物流仓储教学改革的研究与实践
物流专业课程教学改革研究
改 善 教 师 绩 效 ，保 证 教 师 在 自 己 的 领 域 内拥 有 持 久 的
专 业 活力 。 欧 洲 高 校 普 遍 采 用 发 展 性 的 多 元 教 师 绩 效 评 价 制
案 例 分 析 教 学 方 法 是 推 进 素 质 教 育 、培 养 应 用 型 人 才 的 有 效 途 径 。案 例 教 学 可 以 培 养 学 生 的 内在 素 质
平 时 成 绩 主 要 根 据 平 时 课 堂 的 出 勤 率 和 作 业 完 成 情 况 来综合评定 。 根 据 以 上 提 到 的教 学 方 法 的 丰 富 ．在 平 时 成 绩 中 不 仅 可 以 考 虑 出 勤 率 和 作 业 完 成 情 况 ，还 可 以 加 入 案 例 分 析 等 小 组 作 业 形 式 的 成 绩 ， 即 在 平 时 成 绩 中尽 量
３４ 案 例 分 析 教 学 ．
效 评 价 和 发 展 性 绩 效 评 价 两 种 模 式 。前 者 是 以 奖 励 和
惩 罚 为 最 终 目的 ，通 过 对 教 师 工 作 表 现 的 评 价 ，做 出
解 聘 、晋 升 、调 动 、 降 级 、加 薪 等 决 定 ：后 者 是 以促
进 教 师 的 发 展 从 而 实 现 学 校 的 发 展 ．是 一 种 双 向 的评
５ 课 程 教 学 绩 效 评 价
教 学 绩 效 是 指 教 师 在 教 学 工 作 中 实 现 教 学 目标 的
程 度 及 其 在 实 现 教 学 目标 过 程 中有 效 利 用 教 学 资 源 的 情 况 。 教 师 绩 效 评 价 根 据 评 价 目的 可 以 分 为 奖 惩 性 绩
教学 内容 ，使 学 生 了解 学 科 前 沿及 实 际 应 用 状 况 。 为 了 使 学 生 更 加 深 入 的 学 习 和 探 究 课 程 ，活 跃 教 学 气 氛 ，提 高 教 学 质 量 ，增 强 学 生 和 教 师 之 间 的 互 动 ． 建 立 一 个 网 上 论 坛 作 为 讨 论 和 交 流 的 平 台 无 疑 有 着 积 极 的 作 用 。 最 简 单 的 形 式 就 是 公 共 邮 箱 ，通 过 邮 箱 ， 教 师 可 以 向 学 生 发 出 课 业 信 息 和 资 料 ．学 生 也 可 以 方 便 地 获 知 课 程 的详 细 要 求 和 信 息 ，并 向教 师 提 出 问 题 。
对《仓储作业管理》课程改革的思考
对《仓储作业管理》课程改革的思考【摘要】本文主要是针对新一轮高职教学改革，基于《仓储作业管理》课程开发，结合实际教学过程对课程设计及改革谈谈个人的体会，主要针对物流管理专业仓储作业进行分析思考，希望对今后的教学改革起到一定的作用。
【关键词】基于工作过程；行动导向；教学做一体化《仓储作业管理》是物流管理专业的专业核心课程，通过本课程的理论与实践教学，主要培养学生的仓储作业能力，增强学生的职业实践能力。
在这门课程的设置上，我谈谈我个人的看法。
该课程是物流专业学生的必修课程，所以在教学中应该注重学生的实际操作能力的培养。
在课程上要多设置一些实践环节，保证一定的课时量，在实操中要保证学生动手能力的提高，激发学生的积极性，在边讲解边操作中学习领悟知识，真正做到教学做一体化，让学生养成勤于思考的习惯、不怕吃苦的精神。
教师在准备课的过程中要设计一些学生体验环节，通过学生自己体会理论知识的内涵，理论知识的学习有助于学生掌握实际的操作方法，在掌握技能的过程中也不忽视理论知识的学习，这对学生今后的职业能力的提高以及学生今后自身的发展都是至关重要的。
学生在完成教师布置的任务中不断提高自己的学习能力，真正激发学生的学习积极性。
这也是目前高职教学新一轮改革的要求。
