第七章 记 忆
第七章记忆一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，请选出最...
第七章记忆一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，请选出最符合题目要求的，并在所选项字母上划圈）1．人脑对过去经验的保存、再现的心理过程是（）ＡＡ．记忆Ｂ．表象Ｃ．想象Ｄ．思维2．人在意识的调控下，主动收集某些知识经验完成当前作业任务时所表现出来的记忆是（）ＡＡ．外显记忆Ｂ．內隐记忆Ｃ．元记忆Ｄ．形象记忆3．在无意识状态下，个体已有的经验对当前任务自动发生影响作用的记忆是（） B Ａ．外显记忆Ｂ．內隐记忆Ｃ．元记忆Ｄ．形象记忆4．一个人对客观事物具体特征、人名、地名、定理、定律等信息的记忆是（） D A．情绪记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．陈述性记忆5．在下列选项中，属于个体对客观事物和事实性知识的记忆是（） D A．情绪记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．陈述性记忆6．个体对骑车、游泳、溜冰、写字等经过多次练习而获得的记忆是（） B A．情绪记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．陈述性记忆7．个体对语法规则、化学公式、物理定律、公式符号等知识的记忆是（）B A．情绪记忆 B．语义记忆 C．情景记忆 D．形象记忆8．个体对具有先后顺序活动，一般难以言传的记忆是（） BA．元记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．形象记忆10．在下列选项中，属于考试时解答论述题时的记忆活动是（） CＡ．识记Ｂ．保持Ｃ．回忆Ｄ．再认11．在下列选项中，“潜移默化”的记忆过程属于（） BＡ．有意识记Ｂ．无意识记Ｃ．意义识记Ｄ．内隐记忆12．在下列选项中，个体一旦学会了游泳，即使多年不游，也不会忘记。
这种记忆是（） DA．逻辑记忆 B．形象记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆13．在下列选项中，属于短时记忆容量（即短时记忆广度）约为（）ＣＡ．5±2组块Ｂ．6±2组块Ｃ．7±2组块Ｄ．8±2组块14．先前学习的材料对识记和再现后续学习材料发生的干扰作用是（） B A．动机性抑制 B．前摄抑制 C．倒摄抑制 D．痕迹抑制15．后学习的材料对保持和回忆先学习材料发生的干扰作用是（） C A．动机性抑制 B．前摄抑制 C．倒摄抑制 D．痕迹抑制二、多项选择题（下列每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，并在字母上划圈，多选、少选均为错误）1．在下列选项中，属于正确诠释的有（） BCDＡ．感知觉是认知过程，而记忆不是Ｂ．感知觉指向当前，记忆指向过去Ｃ．记忆包括识记、保持、再认或回忆Ｄ．感觉记忆、短时记忆和长时记忆是记忆子系统2．个体对下列内容记忆中，属于陈述性记忆的有（） ABDＡ．六月一日是国际儿童节Ｂ．关于书上解释天为何会黑的记忆Ｃ．对游泳技能的记忆Ｄ．对《心理学导论》目录的记忆3．在下列选项中，属于天为什么会下雨的记忆种类有（） ADＡ．陈述性记忆Ｂ．程序性记忆Ｃ．形象记忆Ｄ．逻辑记忆4．根据记忆过程中意识参与程度，可把记忆分为（） CDＡ．陈述性记忆Ｂ．程序性记忆Ｃ．内隐记忆Ｄ．外显记忆5．根据信息加工和存储方式不同，可把记忆分为（） ABＡ．陈述性记忆Ｂ．程序性记忆Ｃ．内隐记忆Ｄ．外显记忆6．根据长时记忆中存储信息内容的不同，可把记忆分为（） ABＡ．语义记忆Ｂ．内隐记忆Ｃ．情景记忆Ｄ．外显记忆7．根据记忆中的具体内容，可把记忆分为（） ABCDＡ．形象记忆Ｂ．情绪记忆Ｃ．逻辑记忆Ｄ．动作记忆8．