中国传统水墨画鹬蚌相争
动画艺术中的民族传统文化元素浅议
・98・摘要：随着社会文化的发展，动画艺术被人们赋予了崭新的形态与价值，其艺术形式、创作技术、题材等方面日臻成熟，自身的建设与民族文化契合问题也逐渐受到人们的关注。
回顾我国动画艺术辉煌的时期，诸多优秀动画作品无一例外是对我国几千年传统文化的继承与发展以及对民间艺术的再创造。
本文对此进行概述与分析，进一步解读我国动画艺术创作中民族传统文化元素的契合与运用问题。
关键词：民族传统文化元素；动画艺术；继承；再创造；契合绪言动画是一种舶来的艺术形式，从上个世纪20年代传入中国至今，已经发展了八十余年，先后经历了两次高潮时期。
在60年代中期，我国老一辈动画艺术家们创作出了诸多以《大闹天宫》《小蝌蚪找妈妈》为代表的优秀动画作品，都汲取了丰富的中国传统民族因素，引起了世界各国的强烈反响，被人们称为“中国动画学派”；在80年代中期，我国优秀动画作品更是层出不穷，先后有《三个和尚》《哪吒闹海》等经典动画作品问世，体现出浓郁的民族风格特征；到了90年代之后，我国动画创作开始模仿美日动画风格，逐渐偏离了本土化的道路，失去了我们特有的民族风格特征。
然而“民族的才是世界的”，我们需要坚持民族化的创作，这样才能形成具有特色的中国动画艺术。
本文对我国动画艺术中民族传统文化元素应用进行分析，希望能够有更多的动画创作者认识到坚持本土化风格对我国动画艺术发展的重要意义。
一、民族传统文化元素在我国动画艺术创作中的意义“大音希声，大象无形”，我国动画艺术应用传统元素，可以向观众展示出我国独具特色的传统文化，在动画艺术中开拓民族化创作，是我们动画人应尽的责任与义务。
早在上世纪六十年代，我国就已经出现了许多融合传统文化的动画艺术作品。
可以说我国动画本土艺术风格是从《大闹天宫》等动画作品开始的，《大闹天宫》中就运用了许多民族形式，就像创作者张光字说，“不能做吸墨水纸，光吸而不化，学而不用，是毫无用途的”，因此，我们可以看到这部作品中主要运用了京剧的程式动作，强调了人物动作的夸张性与规范性，而音乐中使用了具有民族特色的旋律，利用京剧中二胡锣鼓等乐器来加强音乐的效果，将鼓点同动画人物动作与画面衔接转换，使人物与音乐浑然一体，将民族元素的趣味体现得淋漓尽致。
从中国水墨绘画语言看张艺谋《影》中的影视表达
从中国水墨绘画语言看张艺谋《影》中的影视表达作者：涂蕊来源：《大观》2020年第05期摘要：《影》是张艺谋导演历时三年执导的一部独具东方韵味的武侠片，其水墨画的风格开启了张艺谋色彩归零的电影美学新篇章。
在中国传统美学范畴中，水晕墨章、虚实相映、随类赋彩、留白等都曾是绘画艺术的意境追求。
张艺谋导演的《影》融入了大量的传统美学思想及元素，以这些审美意象来分析电影视听语言的表达，从而探索中国传统文化元素自身特质与电影创作内在的深层联系，让传统在现代绽放。
关键词：《影》;水墨;传统意象“人心如影，这部影片是以水墨风格讲人的复杂内心和性格，把人性的复杂影影绰绰地浮现在光影之中。
[1]”导演张艺谋对《影》评价道。
《影》选择水墨叙事与传统艺术中的书法、音乐、道法自然、阴阳八卦相结合的方式，放映后在中西方媒体及电影学界引起热烈反响，其别具一格的审美特征，从艺术形式到精神内容，所传达的意境都带来了影视美学新高度，并且，通过阴阳两极探讨真与假的哲学问题，内涵极为丰厚。
一、水晕墨章的光影光与影是电影的灵魂，《影》的电影美术在影像造型语言上运用绘画章法，营造灰蒙的画面及审美意象，没有了以往张艺谋饱和度较高的大胆用色，“诗情画意”的电影画面走向黑白灰为主的美学空间，其创作背后隐藏着悲凉的艺术情节，与“影者”的主题同质趋向，与光影手法的天然优势相得益彰。
影片中的光多来自窗外，照映在人物面貌及衣物上，与光线灰暗的室内形成明显黑白对比，凝重、冷静、克制呼之欲出，通过间接含蓄的方式呈现出来。
这种色调不靠特效，完全掌握在导演影像表达的处理上，这得益于张艺谋导演早年从事摄影专业以及早已内化于心的传统美学理解。
“影”依真身存在而存在，它酷似、模糊、无法界定，只具有其表，内核无法明晰。
