中山大学培养方案之翻译学院-西班牙语专业
中山大学各院系转专业接收计划表
2019 年中山大学各院系转专业接收计划表注：本表各专业接收人数为该专业拟接收最高人数，最后实质接收人数可低于该计划接收人数。
凡是申请转入医科专业的学生，需符合医科招生的体检合格标准。
其余转专业要求详见各院系计划表。
院系接收年级专业/大类接收人数2018 级资料化学62018 级资料物理6资料科学与工程学院2018 级高分子资料与工程62019 级资料类18资料学院待定资料类15待定新闻学5流传与设计学院待定流传学5待定大气科学2大气科学学院待定应用气象学12017 级城乡规划22017 级地理科学类10地理科学与规划学院2018 级城乡规划32018 级地理科学类302019 级待定地质工程10地球科学与工程学院待定地质学（地球物理学方向）10待定地质学（地质学方向）102018 级电子信息类10电子与信息工程学院2018 级微电子科学与工程102018 级光电信息科学与工程（信息显示与光电技术方向）法学院待定法学8公共卫生学院待定预防医学13公共卫生学院（深圳）2018 级预防医学112019 级阿拉伯语22019 级俄语2国际翻译学院2019 级西班牙语32019 级英语6国际关系学院2018 级国际政治5待定金融学国际金融学院待定会计学22待定工商管理大海工程与技术学院待定大海工程与技术5大海科学学院2018 级大海科学18航空航天学院待定航空航天工程12航空航天学院待定理论与应使劲学11护理学院2019 级护理学9化学工程与技术学院待定化学工程与工艺52018 级化学学院化学类202019 级2018 级环境科学与工程学院环境科学32019 级旅行学院2019 级旅行管理类4历史学系待定历史学（广州）4历史学系（珠海）2018 级历史学（珠海）52019 级2018 级管理科学与工程类10岭南学院2018 级经济学类82018 级生物技术生命科学学院2018 级生态学102018 级生物科学生物医学工程学院待定生物医学工程8待定保密管理5待定计算机类15数据科学与计算机学院待定软件工程15待定信息与计算科学5数学学院2019 级数学类20数学学院（珠海）待定数学类（珠海）10待定水文与水资源工程5土木匠程学院待定土木匠程17待定德语5待定法语2外国语学院待定日语5待定英语32018 级光电信息科学与工程（光信息科学与技术方向）3物理学院2019 级光电信息科学与工程（光信息科学与技术方向）92019 级物理学10物理与天文学院待定物理学15心理学系待定心理学6院系药学院哲学系哲学系（珠海）政治与公共事务管理学院智能工程学院中法核工程与技术学院中国语言文学系中国语言文学系（珠海）中山医学院资讯管理学院接收年级专业/大类接收人数待定药学5待定逻辑学3待定哲学6待定哲学（珠海）9待定行政管理5待定政治学与行政学10待定交通工程5待定智能科学与技术10 2019 级核工程与核技术（中法合作办学）102018 级汉语言12 2019 级2019 级汉语言文学（广州）122017 级汉语言文学（珠海）5 2018 级待定法医学4待定基础医学4 2018 级档案学4 2018 级图书室学3 2018 级信息管理与信息系统52018-2019 学年资料科学与工程学院接收转专业学生计划表各专业 / 门类专业/大类：2018级资料化学接收人数接收人数： 61、符合学校对于转专业的要求；转入条件2、已修读或正在修读大学物理（I 和 II ）、一般化学、大( 能否降级等 )学物理实验、一般化学实验，不含自修。
中山大学培养方案之外国语学院-英语专业
2013年外国语学院英语专业培养方案一、培养目标英语是世界上最通用的语言之一，是国际事务中进行政治、经济、文化、教育和科技交流的重要工具。
英语专业的培养目标是：培养具有扎实的语言基础、较深的中西文化修养、较强的创新能力和独立工作能力的全面型英语人才。
英语专业的毕业生可胜任企业、事业单位、科研机构的涉外工作。
二、培养规格和要求1、根据英语专业教学的规律，将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。
2、基础阶段的主要教学任务侧重传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，同时导入专业知识和相关专业知识，为进入高年级打下扎实的专业基础。
3、高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
4、在高年级阶段（三、四年级）里，学生可以选择三个专业方向（语言、文学、翻译）其中一个作为学习重点，选修相关的课程。
修够专业方向选修课规定的学分，便可获得英语专业某个专业方向的毕业证书。
5、初步掌握一门第二外国语（日语、法语、德语或俄语），借助词典看懂一般难度的所修语言的书刊。