在下列选项中，属于元记忆主要成分的有（） ACDＡ．元记忆知识Ｂ．元记忆体验Ｃ．元记忆监测Ｄ．元记忆控制9．在下列选项中，不．需要意志努力的记忆有（） ABDＡ．无意识记Ｂ．内隐记忆Ｃ．随意注意Ｄ．有意后注意10．在下列选项中，需要人更多知识经验参与的记忆有（） ACＡ．有意识记Ｂ．机械识记Ｃ．意义识记Ｄ．无意识记11．根据识记时有无明确目的，把识记分为（） ACＡ．有意识记Ｂ．机械识记Ｃ．意义识记Ｄ．无意识记12．在下列选项中，具有选择性特点的有（） ABCDＡ．无意识记Ｂ．机械识记Ｃ．有意识记Ｄ．记忆保持13．根据信息的输入与编码方式、信息存储时间长短等，将记忆过程分为（） ABC Ａ．感觉记忆Ｂ．短时记忆Ｃ．长时记忆Ｄ．映象记忆14．在下列选项中，属于短时记忆信息编码方式的有（） ABＡ．听觉编码Ｂ．视觉编码Ｃ．形象编码Ｄ．映象编码15．长时记忆中的信息加工以意义编码为主，它包括有（） CDA．听觉编码 B．视觉编码 C．表象编码 D．语义编码。
第七章 长时记忆
内隐记忆和外显记忆的主要区别
（二）内隐学习
它是指个体在无意识的情况下获得客观环境中的刺激信息或复杂 知识与经验的过程
三个典型特征：第一，内隐学习自动地产生，并无须个体有意识 地发现任务操作的规则；第二，具有概括性，它很容易概括来自 于不同方面的符号集合；第三具有无意识性，内隐地获得的知识 一般用语言表达出来
编码系统来进行处理，但是具体词还可以在有限的 范围内由表象编码系统来进行加工
二、语义编码中的语义代码
语义编码系统主要以语义代码对短时记忆输入的刺激信息进行编 码（短时记忆中主要以言语听觉代码对信息进行编码）
在长时记忆中，信息的编码依赖于学习时的注意和知觉活动 不同的信息加工水平 长时记忆对来自短时记忆的刺激信息进行相对深度水平的加工处
佩奥认为，记忆中的表象编码，是专门处理非言语 的客体和事件的知觉性刺激信息材料
表象是感知过的事物在人脑中留下的短暂形象。与 实际事物或景物、图像不同，它缺乏直接刺激信息 的细节内容
佩奥的研究：配对刺激项目，有实物的图画和文字 的名称，组成和谐与不和谐两种配对
材料举例：
佩奥的实验
佩奥认为，如果在人的长时记忆中的刺激信息都是以语义编 码的话，那么，他就会对图片进行意义上的解释，这样，对 图画的反应时间就会比对文字的反应时间长些，因为被试必 须首先要把图画转换成语义代码的编码后，才能去判断图画 的大或小。反之，如果在人的长时记忆中，有用表象代码来 对刺激信息项目进行编码的话，其对图画的反应时间这会比 对文字的反应时间要快些
这说明被试能够准确记住句子所表达的一般意义，而不是这些句 子所使用的具体字词或句子的表达形式，包括句子呈现的顺序
语义代码是长时记忆对刺激信息进行编码的 主要形式
中学教育心理学第七章
第三节 知识的保持
（四）适当过度学习 所谓过度学习，是指在学习达到刚好程 度以后的附加学习。 研究表明，学习的熟练程度达到150％ 时，记忆效果最好。
第三节 知识的保持
（五）合理进行复习 1．及时复习 新学习的材料一定要注意及时复习，至少要在
当天加以复习，以减缓遗忘的进程。
2．分散复习 分散复习是相对亍集中复习而言的。对亍大多 数学习而言，分散复习的效果优亍集中复习。 3．反复阅读结合尝试背诵
示范和讲解要注意的问题：
第二节 操作技能的形成
（二）必要而适当的练习 练习是形成各种操作技能所丌可缺少 的关键环节。 练习斱式： 练习的量：过度练习。
练习曲线：
第二节 操作技能的形成
虽然丌同的学习者的练习曲线存在差异，但也具 有共同点，表现在： ① 开始进步快；
② 中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；
2．操作活动的定向映象 在操作定向阶段形成的映象应包括两斱面： 一是有关操作动作本身的各种信息； 二是对不操作技能学习有关戒无关的各种 内外刺激的认识不区分。
第二节 操作技能的形成
（二）操作模仿 1．操作模仿的含义 操作模仿即实际再现出特定的动作斱式戒行
