高中生英语听说能力的提高
浅谈高中生的英语听说能力对英语教学的意义
浅谈高中生的英语听说能力对英语教学的意义英语教学在高中阶段具有重要的地位，而高中生的英语听说能力对英语教学的意义更是不可忽视的。
本文将从提高学生的听说能力对英语教学的重要性、如何培养学生的听说能力以及提高听说能力的教学方法三个方面进行探讨。
一、提高学生的听说能力对英语教学的重要性学生的英语听说能力是衡量其英语综合能力的重要指标之一。
在英语教学中，听说能力是学生达到交际目的的基础，是培养学生的应用能力和交流能力的关键。
通过提高学生的听说能力，不仅可以加深学生对语言的理解和记忆，还可以培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的交际能力和实际运用能力。
二、如何培养学生的听说能力1.创设英语学习环境创设良好的英语学习环境可以有效地促进学生的听说能力的发展。
教师可以在教室中使用纯英语进行教学，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
此外，还可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供实践机会，让学生在实践中提升听说能力。
2.运用多媒体技术辅助教学利用多媒体技术进行教学可以为学生提供丰富的听说材料，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以利用录音机、视频等工具，播放地道的英语材料，帮助学生提升听力水平，并通过模仿、跟读等方式培养学生的口语表达能力。
3.开展口语训练活动口语训练是提高学生听说能力的有效途径之一。
教师可以组织学生进行口语交流、口语演讲、角色扮演等活动，让学生在情景中运用英语，提高实际口语表达能力。
此外，还可以利用录音机、评测软件等工具，对学生的口语表达进行评估和指导，帮助他们改进发音和语调。
三、提高听说能力的教学方法1.听力训练听力训练是提高学生听说能力的基础。
教师可以选取适合学生水平的听力材料，注重培养学生的听力策略，如预测、推测等，让学生在听材料的过程中提高对语音、语调、语速等方面的敏感度。
2.口语训练口语训练是提高学生口语表达能力的关键。
教师可以通过模仿、跟读、对话练习等方式进行口语训练，帮助学生提高语音、语调、语速等方面的表达能力。
运用语料库提高高中生英语听说能力
运用语料库提高高中生英语听说能力摘要：近年来我国教育领域改革进程的不断深化，在各个学科教学中对于教学资料的丰富性有了更高的要求。
随着高考政策的调整，英语学科的重要性愈加凸显。
作为外来的语言类学科，本身独特的语言形式和内在逻辑对于长期受东方传统文化浸润的学生来说，自身的知识储备本来就是比较薄弱的。
高中阶段学生虽然英语知识储备上已经有了明显的提升，但是在听说能力方面依然存在很大的进步空间。
语料库作为近年来颇受欢迎的基础知识储备形式之一，将其与高中英语听说教学活动进行有机的结合，在丰富学生基础知识储备的同时，对提高学生的英语听说能力有着非常大的帮助。
本文就此展开论述。
关键词：高中英语；听说能力；语料库高中阶段学生站在了人生成长历程中非常关键的转折点，每一门学科的设置都发挥着不可替代的作用。
英语学科作为新高考政策下最关键的三大基础学科之一，其基础知识的积累以及综合能力的提升对于学生未来的影响都是非常大的。
作为语言类的学科，听说能力的提升不仅关乎学生基础知识的积累，更与学生自身英语综合水平的提升有着密切的联系。
将语料库与高中英语听说教学进行有机的结合，能够为学生英语听说能力的提升提供更加丰富的路径。
一、课前自主学习高中阶段的学生本身知识的积累和生活经验的叠加都已经较中小学阶段有了明显的提升，在学习过程中的自主性思维也已经逐渐显现。
新教育理念的改革背景下，各个阶段教师在日常的教学活动设计中，不仅要关注学生基础知识的积累，更应该从学生各项能力提升的角度出发，有意识的提升学生的综合水平。
