11.15.2电流和电路
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
《电流和电路》课件
二、电路的状态
3．短路：直接用导线将电源的正、负极相连。
当开关闭合时，会出现什么情况呢？ 电路中没有用电器，电源短路。
若用一根导线接在小灯泡的两端，会发生什么呢？
L1
L2
S
L1 L2
L1
二、电路的状态
4．短接： 如果电路是接通的， 但用电器两端被导线直接连通， 这种情况叫做该用电器被短接。
《电流和电路》
一、电路图
1．用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
灯泡
-+
电池
开关
M
电动机
电铃
发光二极管
电流表
A
电压表
V
电阻 滑动变阻器
导线
交叉相连的导线
交叉相连的导线
交叉不相连的导线
L
S
实物图
LS 电路图
一、电路图
2．电路图的特点： ①通常为长方形，导线横平竖直，比例适中。 ②元件符号分布均匀，不画在拐角处。 ③电路图是对实际电路的有效抽象，
L2被短接，没有电流流过L2。
L1
L2
S
若用一根导线接在小灯泡的两端，会发生什么呢？
没有电流流过用电器， 电源短路。当开关闭合时，会出 Nhomakorabea什么情况呢？
没有电流流过用电器， 电源短路。
下图中，有一根导线接错而使小灯泡被短接， 请把这根导线找出来，在上面打一个“×”。
课堂小结
1 电路图 ①用符号表示电路连接的图，叫做电路图。 ②画电路图的要求。 ③连实物图的要求。
图甲
接线柱
图乙
一、电路图
3．实物图的特点： ①导线要与元件的接线柱相连。 ②导线不要相交、绕圈。 ③如果电路中有分岔点， 分岔点要画到元件的接线柱上。
九年级物理15.2电流和电路(人教版)物理课件PPT
A
B
M
C
D
试一试
1.下列电路完整无缺的是（ D ）
（A）
（B）
（C）
（D）
46.一个人的态度，决定他的高度。 36.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 4.永远成功的秘密，就是每天淘汰自己! 88.到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。 75.比我强大的人都在努力我还有什么理由不拼命。 73.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 28.不要质疑你的付出，这些都会是一种累积一种沉淀，它们会默默铺路只为让你成为更优秀的人。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去就是对的。走着走着，花就开了。 84.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 2.时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。 62.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 8.命运有一半在你手里，另一半在上帝的手里。 61.从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 13.如果一无所有，何不放手一搏，博赢了，好日子，博输了，原来的日子，不敢开始，怕输掉啥？不尝试，永远不知道自己有多优秀！！！ 25.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。 82.最大的决心出自于你最大的不甘。 73.过去只可以是用来回忆，别沉迷在阴影中，那永远看不清前面的路。 23.让奋斗之花遍地盛开；让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出；让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔；让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！奋斗就是路，世上本没有路，走的人多了，也便成了路，人生需要 奋斗，去开辟属天你的那条新航路吧！
电路中无电流
短路
不经过用电器直接用导 线把电源两极连接起来。
《电流和电路》电流和电路(第2课时)-人教版九年级物理全册PPT课件
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第2节 电流和电路
第2课时电路图
第2课时电路图
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
手抄报：/shouchaobao/
PPT课件：/kejian/
A知识要点分类练
知识点 1电路图
1.画出下列元件在电路中的符号。PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/
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新人教版九年级物理上册 15第2节电流和电路课件 (7)
7.如图所示的四个电路图，开关S能使L1和L2同时发光
和熄灭的是（ C ）
A.甲、丙 B.乙、丁 C.甲、丁 D.丙、丁
8.请分析如下电路图，指出连错的导线，并 改正。
10.请根据电路图，用笔画线代替导线，连接 相应的实物电路。
①根据电路图实物对应的原则，从电源正极开始沿电 流方向顺次连接实物。 ②连接实物时，开关必须断开。
（4）元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要 画在拐角处，导线和元件之间不要断开。
☆动手动脑学物理1
M
☆动手动脑学物理2
电子门铃
☆动手动脑学物理3
四、电路的三种状态
1.通路 处处接通的电路 电路中有电流,用电器 正常工件。
四、电路的三种状态
2.开路 (断路) 断开的电路（断开 指断开开关、导线松 脱、电灯等烧坏…… 等） 电路中没有电流
（B）
（C）
（D）
则路2.电是断如路短（图是所通（示），路若） 是；断路 （若开；断开若开关）只开S路闭关2。、合S 闭开1 、合关S开S22关,则，S电则1 ，路电
S1 S2
11.请根据电路图，用笔画线代替导线，连接 相应的实物电路。
③对于并联电路，应“先串后并”连接。 ④导线不能交叉、重叠；导线的端点必须接在接线柱 上
12.如图所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2
后，只有L2发光，故障可能是（ D ）