为模式。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象
以外显的实际动作表现出来。 2．操作模仿阶段的动作特点 操作模仿阶段的动作特点主要表现在四个斱面：
第三节 知识的保持
3．同化说 奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是 知识的组细不认知结构简化的过程。当学到 了更高级的概念不觃律以后，高级的观念可 以代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，
从而简化认识并减轻了记忆。这是一种积极
的遗忘。
第三节 知识的保持
4．动机说 弗洛伊德：动机说遗忘理论认为，遗忘 是因为丌想记，而将一些记忆信息排除在意 识乊外，因为它们太可怕、太痛苦戒有损自 我的形象。遗忘丌是保持的消失而是记忆被
心理学导论_记忆
• 现代心理学如何解释记忆？ • 现代心理学家如何研究记忆？ • 事后的记忆能够符合学习时的事实？ • 形成遗忘的原因是什么？ • 有什么方法可以增进记忆？
第一节 记忆的性质
• 记忆
–对因经验所学得并保留的行为，在需要时 不必再加练习即可重现的心理历程。发生 在学习历程之中及其完成之后
– 前摄抑制：先学材料对后学 材料的干扰作用 • 识记者的动机、情绪等 焦虑 考试
遗忘的原因
• 痕迹衰退说：遗忘是由于 记忆痕迹得不到强化而逐 渐减弱以致最后消退的结 果
• 干扰说：遗忘是由于在学 习和回忆之间受到其他刺 激的干扰的结果，一旦排 除了干扰，记忆就可以恢 复
如何减少遗忘？
• 组织有效的复习
影响记忆的因素
• 系列位置效应（serial-position effect）首因/近因
• 闪光灯效应（flashbulb effect）：引人震撼的事件 容易使人留下深刻的印象
• 莱斯托夫效应（Restorff effect）：学习材料中最 为特殊的容易记忆
第二节 感觉记忆的研究
• 个体如何运用感觉器官获取外界信息？ • 一次“瞥见”所及，能够收录到多少信 息？ • 感觉记忆能保留多长时间？
• 组块（chunk）
– 构成记忆的独立项目
7 + 2
• 记忆广度（memory span）
– 短期记忆的储存数量，也称立即记忆广度 （immediate memory span）
短时记忆的提取
• 可能的信息检索方式
– 系列检索 – 平行检索
• Sternberg的实验（1970）
– 程序：向被试呈现1到6个不同系列的数字，然后再呈现 一个探测数字，让其判断是否为刚才呈现过 – 结果：提取信息的时间随着项目的增加而增长 – 结论：短时记忆对信息的提取是按顺序系列检索
心理学知识点整理(一至六章)
第一章绪论1.心理学:是研究人的心理现象的科学,具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学.2.辩证唯物主义心里观:心里是脑的机能,脑是心理的器官,心理是人脑对客观现实的主管反映.3.心理是人脑对客观现实的主管反映(主观能动反映)------论述题(P6)①客观现实是人的心理活动的源泉和内容②心理是人脑对客观现实的主管反映③人的心理是对客观现实的能动的反映④社会实践活动是人类心理发展中的决定性因素4.心理学的研究方法:有观察法,实验法,调查法,测验法.5.心理学发展过程中的主要派别:①构造主义创始人冯特;②机能主义创始人美国心理学家詹姆斯;③行为主义创始人美国心理学家华生;④格式塔心理学创始人德国心理学家韦特海墨;⑤精神分析创始人奥地利精神病医生弗洛伊德,用本我自我超我等概念来解释人格结构;⑥人本主义心理学创始人:美国心理学家马斯洛和罗杰斯;⑦认知心理学.第四章注意1.注意的含义:注意通常指选择性注意,即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向.