年级下苏少版五年级音乐下册《大海啊，故乡》课件1.ppt 苏少版五年级音乐下册《大海啊，故乡》课件2.ppt 苏少版五年级音乐下册《大海啊，故乡》课件3.ppt 苏少版音乐五下《中国娃》课件1.ppt苏少版音乐五下《中国娃》课件2.ppt苏少版音乐五下《中国娃》课件3.ppt苏少版音乐五下《乡间的小路》课件1.ppt苏少版音乐五下《乡间的小路》课件2.ppt苏少版音乐五下《乡间的小路》课件3.ppt苏少版音乐五下《京调》课件1.ppt苏少版音乐五下《京调》课件2.ppt苏少版音乐五下《京调》课件3.ppt苏少版音乐五下《前门情思大碗茶》课件1.ppt苏少版音乐五下《前门情思大碗茶》课件2.ppt苏少版音乐五下《北京喜讯到边寨》课件1.ppt苏少版音乐五下《北京喜讯到边寨》课件2.ppt苏少版音乐五下《北京喜讯到边寨》课件3.ppt苏少版音乐五下《又唱浏阳河》课件1.ppt苏少版音乐五下《小巴郎，童年的太阳》课件1.ppt 苏少版音乐五下《小巴郎，童年的太阳》课件2.ppt 苏少版音乐五下《山林的呼唤》课件1.ppt苏少版音乐五下《快乐的泼水节》课件1.ppt苏少版音乐五下《快乐的泼水节》课件2.ppt苏少版音乐五下《快乐的泼水节》课件3.ppt苏少版音乐五下《我的家在日喀则》课件.ppt苏少版音乐五下《我的家在日喀则》课件1.ppt苏少版音乐五下《我的家在日喀则》课件2.ppt苏少版音乐五下《捉迷藏》课件1.ppt苏少版音乐五下《捉迷藏》课件2.ppt苏少版音乐五下《放牦牛的小卓玛》课件1.ppt苏少版音乐五下《放牦牛的小卓玛》课件2.ppt苏少版音乐五下《放牦牛的小卓玛》课件3.ppt苏少版音乐五下《春野》课件.ppt苏少版音乐五下《梨园英秀》课件1.ppt苏少版音乐五下《梨园英秀》课件2.ppt苏少版音乐五下《歌表演、游戏》课件1.ppt苏少版音乐五下《沃尔塔瓦河》课件1.ppt苏少版音乐五下《沃尔塔瓦河》课件2.ppt苏少版音乐五下《沃尔塔瓦河》课件3.ppt苏少版音乐五下《没有共产党就没有新中国》课件1.ppt 苏少版音乐五下《海娃的歌》课件1.ppt苏少版音乐五下《海娃的歌》课件2.ppt苏少版音乐五下《瑶族舞曲》课件1.ppt苏少版音乐五下《瑶族舞曲》课件2.ppt苏少版音乐五下《瑶族舞曲》课件3.ppt苏少版音乐五下《甘洒热血写春秋》课件1.ppt苏少版音乐五下《甘洒热血写春秋》课件2.ppt苏少版音乐五下《白兰鸽》课件1.ppt苏少版音乐五下《神奇的九寨》课件1.ppt苏少版音乐五下《给未来一片绿色》课件1.ppt苏少版音乐五下《给未来一片绿色》课件2.ppt苏少版音乐五下《给未来一片绿色》课件3.ppt苏少版音乐五下《美丽的草原我的家》课件.ppt苏少版音乐五下《美丽的草原我的家》课件1.ppt苏少版音乐五下《美丽的草原我的家》课件2.ppt苏少版音乐五下《美丽的草原我的家》课件3.ppt苏少版音乐五下《致春天》课件1.ppt苏少版音乐五下《草原小姐妹》课件1.ppt苏少版音乐五下《草原小姐妹》课件2.ppt苏少版音乐五下《草原赞歌》课件1.ppt苏少版音乐五下《草原赞歌》课件2.ppt苏少版音乐五下《草原赞歌》课件3.ppt苏少版音乐五下《草原赞歌》课件4.ppt苏少版音乐五下《黄水谣》说课课件.ppt苏少版音乐五下听《牧歌》课件.ppt苏少版音乐五下奏《京调》课件1.ppt苏少版音乐五下奏《京调》课件2.ppt苏少版音乐五下奏《大海啊，故乡》课件1.ppt苏少版音乐五下奏《大海啊，故乡》课件2.ppt苏少版音乐五下奏《瑶族舞曲》课件1.ppt苏少版音乐五下奏《瑶族舞曲》课件2.ppt苏教版五年级音乐下册《大海啊，故乡》PPT课件.ppt 苏教版五年级音乐下册《大海啊，故乡》音频素材.mp3苏教版音乐五年级下册《京腔京韵》PPT课件.ppt苏教版音乐五年级下册《春雨蒙蒙地下》flash课件.swf 苏教版音乐五年级下册《春雨蒙蒙地下》PPT课件.ppt 苏教版音乐五年级下册《樱花》PPT课件之一.ppt苏教版音乐五年级下册《樱花》PPT课件之二.ppt苏教版音乐五年级下册《沂蒙山小调》PPT课件.ppt苏教版音乐五年级下册《电闪雷鸣波尔卡》PPT课件.ppt。
五年级下册音乐课件
五年级下册音乐课件一、教学内容本节课的教学内容选自五年级下册音乐教材，第3课《春天在哪里》。
本课主要学习歌曲的旋律、歌词，并通过音乐活动感受春天的气息。
教材中附有简单的乐理知识，如音阶、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，激发学生对春天的热爱。
3. 通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、投影仪、乐谱。
学具：乐谱、歌词卡片、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放春天的景色视频，引导学生感受春天的气息。
