数字媒体艺术在教学中应用论文
数字媒体艺术在教育与学习中的创新与应用
数字媒体艺术在教育与学习中的创新与应用数字媒体艺术是一种结合了数字技术和艺术创作的新型艺术形式，它在教育与学习中的创新与应用越来越受到人们的关注。
数字媒体艺术不仅可以丰富学习内容，增加学习乐趣，还可以促进学生的创造力和想象力的发展，提高学生的综合素质。
数字媒体艺术在教育与学习中的创新与应用主要表现在以下几个方面：一、数字媒体艺术在教学中的应用数字媒体艺术可以应用于各个学科领域，如语文、数学、科学等，通过数字媒体艺术的表现形式，可以更加直观形象地展示知识点，提高学生的学习兴趣和主动性。
例如，在语文教学中，可以运用数字媒体艺术的手段，制作动画、漫画、音频等多种形式的作品，使学生在欣赏中感受语文之美；在数学教学中，可以利用数字媒体艺术的技术手段，制作数学模型、数学游戏等形式，使学生在游戏中掌握数学知识。
二、数字媒体艺术在创意思维培养中的应用数字媒体艺术有着丰富的表现形式和创意思维，它可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新意识和创意思维。
例如，在美术课上，通过数字媒体艺术的手段，可以让学生进行虚拟创作，设计自己喜欢的角色或场景，这样不仅可以培养学生的创意思维能力，还可以提高他们的审美水平和美感。
三、数字媒体艺术在课外活动中的应用数字媒体艺术可以应用于各种课外活动中，如文化艺术节、科技节等。
通过数字媒体艺术的手段，可以让学生参与到文化艺术节或科技节中来，展示自己的创意作品。
例如，在文化艺术节中，可以让学生制作自己喜欢的动画或漫画作品，并进行展示和评选；在科技节中，可以让学生制作自己喜欢的科技产品或科技作品，并进行展示和比赛。
四、数字媒体艺术在教育资源开发中的应用数字媒体艺术可以为教育资源开发提供有力支持。
通过数字媒体艺术的手段，可以制作各种形式的教育资源，如教育软件、教育视频等。
这些教育资源不仅可以帮助教师更好地进行教育教学活动，还可以提高学生的学习效果和成绩。
总之，数字媒体艺术在教育与学习中的创新与应用是一种非常有前途和广泛应用价值的新型教育模式。
数字媒体艺术教学体系论文
数字媒体艺术教学体系浅析摘要：数字媒体艺术作为一门新兴的交叉学科，随着数字与交互媒体的兴起，以平板电脑为代表的触控式移动媒体高速发展，已经逐渐改变这人们的交流和生活方式。
数字媒体艺术在其中参与了主要的角色，数字媒体艺术人才空缺非常严重，国内高校也纷纷开设数字媒体艺术专业。
而由于数字媒体艺术为信息技术与艺术等其他学科高度融合的交叉学科，在教学体系追求完善成熟的教学体系的同时也要与时俱进，本文结合南昌大学科学技术学院数字媒体专业近些年的教学的经验，提出了在数字媒体艺术教育体系应该兼容并蓄、求同存异、创新能力以及注重实践是数字媒体艺术教学的核心体系。
关键字：数字媒体艺术教学数字媒体交互设计1、数字媒体艺术专业概况随着世界的不断高度融合，现代科学技术与艺术的不断融合，数字媒体艺术也随着诞生。
数字媒体艺术是各种艺术形式和数字技术高度融合的产物。
它包含层面的内容。
第一是，通过数字媒体技术进行艺术创作，从而实现数字艺术的表现新形式；第二是，通过传统艺术在数字媒体艺术的应用，使传统艺术以数字媒体艺术形式加以表现。
数字媒体艺术专业是一门数字技术与艺术创作相结合的交叉作业。
它不仅仅要求有扎实的艺术素养和数字技术应用基础，还需掌握数字艺术创作的规律和原理。
要求具备较强的实践和创新能力以及团队精神，能胜任在数字化时代前沿的艺术创作的复合型人才。
当前，我国对数字媒体人才需要非常大，每年大约有十五万人左右。
