人教部编版四上语文第四单元15《女娲补天》一课时 教学设计

人教部编版四年级上册

第15课《女娲补天》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“措、混”等8个生字。正确理解“惊慌失措、塌下”等词语。

3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述“补天”的过程，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

4.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

5.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

6.体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

【教学难点】

体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。【课时安排】

１课时

【教学过程】

一、导入新课

1.回顾神话故事人物：

（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

——盘古

（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。

——后羿

（3）她化作小鸟，把石子投入大海。

——精卫

（4）她创造人类，无私奉献。——女娲

2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》。

3.板书课题：15、女娲补天

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

cuò hùn xiàng xī tā shā sòng jì

措混项熄塌杀颂绩

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

（4）图片认读生字

塌陷

（5）古文识字

杀，甲骨文（又，抓、逮）（毛，动物的尾巴，借代动物），表示逮住动物，进行屠宰。造字本义：动词，逮住动物屠宰，揭下毛皮。

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。

（二）初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.资料袋

女娲：神话中人类的始祖。传说她曾用黄土造人，并炼五色石补天，折断鳌足支撑四极，治平洪水，杀死猛兽，使人民得以安居。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《女娲补天》这篇课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

这是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。

三、品读感悟

（一）学习第1-2自然段

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第1-2自然段。

（2）交流探讨：故事的起因是什么？

2.出示第1-2自然段：

自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。

有一年，不知道什么原因，水神共工和火神祝融忽然打了起来。他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。结果水神共工惨败，他又羞又恼，觉得没有脸活在世上。就对着西边的不周山一头撞了过去。要知道不周山本是一根撑天的大柱子，共工这么一撞，这根撑天的柱子被撞断了。天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

3.“欢声笑语”写出了人类其乐融融的生活场景。

4.故事的起因：

水神共工和火神祝融打架，水神共工惨败，就对着撑天的大柱子一头撞了过去，天塌地陷、洪水泛滥、野兽残害。——混乱、恐怖

5.黑黝黝

词语拓展：ABB类词语

静悄悄香喷喷亮晶晶金灿灿

胖乎乎沉甸甸气冲冲黑压压

笑哈哈急匆匆绿油油黑乎乎

兴冲冲齐刷刷懒洋洋慢吞吞

6.想象：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

一方面了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情。

7.指导朗读。

（二）学习第3自然段

1.自主学习：

（1）自由朗读课文第3自然段。

（2）交流探讨：这一段在文章中起什么作用？

2.出示第三自然段：

女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。

3.承上启下的作用：承接上文，引起下文。

4.指导朗读。

（三）学习第4自然段

1.小组合作学习：

（1）自由朗读课文第4自然段。

（2）交流探讨：女娲补天的过程是怎样的？发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说具体。

2.出示第四自然段：

这可是一项重大而又艰难的工作，女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被练成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。

3.女娲补天的过程是怎样的？

先：炼石补天——天上有了五色的云霞

又：斩下乌龟的四条腿撑天——天再也没有坍塌的危险

接着：奋勇杀死了作恶的黑龙——野兽不敢再残害人类

最后：把芦苇烧成灰，撒到水中——堵住了喷涌洪水的地缝

4.发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说具体。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，她来到山上一无所获；她来到森林仍是一无所获，她来到田野还是一无所获。此时的女娲已经几天几夜没合眼了，她感到精疲力竭但一想到人们还生活在水深火热之中，她没有停下寻找的脚步……终于在一眼清清的泉水中找到了。