A.干路部分电线断了
B.L1被短路了
C.S1被短路了
D.L1与灯座接触不良
提示： 不能把电池
的两端用导线直 接连在一起。
一、电流
1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流 的方向。
人教九年级物理第十五章第二节电流和电路知识点+练习+答案
第十五章第2节《电流和电路》一、电流1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反）4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极；5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
6电流的概念：电流等于1s内通过导体横截面积的电荷量。
说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。
7、物理意义：电流表示电流的大小或强弱。
8、计算电流的公式：I=Q/t 其中I表示电流，单位是：安培 A ； Q表示：电荷量，单位是：库仑 C ；t表示时间，单位是：秒 s9、单位：1、国际单位： A 2、常用单位：mA 、μA 3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA某同学用台灯工作时电流约140 mA ，合0.14 A 它表示：1s内通过导体横截面积的电荷量0.14C 。
2s内通过导体某一横截面积电子数为：1.75×1018个。
10、测量：1、仪器：电流表，符号：2、方法：㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值、看清每小格电流值㈡使用时规则：①电流表要串联在电路中；②电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可测量，若被测电流小于0.6A则换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
二、电路电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；电路2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）；的构成3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能；4、开关：控制电路的通断；三、电路的工作状态1、通路：处处连通的电路；2、开路（断路）：某处断开的电路；3、短路：不经用电器用导线直接将电源的正负极；四、得到持续电流的条件：1、必须有电源，2、电路必须是通路。
人教版九年级物理 全册 第十五章 15.2 电流和电路 教案
教学设计一、导入新课，明确目标1、复习检测上节课所学知识：教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.2、导入：演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.教师引导思考：下面请同学们说说你还知道其他电源吗？学生尝试回答：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？学生尝试回答：因为电池没电了，干脆扔掉算了.教师总结：对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）教师引导思考“请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？学生尝试回答：电视、空调、洗衣机等.教师总结：同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）目标导学三：电路图过渡：如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。
电流和电路ppt课件
二、电路的构成
1. 电路的概念
电源
用电器
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。
二、电路的构成 （2）电源：提供电能的装置叫做电源。
干电池
蓄电池
氧化银电池
学生电源
锂电池
硅光电池
发电机
燃料电池
二、电路的构成 （3）用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。
电视机
课堂练习
3.小明同学连接了如图电路进行实验。
（1）按照电学实验的基本操作规则，连接电路前，小
明应该将开关
（选填“闭合”或“断开”）；
（2）连接完电路后闭合开关 S，灯泡 L1 和 L2 均发光，
此时电路中的电流方向从 L1 到 L2，则电源的正极在
（选填“A”或“B”）端，此时的电路叫
（选填“通
路”“断路”或“短路”）；
课堂练习
（3）小明将开关 S 断开，然后把灯泡 L2 两端的接线
柱用一根导线相连接，小明再次闭合开关 S，灯泡 L2
将
（选填“发光”或“不发光”），灯泡 L1
（选
填“发光”或“不发光”）；
（4）受上面实验现象启发，为了让两盏灯同时熄灭，
小明认为可以不断开开关，而用一根导线同时连接图
中灯泡 L2 左端和灯泡 L1 的右端接线柱即可，根据所学
三、电路图
3.根据实物图画电路的方法: ④注意电路图与实物接线要对应,例如,开关位置、状态要一致。
四、通路 断路 短路
1. 通路
处处连通，用电器能够工作的电路,用电器能 够工作的电路叫做通路。
四、通路 断路 短路 2.断路 某处被断开，没有电流通过的电路。 常见的断路现象：开关断开、某处导线断、灯丝断、导线与接线柱接触 不好等。
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通路：接通的电路叫通路。有电流，用电器可以工作。（闭合电路）
开路：某处断开的电路叫开路。无电流，用电器不能工作。（正常断路为开关断开）
短路：不连接用电器，直接就用导线接通电源的状态叫做短路，这种连接方法危害大，很容易就会把电源烧坏，甚至会发生危险，用电器不工作。
教师补充：电路的组成及各部分的作用
电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。
用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。
导线：输送电能的导体。
开关：控制用电器工作。
3、电路图
（1）．教师结合书本介绍常用电路元件的符号。
