七年级下册语文(人教版)作业课件：第三单元 老王
20．翻译文中画线的句子。(3 分)
天下之士所看中的，是替人排忧解难，排解纷扰不收取 任何报酬。
21．选文中的鲁仲连有什么品质让人敬佩？(3 分)
无意名利(或：功成不居)。
22．鲁仲连“为人排患、释难、解纷乱而无所取”的操行在今天 有无现实意义？请阐述。(4 分)
鲁仲连“为人排患、释难、解纷乱而无所取”的操行今天仍 值得发扬。因为为人排忧解难是我们的优良美德，助人不求 回报，更是我们的传统美德。
⑤不久，亲戚家的五阿爹来找我了。癞六伯又抓一把花生来塞在 我的袋里。我道谢告别，癞六伯送我过桥，喊走那只狗。他目送我回 南沈浜。我去得很远了，他还在喊： “小阿官！明天再来玩！ ”
14．本文主要写了癞六伯的三件事，请依次概括。(6分)
(1)上街“做生意”。
(2)酒醉后骂人。
(3)邀“我”做客。
15．作者对癞六伯喝酒后的醉骂，是怎么看的？请从文中找出 相关的句子。(4分) (癞六伯)孑然一身，孤苦伶仃，不免有身世之感。他的喝酒 骂人，大约是泄愤的一种方法吧。
但他不肯讨价，总说“随你给吧”。我母亲为难，叫店里的人代 为定价。店里人说多少，癞六伯无不同意。但我母亲总是多给些，不 肯欺负这老实人。于是癞六伯道谢而去。他先到街上“做生意” ，即卖 东西。大约九点多钟，他就坐在对河的“汤裕和”酒店门前的板桌上 吃时酒了。这“汤裕和”是一家酱园，但兼卖热酒。门前搭着一个大 凉棚，凉棚底下，靠河口，设着好几张板桌。癞六伯就占据了一张， 从容不迫地吃时酒。时酒，是一种白色的米酒，酒力不大，不过二十 度，远非烧酒可比，价钱也很便宜，但颇能醉人。
5．下面文段中每句话都有语病，请指出问题并加以修改。(6 分) ①人生是无法回头再来的， 然而做每件事都要细心谨慎。 ②有时， 也许就是因为一个不留神的错误， 造成无法挽回的一个遗憾。 ③朋友， 珍重地走好每一步，不要对小事就掉以轻心，希望你稳健地走完自己 的旅程。
①句关联词使用不当，“然而”改为“所以(因此)”；②句词序不当， 将后面的“一个”调到“无法”前；③句用词不当，将“珍重”改为“ 慎重”。
癞六伯 丰子恺 ①癞六伯，是离石门湾五六里的六塔村里的一个农民。我童年时 候，看见他有五十多岁，身材瘦小，头上有许多癞疮疤。因此人都叫 他癞六伯。 ②他每日早上挽了一只篮步行上街，走到木场桥边，先到我家找 奶奶，即我母亲。“奶奶，这几个鸡蛋是新鲜的，两支笋今天早上才 掘起来，也很新鲜。”我母亲很欢迎他的东西，因为的确都很新鲜。
16．丰子恺的散文语言具有质朴自然、幽默风趣的特点，请你 从文中举出两例。(4分)
示例：质朴自然，如“奶奶，这几个鸡蛋是新鲜的，两支笋今天早上才 掘起来，也很新鲜。”这句话出自癞六伯之口，“新鲜”与“掘”都是
口语，较符合癞六伯的农民身份。(或：幽默风趣：如“我母亲听见了，
就对陈妈妈说：‘好烧饭了，癞六伯骂过了。’”母亲把癞六伯骂人当 作报时的时钟，可见癞六伯醉骂是常有的事，读来让人忍俊不禁。)
④有一次，我到南沈浜亲戚家做客。下午出去散步，走过一爿小桥， 一只狗声势汹汹地赶过来。我想拾石子来抵抗，忽然一个人从屋后走 出来，把狗赶走了。这人正是癞六伯。这屋子便是癞六伯的家。他邀 我进去坐，告诉我： “这狗不怕。叫狗勿咬，咬狗勿叫。 ”我走进他家， 看见环堵萧然，一床、一桌、两条板凳、一只行灶之外，别无长物。 墙上有一个搁板，堆着许多东西，碗盏、茶壶、罐头，连衣服也堆在 那里。
鲁仲连辞封赏 平原君欲封鲁仲连， 鲁仲连辞让再三， 终不肯受。 平原君乃置酒。 酒酣， 起前， 以千金为鲁仲连寿。 鲁仲连笑曰： “所贵于天下之士者， 为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾 之人也， 仲连不忍为也。”遂辞平原君而去。终身不复见。 (选自《史记》) 【注释】①商贾：商人。
语 文
10.老王
四清导航
1．注音或写汉字。(12 分)
ng 惶 恐( huá ) ．
荒僻 ( pì ) ．
塌 败( tā ) ．
取 dì ( 缔 ) 凑 合( cò n( 嵌 ) u ) 镶 qià ．
u yǔ( 伛 )偻 眼 yì ( 翳 ) 骷髅 (kū ló ) ．．
攥 (zuà 笨( zhì ) 愧怍 ( zuò ) n) 滞 ． ． ．
2．多音字注音，形近字组词。(8 分)
（ dān ）担心 担 n ）重担 （ dà
蒂（dì ）花蒂 ）取缔 缔（dì 谛（dì ）谛听
伛（yǔ）伛偻 呕（ǒu）呕吐 怄（ò u）怄气
3．下面对标点作用的分析不当的一项是( B )(3 分) A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来„„(冒号 表示提示下文) B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(双引号表示 引用)
9．“十 么说“在我记忆里多得数不完”？(4分) 因为老王在病重的情况下，仍然拿着鸡蛋来看“我”，报 答“我”对他的关照，令“我”非常感动，这份真情是无 法用数目来衡量的。
10．如何理解老王说的“我不吃”？请你做简要分析。(4分) 老王身患重病，更需要补充营养，但他病危中仍想着“我”， 说自己“不吃”，表现了老王的善良。
B．攥 着(cuá n) 滞 笨(zhì ) 老伛 (yù ) ． ． ． C．惶 恐(huá ng) 愧怍 (zuò ) 镶嵌 (qià n) ． ． ． D．骷 髅(gū) 肿胀 (zhà ng) 凑 合(cò u) ． ． ．
13．下列词语书写无误的一项是( B )(3 分) A．惶恐 B．塌败 C．荒僻 D．滞笨 肿胀 骷髅 善良 诲辱 默许 糊涂 取谛 凑合 慰籍 抱歉 闲聊 愧作
6．对于老王，作者心怀愧怍。对于教导我们的老师我们又当怎 样呢？仔细观察下面的漫画，写出你的感受。(5 分)
示例：生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感 谢老师教导我们成长，我们要常怀感恩之心，常念感恩之情。