高中英语学科作为学生高考准备阶段非常关键的基础学科之一，学生英语综合水平的提升俨然已经成为教师教学设计的出发点之一。
其中英语听说能力的高低与学生自身英语思维之间存在着明显的直接联系，教师可以借助时下流行的语料库模式，从英语基础积累的角度出发，为学生英语听说能力的提升构建扎实的基础。
譬如在学习“Sports and fitness”这一章节的内容时，为了进一步的提升学生英语听说表达的基础，教师可以鼓励学生利用课前自主学习时间，登录到CO-CA语料库，根据单元主题在语料库中检索与该主题相关的词块，并筛选出颇具代表性的例句，不断的积累自身基础知识的储备。
如何提高高中生英语听说能力
如何提高高中生英语听说能力如何提高高中生英语听说能力2023年了，英语已经成为全球语言之一，而且越来越重要。
对于高中生来说，有一定的英语听说能力不仅对于以后的学习和工作有帮助，而且对于打开国际视野、丰富人生经历、交流与人交往、提升自身价值等方面也都具有重要意义。
那么，如何提高高中生英语听说能力呢？本文将从听说训练、阅读、语言环境、学习策略四个方面进行探讨。
一、听说训练英语听说训练对于提高英语水平非常重要，尤其对于高中生来说。
在听力方面，可以通过听英文新闻、电影、纪录片、听力原文等多种方式进行训练。
学生可以定时收听英语广播，看英语电影，或者下载一些听力材料，进行听力练习，同时可以结合听力笔记进行记忆和复习。
在口语方面，可以通过与外教或者英语母语者进行对话交流，在交流的过程中，可以纪录下自己的口音或者口齿不清的地方，进行有针对性的口语训练。
二、阅读阅读英文原著对于提高英语水平非常有帮助。
高中生可以选择一些较适合自己水平的英文原著进行阅读，同时可以边读边积累生词，提高词汇量。
如果阅读过程中遇到生词，可以查阅字典或者进行讨论，加深理解，推动英文阅读能力的提升。
同时，对于高中生来说，英语课本、教辅材料等都是非常好的阅读材料。
可以在学校或者家庭环境中备好扩展阅读的书籍，鼓励学生积极阅读。
三、语言环境语言环境是非常重要的一个方面，它直接影响着语言环境和思维方式，并对语言表达能力产生很大的影响。
提高英语听说能力的学生应该在日常生活中尽可能多地使用英语，可以通过记英语日记、与外国朋友交流、参加英语角、参加英语比赛等方式，创造更多的语言环境来提升英语水平，同时可以鼓励学生尝试使用英语进行交流。
四、学习策略学习策略和方法对于提高英语听说能力非常有帮助。
高中生可以选择一些较适合自己场合的学习策略，比如可以制定学习计划，将英语听说训练和阅读计划进去，在规定的时间内完成任务；同时，可以通过运用一些方法来加深记忆，比如进行复述、角色扮演、讨论等方式来加深记忆，还可以通过制作概括性的笔记或图表来分类记忆，增强记忆效果。
提高高中生英语“听说读写”能力略谈
提高高中生英语“听说读写”能力略谈摘要：文章从听说读写四个方面，探讨了提升高中生四基的方法，认为英语作为一项在用中学的技能，需要持之以恒的积累和应用。
关键词：高中英语听说读写传统的教师习惯于教授知识性的东西，缺乏技能的传授，当语言脱离了生活时，它便失去了生命，导致我们的学生学习英语多年，却缺乏实际英语交际能力。
针对上述现状，笔者想结合教学实践中的体会，从听说读写四个方面谈谈英语教学中如何切实有效地提高学生学习英语的能力，以与同行交流。
一、听——抓住课堂营造英语氛围听力是理解和吸收口头信息的交际能力。
提高听力水平不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。
目前我国学生的英语听力水平普遍较低下的一个主要原因是缺乏语言的环境，英语课是学生练习听力的主阵地，但是，不少教师怕学生上课不理解等原因，迁就学生，用中文代替英语开展课堂教学活动，久而久之，学生失去了很多练习听力的机会。
因此，必须利用好课内课外两个课堂。