全国各大高校也纷纷开设了数字媒体艺术专业。
数字媒体艺术专业学生毕业后主要从事数字动漫、数字电视电影、游戏、出版印刷、工业设计、广告传媒、网络媒体等热门工作。
从事数字媒体艺术工作应该在未来非常好的发展潜能。
2、我国数字媒体艺术教育现状2.1专业诞生周期不长数字媒体作为一门新兴学科，2000—2004年间，出现了11所第一批数字媒体艺术、数字媒体应用专业，中国传媒大学为最早教育正式批准的本科教育专业。
我院是在2006年才开始开设数字媒体艺术专业。
数字媒体技术在艺术教育中的创新应用
数字媒体技术在艺术教育中的创新应用在当今数字化的时代，数字媒体技术正以前所未有的速度和深度影响着各个领域，艺术教育也不例外。
数字媒体技术为艺术教育带来了全新的机遇和挑战，创新了教学方法、拓展了教学资源、丰富了教学内容，为培养具有创新精神和实践能力的艺术人才提供了有力的支持。
一、数字媒体技术为艺术教育带来的变革（一）教学方式的创新传统的艺术教育往往依赖于面对面的教学和实地的观察与实践。
而数字媒体技术的出现，打破了时间和空间的限制，让学生能够通过网络平台随时随地获取教学资源，进行在线学习。
例如，通过虚拟教室，学生可以与教师和同学进行实时的交流和互动，分享自己的作品和想法。
此外，利用多媒体教学软件，教师可以将复杂的艺术知识以更加直观、生动的形式呈现给学生，如通过动画演示绘画技巧、通过视频展示艺术作品的创作过程等，大大提高了教学效果。
（二）教学资源的拓展互联网的普及使得海量的艺术资源能够轻松获取。
学生可以在线欣赏世界各地的艺术作品，了解不同文化背景下的艺术风格和表现形式。
同时，数字图书馆、在线艺术数据库等为学生提供了丰富的学习资料，包括艺术史、艺术理论、艺术家传记等。
此外，社交媒体平台也成为了艺术交流和学习的重要场所，学生可以在上面关注艺术家和艺术机构，获取最新的艺术资讯和创作灵感。
（三）教学内容的丰富数字媒体技术本身就是一门新兴的艺术形式，如数字绘画、数字影像、虚拟现实艺术等。
将这些内容纳入艺术教育体系，不仅丰富了教学内容，也让学生能够紧跟时代的步伐，掌握最新的艺术创作手段。
例如，数字绘画软件让学生能够更加自由地发挥创意，尝试不同的绘画风格和技巧；虚拟现实技术则为学生创造了沉浸式的艺术体验，让他们能够身临其境地感受艺术作品的魅力。
二、数字媒体技术在艺术教育中的具体应用（一）数字绘画与设计软件像 Adobe Photoshop、Illustrator 等软件已经成为艺术设计专业学生必备的工具。
这些软件提供了丰富的绘图工具和特效滤镜，让学生能够更加高效地完成绘画和设计作品。
数字艺术教育(5篇)
数字艺术教育(5篇)数字艺术教育(5篇)数字艺术教育范文第1篇数字艺术教学，必需创新思维模式，从教法上作为突破口，使得数字化技术应用作为教学的主要内容，用艺术的思维方式指导同学实际技术为主要目的。
建立起完善的绩效考核体系。
1.创新艺术思维方式数字艺术要遵循数字技术实现的规律，创作顺应信息时代气息的作品。
在教学中，传统与现代、中式与西式要融会贯穿于数字信息的时代背景下，制造出共性鲜亮的数字艺术作品，尤其注意对中国文化的传承，增加我国的文化软实力，进展我国的综合国力。
2.理论够用，实践主导在详细教学实践中，本着理论够用，注意技能的方法来主导教学。
如电脑美术专业来说，素描、颜色、三大构成是艺术专业的基础课程，专业课的软件教学毋庸置疑，立体构成教学也可以采纳数字三维软件制作立体构成作品的形式开展教学，只不过在制作的过程中运用形式美的规律来塑造空间的立体形态，用三维软件来详细实现。
3.数字艺术教育要紧密联系生活艺术源于生活，但高于生活。