阅读选段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶 嵌在门框里„„我不能想象他是怎么回家的”，完成后面的题目。 7．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌” 一词能否换成“站立”？为什么？(4 分)
11． 作者对老王的肖像描写用词精妙， 细致入微， 让人印象深刻。 如“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他简直像棺材里倒出来 的，就像我想象里的僵尸”形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子， 暗示了老王的结局。请你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微 地描写这个人的肖像，表现人物某个方面的特点。(100 字左右)(3 分)
C．我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就 免得托人捎了。”(破折号表示转换话题) D．因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去 侮辱他？都不是。(两个问号表示选择疑问)
4．下列各句中加点的成语使用正确的一项是( C )(3 分) A．在“天下国家”的主题班会上，王乐说得头头是道，左右逢 ．．． 源 ，老师和同学听了赞叹不已。 ． B．作为现代中学生应该树立崇高的理想，并且要有敢于挑战、 勇于创新、目空一切 的气势。 ．．．． C．漫天大雪迷住了登山队员们的眼睛，他们每走一步都忧心忡 ．．． 忡 ，因为一旦偏离方向，后果将不堪设想。 ． D．海啸发生时，滚滚巨浪摧毁了沿途的桥梁、道路、庄稼与房 屋，真有一番石破天惊 的景象。 ．．．．
不能。文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体 极差，行动不灵活，僵直的状态。而“站立”一词则没有这 种表达效果。
8．找出选段中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。 (5分) 语句：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”作 用：这句话运用比喻的修辞手法，形象、生动地写出了老王病 情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫。
她是我的好朋友，中等个子，长得瘦瘦的，看起来弱不禁 风。细看，乌黑亮丽的头发下有一双葡萄似的大眼睛，水灵灵 的。可能是因为学习太用功了，高高的鼻梁上已经有了一副粉 红色的眼镜。她特别爱笑，笑起来脸上立刻出现两个浅浅的酒 窝，加上一张能说会道的嘴巴，一看就是个乐天派。
12．下列加点字注音完全正确的一项是( C )(3 分) A．取缔 (dì ) ． 荒僻 (bì ) ． 眼翳 (yì ) ．
①
18．解释下面句中加点的词。(4 分) (1)平原君乃 置酒( ．
于是
)
祝福
(2)以千金为鲁仲连寿 ( ． (3)遂辞平原君而去 ( ． (4)终身不复 见( ．
再
) )
离去
)
19．下列加点词语意思不同的一项是( C )(3 分)
让再三 鲁仲连辞 ． A．辞 以军中多务 蒙辞 ． 也 仲连不忍为 ． C．为 自以为 大有所益 ． 千金为鲁仲连寿 以 ． B．以 诱敌 盖以 ． 身不复见 终 ． D．终 终 日在天中行止 ．
他要在行灶上烧茶给我吃，我阻止了。他就向搁板上的罐头里摸 出一把花生来请我吃： “乡下地方没有好东西，这花生是自己种的，燥 倒还燥。 ”我看见墙上贴着几张花纸，即新年里买来的年画，有《马浪 荡》 《大闹天宫》 《水漫金山》等，倒很好看。他又开开后门来给我欣 赏他的竹园。这里有许多枝竹，一群鸡，还种着些菜。我现在回想， 癞六伯自耕自食，自得其乐，很可羡慕。但他毕竟孑然一身，孤苦伶 仃，不免有身世之感。他的喝酒骂人，大约是泄愤的一种方法吧。
17．文中的癞六伯、《老王》中的老王，都是被人们忘记了真 实姓名的人，他们身份低微，是社会的弱者。在你的身边有没 有这样的人？我们应当怎样对待他们？请说说你的看法。(6分)
示例：在我们的身边，像癞六伯、老王一样的人是常有的，他们处于社
会的底层，生活孤苦，对待他们，我们要伸出自己的援助之手，尽可能
地给予他们温暖，帮助他们改善环境，让他们也过上好日子。(或：我们 身边不乏癞六伯、老王这样善良而又孤苦的弱者，对于他们，我们应给 予尽可能多的帮助，让他们因我们的关爱而感受到人间的温暖。)
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七年级语文下册(人教版)-老王ppt课件
再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是出于她的善良，或 是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方 感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临 的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王那纯净的心灵。作 的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实 灵魂。
背景链接
本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略有改动。这是一 忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命 作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的 户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心 和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信