6、全部学生在第四学期顺利通过全国英语专业四级统测，绝大部分的学生在第八学期能顺利通过全国英语专业八级统测。
7、身体健康，心理素质良好。
三、授予学位—1—按要求完成学业者授予文学学士学位,修业年限：四年。
四、毕业总学分及课程内总学时五、专业核心课程外国文化Ⅰ-Ⅳ、文学作品选读Ⅰ-Ⅳ、英语翻译Ⅰ-II、语言学概论、英美文学概论。
六、专业特色课程创意写作、功能语言学、英语语言文化系列讲座七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表(附表二)—2—附表一英语专业课程设置及教学计划1包含政治理论社会实践活动2个学分。
中山大学培养方案之翻译学院-英语专业
翻译学院英语专业培养方案（2013级）一、培养目标英语专业学生经过四年本科学习,应具备扎实的英语语言基础和较全面的英语文化知识，第二外语达到初、中级水平。
英语专业注重培养学生良好的人文素质以及健全的人格和高尚情操。
按照学生兴趣并结合学院安排，英语专业分为四个培养方向：翻译、商务外语、对外汉语及国际事务。
英语专业学生应具备深厚的中西文化修养，熟悉中、英语言差别，具备专门的国际商务知识与技能、语言教学技能、熟悉相应国家/地区政治、经济、社会和文化事务。
本科毕业生将广泛服务于政府、企事业单位、学校及跨国公司，从事专业语言服务或广义的语言文字相关的政治、经济、文化、教学等工作。
二、培养规格和要求1、学生具有外语工作者所需的语言文化知识、专业技能与综合素质。
2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在英语语音、基础语法及听说能力上具备良好的素养，在第二学年能够在自愿基础上参加并顺利通过教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织的英语专业四级考试。
3、在基础阶段，以语言技能课为主，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以增强人文精神和科学精神。
4、在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高等学校英语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础上，进一步加强语言规律和文化知识的传授。
翻译方向将开设相应的专业课程，包括笔译、连续传译、同声传译、专题口译和专题笔译等，以提高学生的语言应用能力及翻译实践能力；商务外语将进一步加强语言规律和文化知识的传授并开设相应的商务谈判、金融学、企业管理等商务外语课程；对外汉语方向将参照原国家教委制订《对外汉语教师资格审定办法》及教育部对外汉语教师资格审查委员会办公室制订的《汉语科目考试指南》、《中国文学与中国文化科目考试指南》、《对外汉语教学课堂教案设计》的具体要求，全面学习现代汉语、对外汉语教学导论等课程，也将学习中国文化面面观等课程；国际事务方向将开设相应的国际事务知识及区域研究系列课程，包括美国研究、欧洲研究、东亚概况等。
西班牙语专业培养方案
西班牙语专业培养方案一、学制标准学制： 4 年；学习年限： 3-6 年。
二、授予学位文学学士学位三、专业定位坚持党的教育方针和社会主义办学方向，紧跟国家经济发展和行业需求，本专业坚持与学校特色鲜明研究型大学定位相适应的“厚基础、宽口径”的人才培养理念 ,注培养西班牙语语言基本功扎实，并具有良好的文化沟通能力一专多能的应用型、复合型人才。
为此开设了西班牙语语言技能，西班牙语国情分析，西班牙语经贸课程，并依学院和学校专业优势，开设了跨文化交际和交通运输概论，使西班牙语专业处于同类院校区域领先水平。
四、培养目标本来专业注重培养学生西班牙语听、说、读、写、译扎实的基本技能和功底，努力将学生培养成为能熟练地运用西班牙语在学术、外事、教育、经贸、文化、科技、旅游、军事等领域工作的西英双语复合应用型专业人才。
并且要求学生具有独立思考和自主学习等能力，思想道德素质、文化素质和心理超级素质过硬。
1．在语言能力上：学生能熟练掌握和使用西班牙语和英语。
西班牙语上，应有扎实的听说读书写译基本功，不但具有能够以语言为工具，借助现代工具进行工作、研究的能力，还能够运用语言技能对西班牙语国家社会、政治、经济等情况进行分析研究，并得出有效结论；2．在跨文化交际能力上：学生应能够将专业相关社会文化知识运用到对象国政治、经济、文化的分析等多个领域，并能够在不同的社会及工作场合中，结合专业知识和社会文化背景进行和从事得体的跨文化交际； 3．跨专业学习的能力上：要求学生有把己经学过的语言的知识应用到新的工作领域的能力，能在多学科环境下应用语言专业知识。
4．具备健康的身心和良好的人文科学素养，拥有团队精神、有效的沟通和表达能力。
5．具有全球化意识和国际视野，能够积极主动适应不断变化的国内外环境，拥有自主的、终生的学习习惯和能力。
