新教材高中地理 第四章 地貌 第二节 地貌的观察教学案 新人教版必修第一册
第二节 地貌的观察一、地貌观察的顺序1．地貌的组合关系：一个较大的地貌往往由□01次一级的地貌组合而成。
(1)高原上，既有连绵的□02山地和丘陵，也有宽广的□03盆地。
(2)山脉中，既有陡峭的山峰，也有深切的□04河谷。
2．观察地貌的顺序：选择一个视野□05比较广阔的地方，按照从□06宏观到微观、从□07面到点的顺序进行观察。
(1)先观察视野内大的地貌，如山地、□08平原。
(2)再观察和描述次一级地貌，如□09山岭、河谷。
(3)最后描述河岸、□10陡崖等更小的地貌特征。
3．辅助观察：利用□11地形图、遥感影像或无人机等辅助观察。
1．判断正误。
(1)高原上没有山地。
(×)(2)观察地貌时，一般先选择较近的地貌，再选择较远的地貌观察。
(×) 2．视野内较大的地貌不包括( )A ．山地B ．平原C ．盆地D ．山峰 答案 D解析 山峰属于视野范围内较小的地貌。
3．观察地貌时，如何选择视野开阔的地方？提示 海拔较高，周围没有山峰等地貌阻挡视线。
二、地貌观察的内容1．重要内容：□01高度和坡度。
(1)高度：高度包括绝对高度和□02相对高度。
□03绝对高度是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据，相对高度能够反映地面的□04起伏状况。
(2)坡度：坡的形态多种多样，主要观察坡度和□05坡向。
坡度大小一般用□06坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
(3)坡向：重点关注□07阳坡和阴坡、□08迎风坡和背风坡。
2．坡度对生产和生活的影响(1)坡度与农业生产：坡地耕作容易引发□09水土流失；坡度大于□1015°时，遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重。
(2)坡度与交通建设：铁路线的最大坡度一般不超过□112.5%～3%；詹天佑在修建京张铁路时，设计□12“人”字形线路降低线路坡度。
3．地貌观察的其他要素(1)观察地貌的形状、面积、□13空间分布状况等。
(2)观察地面起伏状况和□14破碎程度。
,1.判断正误。
(1)观察坡时，主要观察坡度和坡向。
(√)(2)坡地耕作易引发水土流失，不能进行农业生产。
(×) 2．关于地貌观察的叙述，正确的是( ) A ．观察地貌时，只观察高度和坡度 B ．根据相对高度划分山地、平原等地貌 C ．根据东西方位判断阳坡和阴坡D ．观察地貌时，应关注地形分布和地表特征 答案 D解析 高度和坡度是地貌观察的重要内容，不是唯一内容；根据绝对高度划分山地、平原等地貌；根据南北方位判断阳坡和阴坡；观察地貌时，应关注地形分布和地表特征。
3．除教材实例外，举例说明生产实践中降低坡度的措施。
提示 农业生产中，修建梯田；交通建设中，沿等高线布局，修建桥梁、隧道。
任务探究地貌观察的顺序某地理学习小组前往某地进行地理考察。
下图为该地区等高线地形图。
据此探究下列问题：(1)找出图中最佳观察点，并说明判断理由。
(2)观察该地地貌时，宏观地貌有哪些？(3)观察该地地貌时，较小的地貌有哪些？[成果展示] (1)④。
海拔最高，视野最开阔。
(2)山地、丘陵、平原等。
(3)山峰、河谷等。
读我国某地貌景观示意图，回答(1)～(2)题。
(1)图示地貌类型为( )A．平原B．丘陵C．峡谷D．河岸(2)观察图示地貌全景，最佳方式是( )A．游船上观察B．观光亭里观察C．大型客机D．直升飞机科学思维地貌观察的方法第(1)题，根据景观图可知，图示地貌为峡谷。
第(2)题，观察地貌全景，应选择在地势较高的位置；大型客机位置过高，直升飞机高度适中且机动灵活。
[答案] (1)C (2)D提升运用能力读某地等高线(单位：m)地形图，回答1～2题。