凄
凉
艰
难
课文第3自然段写老王的生理残疾，还 介绍了人们对老王的态度。别人如何对待 王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
苦
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
•哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋 •带着身体的最后一点余温 •把感恩送进他人的心房
精读细读 揣摩语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达 处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
10 老王
部编本人教版·七年级下册语文
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通 不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？
初中七年级下册语文 作业课件 第三单元 11 老 王
乙：屏幕前、讲台上，老师用心传授知识，用爱塑造心灵。“同学们，再
见！”一声傍晚的道别，也透出浓浓温情。
这是一篇写人记事的散文，材料琐碎，作者是怎样组织材料的？ ①以与老王的交往为线索组织材料。写老王的身世，以及老王在生 命最后的日子等。以彼此交往为线索，使全文一脉相承，成为了一个有 机的整体。
②写老王的基本情况是按逻辑顺序安排的。先写老王的职业，再写 老王谋生的艰难，最后写老王的居住条件，这些内容尽管很琐碎，但作 者编排有序。
应读“qiǎng”。
2．对下列句中加点词语分析有误的一项是
(A )
A．有人说，这老光棍大约年轻时候不老．实．，害了什么恶病，瞎掉一只眼。 (“老实”是为人忠厚诚信的意思。)
B．他送的冰比他前．任．送的大一倍，冰价相等。(“前任”一词简练之至， 大词小用，又很风趣。)
C．我强．笑．说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”(“强笑”一 词，准确而含蓄，透露出作者见老王病成那样子，还拿东西来道谢，心
①深夜·护士 白衣执甲，护佑生命。 子夜时分，柔和的月色 与救死扶伤的大爱，汇 聚成人间温暖的光。
②清晨·交警 夏日清晨，交警迎着烈日， 与红绿灯为伴，以交通岗 为家，全力筑牢交通安全 防线。
（甲）中午·外卖小哥
（乙）傍晚·老师
甲：午餐时段，外卖小哥穿梭在大街小巷，奔波于楼上楼下，只为将热
腾腾的饭菜准时送到顾客手中。
归纳文章的段意 (链接本课第 5 题) 阅读文章的基础在于理清文章内部的结构层次，理清层次的前提是 熟练地归纳文章的段意。命题者为了考查学生对文章内容的理解程度， 往往设置“归纳文章段意”这样的题目。记叙类文章这类题目的变式是 “整理情节线索”。
段意的概括归纳，因文而异。 1．记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间＋地点)＋人＋事 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点) 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)＋论点
《老王》ppt课件
活动一：听读课文，走近老王
1.从对老王的了解、老王与杨绛一家的交往 中，你能体会出老王是个怎样的人？
不幸的人 善良的人
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
称呼 职业
老王 蹬三轮车
地位卑微 谋生手段艰苦
家庭 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没 无依无靠、孤独终老 成员 出息”，此外就没什么亲人
生活的如何
愧怍的原因
作者回忆自己既往与老王之间的点点滴滴，在文革期间她们一家 遭逢"不幸"的时候，老王尽了自己最大的努力她一家的帮助。杨绛 同情老王际遇的"不幸"，也尽了自己的力量在经济上帮助老王。但 她对老王"钱"的回报与老王对自己"心"的付出相比较，是那样的微 不足道。在老王去世后，她感到愧怍，她意识到应平等地对待老王, 把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业,无关 乎收入!体现了杨绛先生作为知识分子自省精神和悲天悯人的情怀。
简单的几个字，描绘出了老王送鸡蛋和香油离开“我”
家时的情形，可以看出他的病情得很严重，也为下文写第
二天老王去世埋下伏笔。
3.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。
动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时 的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌” 用夸张的手法，强调老王步履维艰、身体僵直的状态。
杨绛和钱锺书在“文革”时同样也饱受折磨，他们被批斗、 被抄家、被剃光头，还要打扫厕所卫生，在身体和精神上饱受摧 残。那是一个非常特殊的年代，是一段不堪回首、无比痛苦的历 史。当时社会气氛异常紧张，更不用说去关心像杨绛和钱锺书这 样被打成“反革命”的学者了。老王也把作者一家的苦看在眼里 记在心里，他对作者也充满了同情和关怀，他的行为充满了一种 人道主义的光辉。
七年级语文下册第三单元10老王习题课件新人教版
⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者， 校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅．出．这．篇．论．文．是．抄．袭．。．她两个指头，
和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快， 一下子找出了抄袭的原文。
⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目， 钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是 权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此
第一问：虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、 生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满 爱心的人道主义精神。第二问：“我”感觉对老王的关爱还很不够，所以感 到“愧怍”。
(二) 人生没有永远
杨绛 ①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们 可以安顿下来了。 ②我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小 时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。” 我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我， 像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：
这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容： “他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他 该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。 学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但 是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了 鸡蛋、香油上门感谢；表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。
8．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的 鸡蛋却数不完，请说出其中的含义。
第11课《老王》课件(共43张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
者读者。
2.人物形象真实感人，刻画细致入微
老王是本文的主要人物，文章细致入微地刻画出其逼真的 形象，特别是第二部分描述老王上“我”家送香油和鸡蛋时的 情景时，对老王的外貌描写：“面如死灰……打上一棍就会散 成一堆白骨”；动作描写：来的时候是“直僵僵地镶嵌在门框 里”“直着脚往里走”，走的时候是“滞笨地转过身子”“直 着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们仿佛亲眼看到一个 垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作，从而产生 对老王不幸遭遇的深切同情和怜悯。
①老王给我们家送冰
忠厚老实 的善良人
愿意给我们家带送，车费减半。 老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没 想到这点。
②老王送钱先生看病
替人着想、 担心的善良人
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯 拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要 钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄 问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱， 他拿了钱却还不大放心。
精段朗读 体悟情感
一、联系上下文，揣摩句子加横线词表情达意的效果。
1.我们当然不要他减半收费。 （一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，
流露了“我们”什么样的心理？） 顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家
之前帮助老王是诚心诚意的，并不要老王回报。作者一 家也同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
翳（ yì ）
琢磨（ zhuó mo ） 愧怍（ zuò ）
2.写字：
dēnɡ（ 蹬 ）车
取dì（ 缔 ） kū lóu（ 骷）（ 髅）
zuàn（ 攥）着钱 zhì（ 滞）笨
3.解词：
干校：指“五七干校”，“文化大革命”期间国家干部集体下 放劳动锻炼的场所。
人教版部编版七年级语文下册《老王》课件
四、熟读课文，走进文本
1、读5-16段，这部分内容主要写了老王的 哪几件事？你认为老王是一个怎样的人？
请用“老王是一个_____ 的人，表现在_________” 的形式表达出来。
明确：
1、老王为作者送冰，车费减半 （老实厚道） 2、老王送钱先生看病，不要钱， 拿了钱还不大放心（心地善良） 3、老王去世前给作者送香油和鸡 蛋（知恩图报,懂得感恩）
相依为命
冷暖相依
自 食 其 力
……
午餐时刻
七、拓展应用：
你认为应如何对待 自己周围的“老 王”?
