语文：5.9《家》课件(3)(新人教版选修《中国小说欣赏》)

问题探讨
6、觉慧又是一个具有怎样性格的人？
迷惘中带着叛逆个性的青年——反抗 封建专制的进步青年
问题探讨
7、节选中作者对觉新这个人物形象 着墨不多，那么觉新究竟是一个什么 性格的人物呢？
问题探讨
觉新唯唯应着，做出很恭顺的样子，一 面偷偷的看着觉慧，给他做眼色，叫他不 要再开口。 觉新依旧唯唯地应着，一面向觉慧做了 一个手势。 懦弱、忍让、委屈求全的青年
节选部分前后的 主要情节
面的“胡闹”，并派人把觉新喊来，让他约束觉慧 ，不许他再出去。 被囚禁在家的觉慧万分苦闷，只有婢女鸣凤的 淳朴与真情给他以安慰。但鸣凤在听到他的表白之 后却在有意地躲着他，因为她心中充满恐惧，害怕 被太太知道。觉慧靠读报与写日记打发着这一段寂 寞的生活。 过年了，学潮渐渐地平息了。觉慧的生活也慢 慢恢复了常态。
课后作业
作为现代家族小说的代表，《家》 从《红楼梦》中吸取了丰富的营养，你 能从主题、人物刻画和语言等方面做哪 些比较吗？
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有发现身体的其他部位，他挑了一个头颅上来，看着大小，应该是一个小孩的，我说：“难道是那白蛇干的。”山神说：“不 知道，这里的水有问题，他们的灵魂都被锁到了水里，无法投胎，而且都是小孩。”我说：“这么丧心病狂，那我们应该怎么 办?”山神说：“你把天珠拿出来试试。”我把天珠拿出来说：“怎么做？”山神说：“你不是渡劫人嘛，这种事不是你们的 看家本领吗？”我无辜地说：“我都不知道渡劫人是干什么的。我也不知道怎么做啊，又没人教我，再说我自己怎么成为渡劫 人的都不知道。”他一想也是，我们就陷入了沉默之中。想不到在这么美的地方居然有如此恐怖的一幕，是为了什么居然可以 杀害那么多的生命。山神说：“这里的封印法力很强大，不是那么容易破掉的，我曾经见过你的上一任渡劫人把自己的血滴在 天珠上。”我说：“你确定？”山神挠挠头说：“我也不确定，记忆中好像有那么一次吧。”我说：“要是没啥效果岂不是浪 费了我的血，再说，这东西是圣物，把血滴在上面会不会起反作用啊”。山神说：“没事，反作用不是有我呢嘛，再说你不想 让这几千个灵魂转世投胎吗。”我一想，也是。我说：“可是我用什么划开呢？”山神从手里变出来一把匕首，通体黑色，拿 着也有点沉，在刀柄上镶着一颗蓝色的宝石，拔出匕首，刀刃发着逼人寒光。山神说：“这把刀就送给你了，你防身用。”我 用刀轻轻割开手掌温热的血从手掌流出来滴在天珠上，天珠在手上转动着，越转越快，并悬浮在湖面上，此时山神已经把我的 手包扎好，看来这个方法还真的挺有用的。平静的湖面开始涟漪阵阵，突然砰的一声，湖里就像放了一颗炸弹一样，炸了起来， 水花有三四米这么高，山神拉着我一下子就在距湖十米开外的地方，这个地方也不像刚才那般美好，天空完全阴沉了下来，似 大风雪将至的前兆，这里的气温也更低。过了一会，先是一个小孩浮出水面，接着是无数个，他们的脚总是距离地面有十多公 分，悬浮在空中，他们看起来也是半透明状态的。天珠也重新回到了我的手中。那群小孩好奇地东看看，西看看，目光呆滞， 眼神涣散，在眼前飘来飘去，我问山神：“他们在干什么，这么飘来飘去渗的慌。”山神说：“他们再找通往忘川的道路，看 他们身体透明的状态，他们已经在这里几千年了，可能战国时期就已经在这里了，他们现在必须找到忘川然后投胎，不然孤魂 野鬼都做不了。”说完山神摇摇头，叹息一声。我说：“对了，你不是说要让他们找到忘川吗，那这天珠既然可以把他们放出 来，那可不可以送他们去忘川那里。”山神说：“天珠不是万能的，它能将禁锢的灵魂解放出来，但却不能找到忘川。”现在 已经有很多魂魄开始冒青烟了，我说：“你看是不是与斯巴霍有关，那
祖孙之间
巴 金
学习目标
1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特 征，以及作品所反映的时代背景。 2、把握小说反映两种思想文化观念冲突和 抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。 3、欣赏节选的重要段落，画出描写人物外 貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析 人物性格与心理，欣赏小说的美。
中国现代文学馆原副馆长、著名学者吴福辉 曾在学生群体中进行的小范围调查结果显示，在 现代文学作品中，只有鲁迅的《阿Q正传》、张 爱玲的《金锁记》、巴金的《家》和茅盾的《子 夜》这四部作品是所有文科大学生全都看过的。 而在其中，100%的受访者认为《阿Q正传》是上 流小说；各有一半的读者认为《金锁记》是上流 和中流小说；认为《家》和《子夜》是上流和中 流小说的读者比例都是20%和80%。更有趣的是， 60%的学生认为《家》是都市小说，30%%认为是 市民小说，另有10%认为是通俗小说。