包豪斯的闻名导师康定斯基在其教学中力主同学对于生的观看，使得至今对现代艺术教育也具有很深远的影响。
同学的数字艺术作品应当要反映生活，在数字艺术教学中，鼓舞同学贴近生活，观看生活，如观看植物形态、动物的形态和习性、社会生活中的人等，在头脑中猎取生活感悟，为艺术创作的积累素材。
二、数字艺术教育的重点是理论与实践的紧密结合数字艺术教育不是培育的技术工人，也不是培育艺术家，数字艺术是技术和艺术结合的载体，要求师生熟知数字媒体行业的内在关联、数字技术进展态势，拓宽视野，加强校企合作，培育创新力量。
1.培育市场需要的数字艺术人才以市场为导向培育创新思维的数字媒体人才，应从数字媒体设计艺术学科的专业优势动身，结合当前市场进展态势，提出学科的进展思路：一方面要利用其专业优势和特色，进展从言传身教的传统培育方式向培育天赋、独创性和共性风格等的转变，另一方面也要继承旧体制的优良传统，组合画家、设计师及学校和企业合作方案。
数字媒体艺术创作在大学美术教育中应用研究
数字媒体艺术创作在大学美术教育中应用研究随着科技的不断发展和数字媒体的广泛应用，数字媒体艺术日益受到人们的关注。
在大学美术教育中，数字媒体艺术创作的应用已经成为一种不可忽视的趋势。
数字媒体艺术创作将传统的艺术表达方式与科技相结合，为学生提供了更多创作的可能性和开发的空间。
本文将探讨数字媒体艺术创作在大学美术教育中的应用，并分析其对学生的影响和意义。
数字媒体艺术创作在大学美术教育中的应用主要体现在以下几个方面。
首先，数字媒体艺术创作为学生提供了更广阔的创作空间。
传统的美术教育主要注重绘画和雕塑等传统媒介的培养，而数字媒体艺术则将更多的媒介融入其中，如电子绘画、数字摄影、动画制作等。
学生可以通过数字媒体艺术创作来表达自己的思想和情感，展现个性化的创作风格。
这种多媒体创作方式更贴近当代社会的发展趋势，也更适应广大学生对于创新和个性化表达的需求。
其次，数字媒体艺术创作为学生提供了更多的学习资源和技术支持。
传统的美术教育内容有限，学生的创作需要依赖于有限的教材和设备。
而数字媒体艺术创作，通过计算机和互联网等技术，大大拓宽了学生的学习资源和创作工具。
学生可以通过网络获取各种学习资料和案例，了解到更多的数字媒体艺术创作理念和技术方法。
同时，数字媒体艺术创作还为学生提供了更多的实践机会，他们可以利用计算机软件和设备进行实际操作，提升自己的技术水平和创作能力。
再次，数字媒体艺术创作培养了学生的创新能力和多元思维。
传统的美术教育注重技法的传授和传统理念的强化，学生在创作过程中往往受到较多的限制和规范。
然而，数字媒体艺术创作强调创新和个性化表达，要求学生具备开放思维和多元视角。
从创作的初始构思到最终作品制作，数字媒体艺术鼓励学生进一步挖掘自己的创作潜能，培养创造性思维和解决问题的能力。
此外，数字媒体艺术创作还有助于学生了解当代社会和文化现象。
数字媒体艺术的涉及范围广泛，从网络艺术到虚拟现实，从动画电影到游戏设计，都可以成为学生创作的内容和表现方式。
关于数字媒体艺术论文范文
关于数字媒体艺术论文范文众多的数字媒介在科技不断发展的今天突飞猛进的涌现出来,在新观念、新思维的推动下,数字媒体艺术也由此而诞生。
下文是店铺为大家搜集整理的关于数字媒体艺术论文范文的内容，欢迎大家阅读参考! 关于数字媒体艺术论文范文篇1浅析数字媒体艺术的应用摘要：21世纪，随着科学技术的跨越式进步，计算机和科学技术产业得到迅猛发展，而由人类智慧和高新科技相结合而形成的数字内容产业相对应的得到飞快发展，并以惊人的速度发展到新世纪知识经济的顶梁柱产业。