五、毕业要求1.语言知识：能够将听说读写译的语言基本功用于实践。
1.1具有基本的语言学习及运用能力。
1.2具有合理的西班牙语语言知识结构，掌握合理的语言知识和应用能力。
翻译学院朝鲜语专业培育方案
翻译学院朝鲜语专业培育方案随着中韩两国关系的日趋进展，朝鲜语在我国的需求愈来愈大，社会对既把握朝鲜语又具有必然专业知识与实际技术人材的需求量与日俱增。
为了适应我国对外经济和文化交流的需要，中山大学翻译学院于2020年开设朝鲜语本科专业，旨在培育社会急需的、具有扎实朝鲜语语言基础和较强综合运用能力的高素养朝鲜语专门人材。
一、培育目标朝鲜语专业培育具有扎实的朝鲜语基础，能在听、说、读、写、译方面熟练地把握和运用朝鲜语，熟悉韩国历史与文化，创新精神、实践能力和国际视野的德才兼备的朝鲜语人材；富有创新精神、实践能力和国际视野的德才兼备的朝鲜语人材。
本专业培育朝鲜语应用型人材，能在外事、外贸、教育、科研等企事业中从事朝汉双向翻译、教学、研究和治理工作。
本专业同时实行双语制教学，学生毕业时英语达到大专水平。
学生能够用两种外语进行对外交流，成为具有竞争力的双语人材。
二、培育规格和要求一、学生具有外语工作者必需具有的语言大体知识、大体技术和大体素养。
2、在基础时期（一、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会朝鲜语组编制的《高等学校朝鲜语专业基础时期教学大纲》为基准，向学生教授朝鲜语基础知识，进行全面严格的朝鲜语技术和熟巧训练；使学生对韩国文化国情有初步了解。
3、在基础时期以语言技术课为主，同时指导学生按必然比例选修全校性的公选课、素养教育选修课，以增强人文精神和科学精神。
4、在高年级时期（3、4年级），依照教育部高等学校外语专业教学指导委员会朝鲜语组编制的《高等学校朝鲜语专业高年级时期教学大纲》的具体要求，全面增强学生的朝鲜语听、说、读、写、译各项技术，扩大学生对韩国文化国情的了解，鼓舞学生选修经贸类课程，为学生的全面进展和以后工作打下坚实基础。
5、组织处于高年级时期的学生在第四学年中参加韩语能力考试并要求通过5级以上。
6、在高年级时期还要指导学生上好运算机应用及多媒体教学等课程，鼓舞学生参加各类社会实践，增强学生的双语运用及综合和谐能力，成为外交、外贸、新闻、金融、旅行、教学等涉外工作中有较强竞争力的专门人材。
中山大学培养方案之翻译学院-俄语专业
翻译学院俄语（俄英双语方向）专业培养方案(2013级)一、培养目标通过四年本科教育，培养德、智、体全面发展，俄语和英语实践能力强、知识面广、有一定专业知识、具有国际视野和开拓创新意识的俄英双语复合型人才，使之能适应中国对外交流的发展要求，在毕业后能够从事与俄语、英语有关的涉外事务、管理、出版、文秘、教育、旅游、大众传媒等部门的工作，也能为今后在俄、英语学术领域继续学习深造奠定基础。
本专业的教学，重点在于训练学生的俄语实践技能，包括听、说、读、写、译等几个方面，同时兼顾俄语语言学、文学、文化、经贸、外事等方面的知识，以期学生毕业后能够尽快适应不同岗位工作的需求并有较强的职场竞争力。
二、培养规格和要求本专业方向的教学重点在于培养学生具有扎实的俄语理论知识和熟练的俄、英语听、说、读、写、译等方面的实践技能，同步提高其俄、英语双语的实际应用能力并掌握一定的科研方法，使之具有从事与俄语、英语有关的对外经贸、文化教育、大众传媒等领域工作的业务水平。
同时，鼓励学生辅修其它专业的课程，提高计算机应用能力，培养学生良好的人文素养及健全的人格。
具体如下：1、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会俄语组编制的《高等学校俄语专业基础阶段教学大纲》为基准，向学生传授俄语基础知识，进行全面严格的训练，使学生对俄语国家文化国情有初步了解并具有俄语交际的初步能力；要求学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，在第二学年能够顺利通过教育部组织的俄语专业四级考试。
2、在高年级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会俄语组编制的《高等学校俄语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，全面加强学生的俄语听、说、读、写、译各项技能，扩大学生对俄语国家文化国情的了解，鼓励学生选修经贸类课程，为学生的全面发展和未来工作打下坚实基础。
组织学生在第四学年中参加由教育部组织的俄语专业八级考试。
3、在高年级阶段还要指导学生上好计算机应用及多媒体教学等课程，鼓励学生参加各种社会实践，加强学生的双语运用及综合协调能力，使其成为有较强竞争力的专门人才。
中山大学培养方案之翻译学院-英语专业
翻译学院英语专业培养方案（2013级）一、培养目标英语专业学生经过四年本科学习,应具备扎实的英语语言基础和较全面的英语文化知识，第二外语达到初、中级水平。
