普通高校国防教育现状及对策研究
菊
２ ０１ ３ 正
１ ０
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
普通高校国防教育现状及对策研究
孙宏 哲 李 宁娟 杜绍帅
（ １ ． 西安 建筑科技 大学 ， 陕西 西安
［ 摘
７ １ ０ ０ ５ ５ ； ２ ． 西安建 筑科技 大 学
华 清 学院 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ４ ３ ）
国防教育 的学科发展受到限制。
表 １ 国内４所高校 国防教育师资情况
学校 哈 尔滨 工 业 大 学 厦 门大 学
西安 交通 大 学 东 南 大学
教授 １ １
１ ２
副 教授 ｌ １
１ １
讲 师 ４ ３ 胁 ， 对 大学 生传授 与 国防有关 的
思想 、 知识 、 技能的重要教 育活动。
一
军事教研室是 高校进行 国防教育 的主体 ， 然 而现实 情况不容乐观 。统计表 明 ， 目前 只有 ８ ５ ％左 右的普通高 校成立 了军事教研 室 ， 仍有 １ ０ ％以上 的普通 高校 没有设 立独立 的国防教育机构 。 而在设 立军事教研 室的普通高 校中， 军事教研 室的隶 属不一 。有 超过 ３ ０ ％以上的军事 教研 室隶属 于学校 武装部 ，还有些 隶属 于学生 工作部
（ 二） 国防教 育的教师 队伍有待加强
１ ９ ５ ５ 年 ７月颁布的新 中国第 一部《 兵役法》 规定 “ 高 校学
生服预备役 ， 应 当接 受军事训练 ” ， 这是 我国首次 明确规
定高校须进行 国防教育 。 随后 国家陆续 出台 了一系列文 件和法规来规范高校的 国防教育 。 １ ９ ９ ９年 ， 中共 中央 、 国 务院 印发 的《 关 于深化教育改革全 面推进 素质教育 的决 定》 中指 出 ： “ 规范国防教育 ， 提高学 生的 国家安全 意识 ， 继续搞好军训工作并使之制度化 。” ２ ０ ０ ２ 年， 教育部 、 总 政治 部 、 总参 谋部联 合 印发 了《 普通高 等学校 军事课 教 学大纲》 。 此后 ， 为了适应新 时期学生军训工作发展 的需 要， 依据《 兵役法》 、 《 国防教育法》 的规定要求 ， ２ ０ ０ ７年教 育部 、 总政 治部 、 总参谋部 印发 了《 学生军事训 练工作规
要］ 党的十八大报告指 出， 要增 强全 民国防观念 ， 提 高后备 力量建设 。 高等院校是培养人 才的基地 ， 也是 实施 国防教 育、 增
强 国 防观 念 的重 要 场 所 。 本 文 简述 了我 国 高校 国防教 育 的发 展 脉 络 ， 分析 了当前 国防教 育 的现 状 及 存 在 的 问题 ， 为 此提 出了 改进 国
防教 育的方法和对策。
［ 关键词 ］ 国防教育 现状 对策研 究 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ０ — ０ ０ ０ ４ — ０ ２
十八大报告指 出 ： “ 建设 与我 国 国际地位相 称 、 与 国 家安 全和发展利益相适应 的巩固国防和强 大军队 ， 是我
目前 ，我国高校从 事国防教育 的专职 教师偏少 ， 有 些 高校甚至没有专职教师 。 张正 明选取 了我 国某几所 知
名 高校进行研究 ， 表１ 列 出了其 中 ４ 所 高校的 国防教 育
师资情况 。显然这 ４所高校都是招 生规模 较大 的院校 ，
从师生 比来看 ， 这 ４所学校 的军事 理论 专职教师人 数显
然偏 少。朱芳转随机调查了全国 ５ ４ 所高师院校 ， 师资状
况见表 ２ 。 调查发现 ３ ０ ． ６ ２ ％的高师 院校没有从事 国防教
育的教师 ， 仅有 ２ ０ ． ４ １ ％的高师 院校设有 国防教育的专职
教师。 师 资队伍 的缺乏不利于高校进行国防教育。 一者 ，
定》 的通 知 ， 要求各单位认真贯彻落 实《 规定 》 的精 神 ， 加 强 学生军 事训练工 作制 度化 、 规范化 ， 确保 学生军 事训
安思危 、 加强 国防建设 的意识逐 渐淡化 。因此 国防教育
中也暴露出一些问题。
（ 一） 国 防教 育 的机 构 不 规 范
