高中议论文专题之审题与立意课件
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请写出你的立意： 【分析】本段文字的含义比较明了，不会有审题难 度。在审题时要抓住“免费”、“珍贵”这两个关 键词，弄清它们之间的关系。
免费的不一定是珍贵的，珍贵的往往是免费的， 只要你愿意，就能拥有。
3.明倾向 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露 出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来 审题立意。如：
”）和条件关系（如“继承与创新”）等。辨明这些关系 ，有利于立意构思作文。例如：
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲 要钱。信只有三个字：“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人 们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉 关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外 ，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正 常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日 夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导 、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章， 就不能切中问题的要害。
【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之 徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手 臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取 得普遍的赞赏。
【分析】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒 ”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂 在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按 常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得 意料不到的成功。
审题立意练习 1．古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所 公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。 安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地 从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强 大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被 一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄 到空中扼死了。
请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你 的立意。
【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系 ，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌 人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼 死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲 。我们可以从三个角度来立意：
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从 大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到 空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠 集体才能有所作为。
从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的 能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的， 但更重要的是培养孩子的自立能力。
从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌 握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。
2.抓关键（词、句） 有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头
【分析】读这则材料，就要注意两个“下一个”思考 ：初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第 二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后 说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。
练习2. 你发现没有？在这个世界上，最珍贵的东西 是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是 免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免 费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有梦 想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/18
练习4.犹太人有句名言：“没有卖不出去的豆子。” 卖豆子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，百度文库 入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖 不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖 不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来 卖。如果盆景还是卖不出去，那就索性将其移植到 地里。几个月后它就会结出许多新豆子。一颗豆子 变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？请对 下列立意作出评价。
立意一：犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人 叹服。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的 褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“ 哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的 行为持否定态度。
据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心 怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
4.辨关系
事物间的关系主要有依存关系（如“学与问”）、主次
关系（如“奉献与索取”）、取舍关系（如“自卑与自强
（一）单则材料的审题立意
1.审原因 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造
成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立 意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹 果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放 在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚 落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸 快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核 的轮廓组成了规则的五角星。
句、结尾句、反复出现的句子）。抓住这些关键句，就 能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：
【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问 他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他 在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后， 记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个 ！”
据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强 加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为“敢于 怀疑、敢于大胆创新”等，就明显偏离题意。
练习3. 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购
买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定 期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那 里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时， 我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作 为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而 是他的过错。”面包师听后哑口无言了。请写出你的立意。
免费的不一定是珍贵的，珍贵的往往是免费的， 只要你愿意，就能拥有。
3.明倾向 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露 出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来 审题立意。如：
”）和条件关系（如“继承与创新”）等。辨明这些关系 ，有利于立意构思作文。例如：
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲 要钱。信只有三个字：“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人 们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉 关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外 ，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正 常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日 夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导 、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章， 就不能切中问题的要害。
【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之 徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手 臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取 得普遍的赞赏。
【分析】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒 ”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂 在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按 常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得 意料不到的成功。
审题立意练习 1．古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所 公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。 安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地 从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强 大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被 一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄 到空中扼死了。
请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你 的立意。
【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系 ，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌 人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼 死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲 。我们可以从三个角度来立意：
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从 大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到 空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠 集体才能有所作为。
从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的 能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的， 但更重要的是培养孩子的自立能力。
从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌 握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。
2.抓关键（词、句） 有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头
【分析】读这则材料，就要注意两个“下一个”思考 ：初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第 二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后 说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。
练习2. 你发现没有？在这个世界上，最珍贵的东西 是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是 免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免 费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有梦 想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/18
练习4.犹太人有句名言：“没有卖不出去的豆子。” 卖豆子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，百度文库 入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖 不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖 不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来 卖。如果盆景还是卖不出去，那就索性将其移植到 地里。几个月后它就会结出许多新豆子。一颗豆子 变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？请对 下列立意作出评价。
立意一：犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人 叹服。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的 褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“ 哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的 行为持否定态度。
据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心 怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
4.辨关系
事物间的关系主要有依存关系（如“学与问”）、主次
关系（如“奉献与索取”）、取舍关系（如“自卑与自强
（一）单则材料的审题立意
1.审原因 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造
成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立 意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹 果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放 在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚 落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸 快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核 的轮廓组成了规则的五角星。
句、结尾句、反复出现的句子）。抓住这些关键句，就 能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：
【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问 他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他 在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后， 记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个 ！”
据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强 加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为“敢于 怀疑、敢于大胆创新”等，就明显偏离题意。
练习3. 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购
买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定 期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那 里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时， 我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作 为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而 是他的过错。”面包师听后哑口无言了。请写出你的立意。