1．图示区域内的宏观地形为( )A．平原B．丘陵C．山地D．山峰答案 C解析根据海拔和山峰图例可知，图示区域内的宏观地形为山地。
2．某游客想观察全景，应选择的最佳位置是( )A．中部偏北B．中部偏南C．东部D．西部答案 B解析图示山峰为最佳观察位置，结合指向标可知，应选择中部偏南。
任务探究地貌观察的内容如图为某同学找到的一幅公路分布示意图。
据此探究下列问题：(1)观察图中地貌，最重要内容是什么？(2)图中公路呈“之”字形，主要原因是什么？(3)图示地区主要的地貌类型是什么？[成果展示] (1)高度和坡度。
(2)降低线路坡度。
(3)山地。
下图中各点为相对于海平面的实测高程，单位为米，其中M为该区域的最高点。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中①②③④四地中，坡度最陡的是( )A．① B．② C．③ D．④(2)图示地区地貌类型为( )A．山地 B．丘陵 C．高原 D．盆地科学思维地貌观察内容的判读方法第(1)题，图示四地水平距离相同。
相对高度越大，坡度越陡。
第(2)题，根据海拔判断地貌类型。
图中海拔大致为294～432米。
[答案] (1)A (2)B提升运用能力读图，回答1～2题。
1．京张铁路八达岭段采用“人”字形铁路的主要原因是( )A．河流较多，河谷深邃B．地质条件复杂，多地震C．沿线地势陡，坡度大D．发展沿线旅游业2．关于“人”字形铁路的叙述，正确的是( )A．缩短线路长度B．降低线路坡度C．连接更多城市D．增加线路密度答案 1.C 2.B解析京张铁路八达岭段地势陡，坡度大，为了减小坡度，詹天佑设计出用“长度”换“高度”的“人”字形铁路。
教材活动巧点拨[教材第77页思考]思路点拨 1.读出图中甲、乙两地的海拔，数值相减即可。
2．读出图示区域内最高点和最低点海拔，数值相减即可。
成果展示 1.6.4米。
2．80～100米，最大接近100米。
[教材第78页活动]思路点拨 1.选择行政单位，可选择学校所在县(市、州)，也可选择学校所在省(自治区、直辖市)。
2．确定本地主要地貌类型(面状地貌、线状地貌、点状地貌)。
3．利用海拔进行相关计算。
4．完成教材表格。
成果展示略。
地理实践深探索方向与建议1．选择某旅游景区，观察该景区的地貌类型及分布。
2．利用中国地形图，观察中国地貌分布。
3．选择某交通线，判断线路特点并分析原因。
展示与评价略。
时间：45分钟满分：100分探究点题号地貌观察的顺序1、2、3、4、5、13(1)(3)、14(1)(2)地貌观察的内容6、7、8、9、10、11、12、13(2)(4)、14(3)(4)一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分，每题只有一个选项符合题目要求)某地理学习小组利用周末对学校附近某地进行地貌考察。
下图为某同学绘制的该地地貌简图。
据此回答1～3题。
1．观察图示地区地貌，最佳观察点为( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁答案 B解析读图可知，乙山峰海拔最高，且位于图示区域中部，为最佳观察点，故B项正确。
2．图示区域内的宏观地貌为( )A．高原 B．山地 C．丘陵 D．盆地答案 A解析读图可知，图示区域等高线稀疏，大部分地区海拔在1 000米左右，山峰与周围地区相对高度小，故宏观地貌为高原，A项正确。
3．图示区域内次级地貌是( )A．山峰、河流地貌B．喀斯特地貌、河流地貌C．河流地貌、喀斯特地貌D．山峰、喀斯特地貌答案 D解析读图可知，图示区域内山峰较多；溶洞和石林较多，溶洞和石林均属于喀斯特地貌，故D项正确。
云南红河哈尼梯田位于北回归线以南的云南哀牢山。
图甲为红河哈尼梯田局部等高线地形图，图乙为某游客拍摄的红河哈尼梯田景观图片。
读图，完成4～5题。