国现代化建设 的战略任务 。” 这一论断也体 现了我 国国 防教育的重要地位 。国防教育是 国防建设 的基 础 ， 也是 提高全 民素质 、 增强 民族凝 聚力的重要途径 。高等学校 的国防教育是 为捍 卫国家主权 、领土 的完整 和安全 ， 防
练工作的正常开展。至此 ， 学生军训进入了普及化的阶段。 二、 高校 国防教 育工作 的现状 在一 系列 法律 、 法 规和文件 的指 导下 ， 我 国国防教
教师人 数偏少 ， 使 得其 教学任务 偏重 ， 质量 自然受 到影 响； 二者， 教学 任务偏重 ， 使教 师用 于科研 的时 间偏少 ，
、
高校国防教育基本情况
我们党和政府 高度重 视国防教育 ， 为 了保障 国防教 育的质量 ， 制定 了一 系列与之相关 的法律 、 法规和文件 。
（ 处） 或者社科 部 ， 甚 至有些 高校里 隶属 于体育部 （ 系） 。
这样 一种隶 属关 系不 利 于国防教 育 的管 理及其 相关 活 动 的开展 。
０ １
合 计 ６ ７
７ ５
育蓬勃 开展 ， 取得 了一些成绩 。当前 国际局势 总体缓 和 ，
和平与 发展是 时代 主题 。我 国处 在和平 建设 与发展 时 期， 已有近 ３ ０年无战事 ， 这 种长期 的和平 环境使人们居
［ 收稿时间 ］ ２ ０ １ ３ － － ０ ６ — １ ３ ［ 基金项 目 ］ 西安建筑科技 大学青年科技基金（ 编号 ： Ｆ Ｄ１ ３ ０ １ ） 。 ［ 作 者简 介 ］ 孙宏哲（ １ ９ ８ ４ 一 ） ， 男， 陕 西扶 风 人 ， 博士研究生 ， 助教 ， 研 究方向： 思 想政 治教 育 。
大学生国防教育现状分析与对策
课程设置过于理论化，缺乏实践 操作和体验式学习，难以激发学
生的学习兴趣。
国防教育课程与其他学科缺乏有 机融合，导致学生难以形成跨学
科的知识体系。
师资力量不足
缺乏专业的国防教育 教师，现有教师队伍 的素质和能力参差不 齐。
教师队伍的培训和进 修机制不完善，难以 满足国防教育发展的 需要。
教师对国防教育的重 视程度不够，缺乏专 业的教学方法和手段 。
国防教育教材内容
国防教育教材内容较为陈旧，未能及时更新，与时代发展脱节。一些教材只注重 军事方面的知识，缺乏对国家安全、国际形势等方面的关注和分析。
国防教育教材的编纂质量参差不齐，一些教材存在内容重复、表述不准确等问题 ，影响了教学质量。
03
大学生国防教育存在的问题
课程设置不合理
国防教育课程缺乏系统性和连贯 性，导致学生对国防知识掌握不
国防教育师资力量
目前高校国防教育师资力量不足，缺乏专业化的教师团队。一些学校的国防教育教 师由其他专业教师兼任，缺乏对国防教育的深入了解和研究。
国防教育教师的培训和进修机制不完善，导致教师的专业素养和教学水平难以得到 提升。
国防教育教师的待遇和地位不高，影响了教师的积极性和稳定性。
国防教育教学方法
积极引进具有丰富国防教 育经验和学术背景的教师 ，提高教学质量。
培训与交流
定期组织教师参加国防教 育培训和学术交流活动， 提升教师的专业素养和教 学水平。
建立激励机制
设立国防教育优秀教师奖 励，激发教师从事国防教 育的积极性和创造性。
创新教学方法
引入现代教学手段
利用多媒体、网络等现代 教学手段，丰富课堂教学 形式，提高学生的学习兴 趣。
开展互动式教学
高等学校大学生国防教育现状分析与对策
高校是培养未来人才的重要场所，加强高校国防教育对于提高全民国防素质、增 强国家安全能力具有基础性作用。
研究目的与意义
01
明确高校国防教育的现状与问题
通过调查研究，了解高校国防教育的现状，发现存在的问题和不足，为
制定相应的对策提供依据。
02
提出改进高校国防教育的对策与建议
选拔具有军事背景或相关经验的教师，建立专业 的师资队伍。
定期开展培训
定期组织教师参加军事理论、教学方法等方面的 培训，提高教师的教学水平。
鼓励教师交流
鼓励教师之间进行交流和合作，共同探讨教学方 法和经验，提高教学效果。
开展多样化的实践活动，增强学生参与度
组织军事训练
组织学生进行军事训练，如队列训练、体能训练等，增强学生的 身体素质和纪律意识。
课程形式多样
国防教育课程形式多样， 包括必修课、选修课、在 线课程等，以满足不同学 生的需求。
课程内容更新慢
虽然课程覆盖面广，但部 分课程内容更新较慢，与 现实军事形势和政策存在 一定差距。
