1.《新编应用写作教程》课教学大纲
第三章 事务文书-1 事务文书概述、计划 课件《新编应用写作教程》同步教学(高教版)
（1）规划的标题一般由单位名称＋时间期限＋内容 范围＋文种名“规划”构成。
（2）规划的正文一般包括以下几方面内容： ①前言。这一部分主要写制定规划的起因和缘由。 ②指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则。 ③主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心， 集中阐述“做什么”和“怎样做”的问题。 ④结尾，即远景展望和号召。这部分要写得简短、 有力、富有号召力。
第二节 计 划
学习目标 1.了解计划的作用及特点。 2.掌握计划的内容要素与写作要
点。
计划
计划是机关、团体、企事业单位及个人为 了完成某项任务或为了达到某一目标而对一定 时期的工作事先做出安排和打算时采用的一种 文体。
一、计划的作用
1.明确目标，减少盲目性 制定计划的目的主要在于明确目标，理顺工 作思路，这样就能减少工作的盲目性，使工作有 条不紊地开展起来，顺利地达到既定目标。
第一节 事务文书概述
学习目标 1.了解事务文书的概念及特点。 2.掌握事务文书的写作要点。
事务文书
事务文书是党政机关、社会团体、企事业 单位或个人处理日常事务时，用来传递信息、 沟通情况、交流经验、研究问题、指导工作或 规范行为的实用性文书。
事务文书包括计划、总结、调查报告、规 章制度、简报等，是日常工作中使用最为广泛 的一类文书。
2.实事求是，切实可行。各种事务文书 都是为了解决工作中的实际问题而写的，因 此必须实事求是，一是一，二是二。
3.格式约定俗成，语言准确、简练。事 务文书的格式虽然不像公文那样程式化，但 许多文种的格式也有约定俗成的特点。在结 构方面，事务文书要求开门见山、突出重点、 层次分明；在语言方面，要求简洁、质朴， 表意准确。
它适用于上级向下级布置工作任务并提供基 本的思路、方法，交待政策，提出要求等。 这种计划一般写得比较概括、比较原则，下 级具体实施时可以灵活掌握。
新编应用写作教程第二版课程设计
新编应用写作教程第二版课程设计简介新编应用写作教程第二版是一本教学辅助材料，旨在帮助学生更好地学习和理解应用写作的相关知识和技能。
该教材从写作前的准备到写作后的修订和发布，全面介绍应用写作的流程和要点。
本文旨在探讨新编应用写作教程第二版的课程设计，帮助教师更好地利用该教材进行教学。
课程目标本课程旨在让学生掌握以下技能：•技术文档和应用文档的写作流程和技巧。
•通过规划和编辑文档来组织信息结构。
•运用各种写作技巧和工具，如图表、图形和列表等。
•学习如何修订文档以确保文档的准确性、清晰度和完整性。
•学会在各种文档格式和媒介上发布文档。
课程安排第一周：了解应用写作基础本周的课程旨在介绍应用写作的基础概念和技巧。
包括了解受众、目的和目标、组织文档结构、语言和风格、图标和图形、列表等。
第二周：写作前的准备本周的课程介绍了一些针对应用文档写作的准备工作，包括规划文档、确定受众需求、了解客户需求等。
同时，学生将学习如何在多个应用程序和平台上编写文档。
第三周：编写文档本周的课程旨在帮助学生理解如何编写具有组织性和清晰度的文档。
通过理解和研究已有的文档以及掌握写作技巧，学生将编写各种类型的技术文档和应用文档。
第四周：文档编辑和修订本周的课程旨在帮助学生学会如何编辑和修订文档，以确保文档的准确性、清晰度和完整性。
学生将学习如何使用编辑工具和技巧，如审校和修订符号等。
第五周：文档的格式和发布本周的课程旨在介绍各种应用程序中格式化文档的方法和技巧。
学生将了解不同的应用程序和媒介上的文档发布方法，如PDF、HTML、在线帮助和印刷品。
第六周：课程总结最后一周的课程旨在对整个课程进行总结。
学生将回顾课程中所学到的技能和知识，并应用这些技能编写自己的文档。
同时，教师将为学生提供反馈和建议。
课程评估学生的成绩评估将采用以下标准：•作业（占40%）：包括文档编写作业、文档修订作业等。
•期末项目（占40%）：学生需要完成一个完整的应用文档。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲执笔人李永红一、课程性质、地位和作用《应用写作》是一门公共基础课。