4．某游客站在甲图中某处朝南拍摄出乙图的景观图片，该游客在甲图中所处位置最有可能的是( )A．① B．② C．③ D．④答案 C解析读图可知，在乙图中拍摄的景观有2处等高线向上弯曲，3处向下弯曲，结合指向标，图中只有在③地向南望去，才能体现图中景观，故C项正确。
5．图甲中不能观察到的微型地貌是( )A．山谷 B．山脊 C．陡崖 D．峡谷答案 D解析读图，图示等高线重叠处为陡崖，等高线弯曲处为山谷或山脊；图示区域内没有峡谷。
某地理兴趣小组对我国某一地区进行考察。
下图示意地理兴趣小组考察区域。
读图完成6～8题。
6．在该地区考察线路上，坡度最缓的路段是( )A．① B．② C．③ D．④答案 C解析读图可知，①段经过4条等高线，密度大，坡度大；②段有2条等高线，坡度较小；③段是在两条等高线之间行进，坡度小；④段经过3条等高线，密度大，坡度大。
故C 项正确。
7．在该地区考察线路上，位于阴坡的路段是( )A．① B．② C．③ D．④答案 D解析读图可知，①②③三段均位于山地南侧，为阳坡；④段位于山地北侧，为阴坡。
8．地貌观察时，海拔常用于判断( )A．地貌类型B．地形起伏C．坡度D．坡向答案 A解析海拔一般用来区分地貌类型，故A项正确。
在黄土高原的缓坡上修筑梯田是该区域综合治理的一项措施。
读图完成9～10题。
9．梯田田埂的水平延伸方向一般与( )A．坡面倾斜方向一致B．等高线基本平行C．山谷走向基本一致D．山脊走向基本平行答案 B解析水平梯田的田埂应与等高线基本平行，才能起到保持水土的作用。
10．修筑梯田显著地改变了山坡的( )A．形态 B．土壤类型 C．坡向 D．物质组成答案 A解析读图可知，梯田的修筑，使沟谷发育的山坡形态发生了改变。
读某地区等高线地形图，完成11～12题。
11．图示区域水库和最高点之间的相对高度可能是( )A．890 m B．1 030 m C．1 210 m D．1 300 m答案 B解析图中等高距为100 m，水库的海拔在200～300 m，区域最高点在1 200～1 300 m，故相对高度应为900～1 100 m，故B项正确。
12．该地区山地阳坡植被稀疏，原因是( )A．气温低B．风速大C．土壤贫瘠D．水分条件差答案 D解析由纬度分布知此地在北回归线以北，南坡是阳坡，光照强，气温高，蒸发旺盛，水分条件差，植被覆盖率差，故D项正确。
二、综合题(共2小题，共52分)13．读我国某地区等高线(单位：米)地形图，回答下列问题。
(20分)(1)图中白水河的流向为________。
(2分)(2)描述甲、乙两村分布的共同特点。
(6分)(3)简述图示地区地形、地势的基本特征。
(6分)(4)某学校两组同学进行登山比赛，分别沿B、C线路攀登龙山和虎山，有人建议将出发地设在A点。
你认为是否合理？并简述理由。
(6分)答案(1)自东向西(2)位于河流沿岸(河谷)；位于山麓冲积扇；位于海拔400米以下地区。
(3)地形以山地为主；北、东、南三面地势较高，中部为谷地，地势较低。
(4)合理。
理由：两条线路的水平距离相近或实际距离相近，攀登的相对高度相同或两山海拔相近。
不合理。
理由：C线路等高线比B线路等高线密集，说明该线路的坡度较陡，攀登难度较大。
解析第(1)题，根据图中等高线确定河流的流向，再根据指向标判断。
第(2)题，从河流、海拔等方面描述。
必修一第四章第二节《地貌的观察》教学设计
《第二节地貌的观察》教学设计教材分析：本课题的课程标准要求学生了解地貌观察的顺序，能够在野外选择地貌观察点并确定地貌观察顺序。
了解地貌观察的主要内容，能够在野外实地观察和描述3-4种地貌。
通过对地貌观察方法的学习，更好的认识和观察地貌，更好的理解地貌对自然以及人类活动产生的影响。
本节课是必修一第四章第二节的内容，主要包括两部分内容。
一是地貌观察的顺序；二是地貌观察的主要内容。
识别地貌、描述地貌特征的前提是对地貌的观察，是为了更好的认识地貌对自然和人类产生的影响。
教材重点内容是“通过野外观察或运用视频、图像”，着重从野外观察角度进一步实现对地貌观察方法的学习。
本节课主要是培养学生地理实践力，综合思维的能力，实用性比较强。