我们作为高职院校的教师应该积极开发教学资源，不断创新，不断改进自己的教学环节，多和学生交流学习心得体会，让学生感觉学习该课程不枯燥，有兴趣。
目前高职教育过程中存在好多问题亟待解决。
主要表现在以下几个方面：（1）教师缺乏实践经验，大部分年轻教师毕业后直接来学校上课，对仓储的实际工作流程不很了解，上课大部分时间在讲授知识理论。
针对这些情况学校应该安排一定的企业锻炼时间，也是提高教师双师素质的一个方面。
（2）学校的仓储设备缺乏，只是一些模拟的实训操作，学生只能是通过电脑模拟一些工作流程，制单操作等，对实际仓储作业缺乏体会。
这需要学校和有关企业建立长期的合作关系，采取工学结合等方式让学生到企业顶岗实习，充分发挥企业的优势，真正做到校企合作。
物流教学改革探析
物流教学改革探析【摘要】目前，物流产业蓬勃发展，对物流人才的需求量也越来越大，物流人才瓶颈成为制约物流发展的重要因素之一，但由于物流教学的滞后，物流教学中存在的培养目标不明确，实践教学不足，师资不足等问题使高校在物流人才培养上难以满足企业需要，基于以上问题本文提出了物流教学改革的几点建议：以企业物流需求为导向确立课程体系，深化实践教学改革、改进教学方法及加强师资建设。
【关键词】物流人才；教学改革；实践教学随着全球经济一体化进程不断加快和高新技术的发展，以电子商务为代表的新经济形式逐渐成为一种崭新的运作方式和商务模式，已成为经济增长的重要驱动力，同时也引发了经济领域里新变革。
随着信息技术的普及应用和电子商务的发展，物流业也被提到了前所未有的高度，越来越显示出其在社会经济发展中的重要作用和战略地位。
物流产业的蓬勃发展其对物流人才的需求量也越来越大，目前，物流人才瓶颈成为制约物流发展的重要因素之一。
按照目前的现状，物流专业的毕业生应该是现供不应求的状况。
但实际是，由于现有物流教学滞后于物流发展，与物流实际脱节，导致企业急需物流人才和高校物流毕业生就业难的供需矛盾突出。
其根本原因在于高校在人才培养上难以满足企业需要，因此，高校物流专业应该根据市场需求有效的进行物流教学改革。
1 物流教学中存在的问题1.1 培养目标不明确伴随我国经济的高速发展，物流人才需求量也越来越大，从北京物资学院最早开始设置物流专业开始，相关高校纷纷物流类专业。
其中很多学校没有通过实际调研就仓促开设物流类专业，根据现有条件开设课程或盲目开设课程的现象依然存在，课程的针对性较差，导致高校物流专业的教学缺乏特色，由于对物流类人才需求要求不了解，出现培养目标定位不明确，甚至有些院校物流类专业定位跟其已有其他专业类似的现象；课程设置过于注重学科的系统性和完整性，重视知识灌输轻视能力培养，重视理论教育轻视实践操作，忽视培养学生的综合能力[1]。
物流管理专业教学改革实践与思考
物流管理专业教学改革实践与思考
口 周 盛世 ， 庆 军 房
（ 岛理 Ｚ 大 学 管 理 学 院 ， 青 － 山东 青 岛 ２ ６ ２ ） ６ ５ ０
【 要】 摘 文中结合物流管理专业建设的经验与体会， 介绍了物流行业的特征 ， 系 较为 统地阐述 了 物流管理专业培养 目
标 与 专业 定位 、 学计 划 的刺 定与执 行 、 教 实践性 教 学环 节 的组 织与 实施 、 企合 作 等相 关 问题 ， 校 同时提 出 了在 物 流 管理 专业 培 养过 程 中教 学改 革 实践与 思 考。
２Ｏ Ｏ ９年 第 ６ 期 第３ １卷 总第 １０期 ８
Ｌ ＧＳ ＳＥ ＧＮ Ｅ ＩＧＡ Ｄ Ｍ Ｎ Ｇ Ｍ Ｎ Ｏ Ｉ Ｉ Ｎ ＩＥ ＲＮ Ｎ Ａ Ａ Ｅ Ｅ Ｔ Ｔ Ｃ Ｉ Ｉ Ｅ ＲＩ Ｇ ＡＮ Ｎ Ｅ Ｎ
物 流工 程 与 管理
・ ”。 教育研究・ ”
搬运、 储存 、 流通加工 、 配送 、 信息处理 ， 这些功能 的有机整合 ， 才能完成一个完整的物流过程， 每一个又有交叉或纵向的具体
环节 。 物流行业涉及 的面很宽 ， 需要 的技术技能项 目也很多， 管