节选部分前后的 主要情节
本文节选自小说的第九章。在此之前，觉民、 觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动，热心地阅读《 新青年》等杂志，从心底里对新文化产生了热切的 渴望。就连他们的大哥觉新也受到了感染。但作为 高家这一封建大家族的长子长孙，觉新背负着继承 家族发展的重负，他不能自由选择自己的人生，包 括婚姻。 当地的督军无故殴打学生，引发了学潮。在交 涉没有任何结果的情况下，学生开始罢课。觉慧是 其中的积极分子。这时高老太爷把觉慧叫去训话，
问题探讨
5、提问：请画出表现神情的语句和有 关心理描写的语段，仔细品味人物性 格。 ①惶恐——不敢——非常不安——静静地立—
—感觉拘束——不了解——解不透——奇怪——红 着脸——迟疑——坚定的眼光——很不舒服——抖 动着身子——想表示反抗 ②有关心理描写的语段（P59第5段，P60第7 段，P61倒数第6段）
问题探讨
1、反复阅读节选的重要段落，画出描写人 物外貌、神态、语言、动作的精彩语句。 2、根据人物的外貌、神态、语言、动作的 精彩语句，分析人物的性格和心理：高老太 爷到底是一个怎么样的人？而觉慧又是一个 具有怎样性格的人？ 3、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是怎样 产生的？祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？
问题探讨
②神态与动作： 常常带着凛然不可侵犯的神气。——绝对遵从 祖父……身体软弱无力地躺在那里，从微微张开 的嘴里断续地流出口水来，把颔下的衣服打湿了一团 。——年迈衰老 祖父忽然睁开了眼睛，看了他一下，露出惊讶的 眼光，好像不认识他似的，挥着手叫他出去。 祖父的声音又干燥，又严厉。 祖父的严厉的眼光射在他的脸上。 祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫 去。
问题探讨
1、作者主要运用哪些描写方法来表 现高老太爷的？
问题探讨
2、请画出表现神情的语句和有关心 理描写祖父躺在床前一把藤椅 上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色 。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃， 只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔 里微微发出来一点声息。——年老而又虚弱
问题探讨
8、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾 是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是 否可以调和呢？
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象， 而以高老太爷和克明为代表的那些卫道者， 竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事 物，甚至不惜以牺牲青年为代价。这就又 加深了新与旧、当权势力与被压迫者的矛 盾，并使年轻人遭受巨大的痛若。高老大 爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法调和与 消除的，因为他们各自代表的是不同的社 会力量。
80%的学生认为巴金 名著《家》只是中流小 说
黄圣依：最喜欢巴金 的《家》《春》《秋》
演员黄圣依谈起自己的读书爱好，这样对记 者说：“最喜欢的嘛，应该是巴金的《家》、 《春》、《秋》三部曲，虽然我是演员，但艺术 都是相通的。从这部著作中我可以看到文学的很 多基本元素。”这部作品也让她感悟：在明亮的 灯光下，恍惚之间，偶尔会让人迷惑，哪个是影 子哪个是自己本身。只有等夜深之时，所有的灯 光暗淡，所有的影子消失，才能悄悄地揭开自己 灵魂的一隅，不论是痛苦、悲伤还是见不得人的 丑陋，让灵魂悄悄地呼吸。“所以在今天读来， 依然让我感动不已，有一种心灵震颤的感觉。”
问题探讨
（祖父）的年老的模糊的眼光无目的地向四处 游动，后来他便把眼睛闭上了。 祖父的声音虽然严厉，但比先前温和多了。— —严厉中又有关爱 ③语言（P60）
问题探讨
3 、提问：高老太爷到底是一个怎么样 的人？
年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老 人——封建制度的维护者和象征
问题探讨
4、提问：作者主要从哪些方面来表现 觉慧的？