学会观察地貌不仅仅是地理实践力的提升，也不仅仅是通过地貌观察来识别和描述地貌，更重要的是通过了解地貌，懂得地貌对自然环境和人类活动的影响，使学生形成因地制宜的思想。
学情分析：从学习基础来讲，学生在小学科学课、初中地理课中对地形有一定的认识基础，也掌握了一些初步的观察方法，但是在观察内容上还不全面，观察水平上还比较低，更多是侧重实物或实地的体验和感性认识。
虽然通过常见地貌的认识和学习，学生对常见地貌的认识有一定的提升，但是学生在理性认识地貌上还有较大的欠缺。
作为高中地理必修课程，学生更多的应该从感性认识向理性认识过渡。
学习目标：1.通过结合图像资料，加强对地貌的认识，归纳地貌观察的一般顺序。
养成求真、求实的科学态度。
2.通过活动探究，归纳地貌观察的主要内容，通过地图等资料提取地貌信息，认识自然规律，增强地理实践力。
3.运用理论联系实际的方法，认识自然规律，更好的理解地貌对自然环境及人类活动的影响，形成因地制宜的人地协调发展观。
教学重点:1.地貌观察的顺序，掌握地貌观察的方法，包括观察顺序和主要内容。
2.地貌的高度、坡度及坡向等要素对自然环境及人类活动的影响。
教学难点：地貌的高度、坡度、坡向等要素对自然环境及人类活动的影响。
地理人教版高中必修一(2019年新编)-4-2 地貌的观察 教案
必修第一册教案第四章地貌4.2 地貌的观察知能素养对标【必备知识一：地貌观察的顺序】地理事实1.地貌形态与规模(1)形态:千姿百态—各种地貌混杂在一起。
(2)规模:大小不等—较大地貌往往由次一级的地貌组合而成。
2.观察顺序(1)位置:选择视野比较广阔的地方。
(2)原则:按照从宏观到微观、从面到点的顺序。
(3)顺序:先观察视野内的大地貌(山地、平原等)；再观察和描述次一级地貌(山岭、河谷等),最后描述河岸、陡崖等更小的地貌。
(4)辅助观察:利用地形图、遥感影像等。
核心概念地形:陆地表面各种各样的形态。
地貌:地表外貌各种形态的总称,又称地形。
但是实际上比地形的范围更广泛一些。
【必备知识二：地貌观察的内容】地理事实1.地貌观察的重要内容是高度和坡度(1)高度①绝对高度可以通过查找地图或借助仪器获得,是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。
②相对高度能够反映地面的起伏状况。
(2)坡度、坡向坡的形态多种多样,主要观察坡度和坡向。
①坡度是划分坡的重要标准。
坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
坡度对生产和生活的影响巨大。
在坡度大于15°的坡地上耕作,易造成土壤侵蚀。
铁路线的最大坡度一般不超过2.5%-3%。
②坡向坡向:依据热量分为阴坡和阳坡,依据风向分为迎风坡和背风坡。
不同的坡向,光照、降水等条件存在差异,进而影响植物的生长。
高度和坡度的组合,能够反映地貌的形态特征。
例如,相对高度大、坡度大的地貌,一般比较陡峻;相对高度小、坡度小的地貌,一般比较平缓。
2.除了观察高度、坡度、坡向等形态要素,还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
无论是单一地貌,还是区域地貌,都要观察地面起伏状况和破碎程度。
例如,我国西南山区地面起伏较大,地形较为破碎。
核心概念地势:地表高低起伏的总趋势。
绝对高度:绝对高度也叫海拔,高出海平面的垂直高度叫作绝对高度。
相对高度:指两个地点的绝对高度之差。
坡度:地表陡缓的程度。
4.2地貌的观察教学设计教学设计人教版高中地理必修1
5.角色扮演：让学生分组扮演地貌研究者、城市规划师等角色，针对某一地貌问题进行讨论，提出解决方案，并撰写讨论报告。此举旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。
6.制作地貌知识卡片：要求学生将本章节所学的主要地貌类型、特点、形成原因等制作成知识卡片，以便于复习和巩固知识。