场价格和 国际商品期货市场价格剧烈波动 ，企业仅靠消耗资
源粗放经营而获取高利润的时代 已经一去不复返 。现代物流
份和运输方式 的多个运 营许可证 ， 因此物流行业是一个宽 口径
行业。
２２ 现 代 物 流是 一 个 创新 科 技 型行 业 ．
用。伴 随着我 国经济 的高速发展 ， 物流产业也不断发展壮大 ，
同时大量 的物流企业 面临着全方位 的国际竞争与挑战，在世 界性 的金融危机的背景下 ，我 国在今年及时出台了物流业的 振兴规划。国际化 的竞争 ， 归根到底是实力的竞争 ， 是人才的
实训助中职物流学生能力上位——基于本校物流专业仓储实训教学改革的探索及总结
基于本校物流专业仓储实训教学改革 的探索及总结
吴 燮 坤
（ 广州市商贸职业学 校 物流商务教学部 ， 广东 广州 ５０６） １ １３
【 要】 摘 结合本校物流专业主干课程—仓储作业实务教学探讨中职物流专业开展职业实训 ， 增强实操技 能水 平的意义 、 必要 性 与方法途径 。 【 关键词】 物流学生 ； 仓储作业 ； 实训教学 ； 教学改革 【 中图分类号】７ ８ Ｇ ｌ． ２ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ｏ — ５ ｘ ２ ｌ ）８ ０ ５ — ３ １ ５ １ ２ （ ０ １０ － １３ ０ ｏ
就算 有老师指 导 ， 也难免 出现 “ 得多 ， 说 做得错 ” 的尴尬局 面。 适合 中职物 流学生实情的教材少之又少 。这是仓储 课程乃至 物流专业课程的一大硬伤。
系难 以适应 现代 物流的快速发展 ，最主要 的是 缺少 必要 的实
操技能培训模块及 内容。笔者在全市抽样调查 了 ５所中职学
校， 其涉及到 的物流专业教 材 ， 如仓储作业 、 运输管理 、 配送作 业， 物流信息技术 、 物流机械设备等专业课程 ２ （ ）除 了 Ｏ册 本 ， ２册以外 ， 几乎没有实际操作的技能培训内容 ， 占 １％。 仅 ０ 特别 是仓储课程仅从 对仓储 理论 、 管理方法 、 名词术语等 的描述和 讲解 ， 对如何真正地贴 近企业工作 实践 ， 按照仓储 的各种类型 业务实践 ， 既缺乏相关 的知识 ， 又缺少实践 的操作 。教材的滞 后， 使一些较 优秀 的学生也常 出现 “ 只会说 ， 不会 做” 的现象 。
Ｋｅｗｏ ｄ：ｏｉ ｉ ｊｒｓ ｄｎ； ａｅｏ ｓ ｇｏｅａｏ ； ｒｃｉ ａｎｎ ｙ ｒ ｓ ｌｇｓｃ ｍａ ｔ ｅｔｗ ｒｈ ｕｉ ｐｒｔ ｎ ｐａｔａ ｔ ｉｇ＆ ｔａｈｎ ；ｅｃｉｇｒｆｒ ｔｓ ｏ ｕ ｎ ｉ ｃ ｒ ｌ ｉ ｅｃ ｉｇ ｔ ｈｎ ｏ ａ ｅ ｍ
物流管理专业课程实践教学改革探析——以《企业物流管理》课程为例
是—个综合性很强 的软件 系统 ， 它一般包括 采购管理 、 库存 管理 、 销售管理 、 资源 管理 、 人力 财务管理 、 行政管理 等多个
子 系统 ， 在企业物流管理 课程 中可选 择该 系统 中的一 些相
算、 生成凭证 、 金额调 整 的处理 、 期末 结账 等 内容 。教师 可 根据 教学的需要 ， 安排 ２—３学时进行实验 。 （） ４ 销售业务的处理 。在学 习销售物 流管理 一章 内容
维普资讯
第 ０ ２月 ２８年 １ ７ ２０
Ｊｕ ｏ
郑州航空工业管理 学院学报（ 社会科 学版 ）
ｒｌｆｈ ｇｏ ｓｕ ｒａ ｃ ｄｓｙ ｍｎ ｃｌｃｎ ｄｉ） ｎ ｅ ｚｕｎ ｔｅｆｅｎ ｔａＩ ｕｒ丽 ａｏＺ ｎ ｈ ＩｔｔｏＡ ｏ ｕ ｌｎ “ ｉ ｉ ｔ … ｔ ｏａＳｅ ｅ ｉｎ ｅ ， 在讲授本章 内容 时 ， 教师可 通过安排 “ 仓存 业务 的处理” 这一 实验 ， 使学生 加深 对这部 分 内容 的
理解 和把握 。