通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
因此该门课程在各专业课程体系中居于较重要的地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于除汉语、文秘专业外的各专业学生。
通过本课程的教学，让学生掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要，并为毕业论文打好写作基础。
学习本课程，要坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，要求学生具备基本的写作知识，要求学生通过对例文的阅读与分析，掌握常用应用文体的特点和写作要求。
学习本课程，课堂上主要采用讲授方法进行教学，结合例文讨论启发学生思维，让学生全面掌握应用写作的基本知识和学习方法。
同时本课程还采取课堂内外实训教学的方法，每一种常用文体都要进行过关训练，让学生学会写作常用应用文。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程包括：大学语文、经济学、管理学、政治学等。
通过学习这些课程，学生可以掌握基本的写作知识，具有一定的写作基础；可以更好的运用经济知识、管理知识、政治常识，去认识问题。
学好本课程，也为以后的学习奠定基础。
包括：学年总结、毕业论文、求职信、履历表等。
四、课程内容及学时分配本课程教学总时数为34学时，其中讲授学时为18时，实训为16学时。
第一章应用文书写作概述教学时数：2学时。
教学要求：了解应用文写作的基础知识，了解应用文书写作的常用思路；掌握应用文书的含义、特点及分类；掌握应用文书对主旨和材料的具体要求；掌握应用文书的语言特征和常用的表达方式。
教学重点：应用文书的含义、特点；应用文书对主旨的要求；应用文书的材料的要求；应用写作常用的思路与结构；应用文书语言的基本特征与表达方式。
教学难点：应用文书主旨的显示；段落的展开；应用文书中叙述的运用。
新编应用写作教程课程设计
新编应用写作教程课程设计引言随着信息技术的不断发展，应用写作的需求日益增加。
为了满足应用写作的需求，本文设计了一门名为“应用写作教程”的新课程。
本文将介绍该课程的设计理念、教学目标、教学内容、教学方式等内容。
设计理念应用写作教程的设计理念是注重理论与实践的结合。
理论是指知识理解，实践是指写作能力。
因为应用写作是一种实践性很强的技能，教学过程必须注重写作实践来提高学生的写作能力。
但是，也不能只注重实践而忽视理论前提，理论是写作实践的指导，理论与实践相辅相成。
应用写作教程设计理念还包括：注重从学生自身实际需求出发的教学，运用一定的互动式教学方法，给学生充分的实践机会，以下是具体的教学目标和教学内容。
教学目标知识层面：1.理解应用写作的概念和基本特点；2.掌握应用写作的基本技能，包括文体、语言、格调等；3.了解当前应用写作的主要问题和发展趋势，透彻认识它的重要作用。
技能层面：1.能够撰写出合格的应用文，如简历、推荐信等；2.能够理解应用写作的审美标准，能够运用语言技巧塑造个人形象；3.能够了解应用写作的基础素质，逐步提高应用写作质量。
情感态度层面：1.培养学生的应用写作兴趣，提高应用写作自信；2.提高学生的社交和人际交往能力，适应大学和日后社会的写作需求；3.规范学生的应用写作标准，培养学生的文化素养和写作素质。
教学内容•应用写作简介–应用写作概念、特点和作用–应用写作心理和基础素质•应用写作技巧–应用写作格式规范–应用写作的语言技巧–应用写作的审美要求•应用写作实践–常见应用文写作，如简历、推荐信、邮件等–应用写作的基础训练，如写作与思维、写作与情感、写作与逻辑等•应用写作评估–个人作品评价，如评价标准、选题、内容、结构、语言等–同学互评，如对同学作品的评价、分析、指导等教学方式针对上述教学内容的不同，应采用不同的教学方式。
其中，需要采用多种互动式教学模式，如情景模拟、案例分析、问答互动、小组讨论、班内展示等。
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲教学大纲：《应用文写作教程》一、课程概述本课程旨在提供应用文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写求职信、申请信、邀请函等各种应用文的能力。