众所周知，数字媒体是以数字化的文字、声音、图像、图形、动画和视频影像等作为信息载体，从而通过科技手段进行传播和发展。
而数字媒体艺术基本特征为：交叉使用网络媒体，里边包含了电脑动画的制作、影视广告的拍摄、数字音乐的播放，还有诸如网络游戏、模拟现实、网络行为艺术、录像、互动装置和DV(数字视频)等。
本文对数字媒体艺术的现状，特点，在教育中的应用，就业方向及发展趋势等进行了分析。
关键词：数字媒体艺术形式争议发展应用影响科学技术的迅猛发展推进了数字媒体的运用与发展。
人类把高端网络技术与数字通讯技术有效结合起来，逐步取代传统的广播、电视、电影，并快速地朝数字音频、视频和电影产业发展。
因此，数字产业、虚拟现实、电脑动画等信息产业构成了新世界崭新的数字传播媒体，并逐步发展成为了巨大的产业链，最终数字媒体艺术逐步在知识经济产业占有举足轻重的地位。
1 数字媒体艺术概述纵观近几年，数字媒体艺术在知识经济时代得到迅猛发展。
数字媒体艺术的概念也渗入人心，大家各持己见，但是大部分的理解都是一样的。
简单的说，数字媒体艺术就是艺术的创造和形成过程。
它依赖于计算机技术的发展和现有的资讯、图像等科学领域的研究成果，把它们进行艺术加工，利用现代传媒进行传播，从而形成数字媒体艺术。
与其他艺术形式相比，数字媒体艺术的独特之处在于它的表现形式和艺术创作过程部分或者全部都得依托数字科技手段。
通过数字媒体或数字艺术而产生的设计作品或者是视觉艺术是其应用表现之一。
数字媒体艺术方面的论文
数字媒体艺术方面的论文数字媒体艺术方面的论文范文随着科学技术的不断发展和信息技术的应用给人类带来了便捷，而现在以一种多媒体为基础的数字媒体艺术出现在人们的日常生活中，这种新型的数字媒体艺术不断地影响着人们的生活。
数字媒体目前的界定还不是很完备，下面列举定义数字媒体艺术的几种观点，以此来分析数字媒体艺术的具体含义。
数字媒体艺术方面的论文篇1浅谈数字媒体艺术摘要：数字媒体艺术包括了很多范畴，是建立在计算机基础之上的。
它们有一致的方向和工具，可以重复利用，到处宣传，从而建立起一个技术、艺术与传播三方面相结合的新平台。
数字媒体艺术的大门是敞开的，是多方位的，技术艺术相辅相成，互补共惠。
关键词：数字数字媒体艺术数字技术艺术“数字媒体”的思想逐渐深入人心，不得不承认的是，人类将迎来一个崭新的时代――“数字化生存”时代。
它使得任何事物都以“数字”来表达，并且不断的美化带有特殊含义的数据，导致了数字化也走向艺术的前端。
正是由于数字媒体的全面使用，以至产生很多相关的附属产品。
由于计算机、网络、数字通信三种技术的飞快进步，以前的媒体逐步向数字化看齐，这和新时代的电脑动画、虚拟现实两种产物共同组成了新型的传播媒体。
一、数字媒体艺术的定义数字媒体目前的界定还不是很完备，下面列举定义数字媒体艺术的几种观点，以此来分析数字媒体艺术的具体含义。
李四达提出，人的思维方式和感性思考建立在数学科技和现代传媒技术两方面的根本之上，从这些作为的合并，产生新型的艺术表达方式。
由此我们能到得到这样的观点，数字媒体艺术是高科技与人类思维的集合体。
他还说，就数字媒体艺术的价值来说，既是它本身又是它产生历程的艺术创作。
换句话说，李四达觉得，数字媒体艺术及其附属的数字产物都属于艺术作品的范畴。
如此大范围的划分，将会导致数字媒体艺术包含及其大的范围。
就像在设计服装时，用电脑画图作业，因为整个创作过程，电脑也成为了其中的一部分，所以，这样也能叫做数字媒体艺术。
数字媒体技术与艺术的应用论文
数字媒体技术与艺术的应用论文数字媒体技术与艺术的应用论文数字媒体技术与艺术的应用论文【1】摘要：数字媒体技术与艺术两者之间是相辅相依的，未来世界里，数字媒体技术与艺术将被人们越来越广泛地应用于人类生活中的每一个角落。