国防教育师资力量现状
师资力量不足
教师培训机制不完善
部分高校缺乏专业的国防教育教师， 导致教学质量参差不齐。
部分高校缺乏对国防教育教师的培训 机制，导致教师专业素养提升缓慢。
开展实践活动，提高实践性
组织实地考察
可以组织学生参观军事单位、国 防设施等，让学生更直观地了解
国防工作。
开展模拟演练
可以组织学生进行军事模拟演练， 提高学生的实际操作能力。
举办国防知识竞赛
可以组织学生参加国防知识竞赛， 通过比赛的形式增强学生对国防知 识的掌握和应用能力。
05
高等学校大学生国防教育实施 方案设计
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策我国高校国防教育一直是国家安全和发展的重要组成部分，然而在实践中却存在诸多问题，需要引起高度重视和解决。
本文将从我国高校国防教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校国防教育的持续健康发展提供一定的借鉴和指导。
一、我国高校国防教育的现状1.1 高校国防教育的意义和价值高校国防教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是维护国家安全和发展的重要保障。
通过高校国防教育，可以提高学生的爱国主义和国防意识，增强国家安全意识，培养国家需要的各类专业人才，为国家的长远发展提供有力支撑。
1.2 高校国防教育的发展历程我国高校国防教育起步较早，经过多年的发展，取得了一定的成绩。
相关部门出台了一系列相关，建立了完善的高校国防教育体系，不断加大对高校国防教育的支持和投入。
但也不能忽视在这一过程中存在的问题和挑战。
1.3 存在的问题在实践中，我国高校国防教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1) 教育内容单一、缺乏针对性。
部分高校的国防教育内容陈旧、僵化，无法满足时代发展和学生需求。
2) 教育手段落后、学生参与度不高。
传统的国防教育模式单一，学生参与度较低，教育效果有限。
3) 师资队伍不够稳定、缺乏实战经验。
部分高校国防教育师资队伍结构不合理，缺乏实战经验，影响教育质量。
1.4 影响因素造成我国高校国防教育存在问题的主要影响因素包括不明朗、资源不足、人才流失等。
不明朗导致高校国防教育无法有序发展，资源不足导致教育条件落后，人才流失导致师资队伍不够稳定，这些因素共同作用，导致高校国防教育面临一些挑战。
二、我国高校国防教育的对策2.1 完善教育内容和教学方法针对高校国防教育存在的问题，可以通过完善教育内容和教学方法来提升教育质量。
应该根据时代发展和学生需求，更新教育内容，引入多元化的教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.2 建设实践基地和导师制度为了提高学生的国防意识和实践能力，高校可以建设国防实践基地，提供更多的实践机会和资源。
大学生国防教育现状分析与对策
通过大学生国防教育，可以激发大学生的爱国热情，增强民族自豪感和集体荣誉 感。同时，它也可以培养大学生的团结协作精神、吃苦耐劳品质和创新能力，为 其未来发展奠定坚实基础。
02
大学生国防教育现状分 析
大学生国防教育取得的成就
01
02
03
国防意识增强
通过国防教育，大学生的 国防意识明显提高，更加 关心国家安全和发展。
*经费保障
• 通过增加国防教育的经费预算， 确保各项教育活动和项目得到充 分支持，如设立国防教育专项基 金。
*评估与监督
• 设立专门的评估机制，定期对各 大学的国防教育进行效果评估， 以确保教育目标的实现。
社会环境持续优化
*媒体宣传
• 利用各类媒体平台进行国防教 育的宣传，提高社会对国防教 育的关注度和认可度。
目标
大学生国防教育的目标是培养具有强烈的国家安全意识、掌握基本国防知识、 具备基本军事技能和领导能力的高素质人才，为国家安全和发展做出贡献。
大学生国防教育的历史与发展
历史
自新中国成立以来，我国一直重视国防教育。大学生国防教 育作为国防教育的重要组成部分，随着国家教育事业的发展 而不断发展完善。
发展