请记住：
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸者 的理由。我们应当用善良 体察善良，用爱心浇灌世 界。
八、课堂总结
教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生命 路的两旁，随时撒种，随时开花 ，将这一径长途点缀得香花迷漫 。使得穿枝拂叶的行人，踏着荆 棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也 不是悲凉！
家、评论家、翻译家、学 者。早期留学英法，回国 后曾在上海震旦女子文理 学院、清华大学任教。主 要译作有《堂吉诃德》， 散文集《干校六记》《将 饮茶》，长篇小说《洗 澡》。
钱钟书：江
苏无锡人。 学者，作家， 著有小说 《围城》和 学术著作 《谈艺录》 《管锥编》
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，记叙了作者从前和老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，作者夫妇被认为是“反动学术权 威”，但是，任何歪风邪气对老王都没 有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由 此与老王的交往深深的印刻在了作者的 脑海之中。
（冰心）
送人玫瑰，手有余香。
角落里的哭泣
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
初中部编统编人教版语文七年级下册10【教学课件】《老王》
心安理得
心上不安
人民教育出版社 七年级 | 下册
真正的知识分子，对人间的苦难总是能充满同情与悲悯。老王在辛劳穷苦的 生活中，却能关心他人，同情他人，作者从中看到了人间的不平等，更看到了 身处社会底层的老王的可贵品格。
从身份出发，这种理解可靠吗？
人民教育出版社 七年级 | 下册
老王去世后,“我”曾和老王同院的老李谈起过老王的死。其中有一句话非 常关键:“他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在 什么沟里。我也不懂，没多问。”
杨绛：生于1911年，一代才
女，《围城》作者钱锺书的夫人， 他们夫妇是建国初期中国最有学问 的高级知识分子，可悲的是，他们 遇到了“文革”，一场十年的“浩 劫”，一场荒谬而又恐怖的噩梦， 很多有良知的知识分子，死在这场 劫难中。
人民教育出版社 七年级 | 下册
总结与梳理
用自己的话总结出老王与作者交往的片段，总结出老王的性格特征。 老实厚道 为作者送冰，车费减半，冰大价等 送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心
的对象，甚至被剃了阴阳头。但是钱钟书因为腿疾需要去医院，送他的老王
却坚决不肯收钱。 “哑着嗓子”悄悄地问“我”还有没有钱。
老王真正同情、可怜“我”的遭遇以及维护“我”的尊严。
老王是真心诚意把“我”一家当作朋友来交往的
人民教育出版社 七年级 | 下册
本文所描述的发生在“我”和老王之间的最后一个故事是后者在去世之前送给 “我”一瓶香油和一包鸡蛋。 “我” 的“愧怍”源于： 一是“我”对于老王那种“简直像棺材里倒出来的”僵尸般的模 样感到莫名的恐惧，已经“没请他坐坐喝口茶水”，这从道义上讲似
“老王”的经历 没跟上形势 无依无靠 三轮车夫 单干户
原文印证：
第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
杨绛 知识分子 幸福一家
身体状况 只有一支眼 比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局 总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有 意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金 钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情 义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老 王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的 贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉 的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
（二）课堂练笔 作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？ 请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活 片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情， 表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省， 以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同 情、尊重、感激和愧怍。
作者 幸运 知识分子
（相对） 不安、愧怍
老王 不幸 贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并 剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通 过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰 富的内涵。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）