1．课内在新学期伊始的第一堂英语课，教师就要坚持用英语组织教学，即使学生开始不理解、不适应，甚至还会提意见，教师也应该坚持，当然，教师要设法创设情景，注意重读句中的重点词汇，通过语音语调、身体语言等帮助学生理解。
例如，教师在课堂上对某个学生的观点发表自己的看法时说“i can’t agree more”（我完全同意你）,开始学生可能很奇怪：老师到底是赞同还是反对？当老师用身体语言（body language）配合示意，如点头微笑等，那么，当你以后再说这句话时，学生就完全理解并学会使用。
2.课外同时多开展英语学习活动，利用好第二课堂，增加学生接触鲜活英语的机会，比如听英语磁带、英语歌曲、英语广播、英语演讲，看原版电影、英语学习片，参加英语角、英语晚会、英语沙龙等，让学生体会到英语学习当中的无限乐趣。
对英文的表达规律都有一个深入全面的理解，从而提高听力的水平。
二、说——突破自身局限的飞跃口语交际能力是语言最本质的功能。
高中怎样学好英语的方法技巧
高中怎样学好英语的方法技巧
学好英语对于高中生来说是至关重要的，下面列举一些方法和技巧供你参考：
1. 提高听力：多听英语材料，如英语电影、英语歌曲、英语新闻等，培养对英语语音、语调的感觉。
2. 阅读扩充词汇量：多读英语文章、杂志、小说等，遇到生词要查阅词典，掌握上下文的意思。
3. 听力和口语训练：参加英语口语角、英语演讲比赛、和外教交流等，提高口语表达和听力理解能力。
4. 写作练习：多写英语作文，可以从日记、读书笔记等小型写作开始，逐渐提高写作水平。
5. 制定学习计划：每天规划一些英语学习任务，如背诵单词、听力练习、阅读文章等，保持良好的学习习惯。
6. 参加英语培训班或夏令营：通过专业培训机构或暑期英语夏令营，加强英语的听说读写能力。
7. 利用学习资源：使用在线课程、英语学习软件和应用程序等，帮助提高学习效果。
8. 创造语言环境：与英语流利的同学交流，或者参加英语角、英语俱乐部，营造一个用英语进行交流的环境。
9. 利用传统教材：使用标准教材，如课本、习题集，扎实基础知识。
10. 注重语法和语言学习：掌握基本的语法规则和词汇量，以提高英语语言的表达准确性。
11. 多个角度学习：通过听说读写结合的方式，全面提高英语的听说读写能力。
12. 多参加英语考试：如托福、雅思等英语考试，可以提高学习动力，并及时发现自身的不足。
总之，学好英语需要长期、有计划地进行学习和实践，不断积累词汇量和语言表达能力。
通过不断练习和探索适合自己的学习方法，相信你会取得好成绩。
如何在高中阶段有效提高英语听说读写四项能力？
如何在高中阶段有效提高英语听说读写四项能力？高中阶段是英语学习的关键时期，培养学生的英语听说读写四项能力，为其未来发展奠定良好基础至关重要。
然而，许多学生在英语学习过程中面临着挑战，例如缺乏兴趣、学习方法不当、听说能力薄弱等。
如何有效增强高中生的英语听说读写译四项能力，是教育工作者需要深入思考的问题。
一、特别注重听说能力的训练，打破哑巴英语的困境1. 营造英语听说环境：课堂上，教师应尽可能使用英语进行教学，并鼓励学生积极参与课堂互动，大胆开口说英语。
可采用小组合作、角色扮演等形式，提高学生口语表达的自信心。
2. 利用丰富的听说材料：除了课本，教师应积极利用英语原版电影、电视剧、歌曲、新闻等丰富的听说材料，让学生在真实的语境中感知英语，提升对语言的理解力。
3. 鼓励学生参与英语角和口语比赛：为学生提供更多练习英语口语的机会，并通过比赛激发学生的学习热情，培养其良好的英语口语表达能力。
二、强化阅读能力的培养，增强英语理解水平1. 培养阅读习惯：鼓励学生坚持每天泛读英语文章，并逐步提高阅读速度和理解力。
教师应根据学生的水平选择不同难度的阅读材料，并引导学生进行精读和泛读。
2. 提高词汇量：词汇量是阅读理解的关键，教师应引导学生通过词汇卡片、单词练习、阅读理解等方式积累词汇，并鼓励学生将学习的词汇运用到实际的写作和口语交流中。
3. 掌握阅读技巧：教师应教会学生一些阅读技巧，例如关键词提取、预读、略读、精读等，提升学生对文章信息的提取和理解能力。
