第四节全球环境问题
人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》说课稿(第1课时)

人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》说课稿(第1课时)一. 教材分析《第四节世界的气候》是人教版地理七年级上册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了气候的概念、气候类型以及影响气候的主要因素。
通过本节的学习,学生可以了解到世界各地的气候特点,掌握气候的形成原因,进而提高对地理知识的兴趣和认识。
本节内容分为三个部分:气候的概念与特性、气候类型、影响气候的主要因素。
在气候的概念与特性部分,学生可以通过学习了解到气候是地理环境的基本要素之一,它包括温度、降水、湿度等各个方面。
气候特性则主要体现在地域性、季节性和长期性等方面。
在气候类型部分,学生将学习到世界各地的气候类型及其分布规律。
最后,影响气候的主要因素部分将引导学生了解气候形成的各种内外部因素,如纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对地理环境有一定的认识。
但气候作为一个复杂的系统,涉及到很多抽象的概念和因素,学生可能难以理解和掌握。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生从实际出发,通过观察和分析身边的气候现象,逐步深入理解气候的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解气候的概念和特性,掌握世界各地的气候类型,了解影响气候的主要因素。
2.过程与方法:学生能够通过观察、分析身边的气候现象,培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观:学生能够认识到气候对人类生活的重要性,增强环保意识,提高对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:气候的概念与特性、气候类型、影响气候的主要因素。
2.教学难点:气候类型的分布规律、影响气候的各种内外部因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段:利用多媒体课件、地图、模型等辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。
1.导入新课:通过展示世界各地的气候景观图片,引导学生关注气候现象,激发学习兴趣。
人教版高中地理必修12.4第四节全球气候变化、气候类型分布模式图优秀教学案例

1.引导学生对所学知识进行反思,总结气候变化的原因、影响和应对策略。
2.让学生通过自评、互评等方式,评价自己在小组合作过程中的表现和收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价,关注学生在知识掌握、能力培养和价值观形成等方面的进步。
4.结合学生的评价结果,调整教学策略,为下一节课的教学做好准备。
5.情感态度与价值观的培养:本案例在传授知识的同时,注重培养学生的情感态度和价值观。通过讨论气候变化对人类社会的挑战,使学生形成可持续发展观念,认识到保护环境、应对气候变化的重要性。同时,培养学生尊重科学、实事求是的态度,对待气候变化问题不偏听偏信。
(二)过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等方式,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2.利用地理信息系统(GIS)等现代技术手段,让学生直观地了解气候类型的分布规律。
3.引导学生运用批判性思维,分析气候变化数据的可靠性和局限性。
4.培养学生运用地理知识,提出针对气候变化的应对策略。
(三)情感态度与价值观
四、教学内容与Biblioteka 程(一)导入新课1.以我国近年来气候变化为切入点,通过展示相关新闻报道和数据,引发学生对全球气候变化的关注。
2.提问:“你们认为全球气候变化的原因是什么?它对我们的生活有哪些影响?”让学生分享自己的看法。
