五年级下册英语教案Unit4WhenistheartshowBLet’slearn人教PEP
Unit 4 When is the art show? Part B Let’s learn教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：学生基本能掌握：twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth这5个词的音、义、形。
2. 能力目标
(1) 能够准确读单词twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth并在语境中灵活运用它们。
(2) 能够完成学习单中的创编对话的任务。
3. 情感态度目标：引导孩子们尊敬师长，关爱弱小。
二、学情分析：学生已掌握月份的名称以及简单的序数词。
三、重点难点
1. 教学重点
(1) 基本能够听说读写词汇twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。
(2) 能够准确读出twelfth、twentieth、thirtieth的音。
(3) 能够在语境中正确运用这5个序数词。
2. 教学难点：
能够在语境中正确运用这5个序数词来描述他人的生日或节日。
四、教学活动
教学过程
1. Warming up
Flash game时，让他们大声说出看到的单词，为Let’s learn环节做铺垫。
设计意图：这个活动创设了英语氛围，活跃了课堂气氛，不仅复习了已学词汇并为新知的教学做好了铺垫。
2. Presentation & Practice (22 mins)
(1) 呈现幻灯片，为新授词做铺垫。
出示一张《爸爸去哪儿》的照片，问孩子们“Do you know them? Who are they?”然后播放视频，孩子们跟着唱。
设计意图：为综合活动做铺垫。
为了教学以下几个词，我将小演员Kimi放到教学词汇的语境中，由Kimi利用对话When is Grandpa’s birthday? It’s on …引出序数词，twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。
之后跟点读机读，
小组自学，然后汇报展示自学成果。
设计意图：为了检测学生对新授词汇的掌握情况。
(2) Let’s practice环节的Ask and answer in a group，目的是训练学生对新授对话：When is your birthday? My birthday is on …
When is his /her birthday? His /Her birthday is on ...巩固序数词的读音。
设计意图：在操练对话中拓展了物主代词his和her，而且从中能获取信息差，提高孩子们的口语能力，培养了他们良好倾听的习惯。
3. Consolidation
(1) Group work中我仍然以《爸爸去哪儿》这个大情景为主，设置了他们中的一个为节目中的小演员，其他同学逐一为调查他是如何计划给爸爸过节的而展开对话的一个小组的活动，让孩子们按照要求自由创编对话。
设计意图：根据场景的要求，孩子们创编对话，提高孩子们的综合语言运用能力同时培养了他们良好倾听的习惯。
体现孩子们大胆、自信的汇报能力并利于不同的孩子，在综合能力上有不同程度的提升。
(2) Guessing game通过语篇，让学生猜猜，描述的是谁？
设计意图：通过语篇的输入，即读短文来检测孩子们对新授内容的内化程度，同时提高了学生的阅读理解的能力。
4. 课堂小结
先让学生准确地梳理了本课时的重点内容，由词汇到句型。
设计意图：为了增强学生对零散知识能准确系统地梳理的能力。
5. 课堂检测
以训练听力的方式，检测孩子们对今天学的词汇和对话进行掌握情况。
设计意图：高段的课堂一般是在课上都得体现听，说，读，写的能力。
五、板书设计
Unit 4 When is the art show? Part B Let’s learn
twelfth
twentieth When is your/ his /her birthday? twenty-first It’s on December twenty-third.
twenty-third
thirtieth.
设计意图：左边词汇，呈现新授内容，右边对话，呈现拓展的内容，体现了本课的重点知识。
六、课堂评价：以个人和小组进行不同的评价。
七、Homework
必做：听录音跟读Let’s learn 2遍。
选做
1. 抄写今天课上学的词汇5遍，翻译1遍。
2. 创编板书的对话2组。
3. 写下Group work汇报中对话。
设计意图：分层次作业的设计是为了夯实基础，并在原有的基础上起到拔高的作用，给那些基础好的孩子创建一个更高一级的学习平台。
八、教学反思
我今天的这节课，课型设计是我们英语组全体的智慧结晶，我只是操作了一下，而且主要是我的学生太给力了。
设计这节课的初衷是为了让全员参与，让所有学生都能积极主动地走进英语学习中来。
从而体现学生的主体性，以及用发现性的学习方式来完成这节课的学习任务。
既让学生在我的引导下，自己研究，探索，发现规律，生成知识与创新知识的过程。
在今天的这节课，确实体现了层层递进，一环紧扣另一环的教学过程，词不离句，句不离文。
最后调查、逐一汇报结束了这节课。
从而达到了拓展的作用。
反思：由于我的大情景《爸爸去哪儿》的设置，学生被困在了里面，导致在Guessing game环节中，孩子们猜不出姚明。
也是我没选对被猜的人选，如果像孩子们的思维，设置成田亮，或林志颖。
也许就没那种情况了。
同时由于我的粗心，在做课件时，没设置自定义动画，使得出现不了姚明。
但是整节课比较顺畅，孩子们练习也很到位，从而可以看出孩子们对本课时的内化程度。
以上就是我对我的这节课的不成熟备课思路以及反思给大家做了简单的阐述，希望各位能给出宝贵的建议！谢谢！。
五年级下册英语教案Unit4WhenistheartshowALet’stalk人教PEP版
五年级下册英语教案Unit4WhenistheartshowALet’stalk人教PEP版Unit4 A Let’s talk教案一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk Let’ learn & Ask and answer 词汇：1st到5th五个序数词及special（first, second, third, fourth, fifth第一课时已学）句型：When is …? It’s on…二、教学目标（一）知识目标：1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能听、说、读、写五个序数词的缩略形式。
3. 能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意并用正确的语音、语调及意群朗读对话，进行角色表演。
（二）能力目标：1. 能够运用核心句型完成问答活动。
2. 能在语境中正确运用五个序数词。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …（三）情感目标：能体会并了解中西方重要节日的日期，并学会描述自己喜爱的节日。
三、学情分析五年级的学生有一定的词汇和语句积累，正从形象思维向逻辑思维过渡，求知欲强，喜欢挑战。
本单元第一学时学生已经学习了first, second, third, fourth, fifth五个序数词，在第三单元学生已经学习了句型When is the ...? It’s in ...四、重难点能正确运用五个序数词及句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
五、教学过程活动1【导入】Step1: Warm－up1. 欣赏第十四届省运会场馆图片，导入本节课主线任务。
2. 破冰游戏，课件闪过日历里不同的月份，学生快速说出月份单词。
3. 呈现省运会入场券，与学生进行问答，复习When is …? It’s in …句型。
活动2【讲授】Step2: Presentation and Practice(1) Let’s try.1. 从sports meet引出Mr. Jones和Zhang Peng. They are talking about the sports meet, too. Let’s listen and tick.2. 听音，完成选词练习，呈现对话内容，检查答案，导出April，板书。
人教PEP英语Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show?第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。
三、教学重难点1. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
2. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放五年级下册Unit 3歌曲The twelve months，学生齐唱。