2. 歌曲学唱：先教学生歌词，再教授旋律，分句教唱，重点讲解高音部分和节奏变化。
3. 音乐活动：分组进行合唱、对唱，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 乐理知识讲解：简单讲解音阶、节奏等乐理知识，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 课堂练习：学生独立演唱歌曲，老师点评并指导。
六、板书设计板书内容：《春天在哪里》歌词：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在乐理知识：音阶、节奏七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享所学歌曲，并试着教唱。
2. 完成乐理知识的家庭作业，了解音阶、节奏的相关知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对歌曲《春天在哪里》的学唱情况较好，大部分学生能够独立演唱。
在音乐活动中，学生们的合作意识和团队协作能力得到了提高。
但在教学过程中，对于高音部分和节奏变化的讲解还需加强，以便学生在演唱时能够更好地掌握。
拓展延伸：下一节课将学习《茉莉花》，一首具有中国特色的经典民歌，希望学生们能够继续热爱音乐，感受不同风格的音乐作品。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自五年级下册音乐教材，第3课《春天在哪里》。
本课主要学习歌曲的旋律、歌词，并通过音乐活动感受春天的气息。
苏教版五年级音乐下第一单元2
作词家”，把这首歌改编成《荷乡赞歌》
2.学生朗读自编的歌词。
3.随音乐热情的演唱《荷乡赞歌》。
五、小结
生创编歌词并演唱歌曲
教后记
（2）学生回答，教师讲解
师生共同表演舞蹈《青春舞曲》
生欣赏图片并回答民族
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
3．欣赏FLASH影片《家乡》。（藏族歌曲）
二、学习歌曲《草原赞歌》。
1.看到美丽的景色，听了这动听的乐曲，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎？教师范唱《草原赞歌》一遍
2.提问：你觉得这首歌美在哪里？
旋律美——用“嗒”模唱歌曲。
歌词美——有感情读歌词。
内在情感美——介绍歌曲背景
3.这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，表情，声音来演唱一遍好吗？
4.自学
请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情，同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。
教、学具
钢琴、录音机、磁带、图片等
预习
要求
看图片，了解藏族的民俗
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、创设情境、激趣导入
1.师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2．采访客人:
（1）今天教室里来了很多客人,请同学们说说一下他们都是什么民族的?（出示图片）
5.分组合作学习
一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。
四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我
1提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小
五年级下册音乐ppt课件
创作流程与技巧
和声运用
合理运用和声，增强音乐的和谐 性和深度。
节奏感
把握好音乐的节奏感，使音乐更具 动感和表现力。
创作灵感
善于捕捉和运用创作灵感，使音乐 作品更加独特和有创意。
音乐主题与素材
情感表达
音乐作品可以表达各种情感，如快乐、 悲伤、愤怒等。
THANKS
感谢观看
介绍指挥的基本技巧和方法，如如何 使用手势、表情等来引导合唱团。
04
音乐创作
创作流程与技巧
确定主题
首先需要确定音乐作品的创作主题，例如情感、自然、历史等。
构思结构
根据主题，构思音乐的结构，包括前奏、主歌、副歌、尾声等部分。
创作流程与技巧
创作旋律
根据构思的结构，创作出符合主题的 旋律。
编曲与配器
音乐与现代生活
总结词
音乐与现代生活紧密相连，它影响着人们的情感、心理 和社会交往。
详细描述
音乐在现代生活中无处不在，无论是私人场合还是公共 场合，人们都习惯用音乐来营造氛围、表达情感或进行 社交互动。同时，随着数字媒体和互联网的发展，音乐 也呈现出更加多元化和个性化的趋势，满足了不同人群 的审美需求。因此，学生应该认识到音乐在现代生活中 的重要性和影响，学会欣赏不同类型的音乐，并培养良 好的音乐审美情趣。
