微课在小学数学作业辅导中的应用漫谈
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究1. 引言1.1 背景介绍微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究，可以进一步挖掘微课在教育领域中的潜力，提升小学生数学学习的效果，增强家长和教师的指导能力，促进教育教学的进步。
本研究将探讨微课在小学数学作业辅导中的理论基础、实践应用、效果评估、启示以及未来发展趋势，旨在揭示微课在小学数学作业辅导中的潜力和价值，为教育教学实践提供新的思路和方法。
1.2 研究目的研究目的是明确微课在小学数学作业辅导中的具体作用和效果，探究其在提高学生学习效率和成绩方面的潜力和优势。
通过深入研究微课在小学数学作业中的应用情况和效果评估，揭示其在实践中所遇到的问题和挑战，为今后更好地推广和利用微课提供参考和建议。
通过对微课在小学数学作业辅导中的开发应用进行深入探讨，旨在为小学数学教育领域的创新和发展提供有益参考，促进教育科技在小学数学作业辅导中的广泛应用和推广，为提升小学阶段数学学习质量和效果做出贡献。
通过研究目的的明确和实现，可以充分发挥微课在小学数学作业辅导中的潜力，为小学生的数学学习提供更加有效的支持和指导，实现教育教学的目标和效果。
1.3 研究意义微课在小学数学作业辅导中的研究意义主要体现在以下几个方面：微课的开发和应用对于提高小学生数学学习的效率和质量具有积极的促进作用。
通过精心设计的微课内容，可以帮助学生理清数学知识的逻辑结构，提升他们的学习兴趣和积极性。
微课在数学作业辅导中的应用可以有效缓解家长和教师的教学压力，提高教学效率。
家长可以通过微课为孩子提供更加系统和科学的学习指导，而教师可以根据学生的学习情况进行个性化的辅导和指导。
微课在数学作业辅导中的研究还可以为数字化教育的发展提供实践经验和探索路径，为提升我国教育水平和教育质量作出积极贡献。
研究微课在小学数学作业辅导中的意义重大，对于推动教育现代化和促进学生学习兴趣和能力的提升具有深远的意义。
2. 正文2.1 微课在小学数学作业辅导中的理论基础一、学习理论支持：微课在小学数学作业辅导中的理论基础之一是学习理论支持。
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究【摘要】本文主要探讨了微课在小学数学作业辅导中的开发应用。
首先介绍了微课的概念和特点，以及其在小学数学作业辅导中的实际应用。
然后分析了微课开发的方法和技巧，探讨了微课在小学数学作业辅导中的效果评价。
接着讨论了微课在小学数学作业辅导中的挑战与解决方案。
最后总结了微课在小学数学作业辅导中的价值，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解微课在小学数学作业辅导中的应用，为教育者和家长提供参考和借鉴。
【关键词】微课、小学、数学、作业辅导、开发、应用、探究、背景介绍、研究意义、概念、特点、实际应用、方法、技巧、效果评价、挑战、解决方案、价值、展望、未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着小学生对手机和平板电脑的接触逐渐增加，利用微课进行数学作业辅导已经成为一种趋势。
微课可以通过视频、音频、动画等形式，生动直观地呈现数学概念和解题方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
研究微课在小学数学作业辅导中的开发应用，对于促进小学生数学学习的质量和效率具有重要意义。
1.2 研究意义微课能够有效地帮助小学生解决数学作业中遇到的难题。
通过生动形象的讲解和示范，学生更容易理解和掌握知识点，提高做题的准确性和效率。
微课能够提供个性化的学习方式。
每个学生的学习能力和习惯不同，微课可以根据学生的实际情况进行定制，使学生能够在自己的节奏和风格下进行学习，提高学习的针对性和效果。
研究微课在小学数学作业辅导中的开发应用对于推动教育信息化进程，提高教育教学质量具有重要的意义。
通过不断探索和实践，可以为教育教学提供新思路和新方法，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 微课的概念和特点微课是一种以视频为主要形式，结合文字、图片、动画等多媒体元素，具有短时、快速、直观等特点的教学资源。
微课通常是以一个小的知识点或教学目标为核心，精心设计制作而成，能够有效地传达知识，激发学生的学习兴趣。
微课的特点包括以下几个方面：一、简短精炼：微课的长度通常在3-15分钟之间，内容紧凑、重点突出，能够帮助学生快速地掌握知识点。
