11、读书要有选择
苏教版六年级下册11.读书要有选择
11.读书要有选择
富民永定镇小刘锡荣
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识绿线内的2个生字，了解可以选择的读物类型，并初步懂得选择适合自己的读物。
学习重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解重点词语，了解课文主要内容。
一、课前预习，课上反馈。
1、读准下列字音，理解黑体词语。
陶冶传记先贤执著因人而异
聆听教诲领袖征询无可厚非
2、读通课文（不少于3遍），想想每个自然段讲了什么。
3、初知课文大意。
二、自由默读课文，根据提示自学。
在课文中勾画。
1、读书为什么要有选择？
2、我们可以选择哪些读物？
3、怎样选择读物？
4、学会选择读物有什么好处？
三、课堂目标检测：
1、联系上下文填空
选择合适的读物是一种。
掌握了，就能帮助自己用去，去。
2、“无声的老师”是指。
3、如何理解“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”这句话的？用课文中的句子回答：
4、我们小学生可以选择哪些读物呢？课文给我们提出了条建议，分别是：（1）
（2）
（3）
此外，
5、学习了本课之后，对你有哪些启发？谈谈你打算选择怎样的读物。
6、走进文学名著，你可以从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧；从《西游记》中感受到的；从《》中感受到的。
7、请向你的好友推荐一本书，并说说推荐的理由。
读书要有选择。
11读书要有选择
制作：刘圣让 铜山区张集镇店东小学
自读要求： 1、默读课文，边读边做记号，想想每 个自然段写的是什么，并联系课文自学 生字新词。 2、你读懂了什么？运用批注式阅读的 方法自主读课文，并在书上随时记下你 的收获。可以与同桌进行交流，分享彼 此的收获。
第一，优秀的文学作品，特别是 已有定论的古今中外名著； 第二，名人传记； 第三，科普类的书； 第四，工具书。
选择下面一个话题模仿课文的写法将自己 的观点写清楚，也可以选择其他感兴趣的 话题。 （1）现在的电视节目琳琅满目，有些适 合我们小学生观看，有些不适合，我们该 如何选择呢？ （2）我们班有很多小朋友戴上了小眼镜， 如何才能预防近视呢？
11.读书要有选择
学
反
思
通过同辈群体之间的交流跟容易让学生在了解读书益处的同时喜欢上读书。
5.为什么说只有读书才能适应日新月异的社会呢？
6.怎么理解读一本好书就是和一个高尚的人谈话？
三、总结
本文通过介绍选择什么读物和怎么选择读物，引领我们掌握这种本领，增长见识。
一、导入
1.同学交流读过的书籍以读书方法、技巧等。
二、精读课文
1.优秀的文学作品
名人传记
科普类的书
工具书
2.优秀的文学作品——陶冶情操，提高鉴赏力
6.读书可以知道作者的想法，一本书往往是作者一生的智慧结晶，很有参考价值，因此经常读书可以使我们从中获益。
一、疏通课文脉络，了解读书益处。
板
书
设
计
读书要有选择
优秀的文学作品因人而异
名人传记兴趣
科普类的书请教
工具书
课
堂
练
习
1.把自己读过的书分类，举例子说明。
作
业
布
置
1.跟小组同学推荐一本自己读过的书籍，说明好在哪里。
名人传记——指导思想进步，健康成长
科普类书——学习各方面知识，启迪智慧
工具书——“无声老师”
3.小组交流讨论自己读过的书分为几类。
4.因人而异
（1）根据个人的兴趣
（2）请教老师和父母
5.为什么说只有读书才能适应日新月异的社会呢？
社会发展的特别快，只有读书才能跟得上时代的潮流，才能认识一些新《小王子》、《鲁滨逊漂流记》、《不老泉》、《假如给我三天光明》等，引起学生的兴趣。
二、精读课文
1.作为小学生我们可以选择哪些书去读呢？从课文中画出相关的句子。
2.我们能从每个不同种类的书中学到什么？
苏教版六年级语文下册第11课读书要有选择
苏教版六年级语文下册第11课读书要有选择苏教版六年级语文下册《读书要有选择》课文通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第11课《读书要有选择》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第11课《读书要有选择》课文原文当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢?是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读哇!可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们对读物进行认真的选择。
我们小学生可以选择哪些读物呢?第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。
这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。
读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。
第二，可以选读一些名人传记。
领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩;展现他们高尚的情操和执着的追求。
这类书曾经激励了一代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。
歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。
”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。
第三，可以选读一些科普类的书。
这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。
此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。
这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。
选择什么样的读物，往往因人而异。
我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。
11读书要有选择
七、阅读短文，完成练习好读书①因为你心灵饥渴，所以要读书。
②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。
前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。
③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。
读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。
但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观花，囫囵吞枣。
（既然）看了，（就）一定要有自己的想法。
一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。