本实验 的 目的是让 学生掌握收发物料 的流程 及具体制 单过程 。实验 内容 主要涉 及外 购入库 的处 理 、 生产 领料 的
可 以利用 物流管理实验室 中的现有软件——金 蝶 ｌ ， ＜ 即供 ３ 应链 管理 系统（ 工业 版 ） 行 相应 的实验 设 置。下 面就 以 进 金蝶 ｌ ＜ ３系统 为例 ， 来设置 以下几个 实验 ： （ ） 购业 务 的处 理。企 业供应 物 流管 理是 《 业物 １采 企 流管理课 程》 的核心 内容之 一 ， 在讲 授这 一章 内容时 ， 了 为 使学生对 采购业务及流程 有一 个更 系统地 了解 ， 以采用 可 金蝶 ｌ ＜ ３系统 中的采 购管理模 块进行相应 的实验 。 本实验 的 目的是让 学生熟悉采购的各种业务 及具体操 作 。实验 内容 涉及 采购资料 的设置 、 购业务处理 、 采 采购 系 统单据查询 、 采购系统 报表查 询 、 外加工 的处 理等 内容 。 委 教师可根据教 学的需要 ， 安排 ２— ３学时进行 实验 。 （） ２ 仓存业 务的处理 。仓储 业务 是企 业物流运 作 中的
物流仓储管理实训总结
物流仓储管理实训总结
物流仓储管理实训是一次非常有意义的实践活动，通过此次实训我深刻地了解到了物流仓储管理的重要性和运作流程。
在实践中，我主要负责了仓库管理和库存控制的工作，并参与了一些物流流程的优化工作。
首先，我学会了使用仓库管理软件进行仓库管理。
在实训中，我们使用了一款现代化的仓库管理软件，通过这款软件，我可以实时查看仓库的库存情况、订单信息和货物位置等。
通过这款软件，我们可以高效地管理仓库的各项工作，减少了人力的浪费和错误的发生。
其次，我了解到了库存控制的重要性。
在实训中，我负责了库存控制的工作，我们需要根据市场需求和供应情况，合理地制定库存策略，保障库存的充足性和周转性。
通过合理的库存控制，我们可以避免库存积压和缺货的情况，提高了物流效率和客户满意度。
另外，我还参与了一些优化物流流程的工作。
在实践中，我们发现了一些物流流程中存在的问题，例如仓库布局不合理、物料搬运方式不科学等。
我们通过分析和改进，优化了物流流程，提高了工作效率和减少了运输成本。
这也让我深刻地认识到了物流流程对于物流效率和成本的影响。
总的来说，通过这次物流仓储管理实训，我对物流仓储管理有了更深入的了解，并学会了一些实际运作的技能。
这次实训让我不仅可以应对实际工作中的挑战，也为我的职业发展打下了
坚实的基础。
我相信，在以后的工作中，我会继续努力学习并不断提高自己的物流仓储管理能力。
《仓储与配送管理》教学改革与实践
实保证社会 成员 的基 本权利和每 个社会 经济阶段 的产物。 只有在 １一 ８世纪以后 ７ｌ
文
教育
《 仓储 与配送 管理 学改革 与实践 教
口文 ／周 慧
（ 九江学院商学院 江西・ 九江）
［ 提要］ 仓储与配送是现代物流的 标分解为知识 目标和能力 目标两个方面。 及车辆调度能力模块 。
两大主要 功能，仓储与配送课ｊ 是物流 （ （ ｆ 勤
（ ） 识 目标 。 课 程 的知 识 目标 可 一 知 本
内容 、 课程 考核方 式等 方面， 出若 干改 技术方法； 提 其次是熟悉仓库设备 的配备和 教学 内容采 用丰富多样的教学方 法激发 革思路 ， 并在教 学中进行检验。
关键 词 ： 仓储 与配 送 ； 学 改 革 ； 践 教 实 本文 系九 江 学 院 ２ ｌ 年度 教 研 立项 Ｏ １ 项 目的阶 段 性 研 究 成果 中图 分类 号 ：６ 文献 标 识 码 ： Ｇ４ Ａ 收 录 日期 ：０ ２ ８月 ２ 日 ２１ 年 ３
２ 校外 实训基 地参观 学习。 、 带领学生 大 学生 物流 设 计与 沙盘 模拟经 营大 赛 、 比例分配等方面有待继续研究。
到校外实训基地参观学习， 以增加学生 “ 可 佳吉杯 ”江 西省第三届大学生物流设计