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用随着信息技术的不断发展，微课已经成为教学领域中的一种新型教学模式。
它不仅提供了丰富的教学资源，还可以实现个性化教学。
微课在小学数学应用题教学中的应用，不仅可以丰富教学内容，提高教学效率，还能够激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习能力。
在小学数学教学中，应用题是数学学习的重要一环，是培养学生分析和解决问题的能力的重要途径。
本文将从微课对小学应用题教学的影响、微课在小学数学应用题教学中的应用方式以及微课教学的注意事项等方面进行浅谈。
一、微课对小学应用题教学的影响1. 丰富教学资源微课是一种便捷高效的教学资源，老师可以根据课程内容的需要，随时随地选择合适的微课进行教学。
微课中融入了丰富的教学资源，如动画、视频、音频等，这可以为教学内容的呈现提供更生动形象的展现方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 提高教学效率微课的特点是短小精悍，针对性强。
老师可以根据学生的知识水平和学习需求选择合适的微课进行教学，有针对性地进行教学内容讲解，避免了传统教学中统一的教学演讲，提高了教学效率。
3. 个性化教学微课可以帮助教师实现个性化教学，根据不同学生的学习习惯和水平，提供个性化的学习资源和教学方式。
在小学数学应用题教学中，微课可以提供不同难度和类型的题目讲解，帮助学生更好地理解题目，并能够根据学生的学习情况进行答疑解惑。
二、微课在小学数学应用题教学中的应用方式1. 引导学生对题目进行分析教师可以利用微课中的案例分析、图文解析等方式，引导学生对应用题进行深入分析。
通过具体的案例演绎和图文分析，帮助学生理清思路，分析问题背后的规律和逻辑，使学生更好地理解应用题的题意和解题思路。
2. 结合实际生活进行教学通过微课，教师可以结合实际生活中的例子进行教学案例的讲解，使学生更容易理解和接受。
如在小学数学中，教师可以选取身边生活中的实际问题作为教学案例，通过微课的形式呈现给学生，让学生从实际问题中感受到数学的魅力和应用的意义。
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究微课可以提供丰富的数学知识和技巧。
小学生的数学知识主要包括基本的算术运算、几何图形、分数和小数等。
在传统的辅导模式中，学生只能通过老师的口述和书本的解释来学习这些知识。
而微课的开发则可以利用多媒体技术，通过图像、动画和声音等形式，直观地展示数学概念和运算过程，帮助学生更好地理解和记忆。
微课可以提供个性化的学习体验。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，传统的辅导模式无法满足每个学生的需求。
而微课的开发可以根据学生的不同情况，设计不同的教学内容和教学方式。
一些学生喜欢听故事，可以设计一些有趣的数学故事来讲解知识点；一些学生对图像更敏感，可以使用动画和图像来进行教学。
通过个性化的学习体验，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
微课还可以提供灵活的学习时间和地点。
传统的辅导模式需要学生和老师面对面地进行教学，时间和地点都有限制。
而微课的开发则可以把教学资源发布到云平台上，学生可以根据自己的时间和地点进行学习。
学生可以在家中或者在课余时间进行学习，不受时间和空间的限制。
这对于那些有特殊需求或者在城乡结合部等地的学生来说，尤为重要。
微课的开发还可以提供在线交流和互动的机会。
在传统的辅导模式中，学生只能通过与老师面对面的交流来解决问题。
而微课的开发可以通过在线平台，提供聊天室、讨论区等交流和互动的功能。
学生可以在网上与老师交流问题，还可以通过与其他学生的互动，共同解决问题。
这种在线交流和互动的方式，不仅可以提高学生的解决问题的能力，还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
微课在小学数学作业辅导中的开发应用具有重要的意义。
它可以提供丰富的数学知识和技巧，提供个性化的学习体验，提供灵活的学习时间和地点，还可以提供在线交流和互动的机会。
相信在未来的发展中，微课将在小学数学作业辅导中得到更广泛的应用。
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用
随着数字化教学的推广，微课已成为一种受欢迎的在线教育方式。
微课有许多好处，例如方便与安排时间灵活。
另外，微课非常适合数学学科的应用题教学。
本文将讨论微课在小学数学应用题教学中的应用。
一、微课可以提高学生的学习兴趣
小学生学习数学应用题往往需要理解和应用多个概念。