4.学生在小组合作学习中，可能存在分工不均、讨论效率低下等问题，教师需关注学生合作学习的组织与指导，提高学生合作学习的质量。
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应因材施教，激发学生的学习积极性，使其在地貌学习中获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地貌的分类及特点：学生需掌握山地、丘陵、盆地、平原等主要地貌类型的特征，并能够结合实际案例分析。
重难点突破设想：运用动画、模型等教学资源，形象地展示地貌形成过程，帮助学生理解地貌与地理环境的关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过具体地貌实例，引导学生分析、讨论，提高学生的观察和分析能力。
（2）运用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
重难点突破设想：通过对比分析不同地貌类型的图片和实例，引导学生总结各自特点，形成直观认识。
2.地貌观察方法：学生需学会从宏观和微观角度观察地貌，并能运用地理信息系统（GIS）软件进行地貌数据分析。
重难点突破设想：组织学生实地考察，结合GIS软件操作，让学生在实践中掌握地貌观察方法。
3.地貌形成过程及影响因素：学生需理解地貌形成的过程，掌握内外力作用对地貌的影响。
1.完成课本第4.2节后的习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，以检验对地貌知识点的掌握程度。
2024版新教材高中地理第四章地貌4.2地貌的观察导学案新人教版必修第一册
第二节 地貌的观察课 程 标 准通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
学 习 目 标1.掌握等高线地形图的判读。
2．通过野外考察、调查等方式，了解地貌观察的顺序，能够在野外选择观察点进行地貌观察。
3．了解地貌观察的内容，描述所观察地貌的特征。
一、地貌观察的顺序 1．地貌形态与规模(1)形态：千姿百态——各种地貌混杂在一起。
(2)规模：大小不等——较大地貌往往由________的地貌组合而成。
2．观察描述(1)选址：选择________比较广阔的地方。
(2)顺序：⎩⎪⎨⎪⎧从 到微观从 到(3)手段：利用________图、________影像等辅助观察。
【判断】(1)一般山地规模比山峰大。
( ) (2)高原上可能有山脉或丘陵。
( ) (3)云贵高原上地势平坦开阔。
( ) (4)观察石钟乳可利用地形图进行。
( ) 二、地貌观察的内容 1．高度(1)绝对高度⎩⎪⎨⎪⎧获得：查找地图或借助仪器应用：划分高原、山地和平原等地貌的主要依据(2)相对高度：反映地面的________状况。
2．坡度 (1)坡度：①表示：坡度角或者垂直距离和________的比值。
②应用⎩⎪⎨⎪⎧影响坡地耕作影响交通建设(2)坡向：应重点关注阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。
3．其他内容：地貌的形状、面积、空间分布状况等。
【判断】(1)一般而言，山脉的绝对高度与相对高度相等。
( )(2)坡度大的地形，相对高度也越大。
( )(3)青岛海边有一典型地貌叫“石老人”，这种描述主要是观察地貌的形状。
( )【方法技巧】地貌观察者的视野范围的影响因素(1)通视问题。
(2)观察线路的确定。
【温馨提示】1．地貌的相对等级(1)巨型地貌：大陆、洋盆。
(2)大型地貌：陆地上的山岳、平原、盆地等。
(3)中型地貌：山岳分为河谷、分水岭。
(4)小型地貌：河谷分为阶地、坡地。
(5)微型地貌：小型地貌更低一级的地势起伏。
2．地貌的基本要素(1)地形面：地表具有不同坡度的面。