音乐记号
音乐记号用于表示音乐的力度、速度和表情，如渐强、渐弱 、快板等。PPT应介绍这些记号在音乐中的作用和表现方式 。
02
音乐欣赏
中国民族音乐
总结词
中国民族音乐是中国传统音乐文化的瑰宝，具有独特的音乐语言和表现形式。
详细描述
中国民族音乐包括汉族和各少数民族的音乐，如民歌、器乐、戏曲等。汉族民歌分为劳动号子、山歌、小调等， 器乐则有笛子、二胡、琵琶等传统乐器。少数民族音乐如蒙古族的长调、苗族的飞歌等，都具有浓郁的地域特色 和民族风情。
【29页精品】苏教版小学音乐五年级下册全册教案
第一单元《中国娃》教案教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接龙唱谱。
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《奏：竖笛练习(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《奏：竖笛练习（一）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案计划课时2课时教学内容唱：《好一个土娃子》《草原赞歌》听：《童声里的中国》《草原小姐妹（一）草原放牧》动：律动（童声里的中国）（草原赞歌）、综合表演（好一个土娃子）奏：竖笛练习（一）教学目标1．能通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受并分辨音乐作品不同的音乐形象和风格特点，能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪。
2．能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》和《草原赞歌》。
唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
3．熟悉并能听辩出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题，积极参与相关的律动、哼唱等活动。
通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
学习琵琶协奏曲的体裁特征。
4．通过聆听、律动，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分，在第二部分能即兴随乐律动。
5．能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。
6．能流畅、完整地吹奏《草原牧歌》，倚音吹奏要准确、指法交替、高低音区转换要清晰，气息要平稳，表现出乐曲的悠扬、舒展的特点。
第一课时教学内容1．听：《童声里的中国》2．律动：童声里的中国教学目标1．通过聆听，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分。
2．通过聆听《童声里的中国》并随乐律动，体验身为中国娃的喜悦与自豪。
3．通过演唱歌曲第一部分，尝试用歌声表达对祖国美好明天的憧憬。
重难点重点：在律动活动中展现身为中国娃的自豪的精神。
难点：分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。
教具钢琴、多媒体课件、课本教学过程一、组织教学1．学生在歌曲《童声里的中国》音乐声中走进教室。
苏教版五年级下册音乐第一单元完整ppt课件
主页
关闭
.
范唱
伴奏
简线谱转换
返回
主页
关闭
.
范唱
伴奏
简线谱转换
返回
主页
关闭
.
范唱
伴奏
简线谱转换
返回
主页
关闭
唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
1
2
3
4
. 范唱
伴奏
点一点
简线谱转换
返回
主页
关闭
唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
1
2
3
4
.
范唱
伴奏
点一点
返回
主页
关闭
试着用弹舌模仿马蹄声， 以拟声词“驾驾”模仿扬鞭 声为歌曲伴奏，再选择合适 的打击乐器伴奏，这样可以 为歌曲增添更多的欢乐气氛。 试一试吧！
返回
主页
关闭
简线谱转换
范唱 伴奏
.
返回
主页
关闭
简线谱转换
范唱 伴奏
.
返回
主页
关闭
简线谱转换
范唱
伴奏
在四分休止符处加入 “嗯”“咦”“哈 哈”“哇”“哦”唱 一唱。还能怎样设计？
.
返回
主页
关闭
简线谱转换
范唱
伴奏
在四分休止符处加入 “嗯”“咦”“哈 哈”“哇”“哦”唱 一唱。还能怎样设计？
.
返回
.