微课以短小精悍的形式呈现教学内容，通过动画、配音、图像等多种方式呈现，使学生更容易理解和记忆教学内容。
另外，微课内容可以根据学生的兴趣爱好定制，以此提高学习兴趣和动机。
二、微课可以提供更丰富的教学资源
微课可以提供多种资源，例如数学游戏、小测验等，这些资源可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
微课还可以通过网络交互功能与家长进行有效沟通，让家长更好地了解孩子的学习情况，并与教师共同努力，提高学生的学习成绩。
微课可以随时随地进行，学生可以根据自己的时间安排自主学习。
微课还可以提供多种学习工具，帮助学生理解和掌握教学内容。
学生可以把微课作为辅助教材，在自主学习中更好地掌握数学应用题的解题方法和技巧。
微课可以帮助学生了解其他学生的学习情况，以便更好地合作学习。
学生可以在微课中分享经验和策略，并互相学习、互相帮助，达到更好的学习效果。
总之，微课在小学数学应用题教学中具有很大的应用前景。
教师可以根据学生的实际情况和需要，选择适当的微课资源，帮助学生更好地掌握数学应用题的解题方法和技巧，提高学生的学习成绩。
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用随着信息技术的发展，微课的应用在教育领域也逐渐得到广泛应用。
本文将就微课在小学数学应用题教学中的应用进行浅谈。
一、微课在小学数学应用题教学中的优势1. 提供多媒体教学资源：微课可以通过视听教学的方式呈现教学内容，包括文字、图片、声音、动画等，能够更直观地传授知识，提高学生的学习兴趣和注意力。
2. 强化思维训练：微课在教学过程中注重培养学生的思维能力，不仅讲解解题方法，更注重培养解题思路和解题思维。
这有助于培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
3. 创设情境教学：微课可以通过模拟实际应用场景的方式，将学生置身于实际问题中，让他们能够更好地理解和掌握解题方法。
这种情境教学的方式能够激发学生学习的积极性，并提高学生在实际问题中应用数学知识的能力。
4. 提供个性化学习：微课可以根据学生的学习情况和需要进行个性化的教学，满足不同学生的学习需求。
通过提供不同难度级别的应用题和解题思路，帮助学生在自己的学习节奏下提高解题能力。
二、微课在小学数学应用题教学中的具体应用1. 设计精选应用题：教师可以根据教学大纲和学生的学习情况，设计一系列有代表性的应用题，包括数字类、几何类、统计类等，通过微课的形式呈现给学生。
这些题目应该具有一定的难度，既能够让学生感到挑战，又能够保持学生的兴趣。
2. 呈现题目解析过程：通过微课的形式，教师可以将题目解析的过程逐步呈现给学生，包括解题思路、解题步骤和解题方法。
通过实际操作和示范，帮助学生理解和掌握解题方法，提高解题效率。
3. 提供反馈和评价：微课可以通过互动的方式，给学生提供解题反馈和评价。
可以在微课中设置答题环节，让学生尝试解答题目，并根据答题的正确与否给予相应的反馈和评价。
这样可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高解题的准确性和效率。
4. 互动讨论和合作学习：微课可以通过在线讨论的方式，让学生在微课后进行互动讨论和合作学习。
学生可以分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴，共同提高解题能力。
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用
浅谈微课在小学数学应用题教学中的应用随着教育信息化的发展，微课已经成为了小学教学中不可或缺的一部分。
在数学教学中，特别是应用题教学中，微课能够起到很大的作用。
本文将从微课的定义、特点以及在小学数学应用题教学中的应用等方面进行详细阐述，希望能够为广大小学数学教师提供一些有益的启发与帮助。
一、微课的定义和特点微课是一种依托于信息技术和多媒体技术，通过图文并茂、声画同步的方式，以微型化的形式将教学内容进行展示和解说的教学方式。
微课通过简洁明了的语言、生动形象的图像和音频，能够给学生带来直观的教学体验，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
微课的特点主要包括以下几个方面：1.短小精干，通常一个微课的时长在5-15分钟之间，能够做到内容精华、重点突出；2.轻便快捷，学生可以随时随地进行观看学习，具有很强的灵活性和便捷性；3.多样化表现形式，可以通过动画、声音、图片、视频等形式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；4.个性化学习，学生可以根据自身的学习情况、学习进度进行选择观看微课的时间和次数。