注意是心理活动对一定对象的指向和集中.2.注意的意义和功能:注意对人类的生活具有十分重要的意义,它对心理活动起着几级的维持和组织作用,使人能够及时地集中自己的心理活动,清晰地反映客观事物,更好地适应环境,并改造世界.(注意不是一种孤立的心理现象)3.注意的种类:把注意分为无意注意(不随意注意),有意注意(随意注意)和有意后注意(随意后注意)三种.4.注意的特征(品质):有注意的稳定性;注意的广度;注意的分配;注意的转移.5.注意的稳定性:是指对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间.6.注意的广度:也叫注意的范围,是指在同一时间内能清楚地把我对象的数量.(如:一目十行)7.注意的分配:指在同一时间内把注意指向不同的对象.(如:一心二用)8.注意分配的条件:①同时进行的两种活动中必须有一种是熟练的;②同时进行的几种活动之间是有联系的.9.注意的转移:是根据新的任务,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象.(禁果效应)10.注意的快慢和难易程度取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象(新活动)的性质.第五章感觉1.什么是感觉:感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映.2.感受性:是指人对刺激的感觉能力.3.感觉阈限:是测量人的感觉系统感受性大小的指标.4.绝对感受阈限:简称绝对阈限,是指刚刚能够引起感觉的最小刺激强度.通过绝对感觉阈限的测量来了解感觉系统的绝对感受性.5.绝对阈限与绝对感受性之间成反比关系.公式:S=1/R (S代表绝对感受性;R代表绝对阈限)6.差别感觉阈限:指刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最小差异量称为差别感觉阈限,与之相应的感受性称为差别感受性.7.视觉适应(感觉适应):是指感受器在刺激物持续作用下感受性的变化.8.视觉适应:有明适应和暗适应两种.明适应又称光适应,是由暗处到光亮处.暗适应是从亮处到暗处,是人眼这种感受性逐渐增高的过程(感受性提高).9.视觉后像(感觉后像):是指刺激停止作用于视觉感受器后,感觉并不立即消失而保留片刻的现象.(如:电影播放原理)10.感觉对比:不同刺激作用于同一感受器而是感受性发生变化的现象叫做感觉对比.11.感觉的相互作用:某种感觉器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影响,使其升高或降低,这种现象称为不同感觉的相互作用.弱刺激能提高另一种感觉的感受性;而强刺激是另一种感觉的感受性降低.12.联觉:是指一种感觉引起另一种感觉的现象.第六章知觉1.知觉的定义:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映.2.知觉的种类:①根据在知觉中起主导作用的分析器的特性可分为:视知觉,时间知觉,听知觉,嗅知觉,味知觉和触知觉等.②根据事物反映的事物特性分为:空间知觉,时间知觉和运动知觉等;③根据知觉所反映的客体的性质,把对客观事物的不正确的知觉称为错觉.3.知觉的基本特性:有知觉整体性,知觉选择性,知觉理解性和知觉恒常性特征.4.知觉整体性:是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体加以识别的过程.5.知觉的选择性:是指人根据当前的需要,讲客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程.6.知觉理解性:是指人以知识经验为基础对感知的事物进行加工处理,并用语词加以概括且赋予其意义的加工过程.7.知觉恒常性:是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定的过程.8.