④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。
⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。
⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？1、给加点字注音。
惬．意（qiè）谆谆．．教导（zhùn）给．予（jǐ）2、联系上下文理解词语。
（1）潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
（2）万籁俱寂：形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
3、在文中的括号里填上合适的关联词语。
（既然……就……）4、相传蜀汉大将军关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。
”想想这句话中三个分句各表达了什么意思。
①“读书好”的意思：读书可以学到知识，开阔眼界，有好处。
②“好读书”的意思：要勤奋，要喜欢读书。
③“读好书”的意思：读有意义的、积极向上的、健康的书。
5、将短文中最后一句话换一种说法，意思不变。
11.读书要有选择
读书要有选择△
淮师二附小 张梅君
学习目标：
1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会选择书籍的方法，并了 解掌握选择合适读物这种本 领的益处。
生字我来读：
• 选择 书籍 陶冶 歌德 • 聆听 教诲 通俗易懂 启迪智慧 奥秘 因人而异 日新月异 征询
主问题1：
• 读书为什么要有选择？ • 当我们在新华书店或图书馆里，看到 那一排又一排图书的时候，你是否会 有一种如入“书城”的感觉呢？是呀， 在我们的一生中，有多少书在等着我 们去读哇！可是，要读完所有的书是 根本做不到的，这就要求我们对读物 进行认真的选择。
主问题2：
作为小学生，我们应该 选择哪些读物？
• 选择读物，还可以多向老师或父 母请教，或征询读过这些书的同学 的意见。
• 选择合适的读物是一种本领。掌 握了这种本领，就能帮助你用有限 的时间去读更多的好书，去获取更 多的知识。
有关读书的名人名言： • 读一本好书，就是在和高尚的 人谈话 ——歌德 • 读书破万卷，下笔如有神 • ——杜甫 • 书犹药也，善读可以医愚 • ——刘向
ห้องสมุดไป่ตู้
作业：
1.用100字简单介绍你所喜欢 的一本书。 2.抄写两句你喜欢的关于读书 的名言。
优秀文学作品：
• 《西游记》《假如给我三天光明》《鲁宾 逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》 • 科普类:《十万个为什么》 《少儿百科全 书》 • 历史类：《上下五千年》 《史记》 • 传记类：《秦始皇大传》 《纪晓岚全传》 《孔子传》 《毛泽东传》 《周恩来传》 • 童话类：《格林童话》 《安徒生童话》 • 我读书 我快乐 阅读《西游记》
11、读书要有选择
项目管理的目标项目管理的目标分为以下几种：⑴质量目标：按国家有关施工质量验收规范和建筑安装工程质量检验评定标准，并贯彻公司“服务顾客、超越自我”的质量方针。
确保公司质量管理体系按照I S O9001：2000标准的要求建立和实施；本工程质量交验合格率达100%，工程质量优良率达90%以上；质量目标为一次性验收合格工程标准。
⑵工期目标：按照合同工期投入充足的人力、物力、财力，确保工程如期竣工验收。
⑶安全生产目标：保证在工程施工过程中，杜绝死亡、重伤事故发生，杜绝设备、火灾等事故发生。
严格达到国家五无标准（无死亡、无重伤、无火灾、无中毒、无坍塌），确保项目施工安全检查合格率达100%，优良率达70%以上；年轻伤频率控制在1.0‰以内，年重伤频率和职业病发生率控制在0.35‰以内。
⑷文明施工目标：贯彻“遵守法律法规，营造绿色建筑，促进员工安康，持续提升绩效”的环境与职业健康安全管理体系方针，实行现场标准化管理，争创“双文明工地”，施工现场和临时设施整洁、美观、卫生，施工过程中有序、低噪、无尘，最大限度的保证施工现场环境良好。
确保公司环境管理体系按照I S O14001：2004标准的要求建立和实施。
噪声排放按照建筑施工场界限值标准G B12523-90要求控制，检测合格率达92%以上；废水排放设置沉淀池，并保持干净，废水P H值和悬浮物测定值符合G B8978-1996污水综合排放标准的要求；粉尘排放按照达到G B16297-1996大气污染物排放标准中颗粒物最高允许排放浓度时观察视力表的读数为参考值，检测合格率达到90%以上。
固体废弃物应分类堆放，有毒有害废弃物须定点回收；重大火灾事故发生率为0；化学品、油品、危险品泄漏频率控制在1.5%以内；运输遗洒频率控制在1.5%以内；用水、用电、用纸节约率控制在2.5%以上。
⑸服务目标：在施工过程中，积极与建设、设计、监理、质监各方密切配合，为其他专业队伍和配套工种创造条件。
读书要有选择-经典教学教辅文档
11、读书要有选择一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟习两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择合适本人的读物。
3、经过学习课文，培养先生的自学能力，让先生建立正确的读书观。
二、教学重难点1、了解可以选择的读物类型。
2、学会选择合适的读物。
三、教学预备班班通四、教学工夫一课时教学过程一、回顾旧文1、前面我们曾经学了第十课螳螂捕蝉，文章说了甚么？2、先生交流本人喜欢读的书。
3、我们怎样才能选择合适本人的书呢？二、揭示课题提出成绩1、我们今天一同来研讨有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出本人最想提的两个成绩。
（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有甚么好处？）三、学习课文解决成绩（一）出示自学提示1、我们读书为甚么要有选择？2、先生自读课文，并指名回答。
3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有甚么好处？4、我们该当怎样去选择读物？（二）先生自学（三）检查自学情况1、点出所选择的读物和为甚么要选择这样的读物。
2、指名读课文回答成绩，随机正音。
（四）交流1、我们读书为甚么要有选择？2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有甚么好处？3、我们该当怎样选择读物？（经过先生交流、汇报，让先生了解可以选择的读物及好处。
先生边汇报边板书。
）四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
该当选择怎样的读物呢？这要因人而异。
普通来说，要根据本人的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向老师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断发展，我们要经过有选择的读书来扩大本人的知识面，以顺应日新月异的社会。