三、进阶写作能力，增强自信表达意识1. 从模仿开始：教师应提供优秀的英语范文，引导学生模仿写作，并鼓励学生学习优秀作家的写作技巧。
2. 积累写作素材：鼓励学生关注社会热点，用英语记录和反思，积累写作素材。
3. 注重逻辑表达和语法规范：教师应引导学生重视文章的结构和逻辑，并严格要求语法规范，帮助学生写出结构完整、逻辑清晰、语法正确的文章。
四、综合运用四项能力，最终形成高效的英语学习模式1. 有机整合四项能力：教师应将听说读写四项能力整合到课堂教学中，例如，在阅读课上，可以增强听力练习，让学生听录音理解文章内容；在写作课上，也可以结合口语练习，让学生表达自己的观点。
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力提高高中一年级学生的听说能力对于他们的语言学习和交流能力的发展至关重要。
在这个过程中，家长和老师都可以扮演重要的角色，通过采取一些有效的方法和策略来帮助孩子提高听说能力。
本文将就如何帮助高中一年级孩子提高听说能力进行论述。
一、创造英语学习环境首先，家庭和学校应共同努力，创造一个英语学习的环境，让孩子接触到更多的英语材料和实践机会。
这可以通过以下几种方式实现：1. 提供丰富的英语资源：为孩子提供多种多样的英语资源，如英语故事书、英文歌曲、英语电影等。
这样可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 创设英语角落：在家里或学校的教室里设置一个专门的英语角落，放置一些与英语学习相关的工具和游戏。
这样可以吸引孩子主动去接触英语材料，并进行互动。
3. 参加英语俱乐部或社区活动：鼓励孩子参加英语俱乐部或参与与英语相关的社区活动。
这样可以给孩子提供一个和其他英语学习者交流的机会，提高他们的听说能力。
二、使用多媒体教材利用多媒体教材是提高高中一年级孩子听说能力的有效方法之一。
以下是一些使用多媒体教材的具体建议：1. 观看英语视频：让孩子观看适合他们水平的英语视频，比如英语动画片或教育视频。
这样可以帮助他们更好地理解口语表达和语音节奏。
2. 听力训练软件：安装一些针对高中一年级学生的听力训练软件，让孩子在游戏化的环境中进行听力训练。
这样可以提高他们的听力敏感度和口语流畅度。
3. 利用语音识别软件：使用一些语音识别软件，让孩子通过朗读和模仿进行口语训练。
这样可以帮助他们纠正发音错误，提高口语表达能力。
三、进行口语练习提高高中一年级孩子的听说能力，需要进行有针对性的口语练习。
以下是一些口语练习的方法：1. 角色扮演：设计一些情景或角色，并要求孩子进行角色扮演。
这样可以让孩子模拟真实的英语交流情境，提高他们的口语表达能力。
2. 情境对话：设计一些情境对话的练习，让孩子在特定的情景中进行对话。
谈高中生英语听说能力的提高
谈高中生英语听说能力的提高导读：本文谈高中生英语听说能力的提高，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
谈高中生英语听说能力的提高文/王今摘要：英语作为一门语言，听、说、读、写四个方面的能力，是其价值的体现，但受应试教育的影响，如今的课堂过于强调学生知识技能的掌握，过于看重语法的教学，使得部分学生成为高分低能，所以，在新课程改革下，教师要更新教育观念，有意识地提高学生的能力，使学生获得更大的发展空间。
关键词：高中英语；英文歌；情景随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。
然而，在实际教学过程中我们常常忽视了听、说、读、写的基本技能的培养。
因此，本节课就如何提高学生的听说能力进行简单介绍。
一、利用英文歌，提高学生的听力在英语高考中部分地区取消了听力部分的考察，使得教师和学生都不重视这部分的练习。
所以，教师可以将英文歌和英文电影引入课堂，让其在活跃的气氛中调动学生的听力水平。