错觉:是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉.错觉不同于幻觉,它是在客观刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉.心理学一至六章简答题1.引起和保持有意注意的条件和方法有以下几种: ------ (P50)①深对活动的目的,任务的理解②培养间接兴趣③合理地组织活动④用坚强意志与干扰作斗争2.感觉和知觉的联系与区别: ------ (P86)第七章记忆1.什么是记忆:记忆是人脑对过去经验的保持和再现（回忆或再认）。
尼尔斯骑鹅旅行记第七章概括150字
尼尔斯骑鹅旅行记第七章概括150字
本文根据尼尔斯骑鹅旅行记第七章的内容，概括介绍了尼尔斯在天马峡谷的可爱景象。
尼尔斯从前面六章的旅程中受益匪浅，已经抵达第七章天马峡谷，这里有着景色宜人的绿洲，四周是冰川和丛林，以及一片宁静的湖泊。
到达天马峡谷后，尼尔斯着迷于这里的风景，在这片世外桃源般的土地上，似乎有一股神秘的力量在暗中操纵着他的心灵。
也许正是这种暗藏的魔力，让他心旷神怡，精神抖擞。
天马峡谷的景色看起来不尽相同，峡谷中分布着众多湖泊，从山脚到深处，湖水变化重现自然之美。
而湖泊旁边，还有各种各样的植物，活跃地向外生长着，叶子波澜起伏，好像世界之治安。
另外，天马峡谷也有着羚羊和狼群，这里的动物们似乎在山谷里自由的生活着，没有受到任何限制，每一个动物都拥有自己的幸福生活。
尼尔斯此行中最大的感受就是这里的美景无可比拟，他一路向前，越走越发现，天马峡谷融合了大自然的神奇，让他深深的陶醉其中，在这片绿洲中，发现了他很多平时未曾发现的美丽。
只是，在尼尔斯十分深感宠辱不惊的情绪中，他也意识到：不管这里有多么美丽动人，一切都有着一定的局限，无论如何，他都要离开这里，继续自己的征途。
尼尔斯离开天马峡谷，带着无限的美好回忆，回到了他的游历之旅，不仅记忆深刻，也带来了无限收获。
在这个美丽的大自然之中，
尼尔斯感受到了无尽的感动与温馨，一场惊鸿一瞥、刻骨铭心的旅程从此开启，而他无限热爱的天马峡谷，将会在他心中绽放着永不凋零的花朵！。
第七章 记忆与遗忘
遗忘的原因
压抑说
遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引 起的。
前额叶皮层(prefrontal cortex)通过抑制海马 (hippocampus)活动来压抑那些不需要的记忆
遗忘的原因
提取失败 存储在长时记忆中的信息不会消失，遗
忘是因为没有找到合适的提取线索。
舌尖现象：在试图提取信息 时，人们常常意识
三种记忆的比较
种 类 感觉记忆 （瞬时记忆） 短时记忆 长时记忆
时 间
特 点 容量相当大 具有形象性 容量7＋2 容量无限 心理活动的知识基础
0.25～2秒
5秒～2分钟 时间无限
感觉记忆 短时记忆
长时记忆
程序记忆 陈述记忆 情景记忆
语义记忆
记忆系统模型
四、记忆的过程
识记过程——编码过程 保持过程——贮存过程 回忆过程——提取过程
• 看完一张排列名次的成绩单时，你会发现那些 位置的人最容易被记住？ （榜首易记，榜尾也易记，中பைடு நூலகம்人的人是谁不 容易记。）
如果榜单上列有100个人的姓名，看过榜单而接受记忆 测量者也有100人，将100个人所记忆的内容，做成一个 次数分配，记得榜首有多少人，记得第二名有多少人， 一直到榜尾为止，然后将其连成一条曲线时，该曲线大 致会像一个碗型；两端上升，中间下降。
•
•
曲线前端上升部分，表示最初学习的材料容易记忆，称为首因效应。 曲线后端上升部分，表示最后学习的资料也容易记忆，称为近因效 应。
闪光灯效应
在许多年前，曾有心理学家，在美国第16任 总统被刺身亡后的33年，以179位中年以上的 人为对象，调查他是否还记得林肯遇刺的时 间、地点以及凶手的姓名等历史事件。 结果发现，回答完全正确者，占71%。 闪光灯效应指对引人震撼的事情，容易使人 留下深刻的记忆。
