金工实习的教学改革与实践
2023年金工实习实验报告8篇
2023年金工实习实验报告8篇金工实习实验报告1根据学校的安排，我们在__进行了为期近两周的认识实习。
这次实习以听报告和参观为主，在老师的带领下，我们先后参观了多个厂，以下是我的实习报告。
一、实习目的增加实际认识，提高实践能力。
通过此次的认识实习使学生认识钢铁生产企业的概貌，了解钢铁企业的主要生产工艺，增加对安全工程专业学科的感性认识，了解安全工程专业在国民经济建设中地位、作用和发展趋势。
熟悉安全工程技术人员的工作职责和工作程序，获得组织和管理生产的初步知识。
虚心向工人和技术人员学习，培养热爱专业、热爱劳动、热爱工农的品德。
二、实习任务听安全报告。
主要内容有：工厂安全管理的体制、安全管理机构的设置及人员的配备、安全生产责任制、安全教育及培训、安全生产投入及安全技术措施计划、伤亡事故和职业病的报告登记调查处理与统计分析等。
听生产工艺报告，并参观了解工厂的主要生产工艺流程(包括烧结工艺、焦化工艺、炼铁工艺、炼钢工艺、轧钢工艺等)。
三、实习要求参观中必须听从引导人员的指挥，严格遵守工厂的安全规章制度，牢树安全第一的思想，切实注意安全。
一旦发现有违反纪律者，实习成绩一不及格处理。
实习时必须认真听报告、做好笔记。
实习参观过程中主动向工程技术人员请教有关生产和安全管理方面的问题。
四、实习内容焦化厂在安全方面有很严格的管理体系。
概焦化设施的设计应保证安全可靠，对于危险作业、恶劣劳动条件作业及笨重体力劳动作业，应优先采取机械化、自动化措施。
散发有害物质的设备应进行密闭，避免直接操作。
焦化主体设施的设计和制造应有完整的技术文件，设计审查应有使用单位的安全部门参加。
施工必须按设计进行，如有修改应经设计单位书面同意。
隐蔽工程，应经使用单位与施工单位共同检查合格，才能封闭。
施工完毕，应由施工单位编制竣工说明书及竣工图，交付使用单位存档。
新建、扩建、改造和大修的焦化设计，必须经过检查验收合格，并有完整的安全操作规程，才能投入运行。
《金工实习教案》
《金工实习教案》一、教案基本信息1.1 学科：机械制造及其自动化1.2 年级：大一1.3 课时：24课时1.4 教学目标：使学生掌握金工基本原理和操作技能，提高动手能力。
二、教学内容2.1 第一节：金工概述教学目标：了解金工的定义、分类和应用领域。
教学重点：金工的基本概念。
教学难点：金工分类和应用领域的理解。
2.2 第二节：金属材料教学目标：掌握金属材料的分类、性能和应用。
教学重点：金属材料的性能。
教学难点：金属材料应用的理解。
2.3 第三节：铸造教学目标：了解铸造的原理、方法和应用。
教学重点：铸造的原理和应用。
教学难点：铸造方法的选择和操作。
2.4 第四节：焊接教学目标：掌握焊接的原理、方法和应用。
教学重点：焊接的原理和应用。
教学难点：焊接方法的选择和操作。
2.5 第五节：钳工教学目标：了解钳工的原理、工具和应用。
教学重点：钳工工具的使用。
教学难点：钳工操作技巧的掌握。
三、教学方法3.1 讲授法：用于讲解金工基本概念、原理和方法。
3.2 演示法：用于展示金属材料的性能、铸造、焊接和钳工操作。
3.3 实践法：用于学生动手操作，提高实际操作能力。
四、教学评价4.1 课堂问答：检查学生对金工基本概念的理解。
4.2 实践操作：评估学生在实际操作中的技能掌握情况。
4.3 课后作业：巩固学生对金工知识的理解和应用。
五、教学资源5.1 教材：《金工实习教程》5.2 实验设备：铸造机、焊接机、钳工工具等。
5.3 网络资源：相关金工的视频教程和案例分析。
六、第六节：车削加工教学目标：使学生了解车削加工的原理、方法和应用。
教学重点：车削加工的原理和应用。