关键词：数字媒体技术;艺术随着现代社会的迅速发展，数字化、信息化、虚拟化已成为发展的大趋势，而这一趋势是主要通过数字媒体来实现的，因此，数字媒体技术与数字媒体艺术应运而生。
其实数字媒体技术与数字媒体艺术其实是两种截然不同的专业方向，但是两者之间却有着千丝万缕的关系。
在实际应用中，技术是艺术表达的最基础的软件操作，而艺术又是技术的内在表现形式，所以，这两者之间确实是分不开的。
数字媒体技术的应用，主要体现在虚拟现实、人工智能、人机互交等方面，它通过一个虚拟的“网线”，把虚拟与现实结合起来，形成一个可以看得见的技术。
想象一下，在未来的世界里，人们可以足不出户，坐在电脑前或通过虚拟机器，便可真实的可以触摸的实现周游世界、探索发现、朋友聚会等，当然，这一切要必须通过数字媒体技术来实现。
由此可以看出，数字媒体技术在实际应用中的重要性。
当前的数字媒体技术主要应用在哪些方面呢?一是远程教育。
数字媒体技术已经实现“坐在家里就可以面对老师学习”，学生通过自己的特点和需求，来选择针对自身的教学;二是虚拟交易。
用户可以通过一个公平的大众认可的第三平台即可实现买卖双方的交易，方便快捷;三是电子商品。
如手机、平板电脑等等，用户不必通过按键等操作方式来实现，只需用手指一点即可达到自己需求的应用;四是生活娱乐。
用户通过无线手柄连接电视等载体，实现运动、玩游戏、打电话等目的。
数字媒体技术的应用已经相当广泛，它的发展趋势就是由简单的个体用户转向大众用户的互动、枯燥繁琐的操作转向个性简单化、局部的连接转向广泛的连接。
数字媒体技术也正慢慢实现真正的虚拟现实化。
数字媒体艺术是数字媒体技术产品的一个内在表现，它使产品表现为更人性化、艺术化、亲和化，它可以提供给媒体技术更多的创新思维和更广泛的应用领域。
数字媒体艺术在美术教学中的运用
神州教育数字媒体艺术在美术教学中的运用王冉冉哈尔滨铁道职业技术学院摘要：数字媒体艺术作为美术教学的载体、平台和基础受到了新时期美术教师与广大学生的认可，研究以美术教学的数字化发展作为中心，展开了数字媒体艺术在美术教学应用的过程性、系统性、科学性思考，在分析数字媒体艺术对美术教学积极作用和价值的基础上，提供了做好美术基础教学中数字媒体艺术的运用，强化数字媒体艺术在美术知识传授和课堂实践运用等重点和方法，为美术教学中更好地应用数字媒体艺术提供了路径和策略。
关键词：数字媒体艺术；基础教学；知识传授；课堂实践；美术教学；系统性1前言数字媒体艺术是当今艺术应用和艺术发展的主要表现形式，不但增添了艺术教育的素材和载体，而且也给艺术本身的成长和发展提供了新的方向和空间。
利用数字媒体艺术的优势，可以丰富美术教学的视觉效果，丰富学生的主观体验，做到对传统美术课堂时间固定和空间固定的突破，形成美术教学基础教学创新、知识传授更新、课堂实践重构的新模式和新体系。
要深刻理解数字媒体艺术对美术教学的重要价值，同时立足于数字媒体艺术的教学应用，开辟美术教学的新思路和新模式，使美术教育更加符合时代、科技和教育的实际需要，让美术教育成长为最为闪耀、最为光洁的明珠。
2数字媒体艺术对美术教学的价值和功能2.1数字媒体艺术提供给美术教学崭新的平台以往的美术教学，以教师教为主，学生学习活动依靠教师讲述和教材阅读，应用数字媒体艺术可以为美术教育提供了一个崭新的模式和前景。
通过数字媒体艺术可以创设美术课堂上新颖独特的艺术氛围和想象空间，学生可以以多视角、全方位的方式进行跨时空的分析、思考，增加了学生美术学习的机会和空间，使学生直接体会自己成长和学习的成果，提升自我意识，增强自信，进而确保美术学习的质量。