例如，我们可以让学生专心听一首歌，然后，将不完整的歌词用多媒体呈现出来，然后进行听力训练。
我经常选择一些励志的歌曲，以Forever Young为例进行简单介绍：May the good Lord be with you，down every road you roam.And may___and____；surround you when you’re far from home.And may you___to be proud___and true.And do unto others…这样既可以调动学生的积极性，又可以提高学生的听力水平。
二、创设表达情景，培养口语能力英语作为一门语言，口语表达是其价值的体现。
所以，教师要有意识地创设一些表达情景，引导学生用自己学过的语言去阐述、去表达，这既可以培养学生的自信心，又可以提高学生的口语表达能力。
如，在学习有关“The Olympic Games”时，为了调动学生的学习积极性，我让学生就自己喜欢的运动、喜欢的运动员进行口语表达，阐述自己的观点，并引导学生大胆地表述，内容不限，这样既可以激发学生的学习积极性，又可以提高学生的口语表达能力。
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高中生英语听说能力的提高
（英语组）英语作为一种交流沟通的重要工具,在当今的社会中具有举足轻重的意义,所以在高中阶段英语教学中应加强听说训练有着迫切性和必要性,但纵观高中生的英语听说能力,应该说大部分学生仍存在一定的障碍,因而如何提高高中生的英语听说能力对于广大教师来说是一个亟待解决的课题。
根据本人几年的教学经验，将学生们在英语听说方面存在的障碍归纳为以下几点：
一、语言基础知识薄弱
1、语音学习基础不牢
这主要体现语言辨别能力低，语言连贯性能力弱等几个方面。
学生对英语的发音甚至连国际音标都掌握不好，或者他们自身的英语发音与标准发音差距太大，在听的过程当中，往往分辨不出听到的是哪个词或者分不清词与词的界线。
而且在英语朗读中存在许多重读、连续、爆破、摩擦等语音变化，若不懂这些规律，可能会导致听者理解上的障碍。
2、词汇量不足
初中三年如果没有加大课外的阅读，那么单词的储备还是很有限的，所以在听力材料当中难免会听到陌生的词，加之没有足够的时间去推敲其陌生词的意思，难免会有些影响学生对全文大意的理解。
而在说方面，恰恰也是因为词汇量的缺乏，导致了话题难以展开。
二、心理障碍
在听方面，有些学生因为听不懂，所以出现不愿听的现象；有些学生在做听力训练或测试时，若心情得不到放松，大脑注意力不集中，所听信息就会瞬间即逝，所以在听的过程中，部分学生遇到不理解的词、句就烦躁不安，有的学生甚至在还没有去听就产生畏难、恐惧心理。
这些都是影响听力的屏障。
在说方面，部分学生存在一种羞怯心理，不敢开口，害怕出错被人讥笑。
对老师的提问，有些同学干脆就说“I don’t know”。
由于听不懂、说不好，接踵而来的是一种挫折感，使许多学生对英语学习产生了自卑、恐惧的心理，而行为上则具体表现为回避行为。
每逢要他们做听说训
练时，总是以简单的一个“Sorry”应付了事。
时长日久，形成恶性循环，不光自己的听说能力毫无提高，而且在班上造成一定负面影响，若不加以正确引导和控制，“Sorry”面积势必随着教学进行而发展，以致影响整个教学的进程。
三、听说氛围的缺乏
环境是学习语言的天然条件。
对于我们大部分寄宿的中学生来说，这个条件几乎是不存在的，只有在上英语课的时候才有可能感觉到英语的氛围。
学生实践语言的机会相对来说就很少了，因此学生在听说时难免会感到有些生疏和困难。
四、文化背景知识的缺乏
英语作为一门语言，有着不同于中文的历史、地理、政治等方面的语言、文化背景及特点。
学生们不熟悉英美国家的一些生活习惯、风土人情以及生活方式，这些都会直接影响学生对英语语言材料的理解，尤其是在听力理解的过程中，由于理解的时间有限，这种影响会更加明显。