教学难点：车削加工方法的选择和操作。
教学方法：6.1 讲授法：讲解车削加工的基本概念和原理。
6.2 演示法：展示车削加工的操作过程。
6.3 实践法：让学生亲自动手进行车削加工实践。
教学评价：6.1 课堂问答：检查学生对车削加工基本概念的理解。
6.2 实践操作：评估学生在实际操作中的技能掌握情况。
改革金工实习,培养学生创新思维和动手能力,推动中国创造
改革金工实习，培养学生创新思维和动手能力，推动中国创造金工实习是一个传统的实习项目，通常包括理论学习和实践操作两个部分。
学生们可以通过实习项目，学习到金工行业的基本技能和知识，培养动手能力。
传统的金工实习也存在着一些问题，例如学生的操作范围和难度过低，难以激发学生的动手能力和创新思维；实习项目的内容和形式单一，无法满足学生不同层次的需求；实习项目和产业发展之间的联系较为薄弱，学生无法深入了解产业的发展状况。
金工实习的改革显得尤为迫切。
金工实习的改革需要注重学生动手能力和创新思维的培养。
传统的金工实习项目过于注重技能的传授，忽视了学生创新思维和动手能力的培养。
需要通过优化实习项目的设计和设置，旨在引导学生自主思考和实践，提高学生的创新能力。
在实习项目中可以考虑设置一些创新实践的环节，鼓励学生进行自主设计和制作，从而锻炼学生的创新思维和实践能力。
可以设置一些复杂的实践任务，让学生在实践中不断探索和学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
金工实习的改革需要多元化的实习内容和形式。
传统的金工实习项目通常只包括基础的金工技能操作，内容较为单一，难以满足学生不同层次的需求。
改革金工实习项目，需要加入更多的实习内容和形式，满足学生的多样化需求。
可以设置一些创新设计的实习项目，让学生参与实际的产品设计和制作，从而培养学生的设计能力和创新意识；可以引入一些先进的加工技术和设备，让学生接触和掌握更先进的技术和工艺，提高学生的综合技能水平。
金工实习的改革需要注重与产业发展的结合。
金工行业是中国制造业的重要组成部分，与产业发展的联系十分密切。
传统的金工实习项目往往缺乏与产业发展的联系，学生在实习中很难深入了解产业的发展状况，也难以将所学知识和技能应用于实际生产。
改革金工实习项目，需要加强与产业的对接，将实习项目与企业合作结合起来，通过企业导师的指导，让学生深入了解金工行业的发展情况，并利用实习项目锻炼学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
金工实习项目教学报告
随着科技的快速发展，机械制造行业对技术人才的需求日益增长。
为了提高学生的动手能力和工程实践能力，培养适应社会需求的高素质技术人才，我校开展了金工实习项目教学。
本次实习旨在使学生了解机械制造的基本工艺流程，掌握机械加工的基本技能，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、实习目标1. 使学生了解机械制造的基本工艺流程，掌握机械加工的基本技能；2. 培养学生的动手能力和工程实践能力；3. 培养学生的团队协作精神和创新意识；4. 增强学生对机械制造行业的认识和了解。
三、实习内容1. 实习时间：为期两周；2. 实习地点：我校工程实训中心；3. 实习内容：（1）机械制造基础知识：介绍机械制造的基本工艺流程、工程材料、刀具、量具等；（2）金属切削加工：学习车削、铣削、刨削、磨削等基本加工方法；（3）钳工：学习划线、锯割、锉削、钻孔、铰孔等基本操作；（4）数控加工：了解数控机床的基本原理、编程方法及操作技能；（5）项目实践：分组完成一个小型机械装置的加工与装配。