通过系统性的教学，培养学生的文书写作表达能力和逻辑思维能力，提高写作水平和实际应用能力。
二、教学目标1.掌握应用文写作的基本要素和规范。
2.能够独立撰写各类应用文，包括求职信、申请信、邀请函等。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.应用文写作概述-应用文的定义和分类-应用文的特点和目的-应用文的基本要素和结构2.求职信的写作-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达-求职信的写作技巧和注意事项3.申请信的写作-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达-申请信的写作技巧和注意事项4.邀请函的写作-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达-邀请函的写作技巧和注意事项5.其他应用文的写作-推荐信的写作-道歉信的写作-感谢信的写作四、教学方法1.教师授课结合案例分析2.学生小组讨论和合作3.学生个人写作和互评五、评估方式1.课堂表现评估：包括积极参与讨论、主动提问、课堂作业完成情况等。
2.书面作业评估：包括课后练习、写作任务等的完成情况和写作质量评估。
3.期末考试评估：通过笔试形式对学生掌握的知识进行测试。
六、参考教材1.《应用文写作教程》（主教材）2.《实用写作指南》（辅助参考）七、教学进度安排本课程为16周的选修课程，每周2小时，下面是详细的教学进度安排：第1周：-课程介绍和教学目标的讲解-应用文写作概述第2周：-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达第3周：-求职信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第4周：-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达第5周：-申请信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第6周：-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达第7周：-邀请函的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第8周：-推荐信的写作-道歉信的写作第9周：-感谢信的写作-学生个人写作和互评第10周：-课堂复习和答疑第11-12周：-期中考试第13周：-其他应用文的写作第14周：-学生个人写作和互评第15周：-书面作业评估第16周：-期末复习和答疑八、备注本大纲可根据具体教学需求进行调整和修改，以提高教学效果。
应用写作教学大纲
《应用写作》课程教课纲领一、课程基本信息课程代码010166课程中文名称应用写作课程英文名称Applied Writing 课程性质专业选修学分 /学时2/36合用专业汉语言文学先修课程无介绍教材（参照书）《新编应用文写作教程》,裴显生，高等教育第一版社，2010 年二、课程简介本课程将经过教师解说和学生实训的方式睁开,主要包含应用文书的界定、党政机关公文、事务文书、平常文书、经济文书、诉讼文书、科技文书、礼仪文书、流传文书等九个专题部分，让学生掌握专业及常用性应用文的特色、格式和基本写作的方法，培育学生应用文写作基本修养和应用写作的方法的能力，为后续的职场专业化写作实践打下优秀的基础。
三、教课目标与基本要求经过本课程学习，让学生具备各种文种（特别是《方法》《条例》规定的 15种通用公文）写作的能力、掌握写作的方法，认识写作的要求，熟习文种特色、功用、分类和构成因素，能够采纳正确文种，经过应用文突出要旨，安排构造，运用语言规律。
学习应用文写作能够帮助学生在理论与实践相联合的基础上，掌握应用写作的规律，提升应用文写作、培育运用应用文体进行信息沟通的综合素质，为此后的写作实践及运用应用文进行信息沟通，服务于管理工作打下基础。