影子境州的存在使得都督彰显了自身价值的同时，其身份可取代性也给都督带来巨大焦虑，所以在片中我们看到都督的密室设有监视口，由口而入的光打在都督脸上，逼仄压抑空间下的野心阴谋，令人不寒而栗。
中国动画的特点艺术风格
中国动画的特点艺术风格中国动画的特点1.动画片中洋溢着活泼清新的气息，给人以美的启迪。
2.中国动画多取材于历史故事回，或由编剧原创，答仅有极其少数是漫画、游戏和小说改编。
3.中国动画需要全剧集完成申领动画许可证后方可在电视台播出。
第一：强调内容的健康性。
中国动画片突出了中国文化的优良传统，这里没有血腥，更没有色情。
第二，形式不拘一格。
上下五千年、悠悠文明史，造就了中国动画片百花齐放的格局。
同是水墨动画片，就可以运用多种风格的画意。
齐白石、贾又福、李可染的笔法在不同的动画当中体现了不同的风格。
第三：坚持民族绘画传统。
中国的动画片可谓取之不尽、用之不竭，从绘画到雕塑，从剪纸到皮影，很多优秀的民族民间艺术，都是我们值得借鉴的好材料。
对优秀传统文化的借鉴和对本土现实生活的提纯，使中国的动画片呈现地道的中国风貌。
例如：《三个和尚》借鉴了中国戏曲风格；《骄傲的将军》表现的是京剧风格；《渔童》、《牛冤》等剪纸片吸取的是中国皮影和民间剪纸的外观形式。
再例如，《大闹天宫》成功运用了中国古代寺观壁画；《鹿铃》、《山水情》脱胎于中国画中的写意花鸟和写意山水；而《南郭先生》、《火童》则融合了汉代画像石和画像砖的刚健风格。
与古希腊、古罗马以及欧美等国的魔鬼、魔法、巫术不同，中国动画片中描写的神仙、鬼怪、法术也完全本土化，像手持如意金箍棒、火眼金睛的孙悟空；行走驾云的太白金星；爱管闲事的土地爷，还有顺风耳、千里眼、人参娃娃……这些都完全是土生土长的“中国风”，即使绘写现代生活的动画片，也都纯然是一派中国气概。
我们不仅看到了《米老鼠和唐老鸭》这样优秀的动画片，我们同样看到了迪斯尼乐园这样享誉世界的娱乐场所。
这就是现代卡通艺术的发展之路：不仅要有一个系统的文化产业，更要有完善的产业链条，逐步实现卡通产业投入与产出的良性循环。
而它的发展与繁荣，在很大程度上取决于社会经济水平与大众文化消费观念。
超过一个世纪的历史，中国卡通始终处于产业化的边缘，没有能够实现产业发展的良性循环。
抒情的诗优美的画——浅谈水墨剪纸片《鹬蚌相争》
抒情的诗优美的画——浅谈水墨剪纸片《鹬蚌相争》《鹬蚌相争》这部水墨剪纸片以它浓郁的民族风格,细腻、妙趣横生的动作,含蓄的哲理,给观众以清新、淡雅、隽永、别致的艺术享受。
影片自问世以来博得国内外舆论一致好评,先后在国内外五次获奖。
在国内荣获“金鸡奖”、文化部优秀影片奖,在国际上荣获第三十四届西柏林国际短片电影节银熊奖、南斯拉夫第六届萨格勒布国际动画片电影节特别奖和同时在萨格勒布市举行的国际青少年电影中心的特别奖。
西柏林电影节评委会评价该片是“出类拔萃的成功”,南斯拉夫报纸称该片是“震动观众心灵的”“惊人的影片”。
《鹬蚌相争》ppt课件
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比：东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗，结果两 败俱伤，让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神，但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象，但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑，而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为，但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的，而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步，持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过，看到鹬和蚌相争不下，便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意：不要因小失大，要看到长远的利 益；不要过于固执己见，要学会妥协和 合作。