2.2数字媒体艺术扩展美术教育的功能数字媒体艺术的应用加强了美术教学的科学性、逻辑性、创造性思维和实践能力培养的新内容，完善教学的知识结构体系，增强数字化设计意识，提高科学理论与实际动手能力的培养。
从数字媒体艺术教育的发展看传统艺术的美学突破论文
从数字媒体艺术教育的发展看传统艺术的美学突破论文从数字媒体艺术教育的发展看传统艺术的美学突破论文在当下，数字媒体艺术教育的普及使艺术从传统的美学范畴中形成新的突破与发展。
数字媒体艺术不仅为人们带来新的视听感受，更为人们带来新的艺术美的体验。
一、美的体验的大众化数字媒体艺术利用发达的信息技术进行传播，被大众接受的方式正是现代化的高科技，目前，互联网技术和计算机技术的普及，使大多数受众都能够轻松地接触到数字媒体艺术。
数字媒体艺术的主要表现方式是动静结合的视觉艺术、动画艺术、3D影视艺术等，这些已经被广泛应用于电视、电影艺术中，成为深入人心、影响人们日常生活的艺术形式。
二、美的体验的虚拟性用数字媒体艺术手段创作出的作品具有真实、生动的特点。
这种超现实的作品是一种真实基础上的虚构。
如，2009年的美国科幻史诗式电影《阿凡达》讲述了发生于2154年，人类对于生态茂盛的潘多拉星球上的稀有矿产进行开采的故事。
电影的标题“阿凡达”，指的是经过基因改造而能为部分人类所控制的纳威人身体，人类使用它们同潘多拉星上的原住民展开交流。
这原本是个虚幻的故事，有虚幻的情节、虚幻的人物角色设置、虚幻的故事情境，但是，数字媒体技术的应用使这种虚幻具有一种超出常规意义的真实。
如，《阿凡达》中所呈现的潘多拉星球的环境背景：一些悬浮于空中的巨大石块如同冰山在海面上缓缓移动，石壁上生长着形态各异的植物。
石块之间的碰撞产生了大小不同的小石块，使影视三维空间中充盈着一种奇异的感觉。
潘多拉星球的森林、草原、高原中生长着各种食草动物，综合了现实和虚幻中动物的特点，长着长嘴、小颚，现实动物犄角形状的扇形膜，有鲜艳的色彩和花纹。
影片中旋扇蜥蜴的原型是地球上的蜥蜴，在细节上进行了虚拟化处理。
蜥蜴的皮肤肤质和身体颜色都像枯树枝，肢体和尾部生长着像叶脉一样的结构，这正是运用数字媒体技术产生的动物和植物的综合体。
借助于数字媒体艺术，《阿凡达》为人们展示了一种虚拟的美感，这是数字媒体艺术对于传统艺术形式的'突破。
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数字媒体艺术在教学中的应用探讨摘要：在数字化信息时代，数字媒体艺术作为新兴的艺术手段，是充分地集艺术、科技与文化于一身的综合体。
适应新的设计工具大变革，在新的技术环境下创造高效高质的工作模式，尤其是新的设计形态的表现方式。
对于当前艺术设计教育来说，积极探索数字媒体艺术在当代艺术设计专业的应用，提高教学质量。
关键词：数字媒体艺术；教学；应用
教育时代，信息科学技术的飞速发展，引领人类进入了数字化大背景的新领域。
使得自然和人文社会科学的界限越来愈模糊，实现交互性发展。
现代新科技推动了艺术设计走向宽领域，也不断拓展了设计的内涵与外延。
数字媒体艺术的探索与研究逐渐成为高校教学与科研的重要内容。
数字媒体技术的应用与发展，给艺术设计教育教学带来了新的内容，增加了新的知识理念，为设计教学带来了丰富多彩、新奇特别的视觉效果，打破了传统设计教学模式。
毋庸置疑，数字媒体和设计教育的新型交叉，它们的未来发展，已经成为跨世纪人才教育重要研究课题。
一、数字媒体艺术的基本模式
新的科学技术的出现，在不断地改变着各种媒体，及其所支撑的环境。
然而数字技术恰恰符合了这种发展取向，以优良的技术标准和高质的基本要素组合，正在向着支撑所有传媒重要目标或责任迈进。