3.引入本节主题:“全球气候变化、气候类型分布模式图”,明确学习目标和内容。
(二)讲授新知
在教学过程中,我还引入了气候变化对农业、水资源、生态环境等方面影响的实例,让学生深刻认识到全球气候变化对人类生活的影响。通过分析这些实例,学生可以更好地理解气候类型的分布规律,并能够运用所学知识分析气候变化对我国的影响。
此外,我还设计了一些小组讨论活动,让学生通过分析不同地区的气候变化数据,探讨气候变化的原因和应对策略。这样既能提高学生的参与度,也能培养他们的合作意识和解决问题的能力。
人教版高中地理必修12.4第四节全球气候变化、气候类型分布模式图说课稿

本节课的三维教学目标是:
1.知识与技能:学生能够理解全球气候变化的类型、原因、影响以及气候类型的分布规律,并能够运用这些知识分析实际问题。
2.过程与方法:学生将通过观察气候类型分布模式图,培养观察、分析、解决问题的能力。同时,学生还将通过小组讨论,培养合作、交流、批判性思维的能力。
3.情感态度与价值观:学生将认识到全球气候变化对生态系统、人类生存和社会经济的重要影响,培养对环境保护的意识和对可持续发展理念的认同。
人教版高中地理必修12.4第四节全球气候变化、气候类型分布模式图说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课的教学内容是关于全球气候变化和气候类型分布模式。这部分内容位于人教版高中地理必修12.4章节,在整个课程体系中占据重要位置。主要知识点包括:全球气候变化的类型、原因、影响以及气候类型的分布规律。
首先,学生将学习全球气候变化的类型,包括冰川期和间冰期的交替、以及现代气候时期的特征。接着,学生将了解全球气候变化的原因,主要涉及自然因素和人为因素。然后,学生将探讨全球气候变化对生态系统、人类生存和社会经济的影响。最后,学生将学习气候类型的分布规律,包括热带、温带和寒带气候类型的分布区域及其特征。
课后,我将通过学生的作业、测试和课堂表现等多种方式评估教学效果。根据评估结果,我将针对存在的问题进行反思和改进,如调整教学方法、增加或减少教学内容等。同时,我还将积极寻求同事的建议和反馈,以不断提高自己的教学水平和教学质量。
(五)作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识,并培养他们的自主学习能力。我计划布置以下作业:
1.阅读资料:要求学生阅读相关的气候变化资料或文章,加深对知识点的理解。
2.研究任务:要求学生选择一个气候变化相关的实际问题,进行调查研究,并提出解决方案。
高中地理人教版选择性必修三 全球气候变化与国家安全PPT-优质版

开展国际合作: 经济发达国家和地区碳排放量生产
左图是在南极萨布尔基地冰穴测定的大气中二氧化碳体积分数的历史数据,乙图是19世纪以来全球气温变化图。
遵循公平原则和共同但有区别的 大方面来说主要有两种方法: 一是主动预防,即减缓措施,通过改变人类活动来延缓气候变化的发生;
结合实例,说明碳减排国际合作的重要性。
全球变暖(全球气温虽有波动, 但总体上呈现上升趋势,20 世纪50年代以来增温尤其明 显)
提示:1.总体来看,全球升温幅度随二氧化碳累积排放量的增 加而增大。
2.约为 2 500~5 000/109t。 3.(1)人类可以调整能源消费结构,大力开发利用清洁能源,减 少化石能源的使用量,进而减少二氧化碳的排放。(2)发展节能技术, 提高能源利用率,减少二氧化碳的排放。(3)大力植树造林,保护森 林,增强环境对二氧化碳的吸收能力。
(1)从图甲和图乙可以看出,大气中二氧化碳体积分数与全球气温两者基本呈___正___相关
关系。
(2)从图乙看出温度变化的特点是___波__动__上_。升这种现象称为二氧化碳的__温__室____效应。
(3)该环境问题对地球自然环境产生的影响有( )
A.全球淡水资源总量会增加 B.全球森林面积不断缩小
1.“碳交易”的出现能使( ) ①环境质量逐渐恶化 ②环境质量逐渐好转 ③生产工艺环保的企业获得更大的收益 ④排污量小的企业获得更大的收益 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.生物柴油大多是就地取材,用棕榈油制取生物柴油的国家可能是( ) A.美国 B.德国 C.韩国 D.马来西亚