四、教课进度表序号项目名称学时教课周安排备注1应用文写作基础理论概括212党政机关公文62-43事务文书65-74经济文书68-105诉讼文书411-126科技文书613-157平常、礼仪、流传等类文书616-18五、查核方式和成绩评定方法1、查核方式：闭卷考；2、成绩评定方法：平常成绩（包含提交作业、讲堂操作练习、考勤、讲堂议论）占 20%，期中考试占 20%，期末考试占 60%。
六、教课内容概要教课内容一应用文写作基础理论概括（学时2）教课目标：让学生更为深刻认识应用文写作的种类和特色。
（理解能力）教课内容：学生先分组选择国内、外，古代、近现代中的应用文写作的历史沿革和代表人物，作典型事例介绍，并指出不一样期间的公文写作特色，可用文件法或事例剖析法来采集和展现资料，剖析议论。
应用文写作课程教学大纲
应用文写作课程教学大纲一、课程概述应用文写作是一门针对职场和社交场合的写作技巧课程。
本课程旨在培养学生的应用文写作能力，使他们能够熟练地撰写各类应用文，包括但不限于求职信、推荐信、邀请函、辞职信等。
通过本课程的学习，学生将提高语言表达能力，培养准确、简洁、得体的写作风格，以应对职场和社交环境中的写作需求。
二、教学目标1. 培养学生的应用文写作能力，使其能够准确、清晰、得体地表达自己的意思。
2. 学习不同应用文体裁的写作技巧，包括信函、备忘录、简历等。
3. 提高学生的信息收集与整理能力，以支持实际写作过程。
4. 加强学生的文档排版和编辑技能，使其能够呈现整洁、美观的应用文。
三、教学内容1. 应用文写作基础知识a. 应用文的定义和特点b. 应用文的目的和读者分析c. 应用文的语言风格和表达方式2. 求职信和简历写作a. 求职信的格式和要素b. 简历的类型和结构c. 如何撰写突出个人优势的求职信和简历3. 推荐信和邀请函写作a. 推荐信的写作要点和结构b. 邀请函的格式和内容要求c. 如何撰写真诚、有效的推荐信和邀请函4. 呈现技巧和编辑要点a. 文档排版和格式设定b. 图文并茂的应用文写作c. 重点信息的突出呈现五、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍应用文写作的基本知识和技巧，并结合实例进行讲解。
2. 实践演练：布置写作任务，要求学生根据课堂所学知识，撰写不同类型的应用文，并进行评审和反馈。
3. 个人指导：支持学生在写作过程中提供个别辅导和指导，帮助他们改进写作技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和技巧，并互相学习和借鉴。
六、考核方式1. 课堂表现：包括课堂积极参与、完成课堂练习等。
2. 作业评估：对学生提交的应用文材料进行评估，考察其写作表达能力和技巧运用情况。
3. 考试评分：组织应用文写作考试，考察学生对于课程所学内容的掌握情况。
七、参考教材1. 《应用文写作教程》2. 《职场写作技巧指南》3. 《经典应用文范例集》八、教学资源1. 多媒体设备：用于展示课件和示范写作过程。
应用文写作课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲课程负责人：于良杰编写大纲教研室：人文教研室编写日期：2017年10月一、课程基本信息1．课程编号：GL0052．学分：33．学时：54课时，其中：理论27，实训274．课程类别：公共基础课5．考试/考查：考试6．适用专业：各专业二、课程性质和教学任务、目标1．课程性质是各专业的一门公共基础课，也是取得各专业的公共必修课程。
2．教学任务通过本课程的开设，引导学生了解和认识应用文的实际用途，掌握常用应用文文种的写作，根据不同专业要求，选择使用相应的应用文文种，具备良好的语言表达能力。
3．教学目标通过本课程的学习，使学生认识应用写作在现实工作生活中的作用，了解应用文的概念、文种特点、结构、语体特征和表达方式，掌握常用文体的含义、特点、结构、写法和写作要求，培养学生具备基本的应用写作知识，拥有各专业需要的应用文写作能力。
（1）能够正确理解应用文所传递的信息；（2）能够准确使用应用文，具有写作常用公文、事务文书、宣传报道类应用文、经贸广告类应用文、科技类应用文、书信笔记类应用文、社交礼仪类应用文和与专业相关的应用文的能力；（3）通过完成写作训练，锻炼与提高语言表达能力和分析解决问题能力。
三、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程与《大学语文》相衔接，该课程将为本课程的学习奠定语言文字基础。