2. 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。
学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him.(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 学习Let’s talk(1) 小组合作预习对话。
学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
(2) 教师告知学生：There are some special days in May. For example: May day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：①What are the special days in May?②When is the art show?Answers：①The school art show and the reading festival.②It’s on May 1 st.(3) 教师首先请学生说出他们所知道的艺术展和阅读节中可能会有什么活动。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
PEP小学英语五年级下册《Unit4 When is the art show？》B Let’s learn 教案
PEP小学英语五年级下册Unit4 When is the art show? B Let’s learnFamily’s Birthday教学设计：五下Unit4 When is Easter?B Let’s learn【教材分析】本课时是PEP五年级下册Unit4 When is Easter?的第五课时B Let’s learn .教材通过吴一凡和Robin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义。
本部分学习的单词是：twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th).【教学目标】1、知识目标：(1)能够听说读写单词twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th).(2)能在情景中恰当运用句型When is … birthday? It’s on …2、能力目标：(1)能够在活动和任务中正确运用单词，运用序数词表达生日日期和一些节日日期。
(2)了解并掌握基数词变序数词的基本变化规律，在日历中正确的写出单词。
(3)能够通过观察思考，小组讨论总结出不同的变化规律。
3、德育目标：(1)培养学生孝敬长辈，关爱家人的好品质。
(2)培养学生认真聆听，自主学习，勤于思考的学习习惯。
【教学重点】本课重点是单词的正确认读和书写（包括缩写）。
【教学难点】单词的正确发音以及基数词变序数词的基本变化规律。
【教具准备】教师准备Let's learn 部分的教学课件，奖励卡片，月份词卡课前交流：通过Free talk认识学生，讨论季节和月份，将全班学生分成不同小组，分别以不同的月份命名。
教师和小组成员打招呼，拉近距离。
本节课根据学生的表现奖励卡片，积累卡片最多的组可以得到最后的礼物。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。
此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型对话课主备人复备教师内容Part B Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能听懂简单的配图对话；2. 能正确朗读所学对话；3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意；二、教材解析Let’s try：以Mike小表弟出生日期问答的对话内容，引出本课时关于生日时间的问答，出现了ninth(9th)的表述，教师可稍作讲解。
：通过Chen Jie和Mike的对话，学习核心问答“When is your birthday?”Let’s talk“My birthday is on ...”要求学生能对10号以前的生日日期进行询问交流。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；交流生日日期。
2. 能在情境中运用“When is your birthday? My birthday is on ...”四、重难点预设重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流不同人的生日所在的具体日期。
难点：部分学生读不准her的发音。
五、评价设计1. 通过Watch and say, Thinking map环节检测目标一的达成情况；2. 通过Read and write, Choose and say, Role play环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)复习第二课时5个序数词。
呈现新课(Presentation) 1. Let’s try听录音，回答问题。
2.Let’s talk(1) Watch and answerWhen is Mike’s birthday?教师核对答案Mike’s birthday is on April 4th.(2) 讲解bothMike’s birthday is on April 4th.Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th, too.We can have a party for both of them.(3) Read and answer学生看书回答问题。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
Unit4Whenistheartshow？第二课时(教案)人教PEP版英语五年级下册
教案：Unit4 When is the art show？第二课时一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握表示日期的词汇，如“March 4th”和“May 2nd”，并能用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 过程与方法目标：通过情境创设和任务驱动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：March 4th, May 2nd, etc.2. 句型：- When is the art show? - It's on March 4th.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示日期的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
2. 教学难点：正确运用英语询问和回答有关日期的问题，注意日期的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的艺术展，引导学生思考艺术展的时间，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示日期词汇和句型，引导学生观察、模仿和跟读，确保学生掌握正确的发音和表达方式。
3. 情境创设：创设一个真实的情境，如学校的艺术展，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的英语听说能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个艺术展的主题，讨论并确定艺术展的时间，然后向全班汇报，培养学生的团队合作能力。
5. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与评价：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的Unit4 When is the art show？2. 列出本节课的重点词汇和句型，如“March 4th”和“When is the art show？It's on March 4th。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案Part B Let’s learn & Look and write教学内容与目标能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点能够总结序数词的构成规则。