近年来，大学生国防教育在课程设置、教学内容、教学方式 等方面不断改革创新，取得了显著成效。同时，国家也加大 了对大学生国防教育的投入和支持，为其提供了更广阔的发 展空间和机遇。
大学生国防教育的意义与价值
意义
大学生国防教育是高校教育的重要组成部分，对于提高大学生的综合素质、增强 国家安全意识具有重要意义。同时，它也是国家安全和发展的重要保障，对于维 护国家主权、安全和发展利益具有重要作用。
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普通高校国防教育现状及对策研究-精选文档
普通高校国防教育现状及对策研究十八大报告指出：“建设与我国国际地位相称、与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，是我国现代化建设的战略任务。
”这一论断也体现了我国国防教育的重要地位。
国防教育是国防建设的基础，也是提高全民素质、增强民族凝聚力的重要途径。
高等学校的国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对大学生传授与国防有关的思想、知识、技能的重要教育活动。
一、高校国防教育基本情况我们党和政府高度重视国防教育，为了保障国防教育的质量，制定了一系列与之相关的法律、法规和文件。
1955年7月颁布的新中国第一部《兵役法》规定“高校学生服预备役，应当接受军事训练”，这是我国首次明确规定高校须进行国防教育。
随后国家陆续出台了一系列文件和法规来规范高校的国防教育。
1999年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。
”2002年，教育部、总政治部、总参谋部联合印发了《普通高等学校军事课教学大纲》。
此后，为了适应新时期学生军训工作发展的需要，依据《兵役法》、《国防教育法》的规定要求，2007年教育部、总政治部、总参谋部印发了《学生军事训练工作规定》的通知，要求各单位认真贯彻落实《规定》的精神，加强学生军事训练工作制度化、规范化，确保学生军事训练工作的正常开展。
至此，学生军训进入了普及化的阶段。
二、高校国防教育工作的现状在一系列法律、法规和文件的指导下，我国国防教育蓬勃开展，取得了一些成绩。
当前国际局势总体缓和，和平与发展是时代主题。
我国处在和平建设与发展时期，已有近30年无战事，这种长期的和平环境使人们居安思危、加强国防建设的意识逐渐淡化。
因此国防教育中也暴露出一些问题。
（一）国防教育的机构不规范军事教研室是高校进行国防教育的主体，然而现实情况不容乐观。
统计表明，目前只有85%左右的普通高校成立了军事教研室，仍有10%以上的普通高校没有设立独立的国防教育机构。
新时期高校学生国防教育现状与对策研究
高校学生国防教育的未来 展望
章节副标题
提高国防教育意识
加强国际交流合作
添加标题
加强国际交流合作：借鉴国外先进国防教育经验，推动国内外高校国防 教育交流与合作，共同提高国防教育水平。
添加标题
创新教育模式：结合时代发展，创新国防教育模式，利用现代科技手段， 提高国防教育的趣味性和实效性。
添加标题
章节副标题
国防教育课程设置情况
课程类型：必修课、选修课
课程时长：一般为1-2个学期来自添加标题添加标题
添加标题
添加标题
课程内容：军事理论、军事技能、 国家安全等
授课方式：课堂讲授、实践操作 等
国防教育师资力量情况
高校国防教育教师数量
国防教育教师的专业背景
国防教育教师的培训与进 修情况
国防教育教师的激励机制
高校学生国防教育存在的 问题
章节副标题
课程设置不够完善
课程设置不够完善：国防教育课程缺乏系统性和完整性，不能满足学生的需求。 师资力量不足：缺乏专业的国防教育教师，教学质量难以保证。 教材内容陈旧：教材内容更新缓慢，不能及时反映国家安全形势的变化。 实践教学缺乏：国防教育实践教学环节薄弱，学生缺乏实际操作和体验。
师资力量不足
师资力量不足： 缺乏专业教师， 教师素质参差不 齐
教育内容陈旧： 教材内容滞后， 缺乏时代性和针 对性
教育形式单一： 以理论讲授为主， 缺乏实践性和互 动性
学生参与度低： 学生对国防教育 缺乏兴趣和认识
教学方法单一
教学方法单一：缺乏创新和多样性，难以吸引学生的兴趣和参与 教学内容陈旧：未能及时更新教学内容，与现实需求脱节 师资力量不足：缺乏专业化的教师团队，影响教学质量和效果