5.指导朗读。

（四）学习第五自然段

1.小组合作学习：

（1）自由朗读课文第五自然段。

（2）交流探讨：天补好了，人们也得救了！老百姓们刚刚也亲眼目睹了女娲补天的情景，他们会怎么说，怎么做呢？

2.出示第五自然段：

天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。

人们获得新生

3.想象说话：天补好了，人们也得救了！老百姓们刚刚也亲眼目睹了女娲补天的情景，他们会怎么说？怎么做呢？

说：女娲真了不起！真是神通广大啊！真是人类的救世主啊！

做：人们拍手称快，载歌载舞，很多老百姓跪在地上，感谢女娲的救命之恩……

4.世世代代：

词语拓展：AABB类词语

明明白白隐隐约约轰轰烈烈吞吞吐吐

密密麻麻高高兴兴浩浩荡荡慌慌张张

淅淅沥沥断断续续郁郁苍苍恍恍惚惚

偷偷摸摸祖祖辈辈严严实实家家户户

5.指导朗读。

（五）总结延伸

1.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？

您真了不起！真是神通广大！您真不愧是人类的母亲！人类永远感激您！

2.通过文章的学习，我们应该学习女娲的哪些品质和精神呢？

我们应该学习女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

3.拓展：

女娲制乐：女娲创造了瑟、笙簧、埙（xūn）等中国的传统乐器。

女娲十肠：根据《山海经》记载，女娲的肉身死后，她的肠化作了十个神人，到西方的大荒广粟之野守护去了。

（六）写法借鉴

巧用想象:想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。本文中人们根据天上五彩的云霞，想到女娲炼石用的五彩石。想象丰富合理，充满神秘的色彩。

（七）知识梳理

故事的起因：天塌地陷、洪水泛滥、野兽残害——混乱、恐怖

故事的经过：先炼石补天——天上有了五色的云霞

又斩下乌龟的四条腿撑天——天再也没有坍塌的危险

接着奋勇杀死了作恶的黑龙——野兽不敢再残害人类

最后把芦苇烧成灰，撒到水中——堵住了喷涌洪水的地缝

故事的结局：人们获得新生

勇敢、善良的品质

不怕危险、甘于奉献的精神。

四、拓展阅读

1.课件出示：

大禹治水三过其门而不入

大禹外出治水后，第一次飘过家门是在出门后的第十个月，他带人修渠飘过家门，这时，妻子刚刚生下儿子夏启没几天。这天，大禹飘过家门，正巧听到自我的孩子“呱呱”的啼哭声，妻子边哄孩子边骂大禹是个不顾家的死鬼。同行的人都放慢了脚步。有人说：“禹王，您回家住几天吧！”大禹没有停住脚步，边走边说：“此刻灾情严重，治水要紧！”跟随人说：“你还没有见过自我的亲生孩子，回家看一眼吧。”大禹也很想进门去看看妻子和刚出生的孩儿！可一想，工程的事多，还有许多事要他去办，因而摇了摇头，郑重地说：“我们此刻重任在肩，可不能因家事而误了国事呀！”说完，他就大踏步地向前走去。

第二次飘过家门时，他看见抱在妻子怀里的儿子已经会叫说话了，妻子正在教儿子喊爸爸，小夏启也很乖巧地边笑边喊爸爸。大禹看到这一幕，不禁热泪盈眶，但治水工程正是紧张的时候，他擦了擦脸上的泪花转身就要离开。这时，妻子抱着儿子看见了大禹，赶忙出来迎接，看到大禹一副疲惫的模样，妻子疼惜地说：“快回家歇歇吧！看你累的，我给你换身衣服。”大禹接过儿子亲了亲，说：“不成哪，许多人被洪水围在高地，我要去救人哪！”说着，把儿子送到妻子怀里，安慰了她几句，就转身走了，还是没有回家。

第三次过家门，当奶奶告诉他爸爸就在家门口时，小夏启跑出家门，一把拉住聊拉住了禹，使劲把他往家里拉。大禹一把抱起了儿子，激动得热泪两行，他深情地抚摸着儿子的头，叫他告诉妈，因为治水工作十分繁忙，他一时还回不了家。等开挖渠道把洪水归入大海了，就会回来和全家人团聚的。”大禹放下儿子回身就走，儿子在其后一路追撵着，哭叫着爸爸回家，大禹回头冲儿子和妻子挥了挥手，抹了

2.

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六、课堂小结

古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的

力量，还希望人们都能像女娲这样心地善良，关心别人。

七、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。

2.完成课后同步练习题。

八、板书设计