因此，面对这种情况，提高高中生英语听、说尤显得十分重要，那如何来创造、寻求听说环境呢？我认为除了搞好课堂教学以外，还可以从以下几个途径来尝试。
一、培养学生的听说兴趣
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”说明了兴趣的重要性。
激发学生的兴趣、让学生在愉快中学习，是教学的重要任务。
只要把学生对英语的兴趣激发出来就能够事半功倍了。
教师要关注学生的爱好，高中生都处于青春期，有追星的特点，比如女同学较喜欢体影视明星，那么教师就可以收集这方面的信息和学生交流，这样就会引起她们的好奇心，有说英语的欲望了。
二、听说训练必须有机融入教学全过程
教师是英语学习的主导者，应当从指导思想和组织教学两个方面重视高中生听说能力的训练和培养，同时要抓好以下几个知识环节：
1、创造英语听说环境，强化听说效果
教师在40分内应充分利用各种手段，通过朗读、对话、提问、听录音、观看录像等来创造英语听说环境，强化听说效果，同时应在教学中坚持听说形式多样，在平日教学中引导学生注意连读、弱读、缩写的语音及近似的语音、语调变
化等，加强录音模仿和听写练习，使学生逐渐熟悉英语发音规律。
2、培养学生“用英语思维”的习惯
教师要用英语授课，既培养学生的听说能力，又帮助学生用英语来思维，最终达到听说能力的提高。
同时，在课堂上，师生之间、学生之间需要主动、积极地用英语交流，创造英语氛围。
生活是人类语言的源泉，不但要依靠教材，还要让学生主动以生活素材对话，进行交流，将学生置身于外语学习环境中，发挥他们的积极性、创造性，这样在无形中提高他们的听说能力。
比如说上阅读课时，可以通过这样一个“先听再读后说”的教学程序，调动了学生几个学习器官的积极性，使英语的语音及英语语义先于翻译进入学习者的大脑，从而摆脱了学生学习英语时对母语的依赖。
3、鼓励学生参加英语表演活动和讨论活动，突出学生的主体地位
高中教材中有许多课文都适合学生表演，如《百万英镑》、《窈窕淑女》。
本人就在教学过程中，让学生分组分别扮演《百万英镑》中角色，进行台前表演，表演内容既生动又形象，过后还让同学们民主选评了最佳男女主角，此活动深受同学们的欢迎，参加者也有心理收获。
讨论活动在提高学生们听说能力方面也有很大帮助，在教完《wildlife protection》这单元后，叫全班学生就目前保护野生动物问题谈谈自己的看法。
这个问题一提出来，学生就很敏感，都踊跃发言，这样既活跃了学生的思维，又培养了学生的听说能力，达到了用英语交际的目的。
坚持利用现行教材开展听说训练，既完成了围绕课文理解的教学任务，又提高了学生的英语听说能力。
三、利用课外活动开展英语听说训练
要使学生听说能力达到较高水平，光靠每周五节课所能提供的时间是远远不够的，因此利用课外活动开展听说训练是对课堂教学的重要补充。
鼓励学生在丰富多彩的课外生活中感知英语。
组织英语角、英语沙龙、校园英语播音活动，听英语歌、唱英语歌、收听收看广播电视英语节目，看原声影院等，让学生以喜闻乐见的方式沉浸到英语的氛围中去。
此外，高科技的发达也是学习英语的一个外在优势，对于平时较羞涩的同学，可以进行人机对话，提高口语训练的进展速度。
四、消除心理障碍
教师在听力训练时不仅要重视师生情感交流，激发学生学习兴趣，培养学生学习英语听力的热情，更要学会理解、欣赏和鼓励学生，要适时做出夸奖和鼓励等积极评价，决不能对表现不佳的学生流露出鄙视和失望等神情，对于学生的犯错要采取宽容的心理。
对于学生听力中的错误，教师应宽慰学生说学习总是在不断的尝试，犯错和改错中取得进步。
这样就能帮助学习克服不良心理，树立听力学习的自信心。
总之，在中学阶段培养学生的听说能力是非常关键的，只要在教师的正确引导与帮助下，让学生克服心理压力、发挥主观能动性、了解听说能力提高的内在规律、大量地进行听说训练，既要做到坚持，也要掌握技巧，英语听说能力的提高完全是可能的。