当前国防教育存在的问题及对策
当前国防教育存在的问题及对策一、问题描述随着时代的发展，国防教育在现代社会中具有重要意义。
然而，当前国防教育存在一些问题需引起重视和解决。
1.1 教育理念滞后当前，国防教育在某种程度上仍停留在传统模式下。
过于注重理论知识，缺乏实践性和趣味性。
这形成了学生对国防教育的漠视心态，造成他们不愿主动参与相关活动以及学习。
1.2 缺少系统化的课程体系目前，许多学校没有建立完善的国防教育课程体系。
虽然有零散的军事理论方面的授课，缺乏整合与协调。
同时，缺乏针对不同年级和学生特点设计的专业课程内容。
1.3 信息获取渠道狭窄传统媒体是人们了解国家安全和军事技术等领域信息主要来源之一。
然而，在互联网高速发展的今天，大量相关信息被网络覆盖且更新迅速。
学生获取的信息远不够多元化与及时化，无法满足与时俱进的国防教育需求。
二、问题分析以上问题的存在主要得益于以下几个方面原因：教育理念陈旧、课程体系缺失、信息获取方式单一等。
2.1 教育理念落后影响学生兴趣目前仍然有许多学校只重视学生的升学率和分数，而忽视了对全面发展的关注。
传统枯燥的国防教育课程往往难以激发学生参与的积极性和兴趣，导致他们对国家安全和军事技术领域知识了解不够深入且缺乏热情。
2.2 缺少专业人员参与设计在一些学校，由于没有提供专门开设国防教育课程或者国防教育成为任务之外被边缘化，导致该领域相应的师资力量亟待加强。
儿童青少年关于国家安全和军队建设等领域需求日益增长，在这一背景下，招聘更多热爱此岗位并具备相关专业知识背景的教师势在必行。
2.3 信息爆炸给学生带来困惑虽然互联网为获得各种信息提供了便利，但同样地，大量虚假、低俗的内容淹没其中。
对于学生们来说，他们缺乏辨别和判断能力，容易被一些负面和片面的观点误导。
同时，有关国防方面的信息报道约束严格，在互联网上难以找到权威渠道获取相关内容。
三、解决方案针对当前国防教育存在的问题，可以采取以下对策：3.1 更新理念，增加趣味性教育机构应关注全面培养学生综合素质，不再只追求单纯知识的灌输。
云南省普通高校国防教育现状与对策研究
云南省普通高校国防教育现状与对策研究前言国防教育作为我国教育领域的重要组成部分，不仅关系着我国全民国防意识的建设，而且对于我国教育领域的全面化发展也具有积极的促进作用。
而随着我国国防教育的不断推进，不断实施，在具体的国防教育进行中出现了某些具体教育问题，影响着我国国防教育的实施效果与质量。
故而，本文以云南省普通高校的国防教育情况作为具体的研究案例，对国防教育的现状与对策进行详细的研究与思考。
1相关概念的阐述1.1国防教育概念国防教育是指为了巩固以及加强国防力量而对公民进行的教育内容。
该种教育内容不仅能够在一定程度上对加强我国的国防力量，而且还能够在极大程度上提升我国全民国防意识的树立。
国防教育是我国国防建设的组成部分，也是我国教育事业发展中的重要组成内容。
在对我国《国防教育大词典》中，将国防教育定义为国防领域中的一种教育现象，该种教育现象是我国为了增加人民群众国防意识，树立人民群众国防观念，强化全体人民群众国防知识了解程度，提升全体人民军事知识以及实际技能而进行的一种教育。
国防教育的具体实施主要具有以下三方面的重要作用。
第一方面，国防教育是为了捍卫国家主权、领土完整以及安全的进行的一种教育，对于我国受到外来侵略后的防御工作实施具有积极的促进作用。
第二方面，国防教育能够对整个社会的全体公民进行规范的、科学的国防教育。
故而国防教育能够对我国全民化的国防工作实施提供积极的辅助作用。
第三方面，国防教育是一种有组织、有计划的教育形式，主要从国防政治、思想品德、军事技术战术等方面对我国人民群众进行积极的培养与教育。
故而，国防教育能够促进我国人民群众国防水平的提升，促进我国国防战略实施的质量提升。
在国防教育的具体实施过程中，主要是将人民群众国防观念的培养以及人民群众国防义务的履行作为具体的教育实施目的。
国防教育进行的主体是国家。
其面向的对象是全体公民，通过对全体公民进行国防教育的培训将在极大程度上促进我国国防事业的发展与建设，并且还将促进我国教育领域的全面化发展。
普通高等学校国防教育现状及对策研究