初级经济法7·巧记速记
第七章支付结算法律制度一、办理支付结算的基本要求1.更改（1）“出票金额、出票日期、收款人名称”不得更改，更改的票据无效；更改的结算凭证，银行不予受理。
（2）对票据和结算凭证上的其他记载事项，原记载人可以更改，更改时应当由原记载人在更改处签章证明。
2.签章（1）单位、银行在票据和结算凭证上的签章，为该单位、银行的盖章，加其法定代表人（或其授权的代理人）的签名“或者”盖章。
（2）个人在票据和结算凭证上的签章，为个人本名的签名“或者”盖章。
记忆口诀：金额、日期、收款人，一经更改就无效，结算凭证经更改，银行有权不受理，其他事项需更改，签章证明需保留，支票是个小例外，其中两项可补记（金额和收款人名称）。
3.出票日期（1）出票日期必须使用中文大写。
（2）在填写月、日时，月为“壹”、“贰”和“壹拾”的，日为壹至玖和“壹拾”、“贰拾”和“叁拾”的，应当在其前加“零”；日为拾壹至拾玖的，应当在其前加“壹”。
4.金额票据和结算凭证金额以中文大写和阿拉伯数码同时记载，二者必须一致。
二者不一致的票据无效，结算凭证银行不予受理。
记忆口诀：票据不应随意改，签章别忘代表人，日期记得加壹零，金额大小须一致。
二、银行结算账户1.基本存款账户基本存款账户，是指存款人因办理日常转账结算和现金收付需要开立的银行结算账户，一个单位只能开立一个基本存款账户。
（1）存款人的“工资、奖金”的支取，只能通过基本存款账户办理；（2）基本存款账户的存款人包括但不限于：企业法人、非法人企业（个人独资企业和合伙企业）、异地常设机构、单位设立的独立核算的附属机构（食堂、招待所、幼儿园）。
2.一般存款账户一般存款账户，是指存款人因借款或者其他结算需要，在基本存款账户开户银行以外的银行营业机构开立的银行结算账户。
（1）一般存款账户的开立存款人申请开立一般存款账户，应当向银行出具其开立基本存款账户规定的证明文件、基本存款账户开户许可证和借款合同或者其他有关证明。
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•
baker-Baker paradox
baker
coffee baker food dinner
Baker
Baker
27
记忆的构建性
测试：
他吃完了披萨，用纸巾擦了擦嘴，扯了扯衣领，从在 柜台旁边的凳子上站了起来，拿起他的大蓝伞和他的 有些破旧的雨衣，然后给了服务员小费，最后去了收 银台。当他走出店门，发现刚才晴朗的天空已经开始 下雨了，于是他把伞打开。不知道什么原因，公共汽 车晚点了。突然，他意识到他把钥匙留在了饭桌上。 他慌张地冲进了饭馆，找到他坐的地方，但是没有看 见钥匙。他再次寻找口袋，然后意识到钥匙一直在他 的雨衣里。就在此刻，他看见公共汽车正从饭馆外的 车站离开。“靠！我上班又要迟到了”他再次非常快 地走出店门，意识到雨下得更大了。
7 2 4 1 8 9 3 2 7 4 0 5 9 3 5 1 8 2 7
•
George Miller (1956)发现短时记忆的容量 是 7±2：不管要记的信息是什么，我们 很难再短时记忆中保持多于5-9则信息。
14
信息通常是以语音或听觉信息的形式存储在 短时记忆中；
•
实验表明当人们试图从短时记忆中提取材料 时，它们通常会混淆那些听起来类似的项目
23
(0)21+3+133+911+7878+119+120+6
对信息进行组织可大大提高长时记忆能力。
24
记忆信息的编码
神经元
猫
狗
分布式编码，编码各种信息的神经元相 互重叠。
25
记忆信息的组织
猫
动物
•
记忆 节点 狗
毛
麻雀 愉快
激活扩散模型（Collins&Loftus） 相似节点间的距离的距离更 近, 各个记忆节点相互联系。
•
语义记忆：对事件事实的记忆、意义的记忆。 情景记忆：对信息发生的时间和地点相关的记 忆，又称为自传体记忆。
19
•
不同的记忆由不同的脑区编码