教学准备PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）3. Magic eyes.One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly.4.Lead-in.Show the photos of some famous people.T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: When is his birthday?Ss: It’s on September 12th.The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日)Ss: He is Balzac.T: When is his birthday?Ss: It’s on May 20th.The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Listen and match.②(课件出示:吴斌斌一家图片)T: Look at the photo. Who are they?Ss: They are Wu Bi nbin’s grandpa, grandma, dad, mum and Wu Binbin.T: Do you know his family members’ birthdays?Ss: …T: Let’s listen and match.The teacher plays the recording. Students listen to the recording and finish the task.2.Check the answers.③T: OK! Let’s check the answers. When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on October 12th.T: When is Grandma’s birthday?Ss: It’s on April 20th.T: When is Dad’s birthday?Ss: It’s on November 30th.The teacher teaches “thirtieth” and its short form “30th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: When is Mum’s birthday?Ss: It’s on February 23rd.The teacher teaches “twenty-third” and its short form “23rd”. Students learn the spelling and the pronunciation of the words.T: When is Wu Binbin’s birthday?Ss: It’s on August 21st.The teacher teaches “twenty-first”and its short form “21st”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.3. Sum up.T: Look at the numbers. Please try to find out the rules.Students sum up the transformation rules of cardinal numbers and ordinal numbers. The teacher provides help if students can’t sum up. （课件出示：基数词变序数词的规则）4. Read and act.④（1）The teacher plays the recording of “Let’s learn”. Students read after it. Pay attention to the pronunciation and the intonation.（2）Let students practise the dialogue in groups.（3）Act out.Step 3: Practice⑤1. Play the turntable game.Turn the turntable. And ask the student whose name is pointed to on the turntable about his/her birthday.T: When is your birthday?S1: My birthday is on… When is your birthday?S2: My birthday is on… When is your birthday?S3: My birthday is on…2. Make dialogues.(1)Let students make birthday cards. Then ask them to write down their birthdays on the cards.(2)Students make dialogues according to the cards.A: When is your birthday?B: My birthday is on… When is your birthday?A: My birthday is on…Step 4: Consolidation &Extension⑥“Your favourite day”1.Do a survey.Let students do a survey in groups of four.T: Boys and girls! Please do a survey about your favourite days and the reasons in groups of four.2.Make a report.Students talk about their favourite days and make a report in the class.They can report like this: In our group, S1’s favourite day is… Because he/she can… S2’s favourite day is… Because he/she can… S3’sfavourite day is… Because he/she can… S4’s favourite day is… Because he/she can…Then choose the best group.板书设计作业设计1. Make a family birthday calendar card.2. Do the exercises.教学反思1.设置多种游戏和活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引学生的注意力。
五年级英语下册Unit 4 When is the art showA Let's learn优质课公开课教案
Unit 4 When is the art show?A Let’s learn一、Teaching aims:1.能够听、说、读、写1～5序数词及其缩写形式。
2．能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
二、Key points:1．Importance：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
2．Difficult：序数词的构词法及缩写形式。
三、Teaching tools:多媒体课件，序数词卡片等。
四、Teaching design:Step 1、Warm up:1、Enjoy the song:When is your birthday?2、Free talk:When is your birthday? It’s in ...3、Flash the words（复习十二个月份单词及缩写）Step 2、Presentation:Let’s learn1、There are some special(特殊的)activities(活动) in April.What are they?带领学生一起了解4月份的活动。
2、Show a picture of swimming contest,asks the students:“When is the swimming contest?”学生仅仅能回答出“It’s in April.”教师教读单词first,注意ir 字母组合的发音.播放音频，学生跟读单词并纠正发音。
利用游戏Read and clap 来练习单词first.教师带领学生书空，学会拼写first。
张贴first单词卡片于黑板上。
3、利用字母组合ir联想出bird , girl , thirteen ,thirty 直至引出third，这时候学生基本已经会读，让学生跟读音频，纠正发音。
加入游戏练习third 的朗读。
出示图片，练习When is the Chinese test ? It’s on April 3rd.4、创设小情景：同学们进行了一次英语测试，吴一凡得了第一名，Sarah得了第三名，出示Amy的得分，推断出Amy是第二名，引出second一词。