在小学数学应用题教学中，微课能够发挥出很大的作用。
1.提供直观的教学案例小学数学应用题教学中，学生往往会遇到一些较为复杂的应用题，涉及到实际生活中的情境，而微课通过图文并茂、声画同步的表现形式，能够为学生提供直观的教学案例，能够帮助学生更好地理解题目意思，掌握解题方法。
在解决关于问题的数学应用题时，往往需要使用图形来帮助学生理解题目并解答问题。
微课通过动画、图片等形式能够清晰直观地呈现出图形问题，使学生能够更好地理解题目、抓住重点，从而提高解题的效率。
2.激发学生学习兴趣在小学数学应用题教学中，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏学习的积极性。
而微课以其丰富多样的表现形式和生动形象的图像和声音，能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。
在解决生活中的计算问题时，微课可以通过游戏化的形式设计教学内容，让学生在参与解题的过程中感到愉悦和兴奋，从而更加愿意投入到学习中，提高学习的主动性。
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究
微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究微课可以提供灵活多样的学习资源。
微课的短视频形式可以将数学问题具象化，使抽象概念更加易于理解。
学生可以随时随地通过手机或平板电脑观看微课，这种灵活性使得学生不再受制于时间和空间的限制，可以根据自身的学习进度和需求进行自主学习。
微课还可以提供多样化的学习资源，通过配套的教学PPT、练习题和答案等，为学生提供更加全面的学习支持。
微课可以激发学生学习兴趣。
由于微课的短小精悍，学生可以较短的时间内完成一节课的学习，不会因为时间过长而产生厌烦情绪。
微课的形式多样，可以通过动画、游戏等吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。
微课还可以通过实例分析、案例讲解等教学方式，将抽象的数学概念与实际生活联系起来，使学生能够更好地理解数学的内涵和应用。
微课可以提供个性化的学习支持。
在小学数学作业辅导中，不同学生的学习水平和问题不同，传统的辅导方式往往无法满足个性化需求。
而微课可以通过不同的教学视频和练习资源，根据学生的学习需求提供个性化的学习支持。
对于难度较大的数学题目，可以提供详细的解题步骤和技巧，帮助学生更好地解决问题；对于难度较低的数学题目，可以提供更多的扩展练习，帮助学生巩固知识。
微课可以提供及时的反馈和评价。
学生在进行数学作业时，往往需要及时的反馈和评价来指导学习。
而微课可以通过配套的在线答题系统，对学生的作业进行自动评测，并及时给出正确答案和解题思路。
通过及时的反馈和评价，学生可以了解自己在学习中的掌握情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
微课在小学数学作业辅导中具有重要的应用价值。
它可以提供灵活多样的学习资源，激发学生学习兴趣，提供个性化的学习支持，以及及时的反馈和评价。
随着技术的不断创新和教学理念的不断更新，微课在小学数学作业辅导中的应用前景将会越来越广阔。
浅析微课在小学数学教学中的应用
浅析微课在小学数学教学中的应用微课是指以微小的视频为主要形式，形式简洁，内容精练，时长通常在三至十分钟的在线教学资源。
随着信息技术的不断发展，微课已经逐渐成为一种流行的教学方式，被广泛应用于各个学科的教学中。
在小学数学教学中，微课也发挥着重要的作用。
本文将从微课的优势、在小学数学教学中的应用以及存在的问题和展望等方面，对微课在小学数学教学中的应用进行浅析。
一、微课在小学数学教学中的优势1. 画面生动直观微课拥有生动直观的特点，通过图文并茂、形象直观的视频展示，能够更好地激发学生的学习兴趣，增强他们对数学知识的记忆与理解。
在小学数学教学中，微课可以用来展示各种图形、运算规律、数学游戏等，使数学内容更加形象化，让学生更容易理解和记忆。
2. 能够定制化学习微课可以根据不同内容进行定制，根据学生的学习习惯和认知水平，量身定制适合每个学生的学习内容，可以更好地满足学生的个性化学习需求。
在小学数学教学中，每个学生的数学基础与学习能力都不尽相同，微课的定制化学习可以更好地帮助学生巩固基础，提高学习效率。
3. 方便性和灵活性1. 引导学生学习微课可以作为数学教学的入门资源，引导学生对某一数学知识点展开学习。
教师可以利用微课先向学生展示一个数学问题或者一个数学定理，通过图文并茂的内容引导学生对问题或者定理进行思考，从而激发学生学习的兴趣。