返回目录
返回
主页
关闭
《草原小姐妹》（一）草原放牧（琵琶协奏曲）由吴祖强、王燕樵、
刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪 搏斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材 节选的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律 明朗欢快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现“小 姐妹”气质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画“小姐妹” 欢快、活泼的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具 有蒙古族民歌长调色彩，表现了“风吹草低见牛羊”的秀美风光，抒发了人 们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
苏教版五年级下册音乐第一单元课件
返回
主页
关闭
《草原小姐妹》（一）草原放牧（琵琶协奏曲）由吴祖强、王燕樵、
刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏 斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材节选 的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律明朗欢 快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现“小姐妹”气 质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼 的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具有蒙古族民歌 长调色彩，表现了“风吹草低见牛羊”的秀美风光，抒发了人们对家乡草原的 热爱，对社会主义祖国的热爱。
《好一个土娃子》 《草原赞歌》 竖笛练习《草原牧歌》
返回
主页
关闭
《童声里的中国》（童声合唱）是江苏省“童声里的中国”
系列活动的主题歌，由杨德祥作词、戚建波作曲。歌曲为四四 拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大，弱拍 上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风格。 旋律下行模进和四度、五度的跳进展现了少年儿童充满朝气、 幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情，跳音 和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情感和 立志未来建设祖国的使命感。
返回目录
返回
主页
关闭
《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌
曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律 明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进， 以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调 皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好 一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得 2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
苏教版五年级音乐第一单元
钢琴、录音机、磁带、图片等
预习
要求
看《中国娃》的歌词
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、组织教学
师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？
二、导入新课
师：同学们有来自农村的吗？或者你们的爸爸妈妈呢？今天我们就来学习一首描写农村孩子生活的歌曲《好一个土娃子》先请大家听一遍。
学生初次倾听歌曲容的粗略理解。
生拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律
生谈谈自己的感受并寻找歌曲中与特色的地方
用合适的声音演唱
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
五、创造与表演
1.学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）
2.学生分组表演。
六、小结
生生合作
生讨论表演的形式并分组表演
4．下面请同学们按照节奏有表情地念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。
四、学唱歌曲
1．学唱歌曲旋律
先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律。教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。
2．你唱了这首歌曲后有什么感受？
3．寻找歌曲中具有特色的地方
在歌曲中四分休止符的地方设计动作或衬词，加入表演。
4.用合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。
宝应县实验小学备课用纸
课题
第一单元
好一个土娃子
课时
4-1
授课日期
教学
目标
1．学唱歌曲《好一个土娃子》，激发做个中国娃的自豪感。
2．学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教学
重、难点
重点：充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐的欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题二
简线谱转换
返回
主页
关闭
通过演唱和聆听，你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 （片段）之间的联系了吗？说说你的感受。
主题一
草原赞歌
草原小姐妹
简线谱转换
返回
主页
关闭
通过演唱和聆听，你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 （片段）之间的联系了吗？说说你的感受。
主题一 活跃地
草原赞歌
草原小姐妹
返回
伴奏
简线谱转换
返回
主页
关闭
范唱
伴奏
简线谱转换
返回
主页
关闭
范唱
伴奏
简线谱转换
返回
主页
关闭
唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
1
2
3
4
范唱
伴奏
点一点
简线谱转换
返回
主页
关闭
唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
1
2
3
4
范唱
伴奏
点一点
返回
主页
关闭
试着用弹舌模仿马蹄声， 以拟声词“驾驾”模仿扬鞭 声为歌曲伴奏，再选择合适 的打击乐器伴奏，这样可以 为歌曲增添更多的欢乐气氛。 试一试吧！
从聆听主题一开始。听出由什么乐器主奏，发现主题一与《草原
返回目录
返回
主页
关闭
《草原小姐妹》（一）草原放牧（琵琶协奏曲）由吴祖强、王燕樵、
刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪 搏斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材 节选的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律 明朗欢快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现“小 姐妹”气质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画“小姐妹” 欢快、活泼的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具 有蒙古族民歌长调色彩，表现了“风吹草低见牛羊”的秀美风光，抒发了人 们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
返回
主页
关闭
总 听 唱动奏
2 《童声里的中国》（童声合唱） 先有感情地朗读歌词，感受歌曲中描绘的“中国有
我”的幸福感与自豪感。通过仔细聆听，能听辨乐句重
复的地方。跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲情绪，再通过
律动和编创加深对歌曲情绪的体验。
12
返回
主页
关闭
总 听 唱动奏
1 《草原小姐妹》（一） 草原放牧（琵琶协奏曲）
返回目录
返回
主页
关闭
《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌
曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律 明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进， 以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调 皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好 一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得 2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
主页
关闭
简线谱转换
范唱 伴奏
返回
主页
关闭
简线谱转换
范唱 伴奏
返回
主页
关闭
简线谱转换
范唱
伴奏
在四分休止符处加入 “嗯”“咦”“哈 哈”“哇”“哦”唱 一唱。还能怎样设计？
返回
主页
关闭
简线谱转换
范唱
伴奏
在四分休止符处加入 “嗯”“咦”“哈 哈”“哇”“哦”唱 一唱。还能怎样设计？
返回
主页
关闭
范唱
（琵琶协奏曲）
吴祖强 王艳樵 刘德海 曲
简线谱转换
主题一
返回
主页
关闭
聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有 什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
主题二
主题一
简线谱转换
活跃地
返回
主页
关闭
聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有 什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
范唱
伴奏
返回
主页
关闭
学几个蒙古族舞蹈的典型动作，如硬腕、揉肩，再根据《草 原小姐妹》主题一、主题二部分音乐的特点，随音乐舞动起来。
范唱
伴奏
简线谱转换
返回
主页
关闭
《竖笛练习》（一）
范奏
伴奏
简线谱转换
《竖笛练习》（一）
返回
主页
关闭
范奏
伴奏
返回
主页
关闭
《童声里的中国》 《草原小姐妹》（一）草原放牧
返回目录
返回
主页
关闭
《草原赞歌》具有鲜明的蒙古族短调民歌的色彩，是动
画片《草原英雄小姐妹》中的插曲。歌曲为羽调式，规整而又跳 跃活泼的节奏让人联想起草原上的马蹄飞奔。欢快明朗的旋律， 具有舞蹈性，荡漾着勃勃朝气。歌中“啊”“哈”“嗬咿”衬词 的运用具有典型的蒙古族民歌特征，在喜悦与自豪中为我们展现 了家乡草原的美好生活。此曲2009年9月入选“歌声飘过六十 年——献给祖国的歌”系列歌曲演唱会。
《好一个土娃子》 《草原赞歌》 竖笛练习《草原牧歌》
返回
主页
关闭
《童声里的中国》（童声合唱）是江苏省“童声里的中
国”系列活动的主题歌，由杨德祥作词、戚建波作曲。歌曲为 四四拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大， 弱拍上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风 格。旋律下行模进和四度、五度的跳进展现了少年儿童充满朝 气、幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情， 跳音和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情 感和立志未来建设祖国的使命感。
返回目录
返回
主页
关闭
《草原牧歌》采用蒙古族民间音调，四四拍，
节奏先密后舒，旋律悠扬、舒展，具有浓厚的羽调 色彩，三、四句尾的上行和下行五度大跳，还有前 倚音的运用，都呈现着蒙古族民歌的特色。本单元 选用的是A段旋律，用作竖笛练习。
返回目录
返回
主页
关闭
总 听 唱动奏
本单元以“自豪的中国娃”为主题，用嘹亮歌声唱出了中华少年 儿童的精气神。《好一个土娃子》要唱出土娃子的活泼调皮和乐观向 上，通ห้องสมุดไป่ตู้念、唱、创等综合表演活动加深对音乐形象的理解。欣赏 《童声里的中国》能分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。跟 着歌曲《草原赞歌》来到内蒙古大草原，听一听、学一学这里的孩子 们如何用欢快活泼的歌声赞美自己的家乡，再对比赏析琵琶协奏曲 《草原小姐妹》里的主题一，发现它们之间的联系。根据速度、节奏、 情绪等音乐要素，区分两个主题，听辨主题的重复。初步了解琵琶协 奏曲，体验不同音乐体裁表现同一题材的魅力。律动《草原赞歌》要 在听辨音乐主题的基础上进行，动作要符合音乐的特点。
返回
主页
关闭
返回
主页
关闭
（童声合唱）
杨德祥 词 戚建波 曲
返回
主页
关闭
简线谱转换
跟 着 音 乐 轻 声 哼 唱 ， 体 会 歌 曲 的 情 绪 。
返回
主页
关闭
简线谱转换
跟 着 音 乐 轻 声 哼 唱 ， 体 会 歌 曲 的 情 绪 。
简线谱转换
返回
主页
关闭
简线谱转换
返回
主页
关闭
返回
主页
关闭