的感性认识 ， 从而更有效地将理论知识和 与沙盘模拟经营大赛、顺 丰杯’ 三届全 主要参考文献： “ 第
成 员大 致 相 同 的发 展 机 会 ， 弃先 赋 性 因 的西方社会里， 品经济才成为社 会经济 摒 商
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物流仓储教学改革的研究与实践
摘要：随着我国社会经济的飞速发展，近年来交通运输方式不断进步，物流在
整个社会经济发展过程中所起的作用越来越显著。
作为培养专项人才的重要渠道，高职院校物流专业不断与时俱进，加强对物流仓储教学的改革和优化，就成为充
分发挥物流专业引导人才发展、对接社会职业渠道的必然选择。
面对当今社会不
断发展的外部形势，必须与时俱进，做出适当的调整与创新，从而让自身的发展
满足学科建设和学生成长的需要，满足社会对人才技能的需要。
本文就物流仓储
教学现状和对策进行简要分析，希望在教学方法上提供一定的借鉴与启示。
关键词：物流仓储；教学改革；研究；实践
一、物流仓储教学存在的问题
高职院校培养的是大专层次的物流管理应用型人才，因此，应按照“理论知识
适当、突出应用技能培养、提高综合素质”的方针，突出应用特色，并以此来组织物流教学。
但由于物流管理是一门新兴学科，一切都还处在摸索阶段；加之高职
院校自身发展条件的一些限制，导致目前许多高职院校物流专业的毕业生不能适
应企业和社会的需求。
目前学校教育与实际需求相脱节主要存在以下问题。
1.课程体系欠缺
随着我国物流业的迅速发展，从 2002 年以来，许多高职院校开办了物流专业。
总体来说，可以分为两类：一类是从水路运输、公路运输、汽车运输、铁路运输
等传统专业基础上转化而成的，还有一类是在工商管理专业平台上构建的物流管
理专业。
所以对于物流专业的建设还处在探索阶段。
纵观各高职院校的教学计划，大部分没能充分体现物流专业的系统性及各门课程的关联性特征，课程体系不完善，不能形成一定职业岗位所需人才的合理的知识结构和能力结构。
2.理论多，实践少
由于许多高职院校的经费不足，对物流管理等专业的建设投入较少，实习实
训设施和场所非常有限。
导致在教学计划上理论教学课时偏多，实践教学课时偏少，有的学校实践教学课时甚至不到 10%。
所以在具体教学中，理论讲述多，实
习实践少，关门办学，闭门教书。
这种理论与实践的严重脱节是导致物流人才进
入企业不能适应的主要原因。
3.师资力量薄弱
国外经过多年发展，已形成了一定规模的物流教育系统，许多高校设置了与
物流相关的课程，为物流业培养并输送了大批实用人才。
相比之下，我国物流教
育起步晚，培养的物流人才有限，走上教育岗位的高校物流专业毕业生更少。
目
前高职院校的物流专业教师中，中老年教师毫无疑问都不是物流专业毕业的，而
招进来的绝大部分青年教师是与物流相关的专业毕业的，如交通运输管理、国际
贸易、经济学等，真正物流专业毕业的是凤毛麟角。
许多老师都是在边学边教边
干的过程中进行物流教学的。
再加上学校资金有限，教师出去培训进修的机会很少，这种状况下培养出来的物流专业毕业生质量难免差强人意。
二、物流仓储教学改革对策
1.健全课程配置，紧扣教学主题
首先，课程的设置需要以有效的教学目标为依托，而笔者认为，既然目前高
职类学校以面向社会、培养专业技术类人才为教学目标，那么物流专业的仓储实
训教学的目标设计就可以在此基础上进行细化。
比如根据学生的就业意向，为其
配置适宜该职业与岗位所需的辅助专业类知识（例如电子商务、国际贸易或冷链
供应等）项目，使个人所需更加具有针对性。
其次，在课程所需的教材以及相关
教学资源的选择上，应以目前国家或地区统一发行的专业教材为基础，结合本校
自身的发展状况、当今社会物流行业的发展趋势以及对人才需求所呈现出的新特点，适当对教材进行整合与更新。