4.2地貌的观察教学设计高一地理(人教版必修1)
（二）讲授新知
1.地貌类型及成因：
-介绍山地、丘陵、平原、盆地等基本地貌类型；
-分析各种地貌类型的形成原因，如内力作用、外力作用等；
-结合教材图片和实例，加
-介绍地形图分析、实地考察等基本地貌观察方法；
-演示如何运用GIS软件进行地貌分析，提高学生的实际操作能力；
-提出对家乡地貌资源的保护与开发建议。
3.制作一份地貌知识手抄报，内容包括地貌类型、成因、观察方法、演变过程等，要求图文并茂，创意新颖。
4.分组进行地貌观察实践活动，每组选择一个典型的地貌景观进行实地考察，并完成以下任务：
-拍摄地貌景观照片，标注地貌类型和成因；
-分析地貌景观的特点及其与人类活动的关系；
3.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力；
4.通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握地貌的基本规律和演变过程，提高学生的逻辑思维能力；
5.利用现代信息技术，如GIS软件，辅助教学，提高学生对地貌知识的理解和应用能力。
（三）情感态度与价值观
4.2地貌的观察教学设计高一地理（人教版必修1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述地貌的基本类型，如山地、丘陵、平原、盆地等，并了解其形成原因；
2.掌握地貌观察的基本方法，如地形图分析、实地考察等，学会运用地理信息系统（GIS）技术进行地貌分析；
3.运用地貌知识解释实际地貌现象，如河流侵蚀、沉积作用对地貌的影响；
-引导学生了解地貌观察方法在实际生活中的应用。
3.地貌演变过程：
-讲解地貌演变的基本规律，如河流侵蚀、沉积作用等；
-分析内外力作用对地貌演变的影响，以案例形式呈现；
4.2地貌的观察第1课时教学设计高一地理人教版必修第一册
（一）教学重难点
1.重难点：地貌形成原因的理解与分析
学生在掌握地貌形成原因方面存在一定难度，需要通过具体案例、图像和实地考察等方式，帮助学生深入理解地壳运动、河流侵蚀、风力作用等地貌形成过程。
2.重难点：地貌观察方法的运用
学生在观察地貌时，往往缺乏系统的方法和技巧。教学中需重视培养学生运用地面观察、遥感图像分析等地貌观察方法的能力，提高他们的地理实践能力。
（三）案例分析
1.分析我国不同地区的典型地貌，如黄土高原、云贵高原等。
2.让学生运用所学知识，分析这些地貌的形成原因和特点。
（四）实地考察
1.组织学生进行实地考察，观察周围的地貌特征。
2.引导学生运用地貌观察方法，分析考察地的地貌类型和成因。
（五）课堂小结
1.总结本节课所学内容，强调地貌的定义、分类、形成原因和观察方法。
（二）地貌形成的原因
1.地壳运动：如板块构造、地震等，导致地表形态发生变化。
2.河流侵蚀：河流侵蚀作用使地表形成峡谷、河谷等地貌。
3.风力作用：风力侵蚀和沉积作用形成沙丘、戈壁等地貌。
（三）地貌观察方法
1.地面观察：通过实地考察，观察地貌形态、植被、水文等特点。
2.遥感图像分析：运用遥感技术获取地貌信息，分析地貌特征和变化。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
利用图片、视频等资源，展示世界各地的典型地貌景观，激发学生对地貌学习的兴趣，为后续教学打下良好基础。
2.理论与实践相结合
在讲解地貌形成原因和分类的基础上，结合实地考察，让学生亲身感受地貌特点，提高他们对地貌知识的理解和记忆。
3.运用案例教学法
通过分析典型地貌案例，如黄土高原、长江三峡等，使学生深入了解地貌形成原因和特点，提高分析问题和解决问题的能力。
4.2地貌的观察教学设计高中地理人教版必修第一册
8.情感态度与价值观的培养：结合地貌与人类活动的关系，引导学生形成人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识。