（2）．请同学们画出刚才所连电路的电路图。
教师引导：电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。（学生画出上面电路的电路图）
5、在下列器件中全部为用电器的是（）
A电铃、电池组、白炽灯B、发电机、电动机、电源插座
C日光灯、电风扇、电线D洗衣机、收录机、空调器
6、为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯。下面四幅图是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（其中A图中的Sl、S2及C图中的S1为单刀双掷开关）（）
教学重点
1、电路的组成、电流的形成及电流的方向的规定。2、会根据实物图画简单的电路图。
通过习题加以训练
教学难点
组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察，并会画简单的电路图。认识短路及其危害
实验演示
教
学
过
程
（一）引入新课
太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？
教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。
现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小组却不再发光.
教师小结：一般用电器如小灯泡对电流的方向没有具体要求，但发光二极管却只有电流方向连接正确时才会发光，因此会出现刚才的问题。
2、电路
学生看书，小组讨论后共同总结得出电路的组成。
学生得出：把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路
7、短路和断路是电路中常见的故障，下列四幅图有短路现象的是（）
板
书
设
计
第二节电流和电路
1、电流和电路
（1）电路的构成
（2）电流的方向
2、电路的状态：
（1）通路
（2）开路
（3）短路
3、电路图
（1）元件符号
（2）画电路图
形
成
性
评
价
针对性的课堂训练，有利于学生掌握本节知识。达到了预期的教学效果。
教
后
感
通过实验演示电源短路和用电器短接，效果很好。
（五）、布置作业。
形
成
性
检
测
题
1、使用电池的时候，不允许用导线把电池两极连接起来，是因为（）
A.这样连接电路不通B.这样连接会在导线中产生很大的电流，电池被损坏.
C.这样连接电路中电流太小，用电器无法工作D.这样连接有触电危险
2、关于电流，下列说法正确的是（）
A.电荷的移动形成电流；B.只有正电荷的定向移动才能形成电流；
备
注
（三）、当堂练习（பைடு நூலகம்展形成性检测题）
（四）、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？还有什么不明白的问题？
学生自主归纳，教师加以补充。
1、电荷的定向移动形成电流。
2、正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。电源外部，电流方向从正极流向负极。
3、把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路。
4、通路、开路（断路）、短路
课题：15.2电流和电路
（二）进行新课1、电流的形成及电流的方向（1）学生实验：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：
①．绝不允许将导线直接连在电池的两端！
②．开关在接入电路时要断开！
③．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。
教师：小灯泡发光说明有了“电”的流淌路径，有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。学生思考：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3））指出刚才所连接电路中的电流方向？（学生看书，并在小组内讨论交流，学生举手发言）
（二）过程与方法
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的方法，知道用电器符号、电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。
（三）情感态度价值观通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
教具学具
准备
干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、发光二极管等多媒体课件
教案编号：11.15.2电流和电路
课题
15.2电流和电路
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
（一）知识与技能
1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2、通过动手实验，认识断路、通路、短路；知道电路的组成，认识电源和用电器的作用；从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3、结合小灯泡的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
教师小结：电荷的定向移动形成电流。电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。科学家把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。）电源外部，电流方向从正极流向负极正极──用电器──负极（如上图）。
（2）学生实验2：连接电路使发光二极管发光。
出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？
C.正电荷的定向移动为电流的方向；D.金属导线中电流方向和电荷移动方向相同。
3、在如图所示的电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）
A．甲图B．乙图C．丙图D．丁图
4、关于电流的形成原因，下列说法中正确的是（）
A、只有电子的定向移动才能形成电流B、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流C、只有正电荷的定向移动才能形成电流D、金属中的电流是自由电子定向移动形成的