在不断改变我们观念的同时，也在打破着不同领域的界限。
1.数字媒体模式。
自1946年第一台计算机问世以来，现在已经超越其最初的计算工具意义，广泛性地渗透到管理、工程、检测、设计等领域，同时相关的新语汇及用途也不断拓展。
新媒体技术不断发展，我国已经进入了数字化时代，它的内涵与外延也在断地扩充，更新，诞生出众多的新技术，比如数字电影、数字音乐、数字博物馆、数字美术数字电视等等，通过数字把客观与主观事物联系起来，给人们带来梦幻般的情趣。
2.媒体技术模式。
自从第一次人们认识了设计以后，在艺术领域就不断地出现着新技术不断地推动着艺术形式的更新与发展。
媒体艺术设计，就是随着计算机技术的不断发展普及而产生的。
数码技术包括数码图形技术等广泛地受到艺术设计领域的青睐，成为了当今真正的媒体艺术。
数字化概念逐渐成为我国广大人民群众的熟知对象后，我国数字创意产业的时代到来，已为期不远。
积极探索与改革，引进国外先进理念，艺术设计教育与传统美术教育逐渐分开。
以创新的思维方式，以先进的教育理念，努力发现探索数字媒体新问题新情况。
二、数字媒体艺术在在教学中的应用
传统的艺术设计教学，无论是教学重点还是课程的安排，还是教学模式，都集中地表现为传授理论知识和技法为主，学生的学习方法与思维模式老是局限在书本里。
而数字化媒体技术进入教学课堂后，彻底颠覆了落后的技能训练模式，改变了老师与学生的教与学的本位，从传统手工绘制到先进技术，比如软件绘制，都为设计
工作创设了便捷条件。
从而也使得绘画语言转换成数字语言，产生了新的信息，拓展了新的视野。
1.为教育教学提供了亮丽的前景。
众所周知，以往的设计教学，以老师的教授为主，主要的学习信息与来源，都依托教材或者图书资料。
明显地看来，这是对学生知识的获取与掌握限制了手段，尤其是创新创意思维的发挥与应用。
而数字化技术的应用，为现代艺术教学创造了无限前景。
数字化教学的发展，改变了管理与培养理念，尤其是管理中心的变化，教学模式充满着互动、乐趣、创造性和多向性等。
打破时空限制，拓展学生个性与思维创新。
以塑造现代信息高端设计人才为重要方向与目标。
学生充分应用自己的感悟与能力，创造出自己精心设计的成果，增强自信力，最终提升自我。
2.知识面的扩展与多学科的交融。
数字化时代的到来，让高等艺术设计，无论在设计理念还是设计技术与内容上都获得了充分提高，得到极大扩展与延伸。
大大地超越甚至颠覆了传统的思想与意识、制作与手段、设计与理念等。
更重要的是数字多媒体应用把以前似乎毫无观念的学科地全新的融合在一起，运用到艺术设计新天地里，相互交融支持，再没有显著的隔阂。
因此，需要我们不断涉猎多方面知识，学习掌握现代教育设计理念，重新定位与构建教学教育体系、课程设置等。
加强创造性思维与实践能力的培养，完善新内容，改进知识结构教学体系，增强
数字化意识的设计，把科学理论与实际操作动手能力有机的结合起来，进一步完善数字化条件下教育教学体系。
作为设计教育者，我们都要更新观念，把现代数字艺术理念与重现代数字设计统一到学生中的学习与教师的教学中。
从而将数字媒体艺术教学推向一个崭新的时代。
三、结束语
数字媒体艺术是新兴科技的产物，作为高校艺术教学设计的重要推动形式，应努力抓住机遇，多角度、全方位地结合艺术教学实际，积极把数字媒体艺术应用到教学中来，充分地促进艺术设计教学的质量与水平的不断提高。
参考文献：
[1]武斌.数字媒体艺术在教学中的应用探讨[j].云南艺术学院学报，2011.
[2]大连.对高等艺术院校数字媒体艺术教育的思考[j].美术大观，2007.
（作者单位：黄淮学院动画学院）。