四、实习方法1. 讲授法：由专业教师进行理论讲解，使学生掌握机械制造的基本知识和技能；2. 实验法：在教师指导下，学生进行实际操作，掌握加工技能；3. 项目法：分组完成小型机械装置的加工与装配，培养学生的团队协作精神和创新意识。
1. 实习前期：学生通过自学和教师讲解，了解机械制造的基本知识和技能；2. 实习中期：学生分组进行实际操作，完成小型机械装置的加工与装配；3. 实习后期：学生进行作品展示，教师进行点评，总结实习成果。
六、实习成果1. 学生掌握了机械制造的基本工艺流程和加工技能；2. 学生培养了团队协作精神和创新意识；3. 学生提高了动手能力和工程实践能力；4. 学生对机械制造行业有了更深入的了解。
七、实习总结1. 金工实习项目教学取得了良好的效果，达到了预期目标；2. 学生在实习过程中表现积极，动手能力强，取得了较好的成绩；3. 教师在实习过程中注重理论联系实际，使学生受益匪浅；4. 在今后的教学中，应进一步优化实习内容，提高实习效果。
金工实习教学改革的思路与措施
预先热处 理 一切削加工 一最终热处理 一精加工 一检验 一成品 ，通过
这一阶段的实习 ，使学生对机械产品的整个制造 过程有一个较 完整的
认识 。
习工艺知识 、提高综合素质 、增强工程实践能 力，培养创 新精神和创 新 能 力 ” 为 目标 的工 程 训 练 课 程 ＿ｊ ｌ。 为 了适应这种变化 ，我系准备以原有 的金 工实习中心为基础 ，组 建 新 的 工 程 实 践 训 练 中 心 ，建 成 后 的 工 程 实 践 训 练 中 心 将 是 我 系科 技
教 学 砥 究
金 工 实 习教 学 改 革 的思 路 与 措 施
彭 北 山 （ 阳学 院 邵
摘
Байду номын сангаас
湖南
邵阳
４２ ０ ） ２ ０ ４
要 ：本文针对我院学生培养模式的改革 ，在金 工实习教 学方 面进行改革尝试。提 出了具体的培养模式和 实践教学方法，供 同行参考 。
教学改革 工程训练 期为基本技 能培训 阶段 ，以常规的加工工艺实 习为主 ；第二 阶段 为综 合 实 习 ，这 一 阶段 以特 殊 零 件 的 制 造 全 过 程 为 核 心 ，其 流 程 为 ：下 料
给 予 学 生 实 习学 分 。 三 、 发 挥 教 师 的主 导 地 位 和 学 生 的 主 体 作 用 是 改 革 的重 要 内容
现代机械设计 与制造技术 、现代 控制技术 、工程材料 、特种加工 技术 以及计算机 网络技术的最新方 法与成 果 ，通过综 合性创 新实践训 练 ， 可以逐步提高学生的操作技能 、专业技能 、综合实践能力 。为适 应工 程训练中心 的 整体 需要 ，改 革金 工 各工 种 的 教学 方 法 将是 不 可 避
金工实习教学改革的研究与实践
Ｖ０． ５ Ｎｏ ２ １２ ．１
Ｄｅ ． ｏｏ ｅ２ ９
金 工 实 习教 学 改 革 的 研 究 与 实 践
赵 桂 秋 ， 洪 臣 王
（ 长春 工程 学 院 工 程训 练 中 心 ， 林 长 春 １０ １ ） 吉 ３０ ２
［ 摘
要］ 根据社会对 实践性 、 创造性人才需求 的迫切性 ， 以及 培养应用 型与创新 型人才 的宗 旨， 高度 应
长春 工程 学 院近 几 年 投 入 大量 的资 金 ， 购买 大 批 先进设 备 ， 成 了集 冷 加 工 、 建 热加 工 、 控 和 电 工 数 电子 、 钳工 为 一 体 的综 合 实 训 中心 。在 加 强 硬 件 建 设 的同时 ， 教 学 内容 、 在 方法 、 段 等 方 面 进行 了 一 手 系列改革 ， 取得 了很好 的教学 效果 。 精选理 论教 学 内容 ， 优化 学生知识 结构