同时，也警示人们要注意周围的 环境和形势，避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉，蚌夹住鹬嘴 ，两者僵持不下，最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事，寓 意人们要避免无谓的争斗 ，以免两败俱伤，让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时 ，书中文章作者大多不知是谁。
中国水墨动画电影的艺术特征分析
中国水墨动画电影的艺术特征分析中国水墨动画是中国动画中的重要组成部分，而且在国摘要际舞台上享有盛誉。
一度成为中国动画片的代言人，充分体现出了水墨动画在世界动画中的地位。
其将动画电影这种现代艺术和中国画这门传统艺术完美融合，使影片本身在题材、内容和形式等多方面都呈现出了鲜明的艺术特征。
在今天多元文化发展的背景下，对水墨动画电影的艺术特征进行重新的认知和分析，将有助于我们更好地进行中国动画电影的创作、欣赏和传播。
本文从中国水墨动画影片的含义和发展谈起，就其特有的艺术特征进行了分析和总结。
水墨动画电影；艺术特征；分析总结中国关键词中国水墨动画影片的含义和发展所谓中国水墨动画电影，是指用中国传统的水墨画作为影片的角色和场景的表现形式，或者说整部动画影片是一幅动态的中国画。
水墨动画影片是中国动画发展的必然阶段，同时也是有着浓郁民族特色的艺术珍品。
时至今天，已经走过了半个多世纪的发展历程。
年代，中国动画艺术先驱万氏兄弟的作品中，就能世纪早在2030年，当时的陈够看到明显的中国画的图形，如传统的线描等。
1960毅副总理参观完中国美术电影展览会后提出：“如果你们能够把齐白石先生的画动起来那就更好了。
”这是一个期望，也是一种启发，于是艺术家尝试着把中国传统水墨画搬上舞台。
上海美术电影制片厂对齐白石的中国画进行了认真和细致的研究，经过反复的实验，年集体创作出了经典水墨动1961攻克了水墨动态影像的技术难题，8/ 1年代又陆在这部影片的成功的带动下，。
70《小蝌蚪找妈妈》画电影，这是一续出现了多部水墨动画精品。
上海美影厂又推出了《牧童》部描写牧童快乐生活的影片，其基本素材都是来源于李可染先生的，1988年出现的《山水情》水墨画，整个作品中充满了诗情画意。
影片的人物设计者是著名的国画家吴山明先生，该片中运用了多项全新的技术，使画面的流畅性和层次感大大增强，将中国水墨动画《蚂《熊猫百货商店》《鹿铃》推向了最高峰。
此外还有《鹬蚌相争》蚁和大象》等作品，都直接或间接运用了水墨元素，充分继承了有着千年历史的水墨画的精髓，将笔墨技巧、气韵生动、意境悠远这些特点展现得淋漓尽致，体现出了中华民族所特有的文化内涵和审美品格。
水墨动画
— —中国传统文化的传播之路
什么是水墨动画？
• 水墨动画片是上海美术电影制片厂于60年代 初试制成功的片种。一般动画人物的造型， 都是采用“单线平涂”，而水墨动画片却具 有中国民族绘画的优良传统即水墨画的特点。 人物造型既没有边缘线，又不是平涂，而能 从影片上表现出毛笔画在宣纸上的效果。水 墨动画片为中国电影艺术实现民族化、群众 化，开辟了一条新道路。
• 中国传统绘画 小蝌蚪找妈妈、牧笛、鹿铃、山水情； • 木偶剧 愚人买鞋、雕龙记 ； • 纸偶动画 抬驴、小熊猫学木匠； • 成语故事 曹冲称象、鹬蚌相争； • 剪纸片 水鹿、火童；
中国经典水墨动画介绍一：
《小蝌蚪找妈妈》
影片根据方慧珍， 盛璐德创作的同名 童话改编，取材于 画家齐白石创作的 鱼虾等形象。
山水情
• 本片讲述了一位文士渡河 后昏倒在地，被渡河的小 伙计救起，在小伙计的茅 屋养病的同时，教会他弹 琴然后又离开的故事。
• 该片最大的特点在于充满了隐喻性。 短片中充满象征意味的有以下一些元素： 琴、琴声、风、风声、鹰、风雪等等。