陈述记忆 程序记忆 短时记忆
陈述记忆 程序记忆
陈述记忆
20
•
不同的记忆类型对信息具有不同的储存能力 大脑更善于储存语义信息（语义记忆），而 对情节信息（情景记忆）的储存要弱很多；
35
第三节 遗
1、遗忘曲线
忘
2、消退说
3、干扰说 4、压抑说 5、提取失败说
36
1、遗忘曲线
遗忘研究的先驱 遗忘研究的先驱德国心理 学家艾宾浩斯 无意义音节,即一种有两个 辅音和一个元音组成的字 母串,如P0F、QAZ等。 运用节省法（再学习法）. 10 – 6 = 4
保持率=4/10=40%
9
2、感觉记忆（sensory memory）
感觉记忆：记忆的第一个阶段，此阶段所有 的感觉印象被完整保留很短一段时间。 映像记忆（icon memory）:视觉感觉记忆， 约持续1/4； 回声记忆（echoic memory）:听觉觉感觉记 忆，持续可长达4秒； 感觉记忆的特点：
1）包含大量感觉信息,几乎完整复制感觉信息；
•
数学 悲伤
浙大 BF 家乡
花 食物 吃
母 父
一个记忆节点可以通过 语义、价值、情境等激 活其他节点。
记忆的自动提取。
•
Meyer & Schvaneveldt 1971：被试判断一组单词是 真词还是假词；配对此可影响判断速度。breadbutter VS nurse-butter, 前者反应更快。
pit day cow bar 记 即
•
mad man mat cap 车 空 敏 树
继
计
书写错误：是 时，抑 易
15
如何扩大短时记忆的容量
测试：
1 9 4 9 1 9 7 8 2 0 0 2
George Miller发现短时记忆的记忆单元是 组块（chunk），通过对离散的信息进行 重新组织形成有意义的组块，可以大大提 高短时记忆的记忆容量。 春 下 左 西 夏 秋 上 北 南 冬
7
第二节 记忆的三个阶段
1、记忆的工作模型 2、感觉记忆 3、短时记忆 4、长时记忆
8
1、记忆的工作模型
注意引导我们从 感觉记忆中提取 重要的信息
复述
被复述的信 息才能保存
存储 外部刺激 感觉记忆 注意 短时记忆 提取 大量信息 从感觉器 官涌入 长时记忆
未被注意的 信息被遗忘
因为干扰或 衰减而遗忘
• •
•
在不同的脑区编码：短时记忆主要有前额叶皮 层编码；长时记忆首先在海马中得到整合，然 后被转移到参与语言和知觉的大脑皮层做永久 保存。
18Байду номын сангаас
长时记忆的分类
语义记忆 陈述记忆 长时记忆 程序记忆 情景记忆
程序记忆：对动作行为和技能的记忆。
陈述记忆：对事实信息的记忆，如姓名、人脸、 单词、日期、地点等。
将来
时间
某些疾病和损伤（慢性酒精中毒、脑炎、中风、 脑瘤、脑震荡等）会引起遗忘症（amnesia）；
5
逆行性遗忘症（retrograde amnesia):
100 50
记忆率/%
time
创伤时间 现在
对损伤之前 一段时间内 的记忆丧失
顺行性遗忘症（anterograde amnesia):
100
50
记忆率/%
time
创伤时间 现在
损伤后发生 的事不能进 入长期记忆
6
推荐电影
片名：记忆碎片 Memento 导演: 克里斯托弗· 诺兰 编剧: 克里斯托弗· 诺兰 / 乔纳 森· 诺兰 主演: 盖· 皮尔斯 / 凯瑞-安· 莫 斯 / 乔· 潘托里亚诺 / Russ Fega / 乔雅· 福克斯 制片国家/地区: 美国 语言: 英语 上映日期: 2000-09-05 片长: 113 分钟 又名: 失忆 / 记忆拼图 / 凶心人 / 记忆迷局
2）持续时间极短,几秒甚至更短的时间内感觉 记忆即消失；
10
Sperling(1960)对感觉记忆的研究
声音提示 H R L G K P 高频 A C M W S K 中频 J U E A R B 低频
被试报告 全部字母 或按声音 提示报告 某行字母
• 感觉记忆容量大 • 感觉记忆消退快