Ａｂｓｒ ｃ Ａｃ ｏ ｄｎｇ ｔ ｈｅ ｕ ｇ ｎ ｅ ｎ ｎ ｔｌ ｎ ｓ ｗｉ ｒ ｃ ｃ ｌ ａ ｒ ａ ｖ ｑ ｌｔ ｔ ａ ｔ： ｃ ｒ ｉ ｏ ｔ ｒ ｅ ｔ ｄ ｍａ ｄ ｏ ａ ｅ ｔ ｔ ｐ ａ ｔ ａ ｎｄ ｃ ｅ ｔ ｅ ｕａｉ ｈ ｉ ｉ ｙ，ｗｅ ｓ ｏ ｌ ａ ｒ ｔｅ ｔｏ ｏ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｆ ｍｅａｗｏ ｋ ｎ ｒ ｃ ｉｅ Ｃｏ ｈ ｕ ｄ ｐ ｙ ｍｏ ｅ ａｔｎ ｉｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｔｌ ｒ ｉ ｇ ｐ ａ ｔ ． ｃ ｍｂｉ ｄ ｗｉｈ ｔ ｅ ｐ ｏ — ｎｅ ｔ ｈ ｒ ｂ
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大学生金工实习实训教案
教学目标：1. 使学生掌握金工实习的基本知识，了解机械制造的基本工艺方法和技术。
2. 培养学生的动手能力和实践操作技能，提高学生的工程实践能力。
3. 增强学生的安全意识，养成良好的劳动习惯和团队协作精神。
教学对象：工科类大学生教学时间：2周教学内容：一、第一周1. 实习准备- 学生了解实习的目的、意义和实习过程中的注意事项。
- 教师讲解实习大纲、实习计划及实习考核标准。
2. 金工实习基本知识- 机械制造的基本工艺方法和技术。
- 常用金属材料的性能和加工特点。
- 工具、量具和设备的使用方法。
3. 实习操作技能培训- 车工：讲解车床的结构、工作原理及操作方法，学生进行车工实习。
- 钳工：讲解钳工工具的使用方法和操作技巧，学生进行钳工实习。
- 焊工：讲解焊接原理、焊接方法及安全操作规程，学生进行焊接实习。
4. 安全教育- 强调实习过程中的安全意识，讲解实习场所的安全操作规程。
- 进行安全操作培训，提高学生的安全防范能力。
二、第二周1. 实习技能巩固- 学生继续进行车工、钳工、焊工等实习，巩固所学技能。
2. 综合实习项目- 学生分组进行综合实习项目，如制作小型机械装置或零件。
- 学生在项目过程中运用所学知识，提高工程实践能力。
3. 实习总结与评价- 学生撰写实习报告，总结实习过程中的收获和体会。
- 教师对学生的实习报告进行评价，反馈实习成果。
教学方法和手段：1. 讲授法：教师讲解实习基本知识和技能。
2. 实践操作：学生在教师指导下进行实习操作。
3. 案例分析：通过实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论：培养学生的团队协作精神。
教学评价：1. 学生实习报告的质量。
2. 学生在实习过程中的动手能力和实践操作技能。
3. 学生对实习内容的掌握程度。
4. 学生在实习过程中的安全意识和团队协作精神。
教学资源：1. 实习场所：车工、钳工、焊工等实习车间。
2. 实习设备：车床、钳工工具、焊接设备等。
机械设计制造专业金工实习的教学改革与实践
机 量 薄弱 ，教 学 设备 老化 等 ，这些 都 严 重 地 影 响 着 金 工 实 进 的制 造 技 术 的 基本 知 识 和 技 能 ，而 且 为 后 续课 程 《 床 数 控 技 术 》 特 种 加 工 》 等 课 程 的学 习 打下 了基 础 。 、《 习教 学 质 量 的提 高 。要 解 决这 些 问题 ，必 须 对 现 有 的教
● 基 金项 目 ：黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 教 研 课 题 （ Ｄ Ｙ ０ ０ ） 校 Ｎ Ｊ １３ ４ ； 研 究性 学 习 和创 新 性 实 验 项 目。