CD
归纳:1.全球变暖的影响来自【评】归纳:1.全球变暖的影响
【评】
环境问题

三、生态环境问题的理论解释
• (四)符号互动论 • 符号互动论认为人与人之间有关资源、生态环境的互动及 人类与自然的互动必须成为社会学的重要主题,认为以社 会学的视角研究生态就是必须以相互关系性的多维视角对 研究对象的现状进行全方位的描述,探寻对象形成的根源, 与人类社会的互动关系,其发展动力和发展趋势,最后, 找出问题的解决途径。
二、中国生态环境治理与保护的成就和不足
• • • • • (二)我国生态环境治理与保护面临的挑战 1 生态环境问题依然突出,治理与保护任重道远 2 消费主义等价值观影响深远,生态环境治理与保护缺乏文化支撑 3 现代化模式落后,生态环境治理与保护的可持续动力不足 4 公民社会建设薄弱,生态环境治理与保护的社会参与机制尚待完 善 • 5 农村投入不足,生态环境治理与保护城乡差距显著 • 6 部门条块分割、各自为政,多部门协调合作机制亟须加强
• (一)土地资源与水资源匮乏 • (二)各种生态灾害频繁发生 • 目前,广大农村存在的生态灾害首先表现为水土流失 呈现出面广、量大的特征。 • (三)环境污染严重 • 首先,农村本身的生产生活方式自身造成的农村环境 污染。其次,由工业、乡镇企业和其他污染源造成的 农村环境污染。
三、我国生态环境问题的成因
三、生态环境问题的理论解释
• (一)结构功能主义 • 结构功能主义是现代西方社会学中的一个理论流派,主要 代表人物为帕森斯和默顿。结构功能主义强调社会均衡, 认为社会系统是一个有机整体,由对社会系统发挥功能的、 相互联系的各个子系统共同组成,一个子系统的变化会引 发其他子系统的相应变化。
三、生态环境问题的理论解释
二、生态环境问题对人类生活的影响
• (一)资源和环境是人类赖以生存的基本条件
• 作为人类赖以生存、繁衍和发展所需的整个外部空间,环境与资源制 约着人类一切经济、文化与社会活动,它在人类生活中起着十分重要 的作用。 • (二)生态环境问题是威胁人类生存和发展的全球性社会问题
第一章 第四节 地表环境异常引发的全球性自然灾害问题

宗旨:通过国际上的统一活动,从科学技术角度采 取措施,以减轻自然灾害带来的生命财产的损失, 以及避免社会经济的停顿与破坏。 目的:唤起国际社会对防灾减灾工作的重视、敦促 各地区和各国政府把减轻自然灾害作为工作计划的 一部分、推动国家和国际社会采取各种措施以减轻 各种灾害的影响。
目标
增进每一国家迅速有效地减轻自然灾害的影响的能力, 特别注意帮助有此需要的发展中国家设立预警系统和 抗灾结构; 考虑到各国文化和经济情况不同,制订利用现有科技 知识的适当方针和策略;
Systems of Indicators for Disaster Risk Management
由国立哥伦比亚大学和美洲间发展银行共同研究 的灾害风险管理指标系统(Systems of Indicators for Disaster Risk Management),包括灾害赤字 指数(Disaster Deficit Index,DDI)、地方灾害 指数(Local Disaster Index,LDI)、通用脆弱 性指数(Prevalent Vulnerability Index,PVI)和 风险管理指数(Risk Management Index, RMI) 四个综合指标,分别代表每个国家在管理风险的 进展以及脆弱性的主要因素。
联合国国际减灾战略 (UN International Strategy for Disaster Reduction ,UNISDR) / 2005年日本兵库世界减灾问题国际会议上, 168个国家年通过了《兵库宣言》和《兵库 行动框架》,对《横滨战略及其行动计划》 进行了更新,确定了2005~2015年的世界 减灾战略目标和行动重点(5个)。 《兵库行动框架》进一步强调应使减灾观 念纳入到今后的可持续发展行动中,加强 减灾体系建设,建立应对灾害的早期预警 系统,提高减灾能力,降低灾后重建阶段 的风险。
全球气候类型与全球气候变化
陆性气候 间大陆内部
亚寒带针 北纬 50° ~北极圈大 冬长严寒,夏短温 叶林气候 陆 暖,降水较多