• 该片另一大特点便是它充满了中国式的优美韵 味。片子没有任何对白，出现的声音有叶笛声、 琴声、水声、风声、动物声。
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这部片子打破了动画片“单线平涂”的模式， 没有边缘线，意境优美，气韵生动，曾获得 多项国际殊荣。同样令人印象深刻的是它的 旁白，那个年代典型的播音腔女声听来就像 老师，但今日重温却是一番格外地亲切与温 馨。尤其是开头的那句“青蛙妈妈爱他们， 就像妈妈爱我们”，让人心头一暖，仿佛回 到了童年的单纯年代。
• 本片获得：
• 瑞士第十四届洛迦诺国际电影节短片银帆 奖 • 法国第四届安纳西国际动画电影节儿童片 奖 • 法国第十七届戛纳国际电影节荣誉奖 • 南斯拉夫第三届萨格勒布国际动画电影节 一等奖 • 法国巴黎蓬皮杜文化中心第四届国际儿童 和青年节二等奖 • 第一届中国电影“百花奖”最佳美术片奖
2024版六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合，生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》， 讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争 执不下，最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲 而陷入争斗，最终可 能得不偿失。
学会谦让和合作，实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让，就不 会被渔翁轻易捕获。
通过合作，双方可以共同利用资 源，实现更大的利益。
在现实生活中，学会谦让和合作 是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态，化解矛盾冲突
宽容是一种美德，能够化解矛 盾冲突，促进和谐共处。
职场竞争
在职场中，有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会 破坏团队的凝聚力和工作效率，也会影响个人的职业发展和声誉。最终，往往是得不偿失， 甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、 生活在河边的水鸟，以小 鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传，被 众多文人墨客引用和改编，成为了 一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争，渔翁得利。双方争执不下，只会让第三者得利。
启示
在处理问题时，我们应该冷静分析，权衡利弊，避免因为一时 的冲动而陷入无法自拔的境地。同时，也要学会换位思考，理 解对方的立场和利益诉求，寻求双方都能接受的解决方案。
定格动画浅谈
《 猪八戒吃瓜》 、 《 神笔马 良》 、 《 葫芦兄弟》这些动画故事想
入镜头的转换，使得造型更加生动 的表现出来。 其次 ，是你的拍摄器材与拍摄环境 定格动 画制作的特 殊性 决定 了在 制作过程 中我们需要一 定的拍摄环 境来完成它 ，不同于传统动
必大家并不陌生，深入 人心的角色造 型、风趣 的故事 ，都收到 了观众 的喜爱。而这几部动画都运用 到了一种拍摄手法——定格拍摄 。
一
的皮影戏 《 东郭先生与狼 》，１ ９ ６ ３ 的木偶动画 《 孔雀公主》１ ９ ８ ３ 年的
水墨动画 《 鹬蚌相争》，以及１ ９ ８ ３ 年的水墨动画 《 鹬蚌相争》。
个细节 ，不然，在后面的制作过程中你将会发现很多 问题。 定格动画表现形式繁多 ，剪纸 、木偶 、布艺 、泥塑等都是人们常
佛活 了一般的人物或你能想象到的任 何奇异 角色 。我们通常所指 的定 格动画一般都是 由黏土偶，木偶或混 合材料 的角色来演 出的。这种动 画形式 的历史 和传统 意义 上的手 绘动画历史 一样长 ，甚至可 能更古