． 学 内容 、教 学 模 式 等 进行 改革 。根 据 多 年 的 教 学 和 工 作 １ ３ 综 合 性 、 创 新 性 技 能 训 练 主要是使前面各工种的操作技能有效地衔接 、相互 实践 ，我 们 进行 了一 些 有 益 的探 索 和 尝 试 。
联 系 ，为培 养 学 生 的 创造 性 思 维 而 进 行 的综 合 性 实 师 资 队 伍 建 设 等 方 面进 行 了教 学 改 革 与 探 索 ，取 得 了较 好 的 效
果。
关 键 词 ：机 械 设 计 制 造 ；金 工 实 习 ；教 学 改革 ；教 学 质 量 高 等院 校 机械 设 计 制 造 专 业 （ 以下 简称 机 制 专 业 ） 养 操 作 传 统 加 工 设备 的动 手 能 力 。传 统 的 加 工 设 备 具 有 担 负着 为工 厂 企 业 培 养 高 素 质 实 用 型 机 械 人 才 的重 任 。 上 手 容 易 ，操 作 性 强 的特 点 ，学 生 通 过 对 常 规 设 备 的 操 近 年来 ，随 着 国家 机 械 制 造 行业 的振 兴 ，高 校 中机 制 专 作 ，增 加 了对 机械 零 件 制 造 过程 的感 性 认 识 、培 养 了学
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合工 程 实践 教 育应该 贯 穿 在本 科 四年 教学 的各个 环节 ， 而金 工 实 习 是 工 科 学 生 在 本 科 教 育 阶段 能 够 自己动手 ， 与工 程 实践 活 动 的一 次难 得 机 会 ， 参 对 学 生 的综合 工 程实 践 能力 的培养 起 着重 要 的基
础 作 用 ｌ 。有 关 调 查 研 究 表 明 ， 程 实 践 训 练 和 ＿ 】 ］ 工 动 手 能 力 的 培 养 是 工 科 院 校 教 学 工 作 的 重 要 环 节 ， 恰 恰 是 在 这 一 重 要 环 节 上 ， 生 的 满 足 程 度 而 学
１ 有 关 工 程 实 践 中 心 的 建 设
工程 实践 中心应 该 拥有 一 流 的 教学 条 件 和 一
新数 控铣 等软件 ， 远 没 有 发挥 它 的作 用 ， 完 全 但 它 可 以为 机类 或 近机 类 的学 生 做课 程设 计 与毕 业设
计服务 ， 样 学 生 将 因此 在 现 代 制 造 方 面 获得 比 那 较全 面 的训 练 。另 外 电火 化 线切 割 机 床 、 光 加 激 工 、 声波加 工 等设 备 不仅 可 以用 于金 工 实 习 ， 超 也 可以用 于专 业课 《 种 加 工 》 特 的实验 课 教学 。一 些 常规设 备如 车床 、 床 、 床 等也 可 以用 来 搞 《 铣 磨 机
与 涉 及 ， 学 生 今 后 的 发 展 奠 定 坚 实 的 基 础 。 综 为
习教 学 的要 求 。以 前 困 扰 金 工 实 习教 学 的场 地 、
设备 和 教学 手 段方 面 的 问题 在这 些 年高 校 大发展
的 背 景 下 ， 教 育 部 本 科 教 学 评 估 的 促 进 下 已 经 在 有 了极 大 的 改 善 。但 是 以 往 金 工 实 习 教 学 形 成 的
Ｏ 引 言
随着科 学 技 术 的发 展 和 社会 需 求 的变 化 ， 以 “ 高动 手 能力 、 习工 艺 知识 、 变 思想 作 风” 提 学 转 为
实 践 中不断 总结 与 完善 。一 流 的师 资 队伍 体现 在 焉 中心拥有 一支 业务 能力 强 、 合素 质 高 、 综 富有 创 新
第 ３ ２卷 第 １ ０期 ２ｌ Ｏ Ｏ年 １ ０月
武
汉
工
程
大
学
学