苔原气候 北极圈附近沿海
冬长严寒,夏短温 射弱,气温低; 暖,降水较少 受极地气团和冰 洋气团控制
苔藓、地 衣等低等 生物
冰原气候 南极大陆、冰原
三、气候类型的判断 1.根据地理位置判读气候类型。 纬度位置 如下图: 温度带 , 海陆位置 大气环流 降水热点。
气候类型分布
2.根据气候特征判断(根据气温与降水量) 步 骤 依 据 因素变化 结 论 北半球 南半球 热带气候
第一步判断南 北半球,以 “高”定球
6、7、8三个月气 最高(或最低) 温最高 气温月份 12、1、2三个月气 温最高 最冷月均>15℃
第二步判断所 属温度带,以 “温”定带
最冷(热)月 均温
1.纬度位置
2.海陆位置
3.大气环流 气压带
重点记住两个气压带的分布和移动时间(7月北移,1 月南移)
(1)赤道低气压带控制下,盛行气流上升,降水多。 (2)副热带高气压带控制下,盛行下沉气流,降水少。
重点记住两个风带的分布和移动时间(7月北移,1月南极) 风带 信风带和西风带 注意:风带不一定带来降水,注意是看是从海洋过来的 (湿润),还是从陆地过来的(干燥)。
第四节 全球气候类型与全球气候变化 考点一 全球气候类型及其判读 一、影响气候因素 (1)热带:最冷月均>15 ℃ (2)亚热带:最冷月均>0℃ (3)温带:最冷月均< 0℃(除温带海洋性气候, 温带海洋性气候:最冷月均>0℃。) (4)亚寒带:最热月均< 10℃ (5)寒带:最热月均< -5 ℃ (1)大陆东岸还是西岸,决定了所受风向和洋流 性质,决定了降水量的多少。 (2)位于沿海还是内陆,决定了偏海洋性还是偏 大陆性,决定了降水量的多少。
2018秋 高二地理湘教版 选修六 第五章 第四节 环境保护任重道远
2018秋高二地理湘教版选修六第五章第四节环境保护任重道远第四节环境保护任重道远[学习目标定位] 1.了解当前全球环境问题的管理与国际行动。
2.理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
一、环境保护的国际行动环境问题的全球性,一方面表现为不同国家和地区的环境问题在性质上具有相似性和①普遍性;另一方面,源于某些国家和地区的环境问题,其影响和危害跨国、跨地区乃至对②全球环境构成威胁。
1.积极履行国际环境保护公约近年来,国际社会和国际组织致力于推动和敦促各国履行国际环境保护公约,政策措施日益具体化。
各国政府付出了很大的努力,把③可持续发展纳入本国的经济和社会发展战略。
但是,各国因自身利益不同,在涉及有关权益和承担义务方面的矛盾错综复杂,其中最主要的是④发达国家与⑤发展中国家之间的矛盾。
思维活动1.为什么里约会议确立了发达国家和发展中国家“共同但有区别的责任”,要求发达国家提供“新的和额外的资金”治理环境污染和改善全球环境?答案发展中国家与发达国家都共同拥有一个家园——地球,有责任共同保护地球环境,但发展中国家工业化起步晚,经济落后,而发达国家工业化早,经济发达。
不论从历史上还是现在,发达国家造成环境问题的责任更大,所以发达国家在全球环境改善和治理环境污染方面理应承担更多的义务。
2.共同实施全球环境问题研究计划国际科学界组织和实施了三大重大环境科学计划:⑥世界气候研究计划、国际地球生物圈计划、⑦全球环境变化的人类因素计划。
3.实施ISO14000系列标准其目的是规范全球企业和社会团体等所有组织的环境行为,最大限度地⑧节约资源,减少环境污染,改善生态环境质量。
思维活动2.我国应该如何应对发达国家的“绿色壁垒”?答案我国一方面要提高产品的质量安全水平,以达到国际标准的要求,并与贸易国家对接。
签署文件合作项目合作领域《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》《气候变化框架公约》《生物多样性公约》《关于控制危险废物越境转移及其处置的巴塞尔公约》《京都议定书》至2019年3月,我国与32个国家签署环境保护的备录、行动计划、公报、声明、议定书等文件53份与挪威、德国、加拿大、韩国、意大利、美国、荷兰、澳大利亚、日本、欧盟等开展了百余个合作项目水资源研究与保护、大气质量研究与保护、有害废弃物研究与管理、动植物研究与保护、环境宣传教育、环保技术合作等我国是世界上最大的发展中国家,在环境保护领域,不仅有履行国际公约和进行国际合作的责任和义务,而且在解决我国严重的环境问题方面有寻求国际合作的必要性2.