人教版小学四年级下册语文16、《和我们一样享受春天》课件
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请同学们尝试着 有感情地读一读这首诗
想想诗歌写了什 么内容？
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• • • • •
1、这首诗有多少节？可以分成几部分？ 这首诗有5节。可以分成两部分。 怎样分？请同学说并概括段意。 第一部分：（1—4节） 描述了战争给自然世界带来的种种不安 宁。 • 第二部分：（5节） • 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样 在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
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人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
。
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享受春天 蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 绿茵茵的草地 滚动着欢乐的足球 我们在鲜花中读书 点此播放教学视频 享受春天„„
我们希望，我们祈盼---- 的课桌，一间 让战火中的孩子 洁白的教室， 有一张课桌，平稳的课桌， 如果没有和平， 连人类生存最 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 基本的要求都 是空想 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天 …… 点此播放教学视频
导 语
同学们，当我们沐浴着春光， 坐在明亮地教室里尽情享受和平 的时候，你可曾想到，世界上还 有许多地方正笼罩着战争的阴影， 有多少人正期盼着和平！这节课， 我们就来学习一首呼唤和平的诗。
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战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基 金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生, 有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。 伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
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蔚蓝色的大海，
是海鸥的乐园。 金黄色的沙漠， 是蜥蜴和甲虫的天下。 蓝得发黑的夜空， 属于星星和月亮。 绿茵茵的草地，
熙熙攘攘的大街， 是人们休闲的好地方。
你仿佛看到 了什么？
郁郁葱葱的森林， 点此播放教学视频 滚动着欢乐的足球。 是鸟儿们歌唱的天地。
蔚蓝色的大海，
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
大海
沙漠
海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下
夜空 草地
星星和月亮的家园 滚动着欢乐的足球
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我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
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希望战火中的孩子和我们一样
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• 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？
• 本来——可是 • 这里，作者运用了什么修辞手法？ • 对比。表达的意思是因为战争的破坏，
大自然不再安宁，战争使自然界满目疮 痍，使人们的生活不得安宁。
• 请你们齐读1-4节，注意这两个词。
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• 前4节每节都“这究竟是为什么”结尾， 这是作者对什么的疑问？ • 看到原有的美好与宁静的景象与因战 争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发 出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在 前四节的结尾重复了这样的疑问，这就 使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一 种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
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学习了这首诗，同学们的心愿 是…….
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因此，我们希望、 虽然仅仅 我们祈盼…… 只是一张平稳
•
和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
• 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略 号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？ • 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的 祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼， 让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受 战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的 省略号，省略的是美好、无限的希望，这美 好、无限的希望，用二个字概括，就是“和 平”！
由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其 它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命, 还有多少儿童将会受伤或被遗弃。 伊拉克的儿童长期遭受痛苦, 它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计,在伊 拉克的总人口中,近50%的人年龄在15岁以下,其中营养不良的儿 童占30%。由于战争的影响,食品匮乏,如果不重新开始全面分发 食品,这种状况将会更加恶化。 饥饿和身心上的伤害,是这场战 争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续,还有多少伊拉克儿 童将会死在美英联军的炮火下?
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• 这首诗描写了哪几个地方？大海、
沙漠、夜空、草地。
• 这些地方原来是怎样的？现在却是
怎样的？请完成表格。
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活动二 我们的学习卡
地 点 原先的美好景象 现在的状况
巡弋的战舰和水雷成 为不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁 满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
本来是海鸥的乐园
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金黄色的沙漠 可是轰隆隆的坦克和大炮 本来是蜥蜴和甲虫的天 下 打破了它们的梦幻，
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蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
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可是如今频频发射的导弹 可是如今散落着的地雷 碎片
阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
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同学们，当我们沐浴着春光， 坐在明亮地教室里尽情享受和平 的时候，你可曾想到，世界上还 有许多地方正笼罩着战争的阴影， 有多少人正期盼着和平！这节课， 我们就来学习一首呼唤和平的诗。
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战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基 金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生, 有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。 伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
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大海
沙漠
海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下
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因此，我们希望、 虽然仅仅 我们祈盼…… 只是一张平稳
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• 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略 号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？ • 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的 祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼， 让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受 战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的 省略号，省略的是美好、无限的希望，这美 好、无限的希望，用二个字概括，就是“和 平”！
由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其 它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命, 还有多少儿童将会受伤或被遗弃。 伊拉克的儿童长期遭受痛苦, 它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计,在伊 拉克的总人口中,近50%的人年龄在15岁以下,其中营养不良的儿 童占30%。由于战争的影响,食品匮乏,如果不重新开始全面分发 食品,这种状况将会更加恶化。 饥饿和身心上的伤害,是这场战 争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续,还有多少伊拉克儿 童将会死在美英联军的炮火下?