报
Ｖ０ ． ２ ＮＯ １ １３ ．０
０ｃ ． ２ ０ ｔ Ｏ１
Ｊ ． Ｗ ｕ ａ ｌ ｓ． Ｔｅ ｈ ｈｎ ｎｔ ｃ．
文 章 编 号 ： ６ ４— ８ ９ ２ １ ） ０— １ ７ ４ １ ７ ２ ６ （ ０ ０ １ ０ ０ —０
实 习 的教学 基 地 ， 应 该 是 实 施 综 合 工 程 实 践 教 也 学 的重 要 基 地 。本 着 资 源 共 享 的原 则 ， 程 实 践 工 中心还应 该是 部 分课 程 设计 、 生产 实 习 、 毕业 实 习 和毕 业设 计 的 重 要 实 践 场 所 。在 现 有 的 条 件 下 ， 让工 程实 践 中心 的这 些 设 施 、 备 充 分 发 挥 应 有 设 的作用 ， 我 们 应 该 好 好 思 考 与 推 行 的 。例 如 我 是 校工 程实 践 中 心 新 装 备 了 ６ Ｏ台 电 脑 并 配 备 了最
金工 实 习的教 学 改 革 与 实 践
江 旭
（ 汉工程 大 学机 电学 院， 武 湖北 武汉 ４ ０ ７ ） ３ ０ ４
摘 要 ： 绍 了为 培 养 学 生 的 综 合 工 程 素 质 在 工 程 实 践 中心 建 设 、 革教 学管 理 、 学 内容 、 介 改 教 教学 方式 、 高 指 提
导 教 师 综 合 素 质 方 面所 做 的思 考 与 实践 。 关 键 词 ： 工 实 习 ； 合 工 程 素 质 ； 程 实 践 中 心建 设 ； 学 改 革 金 综 工 教 中 图分 类号 ： ６ ２ ４ ０ ４ ．４ 文献标识码 Ｉ Ａ ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊｉ ｎ １ ７ — ８ ９ ２ １ ． ０ ０ ９ ｏ ： ０ ３ ６ ／．ｓ ． ６ ４ ２ ６ ． ０ ０ １ ． ２ ｓ
精神 的爱 岗敬 业 的理 论 和 实践 教 学 队伍 ， 知 识 其 结构 、 历结构 和 年 龄结 构合 理 ， 学 能满 足 现代 工 程
实践 教学 的要求 口 。 ］
主要 任 务 的金 工实 习正 在 朝着 综 合工 程 实践 教 育 的方 向发 展 。实施 综 合 工 程 实 践 教 育 ， 是 要 让 就 学生 在现 代 工 程 背 景 下 ， 过 一 系 列 工程 实 践 活 通
学校 的工 程实 践 中心 在 开展 金 工 实 习教 学 方 面， 已具 备相 当多 的经 验 ， 以 满足 常 规 的金 工 实 可
动 、 技创新 活 动和 人 文 素质 教 育 活动 ， 科 了解 和 熟
悉现 代工程 的全 过 程 ， 让学 生 在工 程 实 践 能力 、 技 术创 新 意识 和企 业 管理 等 方 面都得 到全 面 的训 练
固有 观念 和 教 学 模 式 很 难 短 期 内改 变 ， 已经成 为 目前工 程 实 践 中 心 建 设 发 展 的一 种 阻 碍 ， 我们 必 须充 分认 识 到金 工 实 习 向综合 工 程实 践 教育 方 向
发 展 的 趋 势 ， 化 教 学 体 系 改 革 ， 提 高 学 生 的 综 深 以 合 工 程 素 质 为 目标 来 建 设 工 程 实 践 中 心 。 工 程 实 践 中 心 首 先 是 本 科 生 认 知 实 习 、 工 金
最 低ｌ 。针对 金 工 实 习 的 现 状 ， 据 多 年 指 导 金 ２ ］ 根 工 实 习的经 验 ， 下谈 谈 笔 者 在 金 工 实 习 教 学 改 以 革 方面所作 的思考 与 实 践 。金工 实 习的教 学 改 革 包 括工程 实 践 中心 的建 设 、 改革 金 工 实 习 教 学 体 系、 教学方 法 以及提 高指导 教 师综合 素质 等方 面 。