主要的国际环境保护公约国际环境保护公约具体内容《气候变化框架公约》控制大气中温室气体的浓度稳定,防止气候系统受到危险的人为干扰《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》采取控制消耗臭氧层物质全球排放总量的预防措施,以保护臭氧层不被破坏,最终彻底消除消耗臭氧层物质的排放《生物多样性公约》国际社会为保护地球上生命有机体及其遗传基因和生态系统的多样化,避免或尽量减轻人类活动使生物物种迅速减少的威胁而订立的全球性国际公约迁移应用1我国需要加强环境管理国际合作的最主要原因是()A.我国是世界上CO2排放量最大的国家B.没有国际支持,我国不能进行任何环境保护工作C.我国是造成环境污染份额最大的国家,应承担最大的责任D.我国是最大的发展中国家,有履行国际公约和进行国际合作的责任和义务答案 D探究点二保护环境从我做起探究活动绿色消费成为时尚,“绿色产品”的概念是指产品的生产和消费对环境都不造成污染。
左玉辉-环境学
清洁能源的典型案例
2、西气东输
清洁能源的典型案例
3、西电东送
它有南、中、北三大通道。一是将乌江、澜沧江、 红河水的水电资源,以及黔、滇两省坑口火电厂的电 能开发出来送往广东;二是将长江三峡和金沙江干支 流水电送往华东地区;三是将黄河上游水电和山西、 内蒙古坑口火电送往京、津、唐地区。 它是从根本上实现全国能源资源优化配置的关键
SO3、H2SO4、MSO4 、NO2、MNO3 、醛类、酮类、酸类。
二、几种典型的大气污染
(一)煤烟型污染 主要污染源是燃煤。主要污染物是SO2、CO和 微粒物质,它们遇上低温、高湿的阴天,且 风速很小并伴有逆温存在的情况时,一次污染 物扩散受阻,易在低空聚积,生成还原型烟雾。
(二)交通型污染
4、氮氧化物
5、光化学氧化剂
(二)大气污染对植物的危害
损害植物酶的功能组织;影响植物新陈代
谢的功能;破坏原生质的完整性和细胞膜。
此外,还会损害根系生长及其功能;减弱 输送作用与导致生物产量减少。
(三)大气污染对材料的危害
大气污染可使建筑物、桥梁、文物
古迹和暴露在空气中的金属制品及
皮革、纺织等物品发生性质的变化, 造成直接和间接的经济损失。
30分钟互通、60分钟抵达的“15、30、60”目标。
公交优先:大力发展轨道交通,优化调整地面交通,
适度发展小汽车,限制摩托车,逐步替换助动车。
绿色交通的典型案例
2、电动汽车
电动汽车是全部或部分由电能驱动电机作为动力 系统的汽车,包括纯电动汽车、混合动力电动汽车和 燃料电池汽车三种类型。经过多年的探索与努力,我 国电动汽车电池、电机、电控三大关键技术相继取得 突破。业内专家普遍认为,我国电动汽车技术群体性 突破的时期已经到来,电动汽车将迅速大规模进入市
高中地理第三章环境安全与国家安全第四节全球气候变化与国家安全课件新人教版选择性必修
1936年拍摄
2015年拍摄
(1)对上图所示地区1936—2015年期间地表环境变化的表述,与实际情况相
符的是( )
A.年蒸发量始终不变
B.河湖水量持续稳定增加
C.生物种类保持不变
D.地表淡水资源总量减少
(2)科学家们在推断海平面上升所淹没的陆地范围时,不作为主要依据的是
()
A.沿海地区的海拔
B.海水受热膨胀的幅度
①生存空间的丧失指的是 沿海 地区被海水淹没。
②影响区域:一些沿海低地和 岛国 。
(2)加剧
资源危机 或自然灾害而影响国家安全。 水、耕地 资源供给
稳定性
经济或政治
承受能力 (3)激化国家间的资源争端而影响国家安全。
进而引发政治、经济、外交等诸多领域的矛盾 (4)受其他国家波及而间接影响国家安全。主要途径有 环境难民 、国 际资源市场价格波动等。
名师点睛
针对训练 (2021·福建二模)碳通量包括碳排放和碳吸收。下图示意中国、俄罗斯、 美国和加拿大四个国家2000—2016年陆地生态系统碳通量情况(单位:109 吨)。据此完成1~2题。
1.①②③④对应的国家分别是( ) A.美国、中国、加拿大、俄罗斯 B.中国、美国、俄罗斯、加拿大 C.加拿大、俄罗斯、中国、美国 D.俄罗斯、加拿大、美国、中国 2.碳通量情况说明( ) A.经济水平与人为通量呈正相关 B.正确看待人为通量需考虑总人口 C.国土面积与自然通量呈正相关 D.随经济发展自然通量会逐渐减小