依据目前的教学计划，本课程为各专业相应的专业课程的开设提供必要的专业技能基础。
四、教学方法和教学形式的建议1．教学方法在教学中，以教学大纲为依据，结合各专业具体的培养目标，有针对性地采取项目教学、任务型教学、模块教学以及情景案例教学，进行相应的应用文理论讲授和实训写作。
2．教学形式在教学中，以理论教学和实训写作相结合，突出写作能力的训练。
3．实训写作环节教学要求本课程教学中，理论教学和实践教学至少达到1：1，还应在授课学时内，单独安排仿真模拟实训，使学生认识应用文写作的功用，提高学生语言表达能力和信息传播与处理能力。
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《应用写作》教学大纲
Applied composition
课程编号：
适用专业：本科、专科所有专业
总学时：36 学分： 2
执笔人：
编写日期：
一、课程性质和目的
《应用写作》课是面向全校所有专业学生的一门公共选修课。
开设目的是通过讲授应用写作基础知识和进行应用文体的训练，使学生了解、掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，学会撰写体式规范、语言得体的常用应用文。
二、课程内容和要求
第一章应用文概说了解应用文的含义和基本特点。
掌握应用文的内容与形式要素。
能够区别应用文和文学作品的语体风格。
掌握应用写作文面的基本要求。
第二章公务文书了解党政机关公文的概念、特点和规范格式。
明确党政机关公文15 个文种的特征、适用范围和主送方向。
阅读例文，模拟作文，掌握通知、请示、函和纪要的基本写法，培养撰写党政机关公文的素养和能力。
第三章事务文书了解事务文书的概念和主要文体。
重点理解简报、计划、总结、述职报告、调查报告和规章制度的特点和写作要求。
阅读例文，
模拟作文，培养撰写事务文书的素养和能力。
第四章财经文书了解财经文书的概念和主要文体。
重点理解合同、协议书、财经消息、商业广告、商品说明书的特点和写作要求。
阅读例文，模拟作文，培养
撰写财经文书的素养和能力。
第五章司法文书了解司法文书的概念和规范格式。
明确起诉状、上诉状、答辩状的特征和适用范围。
阅读例文，掌握起诉状、上诉状、答辩状的基本写法，培养撰写司法文书的素养和能力。
第六章公关文书了解公关文书的概念、特点和种类。
阅读例文和简析，明确贺信、欢迎词、答谢词、自荐信等的写作要求。
阅读例文，模拟写作，培养撰写公关文书的能力。
第七章论文了解学术论文、毕业论文的概念、特点和规范格式。
明确撰写学术论文、毕业论文的注意事项。
阅读例文，掌握学术论文、毕业论文的基本写法，培养撰写论文的素养和能力。
第八章申论了解申论的含义、特点、写作要求，能够区别论文和申论的不同。
阅读例文，模拟作文，掌握申论的写法。
三、学时分配
本课程共36 学时，具体教学内容和学时安排如下：
第一章应用文概说 4 学时
第二章公务文书 6 学时
第三章事务文书 6 学时
第四章财经文书 6 学时
第五章司法文书 2 学时
第六章公关文书2学时第七章论文2学时第八章申论2学时考试复习2学时
机动2学时四、课程教学环节的安排和基本要求
（一）课堂讲授
教学方法：启发式教学、案例教学、PPT课件
（二）作业量
（三）考核
1.形式：笔式，开卷，100分钟。
2.题型：填空题、选择题、改错题、给材料作文题、任选文种作文题等。
3.比例：基础知识题占20%,阅读理解题占40%,写作能力题占40%。
五、本课程与其它课程的联系
本课程可视作《大学语文》、《现代汉语》等课程的后续课程，重点是加强学生运用汉语进行应用写作的能力训练，使学生把在《大学语文》、《现代汉语》等课程中学到的语文知识和写作技能运用到具体的学习和工作实践中去，切实提高大学生的应用写作水平与能力。
六、建议教材
《新编应用写作教程》（第6 版）夏京春编著首都经济贸易大学出版社2019年7月
七、必要的说明
1. 任课教师可以根据各学期的实际课时和班级情况，对教学内容进行调整。
2. 本课程突出“读写”教学，强调作业环节。
作业包括课堂练习和课后书面作业。
作业记录平时成绩。
平时成绩由考勤（占40%）和作业成绩（占60%）组成。
3.期末总评成绩由平时成绩和期末卷面成绩组成，平时成绩和期末卷面成绩各占50%。