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沙漠、夜空、草地。
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蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
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可是如今频频发射的导弹 可是如今散落着的地雷 碎片
阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
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小学四年级下学期语文第16课和我们一样享受春天ppt课件
这究竟是为什么？
2021精选ppt
19
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
2021精选ppt
20
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片
阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
2021精选ppt
21
我们祈盼——我们希望制止战争、维护和平；我们祈盼
让饱受战争之苦的孩子们回到校园，与我们一起享受春
天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，
这美好的希望，用两个字概括，那就是
“和平。”
中心思想：这是一首呼唤和平的诗，通过描写大海、
沙漠、夜空、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好
梦幻及正常的学习和生活，表达了作者对战争的痛诉，
16*和我们一样享受春天
2021精选ppt
1
创设情境
维护和平，制止战争，是世界人民的 共同心愿。让我们有感情地朗读下面的 这首诗，想一想，每一节诗主要讲了什 么，诗中四次提到“这究竟是为什么”， 表达了怎样的思想感情。
2021精选ppt
2
一.激情导入，明确目标
观看战争图片：（战争死伤的 惨不忍睹的场面；战争的平民百姓、 2021精选ppt
28
思考：学习完了第一部分，你发现了吗?
我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问“这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争 的抗议。
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作 者发出疑问:这究竟是为什么?
语文四年级下人教新课标16《和我们一样享受春天》课件(32张)
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷 成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴 和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷 成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴 和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
四年级下册语文课件-15和我们一样享受春天人教新课标
3 . 诗中还写了哪些地方？
第二小节写了沙漠， 本应是蜥蜴和甲 虫的天下，现在却到处是坦克和大炮的轰 鸣； 第三小节写了夜空 本应属于星星和月亮， 现在却频频发射导弹打 扰了星星的安宁； 第四 小节写了草地， 本应滚 动欢乐的足球， 现在却 满是地雷的碎片。
4 .通过刚才的学习, 同学们一定 发现了第二、三、 四小节和第一小
3.我会在第二自然段没有标点的地方加 上标点符号。，__，__。__，__，_“__”__。__，__，_“。”， 4.用“____” 画出文章中的比喻句。 红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹 _的__红__宝__石_。______________________ 5.作者由看到的和平鸽联想到：
鸽子是和平的象征，希望它把中国小 朋友热爱和平的心愿带给世界各国的 __小__朋_友__。_______________________
鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞 向非洲，飞向世界各国， 把中国小朋友 热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友 。我热爱和平，我喜欢鸽子。
1.我会选择文中括号内正确的读音。 _q_i_à_n____c_á_n_g___k_à_n_g_____s_h_ū___
2.我会写反义词。 淘气——（ 老实 ）清洁——（ 肮脏 ） 和平——（ 战争 ）形影不离——（形同陌路）
四年级下册语文课件-15 和我们一样享受春天人
教新课标
2020/8/23
现在是什么季节？ 同学们喜欢春天吗？
生活在这样美丽的环境中, 能 够享受这温暖的春天 ,是多么幸福 啊!可是, 还有不少地区, 却弥漫着 战争的硝烟, 那里的人们饱受着战 争之苦。
孩子们， 从你们的眼中， 老 师看出你们很难过。是啊， 在战争 地区，“ 蔚蓝色的大海， 本来是 海鸥的乐园……”
和我们一样享受春天人教版小学四年级语文PPT课件
疑问句， 表达对战争的愤慨与不解。
齐读
蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客， 这究竟是为什么？
蔚蓝色的大海
巡弋的战舰和水雷
这究竟是为什么？ 突出战争的残酷。
自由读
这究竟是为什么？
轰隆隆的坦克和大炮
金黄色的沙漠
“搅”字在这里有强行打扰之 意，说明战争不被欢迎。
拟人， 表达了自然环境也需要安宁的感情
齐读