9.课后拓展，提高素养：布置课后作业和拓展任务，让学生进一步巩固地貌知识，提高地理素养。
四、教学内容与过程
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生学习地貌的基本知识和观察方法。
2.通过小组讨论、实地考察、模拟实验等教学活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.利用现代教育技术手段，如GIS软件、遥感图像等，提高学生对地貌现象的认知和理解。
4.设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和思考。
（三）情感态度与价值观
3.情感态度与价值观：树立人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识，培养科学态度和团队精神。
。
二、学情分析
（一）知识与技能
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地貌的深入理解和观察方法的掌握仍有待提高。因此，本章节将从基本地貌知识入手，逐步引导学生掌握地貌的观察和分析方法。考虑到学生们的实际水平，教学过程中将注重培养他们运用GIS软件进行地貌数据处理和分析的能力。
4.教学语言：以简明扼要的语言概括本节课的重点内容，强化学生的记忆。
五、作业布置
1.结合课堂所学，请学生绘制一幅身边的典型地貌图，并简要说明其形成原因及对周围环境的影响。
设计意图：通过绘制地貌图，培养学生的空间想象能力和观察力，加深对地貌知识的理解。
2.请学生选取一个感兴趣的地貌现象，通过网络或图书馆等途径查阅相关资料，撰写一篇关于该地貌形成、观察方法及其与人类活动关系的短文。
设计意图：培养学生的团队协作能力和审美能力，同时巩固地貌知识。
4.2地貌的观察(教学设计)高一地理(人教版2019必修1)
第四章地貌第2节地貌的观察【教材分析】本节内容选自人教版（2019）地理1第四章《地貌》第二节地貌的观察。
本节教材重点讲述野外观察地貌的基本方法，解决“怎么看”的问题，“地貌的观察”注重地理实践力的养成，为学生实地观察和辨识地貌类型、描述地貌景观的主要特点提供方法上的指导。
【教学目标和要求】1.了解地貌观察的顺序，能够在野外选择地貌观察点并确定地貌观察顺序2.了解地貌观察的主要内容，能够在野外实地观察和描述3一4种地貌。
【重点和难点】重点：地貌观察的方法难点：观察坡度、坡向对自然环境及人类活动的影响。
【地貌的观察教学过程】情境创设：100多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路干线——京张铁路。
他在勘测八达岭线路段时，发现该路段地形坡度大，火车爬坡困难。
他巧妙地将线路设计成“人”字形，不仅解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。
【情境1】江西省赣州市信丰县脐橙产业园，为什么要在斜坡上开梯田种脐橙树？【情境2】天山不同坡向处景观差异的原因是什么？一、地貌观察的顺序1.地貌的规模地貌千姿百态，规模大小不等；规模较大地貌往往由次一级的地貌组合而成；例如，在高原上，可能既有连绵的山脉和低缓的丘陵，也有宽广的盆地；山脉中可能既有陡峭的山峰，也有深切的河谷。
2.地貌观察的方法观察地貌时，宜选择个视野较广阔的地方，按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
①一般先观察视野内大的地貌，如山地、平原等；②再观察和描述次一级地貌，如山岭、河谷等；③最后描述河岸、陡崖等更小的地貌特征。
借助地形图、无人机、遥感影像等进行辅助观察。
二、地貌观察的内容1．高度高度包括绝对高度和相对高度，绝对高度一般是指海拔，海拔是某个地点高出海平面的垂直距离，相对高度是指两地的高差。