2. 补充课堂教学微课还可以作为课堂教学的补充资源，帮助学生在课后对所学知识进行巩固和理解。
教师可以在课堂上讲解完某个数学知识点后，布置相关微课的作业，让学生在家中用微课来巩固所学内容，提高学生对知识的掌握和运用能力。
3. 提供举例和实例微课中通常会通过大量的例子和实例来说明问题，这对于小学生来说容易理解。
教师可以利用微课中的具体例子来帮助学生理解抽象的数学概念，同时也可以激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
1. 存在的问题尽管微课在小学数学教学中具有诸多优势，但也存在一些问题。
微课在小学数学作业辅导中的开发应用
教学研究在当今微时代下，微课在小学数学作业辅导中的价值越来越受到人们的广泛关注。
小学数学作业微课和普通数学微课相比，其对教学内容、基本流程等进行个性化的开发。
它不仅能够有效地解决家庭作业辅导存在的矛盾，而且能够大大增强教师的教学能力，形成助学兴教的良好氛围。
一、微课在小学数学作业辅导中的重要性1.有效解决家庭作业辅导的家校不一问题一些小学数学老师在辅导家庭作业过程中都会遇到这种问题：许多学生的数学家庭作业正确率都是非常高，也含有对难题的正确率。
但是，当考试过程中遇到相似题型的时候，学生往往不能够得心应手。
造成这种现象的主要原因为：一些家长并不了解小学数学的知识结构，一味地让孩子利用高年级的数学知识去解题，致使孩子对数学题的解题思路一知半解。
这种“家校不一”的数学辅导方式，不但浪费了学生大量的时间，而且使学生产生思维惰性，严重影响了学习的积极性。
小学数学作业辅导微课能够很好地解决家庭作业当中学生和教师在时间和空间上不一致的问题，不但可以解决“家校教学方法不一致”的问题，还可以在一定程度上减弱家长辅导孩子的负担。
微课在小学数学作业辅导当中发挥着重要作用。
2.充分实现对学生的个性化教育一直以来，数学教师花费大量的时间和精力在“辅优补差”方面。
如果出现“优秀生吃不饱，差等生吃不了”的问题，不但会影响教师教学效率，还会打消学生学习的积极性。
在小学数学作业辅导微课中，重点关注的是数学知识中的重点和难点、易错点。
它能够让每位学生得到不同的发展，真正实现个性化教学。
因此，微课在小学数学作业辅导中往往能收到事半功倍的辅导效果。
二、小学数学作业辅导微课的内容选择1.易错题型辨析易错题型的数学微课，主要针对的是在学生作业过程中容易出错的知识点，利用对比、集合等方法帮助学生进一步加深对知识的理解，能够有效地对课堂学习进行补充，进而帮助学生取得更好的学习效果。
比如学生经常会出现下面的错误：55×20=（50+5）×20=50×20+5=2005。
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首先，“微作业”的设计和运用以实际行动践行开放式的 教学理念，依托为媒体发布具有开放性、探究性和情感性的作 业形式，给学生提供丰富的作业形式，提高作业的开放性，从 而发散学生思维，让学生在完成作业的同时能够培养学生的学 习能力，提高学习兴趣。其次，“微作业”还要充分体现合作 性。教师可以利用微信群、qq 群等社交平台，展开网上小组合 作活动，让学生从“个人作业”转向“小组作业”，以小组为单 位完成“微作业”，能够起到集思广益、查漏补缺的效果，在降 低学生个人作业任务量的同时提高作业效率。而且，还要注意 的是小组合作不仅仅只学生之间的合作，可以指教师与学生之 间、家长与学生之间的合作，以便提高学生的学习效率、增强 学生完成作业的监督，从而保证学生明确学习任务、快速高效 的完成“微作业”，从而帮助找到新旧知识的联系、为日后的学 习打好基础。
大，适宜在各学科中推广。目前，不少小学生在学习过程中仍 动打好基础。
然存在着思想单一刻板的问题，缺乏自主学习的积极性和主动 性，缺乏多思维的思考能力。因此，教师在设计“微作业”时 要充分考虑到作业能否给学生带来动力，能否体现本节课的学
参考文献： [1] 谢昌卫 . 微课：小学数学有效课堂的新推手 [J]. 教育， 2017，(25)：19.
例如，在课下的时候，教师并没有针对个人布置作业，而 是将学生分为几个小组，通过采用“QQ 群”的方式布置了小 组作业。这种布置作业的方法很新鲜，学生们都会为了小组荣 誉积极参加，在学习《测量旗杆》的高度时就可以采用这种办 法，让小组成员以校园内的某个旗杆或者某颗树作为目标，对 其进行测量，这样每个人在小组里都有着不可忽视的作用，在 完成作业的时候也会通力合作，又快又准地完成教师布置的任 务，另外，还可以让小组学生积极发言，说出自己在这个活动 中有什么感想，来完成“微作业”的作业评价工作。
习任务，这些都是数学教师在设计“微作业”时需要考虑的问
[2] 林巍 . 浅谈微课在小学数学作业辅导中的开发应用 [J].