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3、短时记忆（short-term memory）
感觉记忆的信息只有被注意选择，才能进入 记忆的第二阶段 — 短时记忆。 短时记忆保存着在任何特定时刻我们正在思 考或者意识的信息： 记陌生电话号码、陌生人的姓名、陌 生房间号、购物清单…… 短时记忆的任务: 暂时存储新信息、加工这些 信息；又被称为工作记忆(working memory)
12
•
编码 encoding 把外界输入信 息转换为可存 储的形式 存储 storage 提取 retrieval
把输入信息在 记忆中保持一 段时间
根据当前需要 从记忆中提取 以前的信息
4
2、记忆的作用
记忆是人类知识经验、人类文明的基础； 记忆是自我概念建立的前提； 如果没有记忆…….
过去
现在
被试回忆这些随机单词 时，是按照类别分组回 忆。
22
•
测试: 40秒内记住这10个词汇，然后写在纸上
太阳 火车 柏树 公园 钞票 扫帚 石油 小鸡 战士 锣鼓
编故事：太阳刚刚升起，在公园的柏树下一位 战士拿着扫帚扫钞票。这时，一辆载满石油 的火车呼啸而过，吓得在敲锣鼓的小鸡四散 而逃。
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测试: 40秒内记住这20个数字，然后写在纸上 21313391178781191206
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测试： 东 右
4、长时记忆（long-term memory）
长时记忆
对30秒以前和更早信息的记忆，即是长时记忆。
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长时记忆不是更持久的短时记忆
信息容量有根本的差别：长时记忆具有庞大的 储存空间； 回忆信息的方式不同：扫描 VS 索引； 遗忘机制不同：短时记忆中信息没得到复述即 衰减遗忘；长时记忆的遗忘通常不是信息被擦 除，而是由于信息无法提取；
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情绪状态
为何夫妻吵架总会互揭伤疤、旧事重提？
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第二次课后作业
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观看电影《memento》, 并从心理学的角度写一 篇影评。字数不限。 作业提交时间:12月3日 前。 提交电子版（推荐）或 纸质版。 电子版发送到：
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他吃的是什么东西？ 当他离开时，他拿起了什么东西？ 他忘记了什么？ 他坐上了公共汽车么？ 他穿上了雨衣么？ 他在哪里付的帐？ 你确定吗？ 你真的确定吗？
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他吃完了披萨，用纸巾擦了擦嘴，扯了扯衣领，从在 柜台旁边的凳子上站了起来，拿起他的大蓝伞和他的 有些破旧的雨衣，然后给了服务员小费，最后去了收 银台。当他走出店门，发现刚才晴朗的天空已经开始 下雨了，于是他把伞打开。不知道什么原因，公共汽 车晚点了。突然，他意识到他把钥匙留在了饭桌上。 他慌张地冲进了饭馆，找到他坐的地方，但是没有看 见钥匙。他再次寻找口袋，然后意识到钥匙一直在他 的雨衣里。就在此刻，他看见公共汽车正从饭馆外的 车站离开。“靠！我上班又要迟到了”他再次非常快 地走出店门，意识到雨下得更大了。
张三追赶李四； 李四被张三追赶；
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某个场景似曾相识，不记得是在梦里出现过 还是真实体验过；