普通高等学校国防教育现状及对策研究高校国防教育可为我国国防现代化建设提供强大的国防后备力量和精神力量。
高职院校国防教育中学生响应国家号召应征入伍，满足了新时期建设现代化军队，现代化国防建设的需求。
从源头上改善了部队的兵员结构，为部队战斗力的提升提供了坚实的基础，是我国军队实现科技强军，人才强军的的有效途径和重要举措。
从国家颁布的从高校学生中应征义务兵役的重大决策以来，高职院校通过自己的工作和努力为部队输送了一批拥有扎实专业知识，良好动手能力的高技术人才，为国防建设出一份力。
标签：普通高校；国防教育；对策研究國防教育是从国家和民族的利益出发，有组织、有领导地在公民中进行灌输国防教育知识，培养国防观念，提高保卫祖国和民族必不可少的基本教育。
高校国防教育师资队伍是高校开展国防教育的主力军，大学生有了国防教育意识，才能投身国防、携笔从戎，因此，高校国防教育师资队伍在开展国防教育中发挥着不可替代的作用。
从事国防教育的老师既是军事理论、军事技能、国防观念和爱国主义思想的传授者，也是增强全民国防观念和意识的推动者，建设一支高素质的高校国防师资队伍是深化国防教育改革的关键。
正确认识高等学校国防师资队伍的地位和作用，探索其成长规律，加强对高校国防师资力量的培养，是各级党委、政府和教育部门的共同责任和必须面对和解决的重要问题。
一、国内外现状1、国外现状综述。
最初国外很多国家以前实行的是征兵制（Conscription），也就是不管个人意愿，抽到后就得起。
废除征兵制后，一些国家开始建立全志愿兵武装部队（all-volunteer armed forces），就是说达到一定年龄的男性公民必须登记，做好应征入伍的准备。
但是，只用于“以防万一”。
废除征兵制后，各国为征兵都拿出了很多的其他的办法。
1）入伍福利待遇：如能做到宪兵警司每年的净收入查过5万美元，而且还可以享受免费的全套医疗保险，这些保险还惠及到军人家庭成员和直系情绪。
高校国防教育现存的问题分析及对策研究
高校国防教育现存的问题分析及对策研究高校国防教育作为全民国防教育体系的重要组成部分，对于增强学生的国防观念、塑造学生的国防精神、培养国防人才、建设强大国防具有重要意义。
自2001年《国防教育法》颁布施行以来，高等院系进一步明确国防教育任务，完善机构、健全机制，深化课程改革、拓宽教育渠道，切实增强了国防教育的吸引力和实效性，推动了国防教育水平的不断提高。
但随着形势的发展，高校国防教育中存在的问题与不足日益凸显，如重视程度不够、缺乏整体规划、师资力量不足、教育形式单一等，不仅影响和制约了国防教育效果的充分发挥，也对学校的人才培养工作产生了一定影响。
新形势下，要求高等院校正确把握国防建设新要求，认真分析现存问题，进一步改进和完善工作，为培养国防后备人才、促进国防现代化作出新贡献。
一、新形势下加强和改进高校国防教育工作的必要性和紧迫性高校国防教育作为一种综合性教育，也是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用。
当前，随着国防教育的现代化发展，其在促进大学生全面健康成长成才中的影响日趋深远。
1.国防教育的保家卫国和育人功能决定了其必要性在高校开展国防教育是国家对学校教育的基本要求，高校的国防教育不仅具有保家卫国的重要功能，还具有全方位育人的功能。
一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织、有领导地在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念、提高保卫祖国和建设祖国的各种素质、能力的教育活动。
而大学生的国防观念、国防意识和本领直接关系到国防建设的现代化进程，关系到国防后备力量的质量建设，关系到国家的安危和发展，因此，加强高校的国防教育对于国家捍卫主权统一、领土完整和安全具有重要的功能。
另一方面，作为素质教育的重要内容，高校的国防教育是培养学生的一个重要教育手段，它对于学生的全面成才发展有这样几方面育人功能：一是培养学生科学的世界观、人生观、价值观，加强学生理想信念教育的有效途径；二是培养和激发大学生爱国热情、民族精神的有效途径；三是培养学生良好的道德品质和文明行为，提高基本道德规范的有效途径；四是培养学生坚忍不拔、顽强拼搏精神，塑造健全人格的重要途径。