（1）绝对高度可以通过查找地图或借助仪器获得，是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据；（2）相对高度可以利用绝对高度,通过计算获得，能够反映地面的起伏状况。
4.2地貌的观察教学设计人教版高中地理必修一
以上海岸地貌的观察与识别，我们主要通过形态特征来观察地貌的。
给出海岬最初的形态和被侵蚀后的形态图，问海岸被侵蚀的碎屑物质去了哪里？引出海岸堆积地貌。
观察海岸堆积地貌应该去哪里观察，观察什么？
总结：海岸堆积地貌一般在海湾处堆积，观察海岸堆积地貌应该去海湾处。
给出三幅海滩的景观照片
【提问5】都是海滩吗，有什么不同？
总结：颗粒物的大小不一样，海滩按照颗粒物的大小可以划分为砾滩、沙滩和泥滩。
可以通过观察海滩的物质组成，从而来识别海岸堆积地貌是沙滩、砾滩还是泥滩。
【视频1】观看三亚附近海岸海湾和海岬处的地貌类型视频，总结海岸地貌的观察顺序。
总结：观察地貌时，应该选择一个视野比较广阔的地方，按照从宏观到微观，从面到点的顺序观察。
一般先观察视野内大的地貌，如海湾，海岬。
再观察和描述次一级地貌，如海蚀崖，海蚀平台，海蚀柱，海蚀穴，
海蚀拱桥。
最后描述物质组成。
如，海滩可以根据物质组成分为砾滩、沙滩和泥滩。
【提问6】
以海岸地貌的观察为例，明确了地貌观察的顺序，应从宏观到围微观，从点到面进行观察。
观察海岸地貌主要从位置、形态和物质组成进行了观察，从而来识别地貌。
野外地貌观察的内容还有哪些呢？
给出中国五大地形，引出地貌观察的内容——高度。
新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察学案新人教版必修第一册
第二节 地貌的观察课 标 解 读课标要求素养达标通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。
1.掌握地貌观察的顺序,并熟悉地貌观察的主要内容。
（地理实践力）2.了解地貌观察的过程,说明景观的主要特点。
（综合思维）自主学习·必备知识基础预习一、地貌观察的顺序 1.地貌形态与规模（1）形态：① 千姿百态 ——各种地貌混杂在一起。
（2）规模：大小不等——规模较大的地貌往往由② 次一级 的地貌组合而成。
2.观察描述（1）选址：选择③ 视野 比较广阔的地方。
（2）顺序{从宏观到微观从面到点（3）手段：利用④ 地形图 、遥感影像等辅助观察。
二、地貌观察的内容 1.高度（1）绝对高度{获得：查找地图或借助仪器应用：划分高原、山地和平原等地貌的主要依据（2）相对高度：反映地面的⑤ 起伏状况 。
2.坡 （1）坡度Ⅰ.表示：坡度角或垂直距离和⑥ 水平距离 的比值。
Ⅱ.应用{影响农业耕作影响交通建设（2）坡向：应重点关注⑦ 阳坡 和阴坡、迎风坡和背风坡。
3.其他内容：地貌的形状、面积、空间分布状况等。
自我诊断1.判断下列说法的正误。
（1）观察地貌时,宜按照从微观到宏观、从点到面的顺序进行观察。
( )答案：×解析：（1）观察地貌时,宜按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
（2）观察地貌时,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。
( )答案：√解析：（2）观察地貌时,光凭肉眼是不够的,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。
（3）观察地貌时,还要观察地表起伏状况和破碎程度。
( )答案：√解析：（3）观察地貌时,除了观察高度、坡向、地貌形状等,还要观察地表起伏状况和破碎程度。
（4）坡度越大的地形,相对高度也越大。
( )答案：×解析：（4）坡度取决于垂直距离与水平距离之间的关系,坡度越大不代表相对高度也越大。
互动探究·关键能力探究主题地貌的观察探究活动一地貌观察的顺序1.阅读情境,探究下列问题。