老 。定格动画是一种特殊的动画形式，与手 绘动 画、电脑动画共 同构 成了现代动画的三大 门类。 而一部优秀的定格动画需要我们注意哪些昵？ 下面 ，是 我 一些 个 人 的见 解 。 首先 ，我们 需要一个 引人入胜 的剧本 。与其他动画 的剧本不 同， 定格动画在制作上的繁琐并不适合 长篇大 论的故事 ，一些精简而有趣 的故事脚本更加适合它的制作。定格动画运 用的拍摄方法 ，镜头 的推
起 ，将纯色背景清除掉 ，最后得到的合成画面 ，这也叫色键技术。现
在 的Ｐ ｃ 机都能完成此项 工作 ，常用的视频编辑 软件￣ Ｎ Ｐ ｒ ｅ ｍ ｉ ｅ ｒ ｅ 都有此
中国水墨画和水墨动画的关系
水墨画是中国绘画的一种形式， 它与动画的完 美结合源于两者之间特殊的联系。 在我国， “动画片” 这一概念最初是包含在 “美术片” 里的。 中国电影出 版社出版的 《电影艺术辞典》 是这样解释 “美术片” 的： “美术片， 电影四大片种之一。 是动画片、 木偶片、 剪纸片、 折纸片的总称。 它以绘画或其它造型艺术形 式作为人物造型和环境空间造型的主要表现手段， 不追求故事片的逼真性特点， 而运用夸张、 神似、 变 形的手法， 借助于幻想、 想象和象征， 反映人们的生 活、 理想和愿望， 是一种高度假设性的艺术。 美术电 影一般采用逐格拍摄的方法， 把一系列分解为若干 环节的动作依次拍摄下来， 连续放映时便在银幕上 产生活动的影像。 ”
中国对动画的定义， 表明了中国动画是着眼于 绘画的美术形式探索， 也反映出动画与美术之间不
收稿日期 ： 2009-01-23 作者简介 ： 王静娟（1982- ，女， ） 江苏无锡人，助教，硕士，研究方向 ： 美术学。
- 77 -Leabharlann 苏州教育学院学报第26卷
造型源自我国的京剧脸谱， 《小蝌蚪找妈妈》 中的小 蝌蚪形象出自国画大师齐白石的写意花鸟画， 体现 出我国意象造型和西方具象造型的不同， 代表了中 国特有的审美感受。 在中国水墨动画中运用中国传 统水墨画的独特线条来对动画进行造型设定， 使得 我国的动画片与其他国家的相比形成了别样的视觉 效果。 即使是同样的人物或者场景， 我们用不同的造 型手段， 同样可以创作出不一样的感受。 中国绘画的 特征正是在线条艺术的表现形式上， 而中国水墨画 的线条， “墨趣” 斐然， 表现形式多样， 是中国画家用 以概括、 抽取自然形象， 融入情思意境， 达到形神兼 备艺术效果的基本手段， 具有很强的表现力。 中国动 画师们正是看到了中国水墨画的魅力， 将水墨造型 直接运用于动画中， 突破了动画电影史上一贯的 “单 线平涂” 的形式， 经过长期的探索实践， 终于研制成 功了水墨动画。 水墨动画片 “是以造型作为一种信 息传递的手段， 又通过造型给观众以巨大的艺术感 染力， 并形成影视空间和银幕形象的独特规律。 ”
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中国传统水墨画鹬蚌相争
崔燕，1963年生于北京。
毕业于北京师范大学教育系，研究生学历。
曾就读于北京教育学院美术教育专业和中国书画函授大学国画专业。
师从著名的楼阁山水画家何镜涵先生学习山水。
现工作于北京市丰台区教师进修学院学前教育研究室，曾被多所院校邀请教授“学前儿童美术教育”、“学前儿童数学教育”，并辅导教师、学生学习中国画、儿童画。
如北京师范大学亚太实验学校、中央广播电视大学宣武分院、北京城市学院、北京市海淀区妇女儿童活动中心等。
崔燕从事美术教育与学前教育三十余载，是一位有着丰富经验的幼儿教育专家和美术教育家。
曾被评为市、区先进工作者、十佳辅导员及中国美术学院社会美术考级北京考区优秀辅导教师。
所教过的学生中，年龄从2岁至80岁不等，其中有中国、美国、新加坡、澳大利亚、日本、韩国等多国学生，所教授学生经常受邀参与各种活动并获奖。
曾撰写海南出版社、三环出版社共同出版的《你知道吗？千万个为什么幼儿卷》一书中“飞向远天”部分中的60篇文章。
为中央广播电视大学出版社出版的儿童现代教育系列丛书《儿童科学教育课程
亲子互动篇》绘画插图650余幅、《儿童科学教育课程游戏探索篇》绘画插图550余幅。