2、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们曾经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择合适本人的读物，努力读书，为我们的社会添加一份光彩。
五、课堂延伸请同学们向你的好友引荐一本书。
六、板书设计11、读书要有选择1、一些优秀的文学作品2、一些名人传记选择的读物 3、科普类的书4、工具书1、本人的兴味爱好选择的方法 2、请教老师或父母3、咨询别人的意见教后反思：教师放手让先生在朗读中自主解决生字，新词；在放中充分表现先生的主体地位。
11、读书要有选择
2、在自主阅读过程中，能使用批注式阅读方法实行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立准确的读书观。
6、小结。
三、再读课文质疑，培养“阅读批判”水平。
1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌实行交流。
2、交流：除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择？”展开补充和交流。
【作业设计】再读感知写作特色，自主选择一个经典片段实行迁移练习。
【板书设计】
2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。
3、理解：感知课文的主要内容。
4、品读：展开阅读思考。你读懂了什么？使用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。能够是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地实行交流，分享彼此的收获。
5、评读：交流自己在读书时的感受，随机实行朗读指导。
【教学重点、难点】学会选择适宜读物的方法。
【训练点】自主阅读感悟，展开“阅读反思”。
【教学准备】自主地选择一些优秀的书籍来阅读。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、唤起生活积累，激发“阅读期待”。
在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？
听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？
你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？ 小结，揭题板书：读书要有选择
读了课题，你有什么想说的？最想理解什么？
读书要有选择
苏教版语文六年级下册11读书要有选择一、教学目标：1.正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2.在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3. 通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
二、教学重难点：重点：了解可以选择的读物类型，学会选择合适读物的方法。
难点：理解歌德的话，感知写作特色。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识字及正确、流利读书情况。
2.根据课文叙述的顺序理清文章层次。
3.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流等方式推进学生读懂课文从而感受读书要有选择的益处。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谜语导入。
1.多媒体出示：猜谜语，送礼物A 谜语：①黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
②长得象竹不是竹，周身有节不太粗，又是紫来又是绿，只吃生来不吃熟。
③麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
④圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
2.当众开礼物：B 生朗读老师赠与的名言:香蕉——书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.---韩愈甘蔗——三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方悔读书时!——颜真卿(唐书画家)<劝学> 花生——与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己.---马克思番茄——饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读.---毛泽东3.教师引导：这些名言有一个共同点，它们都是关于什么的名言呢?（读书）①回忆读书的方法：读书要做记号、煮书、精度与略读。
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单元三
主备
人李宝升
执教
人
李宝升
课
时第一课时课题11、读书要有选择
课
型
新授
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识绿线内的2个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。
教学要点重点：了解可以选择的读物类型。
难点：学会选择适合的读物。
教学
准备
课件
教学预案个性设计课前预习：
1、读准下列字音。
陶冶传记先贤执著因人而异
聆听教诲领袖征询日新月异
2、读通课文（不少于3遍），初知课文大意。
教学过程：
一、谈话导入
1、我们以前学过哪些关于读书的课文？这些课文告诉
我们哪些读书方法？学生交流自己喜欢的读书方法。
2、今天我们再来学习一篇关于读书的文章——《读书要有选择》
3、围绕课题质疑，教师归纳：
读书为什么要有选择？可以选择哪些读物？怎样选择读物？学会选择读物有什么好处？
二、检查预习情况。
1、生字词。
（1）指名读字词，注意正音。
（2）交流词义。
2、指名分节朗读课文。
三、学习课文，解决问题。
1、出示自学提示：
（1）读书为什么要有选择？（2）我们可以选择哪些读物？
（3）怎样选择读物？（4）学会选择读物有什么好处？
2、学生自由默读课文，根据提示自学。
3、检查自学情况
（1）小组内交流。
（2）全班交流，教师适时点拨板书。
四、总结提升。
1、轻声读课文，思考：
学习了本课之后，对你有哪些启发？谈谈你打算选择怎样的读物。
2、全班交流。
五、课堂目标检测。
1、连线题。
真善美智慧成长的业绩
聆听情操奋斗的情操
启迪假恶丑光辉的足迹
陶冶教诲高尚的财富
开阔才干执著的历程
增强视野宝贵的追求2、仿句填空。
走进文学名著，你可以从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧；从《西游记》中感受
到；
从《》中感受
到。
六、作业：
请向你的好友推荐一本书，并说说推荐的理由。
板书设计 11、读书要有选择
优秀文学作品
名人传记
科普类书
工具书
评价与反思。