第三节真菌.教学教材

真菌的生殖方式：
1.孢子生殖：孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环 境中，都能发育成一个新个体。
2.真菌生长的条件：水、有机物、适宜的温度。
当堂训练：
连线：
细菌特点
真菌特点
个体微小、细胞内没有成形的细胞核 既有个体微小的种类，也有个体较大的种 类，细胞内有真正的细胞核。 能产生孢子，孢子能够发育成新个体。 通过分裂的方式繁殖后代。
第三节真菌.
自学指导：
学生快速阅读课本第62——64页内容，完成下列思考题，理解并记忆，8分钟 后检测学习效果。
1.列举日常生活常见的真菌。 2.观察课本青霉菌的图片，理解其孢子形态、颜色和细胞组成。 3.试画出真菌的细胞结构图。 4.对比上节细菌细胞结构图，找出共同点，并会解释它们的“异养”生活
方式和“分解者”的生态循环角色。 5.说出真菌的生殖方式、生活条件。进一步了解生活中蘑菇的养殖技术。 6.能准确叙述“蘑菇孢子印的制作过程”。课后完成制作孢子印。
教学过程：
观察下列日常生活常见真菌
青霉菌
菌盖
菌褶
孢子

酵母菌结构
细菌细胞结构图
对比 细菌和真菌细胞结构图
1.真菌细胞结构——有真正的细胞核，没有叶绿体。
细胞内没有叶绿体。
作业设计：
1.阅读课本“制作孢子印”，课后制作孢子印。
2.夏天，受潮的粮食、衣服和皮鞋常常发霉长毛，这些霉 菌是从什么地方来的？为什么容易在这些物品上生长？
3.在雨后或潮湿的草地上、树桩上，常有蘑菇生长，如果 让你养蘑菇，你将怎样做去满足蘑菇的生长条件？
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2.细菌细胞结构——没有真正的细胞核，只有DNA 集中地区域；也没有叶绿体。
3.真核生物——有真的细胞核，例如：真菌、动物和植物细胞。
4.原核生物——细胞内没有真正的细胞核，只有DNA集中地区域， 例如：细菌。
5.营养方式：没有叶绿体，不能自己合成有机物，只能利用现 成的有机物。所以“是异养方式”，属于生态系统中的分解者。