英语专业注重培养学生良好的人文素质以及健全的人格和高尚情操。
按照学生兴趣并结合学院安排，英语专业分为四个培养方向：翻译、商务外语、对外汉语及国际事务。
英语专业学生应具备深厚的中西文化修养，熟悉中、英语言差别，具备专门的国际商务知识与技能、语言教学技能、熟悉相应国家/地区政治、经济、社会和文化事务。
本科毕业生将广泛服务于政府、企事业单位、学校及跨国公司，从事专业语言服务或广义的语言文字相关的政治、经济、文化、教学等工作。
二、培养规格和要求1、学生具有外语工作者所需的语言文化知识、专业技能与综合素质。
2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在英语语音、基础语法及听说能力上具备良好的素养，在第二学年能够在自愿基础上参加并顺利通过教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织的英语专业四级考试。
3、在基础阶段，以语言技能课为主，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以增强人文精神和科学精神。
4、在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高等学校英语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础上，进一步加强语言规律和文化知识的传授。
翻译方向将开设相应的专业课程，包括笔译、连续传译、同声传译、专题口译和专题笔译等，以提高学生的语言应用能力及翻译实践能力；商务外语将进一步加强语言规律和文化知识的传授并开设相应的商务谈判、金融学、企业管理等商务外语课程；对外汉语方向将参照原国家教委制订《对外汉语教师资格审定办法》及教育部对外汉语教师资格审查委员会办公室制订的《汉语科目考试指南》、《中国文学与中国文化科目考试指南》、《对外汉语教学课堂教案设计》的具体要求，全面学习现代汉语、对外汉语教学导论等课程，也将学习中国文化面面观等课程；国际事务方向将开设相应的国际事务知识及区域研究系列课程，包括美国研究、欧洲研究、东亚概况等。
中山大学培养方案之翻译学院-朝鲜语专业
翻译学院朝鲜(韩国)语专业培养方案(2013级) 随着中韩两国关系的日益发展，朝鲜(韩国)语在我国的需求越来越大，社会对既掌握朝鲜(韩国)语又具备一定专业知识与实际技能人才的需求量与日俱增。
为了适应我国对外经济和文化交流的需要，中山大学翻译学院于2009年开设朝鲜(韩国)语本科专业，旨在培养社会急需的、具有扎实朝鲜(韩国)语语言基础和较强综合运用能力的高素质朝鲜(韩国)语专门人才。
一、培养目标朝鲜（韩国）语专业培养具有扎实的朝鲜(韩国)语基础，能在听、说、读、写、译方面熟练地掌握和运用朝鲜（韩国）语，熟悉朝鲜半岛的历史与文化，具有创新精神、实践能力和国际视野的德才兼备的朝鲜（韩国）语人才。
本专业培养朝鲜（韩国）语应用型人才，能在外事、外贸、教育、科研等企事业中从事朝（韩）汉双向翻译、教学、研究和管理工作。
本专业同时实行双语制教学，学生毕业时英语达到大专水平。
学生可以用两种外语进行对外交流，成为具有竞争力的双语人才。
二、培养规格和要求1、学生具有外语工作者必须具备的语言基本知识、基本技能和基本素质。
2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会朝鲜语组编制的《高等学校朝鲜语专业基础阶段教学大纲》为基准，向学生传授朝鲜（韩国）语基础知识，进行全面严格的朝鲜（韩国）语技能和技巧训练；使学生对朝鲜半岛概况有初步了解。
3、在基础阶段以语言技能课为主，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以增强人文精神和科学精神。
4、在高年级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会朝鲜语组编制的《高等学校朝鲜语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，全面加强学生的朝鲜（韩国）语听、说、读、写、译各项技能，扩大学生对朝鲜半岛历史、文化的了解，鼓励学生选修经贸类课程，为学生的全面发展和未来工作打下坚实基础。
5、组织处于高年级阶段的学生在第四学年中参加韩国语能力考试并要求通过5级以上。
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翻译学院西班牙语专业培养方案(2013级) 西班牙语是世界上使用国家最多的语言，是联合国六种工作语言之一。
世界上有30多个国家和地区、近4亿人口在使用西班牙语，语言使用量位居世界第三。