比如，可以邀请物流仓储实训课程的专业人士、科研专家或该行业的精英人士共同对教材进行重塑，使之更加呼应教学主题，让
学生能够手握最契合当今社会发展实际的教材，从而接受更为专业的教育。
2.加强师资力量的建设，优化教学方法
目前物流专业仓储实训教学的师资建设主要包括两方面内容：一是加强本校
固有教师的培训，提高其教学技能和专业水平，二是加强对优秀人才的引进和吸纳。
首先，加强本校固有师资建设，积极引领教学改革。
对于本校内部的教师而言，其应该革新该课程传统授课模式当中陈旧、古板，甚至是落后社会发展理念
的教学方法，将多元化、工学一体化的教学方式纳入其中。
教师要在不断提升个
人职业技能和专业水平的基础上，积极引导学生展开任务驱动教学法、案例教学法、工学结合教学法等，充分调动学生在课堂上的积极性和主观能动性，提高学
习效率和教学质量，帮助学生提高实践操作能力。
其次，学校可以面向社会聘请
专业的仓储管理行业的人才或专家，到校开课或设置专业选修课程，在丰富学校
师资的同时，向学生提供最为先进和直接的社会从业经验。
同时，此类专家或精
英也会利用自身所具有的人脉为学生提供各种优秀的社会实践机会，引领学生朝
着应用型人才的方向不断进步。
3.理论结合实践，创新考核评价
在传统实践教学的基础之上，一方面高职类学校可以进一步加大实践力度，
比如在具体教学过程中模拟出入库管理、物流运输及信息处理、客户信息收集、
整理与盘点、库存管理和盘点等环节，也可以通过校内自建实训基地或与社会知
名企业签订定向人才培养协议等方式，这样既能为学生争取到更多的实践机会，
还能在一定程度上解决学生毕业以后的就业问题，可谓一举两得。
另一方面，物
流专业仓储实训教学的考核制度，也要在原有以教师为主的考评方式上进行创新。
笔者认为，应该提倡一种全新的，将教师、学生、行业专家三者进行融合的考评
制度，在师生互评的过程中，让教师进一步获取教学反馈，从而在以后的教学过
程中实时调整，满足课程与学生发展所需。
同时，引入行业专家第三方评价，通
过专家评估学生所完成课程中各项实训任务所展现的成果，提出更贴合实际工作
的改进建议，让实训教学更符合企业对物流专业人才的技能需求。
结束语
不管采用何种教学方法，最重要的是有一颗爱学生的心，坚持以人为本的教
育理念，呵护和激发学生的创造天性，帮助他们树立规范正确的价值观，激发兴趣、激情、自信，培养责任感以及舒展的个性和创造性。
在理论教学方面，要编
写合适的教材，结合专业特色，更新知识点与后续课程相衔接，同时不断创新和
完善教学方法，提高教学质量；在实践教学方面，应加强实践教学环节，合理配
置设备，增加综合型、设计型、创新型实训内容，使理论教学和实践教学相互渗透、相互促进，从而使学生的学习更有针对性和实用性，学到今后就业所必须的
技能。
在不断完善课程配置、紧扣教学主题、加强师资建设中，引领教学改革。
在改革考核评价的过程中，实现传统理论教学与实践教学的高度统一，让学生在
不断提升自身素质的同时，面向社会找出自身发展与学习的不足之处，并进行改革。
参考文献
[1]阮晓华.高职院校物流管理专业工学结合人才培养模式研究——以《物流仓储与配送管理》课程教学改革为例[J].物流科技2017（03）.
[2]吴锦源.中职物流仓储实践教学研究[J].经贸实践2016（02）.
[3]刘晓娜.基于项目化教学的高职仓储与配送管理课程改革的探讨与实践[J].物流工程与管理，2016（09）.
[4]宋柏霖.中职物流专业仓储实训教学改革与实践[J].才智，2015（28）.
[5]陈娟，周妤琪.高职高专《仓储与配送管理实务》课程教学改革实践与探索[J].亚太教育，2015（16）.
[6]黄友文.高职物流管理专业实践教学改革研究及应用[J].物流工程与管理2014（09）.。