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空
频频发射的导弹
说明是强行阻止，突出了战 争的无情。
这究竟是为什么？ 再一次质疑，再一次愤怒。
齐读
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地
散落着的地雷碎片
这究竟是为什么？
诗中四次这样发问，表达了怎样的思想 感情？
课文小结
享和 受我 春们 天一
样
抗议 战舰 水雷 坦克 大炮 频发的导弹 地雷的碎片
祈盼 课桌 教室
不速之客 打破梦幻 搅得不安
阻挡脚步 不被气浪掀翻 免遭弹片击穿
布置作业
1.学习这篇课文后， 你有什么感想呢，和 同学互相交流。
2.预习下一篇课文 新字词。
享和 受我 春们
天一 样
感谢观看
期 盼 春 祈天 盼 幸 福
采用反复的方法，表达了诗人对战争的 愤慨与不解。
地点 大海 沙漠 夜空 草地
原先的美好景象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蔚蓝的
海鸥
金黄的
蜥蜴和甲虫
蓝得发黑 星星和月亮
绿茵茵
足球
现在的状况 战舰 水雷 坦克 大炮 导弹 地雷
小学语文四年级下册16《和我们一样享受春天》课件
“六一”国际儿童节的来历 在上世纪第二次世界大战期间。１９４２年６月， 德国法西斯枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公 民１４０余人和全部婴儿，并把妇女和９０名儿童押 往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的 一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战 争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害 儿童，保障儿童权利。１９４９年１１月，国际民主 妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年的６ 月１日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 新中国成立后，中央人民政府政务院于１９４９ 年１２月２３日作出决定，规定６月１日为新中国的 儿童节，同时宣布废除中国国民党政府１９３１年起 实行４月４日为儿童节的规定。 目前，各国政府普遍关注儿童的未来，保护儿童 的权益。联合国１９９０年通过的《儿童权利公约》， 我国是参与制定国和签约国之一。在批准《儿童权利 公约》的同一年，我国颁布了《中华人民共和国未成 年人保护法》，这对少年儿童的权益起到了积， 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
战争给人们带来的灾难又何止这些，请大 家发挥想象填一填。 ( )的( )
本来是(
可是( (
)
)的 ( ) )
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——
蔚蓝色的大海，
永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼—— 金黄色的沙漠，永远 是晰蜴和甲虫的天下 我们希望，我们祈盼—— 让蓝得发黑的夜空， 永远属于星星和月亮 我们希望，我们祈盼—— 绿茵茵的草地，永远 滚动着欢乐的足球
人教新课标四年级语文下册和我们一样享受春天1PPT课件
我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最 后,作者发出疑问:这究竟是为什么?
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
默读第三节，联系自己 的所见所闻，想一想：夜空 本身应该是什么样的？而正 在经历战争的夜空呢？假若 你生活在那个地方，面对此 景，你有什么感受，想说什 么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
你读准了下列字的音了吗？
我们的河水给予我们不朽的生 命——我们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共 同工作，互相学习、探索和改善大家 的生活。
我们是为和平，为现在的和平， 永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起， 你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住 我们的欢笑和想象，我们在一起， 和平就是可能的。
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片
阻挡着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
默读第三节，联系自己 的所见所闻，想一想：夜空 本身应该是什么样的？而正 在经历战争的夜空呢？假若 你生活在那个地方，面对此 景，你有什么感受，想说什 么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
你读准了下列字的音了吗？
我们的河水给予我们不朽的生 命——我们保持它们的洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共 同工作，互相学习、探索和改善大家 的生活。
我们是为和平，为现在的和平， 永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起， 你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住 我们的欢笑和想象，我们在一起， 和平就是可能的。
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片
阻挡着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……