随着我国与世界全面接轨步伐的加快，我国与西班牙及拉丁美洲国家的外交关系日益密切，经贸文化往来日益频繁；以及2008年奥运会、2010年世博会等成功举办，西班牙语在我国的使用量越来越大，社会对既掌握西班牙语又具备一定专业知识与实际技能人才的需求量与日俱增。
为了适应我国对外经济和文化交流的需要，中山大学翻译学院于2009年开设西班牙语本科专业，旨在培养社会急需的、具有扎实西语语言基础和较强综合运用能力的高素质西语专门人才。
一、培养目标
西班牙语专业本科学制四年，培养具有坚实的西班牙语基础，能在听、说、读、写、译方面熟练地掌握和运用西班牙语，对西班牙语国家社会及文化有较广泛了解的专业人才。
同时实行双语制教学，学生毕业时英语达到英语专业大专水平。
学生可以用两种外语进行对外交流，成为涉外事务和职业中具有竞争力的双语人才。
西班牙语专业教学重点在于传授西班牙语语言知识和技能，培养学生熟练的口笔译能力。
根据对外经济文化交流的形势，有针对性地开设西语国家文化及政经概况等课程，使学生具有较系统的西语专业知识，提高正确得体运用西语参与跨文化交际能力。
高年级阶段开设与复合学科有关的专业知识课，如外交、经贸等，使学生以熟练的外语语言能力和实用知识参与涉外活动。
鼓励学生辅修其它专业的课程并拓宽文、史、哲、经、法方面知识及计算机应用能力。
同时注意培养学生良好的人文素质以及健全的人格。
二、培养规格和要求
1、学生具有外语工作者必须具备的语言基本知识、基本技能和基本素质。
2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会西班牙语组编制的《高等学校西班牙语专业基础阶段教学大纲》为基准，向学生传授西语基础知识，进行全面严格的西语技能和熟巧训练；使学生对西语国家文化国情有初步了解；培养学生用西语交际的初步能力；要求学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯
并具有初步的独立工作能力，在第二学年能够参加并顺利通过教育部高等学校外语专业教学指导委员会西班牙语组组织的西班牙语专业四级考试。
3、在基础阶段以语言技能课为主，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以增强人文精神和科学精神。
4、在高年级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会西班牙语组编制的《高等学校西班牙语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，全面加强学生的西语听、说、读、写、译各项技能，扩大学生对西语国家文化国情的了解，鼓励学生选修经贸类课程，为学生的全面发展和未来工作打下坚实基础。
5、组织处于高年级阶段的学生在第四学年中参加由教育部高等外语专业教学指导委员会西班牙语组举办的西班牙语专业八级考试。
6、在高年级阶段还要指导学生上好计算机应用及多媒体教学等课程，鼓励学生参加各种社会实践，加强学生的双语运用及综合协调能力，成为外交、外贸、新闻、金融、旅游、教学等涉外工作中有较强竞争力的专门人才。
7、辅修英语，毕业时达到英语专业四级水平。
三、授予学位与修业年限
按要求完成学业者授予文学学士学位，修业年限为4年。
四、毕业总学分及课程内总学时
五、专业核心课程
基础西班牙语、高级西班牙语、西班牙语听说、西班牙语高级阅读、*西班牙语写作、*西班牙语语法、
六、专业特色课
西班牙语报刊选读、西班牙语翻译理论与实践、西班牙语高级口译、西班牙概况、拉美概况、商务西班牙语、中拉关系简介
七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）
八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表（附表二）
附表一：
西班牙语专业课程设置及教学进程计划表（2013级）
1包含政治理论社会实践活动2个学分。
2包括技能18天，理论36学时。
说明：
1. 在第10学期（即四年级的小学期），对学生进行毕业论文写作指导。
2. 西班牙语专业学生二外为英语，可申请英语辅修(至少25学分)和双专业(至少50学分)。
3. 专业选修课中标★的课程应引导学生优先选择。
4. 专业课中标▲的课程属于实践教学课程。
5. 学生可选择翻译学院内其它专业及方向的专业选修课程。
附表二：
西班牙语专业辅修、双专业课程设置及教学进程计划表（2013级）
说明：
1.学生完成辅修需修满至少25个学分，完成双专业需修满至少50个学分。
2.学生大一阶段主修专业中已取得12个学分的公共外语课程，教学内容、教学要求与
双专业课程相同，故学生可免修双专业课程中12个学分的前两门课程，免修学分按10个学分计。
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