题。同时，用问题做导向能够提高学生的学习效率让学生明确 中小学电教，2017，(Z1)：80-83.
神州教育
微课在小学数学作业辅导中的应用漫谈
杨玉娟
兰州理工大学附属中学
摘要：随着新媒体技术的不断发展和普及，微博、微信、 的目标是培养学生的学习兴趣，利用一切教学资源来调动学生
微电影等接进入到校园中，对教学产生了深刻的影响。小学 学习的积极性，从而更好地巩固旧知识、预习新知识，为进一
“微作业”作为小学教育与微媒体融合而产生的一种新型作业模 步展开教学打好基础。
已知的边长变成自己熟悉的图形的边长，然后，教师可以通
前言：
过视频或动态图来为学生们演示一个多边形的切割或拼接，
教育信息化是教育改革的重要方向，但不少教师都将信息 进而把无处下手的多边形面积通过已经学过的知识计算出来，
化结合重点放在课堂教学方法上，忽视了对课后作业的信息化 这样一来，学生就可以把知识进行内化和运用，更好地完成
“微作业”的难易程度，充分掌握小学生的学习情况，由浅入深
二、微课作业的设计要作业”的开
动力
放性和合作性，给学生提高更多、更有效的方式来完成教师布
微课是最近几年新兴的一种学习资源，其蕴涵的价值很 置的作业，从而提高学生的积极性，为下一次展开数学教学活
结语： 总而言之，在“微时代”的影响下，教师要积极探索“微
课结束之后，教师可以给学生展示一段提问时间的视频，并把 作业”的布置方式和内容，还要及时更新教师的教学理念，创
这段视频发到家长群里，让家长和小学生一起完成，帮助小学 新作业的形式，增加“微作业”的实践性，同时，还要设置
生掌握正确的认识时间的方法。
式，与传统的教学模式不同的是微课主要是以简单、高效为特
例如在学习《多边形的面积》这节内容时，学生们在看
点，并且充分利用多媒体的形式来进行教学，从而在小学教学 到没有规律的多边形时，会感觉没有头绪，要想求出它的面
作业辅导中发挥出独特的作用。 关键词：微课；小学数学；作业辅导
积，就会更加感到困难，此时，教师可以为学生安排一项小 任务：把已知的多边形进行不同角度的切割或拼接，尽量让
一、创新作业形式，提高“微作业”的实践性 随着新课程改革的不断深入，对小学作业辅导教学也提出 了新的要求，即在减轻学生作业压力的同时，提高学习完成作 业的质量，为了实现在减负的同时实现增效这一目标，教师就 要注意在设计“微作业”时应该提高作业的创新性和实践性， 强化学生对知识的掌握。首先，教师应该遵循大的教育背景和 素质教育的目标，拓展学生的知识面，努力创设内容丰富、形 式多样的“微作业”，让学生突破课本知识的局限，深化学习课 外知识。此外，教师还要了解小学生的学习特点、记忆、身心 发展的要求，小学生对新事物都充满了好奇心和求知欲，教师 要充分利用小学生的好奇心，结合课程知识，创新作业的形式， 如教师把作业放到群里让家长和学生一起完成、或者是改变作 业的一些词语，多用一些“未解之谜、你来猜猜”等，来吸引 学生的注意力，让学生通过查找资料、积极思考来完成作业。 其次，教师也应该遵循实践性原则，提高“微作业”中实践活 动的比例。课后作业设计的重点是音带学生以自主探究的方式 来达到知识应用的目的，让“微作业”作为一种桥梁和纽带， 来帮助小学生将知识内化为能力，全面提高小学生的实践能力， 这是进行微课教学以及布置“微作业”的主要目的。 例如在讲授《认识钟表》这一课时，因为钟表是我们日常 生活中经常可以见到和用到的东西，因此，这一课的主要教学 任务就是帮助学生认识钟表，知道时间的表示方法。在这一节
改革。作业作为小学教学中不可缺少的重要组成部分，不仅是 多边形面积的计算。
学生掌握和巩固知识、提高自身能力的重要学习渠道，也是教
三、提高“微作业”的开放性和合作性，提高学生积极性
师调整课堂教学的重要依据。而微课作为一种新型的教育模式， 在小学作业辅导中起着非常重要的作用，小学教师要充分利用 微课的教学模式，来帮助学生养成自主学习的良好的习惯，快 速高效的完成课后作业。