提示 自然界中的碳循环主要与植物的光合作用、生物的呼吸作用以及微 生物的分解作用密切相关。自然界的碳循环过程维持了大气中二氧化碳 等温室气体含量的相对稳定。
结论要语 辨一辨 (1)全球变暖是指地球上每一个地区的气温都在上升。( × ) 提示 全球变暖是全球平均气温的整体升高,不一定每个地区气温都升高。
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第四节全球环境问题一、环境问题及其演变(一)环境问题环境问题是指由于人类活动作用于周围的自然生态环境而引起的环境质量变化,以及这种变化对人类的生产、生活和健康所造成的影响。
20世纪80年代以来,随着经济的发展,不仅发生了区域性的环境污染和大规模的生态破坏,而且出现了温室效应、臭氧层破坏、酸雨、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减等大范围的和全球性环境危机,严重威胁着全人类的生存和发展。
(二)环境问题的演变从人类开始诞生就存在着人与环境的对立统一关系。
环境问题可以说是伴随着人类的出现和发展而产生和发展的,世界上工业发达国家环境问题的发展大致可以划分为四个阶段。
1.环境问题萌芽阶段(工业革命以前)人类在诞生以后很长的岁月里,由于生产力低下,人类活动对自然环境的依赖十分突出,有意识地改造环境极弱,人类对环境的影响不大,人类对环境的影响未超出自然环境的调节能力,对环境尚未造成危害后果。
随着农业和畜牧业的产生和发展,人类改造环境的作用越来越大,范围越练越广,与此同时相应地发生了大量砍伐森林、破坏草原、刀耕火种、盲目开采现象,在局部也发生了水土流失、水旱灾害频繁和沙漠化的环境问题,但问题并不突出。
那时的城市主要是政治、商品交换和手工业的中心,城市的环境问题主要是生活环境污染问题。
如中国古城西安,公元582-904年隋唐在此建都300多年,人口稠密,生活污水排水量大而造成明显的地下水污染。
据历史记载,宋时(公元1104年),西安“城内泉咸苦,民不堪食”,乃将龙首渠水“引注入城,给民汲饮”。
2.环境问题恶化阶段(工业革命至20世纪50年代前)人类社会进入农牧业社会以后至18世纪60年代产业革命以前,人类开始开垦荒地、放牧牲畜,同时向环境排放的污水和废弃物逐渐增多,环境问题逐渐凸显。
一是人类为获取丰富的食物而在人类居住区周围大量开垦土地,破坏天然植被,导致森林被严重破坏、草原退化、水土流失等严重的局面,使局部地区的自然环境遭到严重破坏。
二是在这一时期城市生活环境污染(水污染、固体废弃物污染和噪声污染)开始出现。
从18世纪60年代至19世纪中叶,在人类生产发展史上出现了一次伟大的工业革命。
这一时期,科学技术迅猛发展,工业部门增多,劳动生产率大幅度地提高,人类利用和改造环境的能力逐步增强,人类对自然资源的开发能力达到了空前的水平。
这一时期污染主要是一些工业城市和工矿区的企业,排出大量废弃物污染环境。
这一阶段的初期,能源主要是煤炭,大气中的主要污染物是粉尘,水体污染则主要是由矿山冶炼、制碱工业引起的。
到了后期,能源除煤炭以外又增加了石油,且石油所占的比例逐渐增加。
一方面煤炭污染有所增加,另一方面,又出现了石油及石油产品引起的污染,大气中氮氧化合物含量增加,出现了光化学烟雾现象。
同时,有机化学工业和汽车工业的发展,使环境问题更具有社会普遍性和严重性。
各种污染物质或通过食物链进入人体,或在特定气候条件下造成危害,最终损害人体健康,威胁人类的生存和发展。
总之,由于蒸汽机的发明和广泛应用,工业革命所带来的生产力的大大提高,环境问题也随之突出且逐步恶化。
20世纪30年代至50年代,发生了马斯河谷事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件、水俣病事件、四日市哮喘事件、米糠油事件、骨痛病事件、洛杉矶光化学烟雾事件等一系列严重的公害事件。
从次,人类面临进入一个环境问题的高发期。
3.环境问题的第一次高潮(21世纪50年代至80年代以前)20世纪30年代到50年代,世界上相继发生环境污染公害事件,50年代以后,环境问题越来越突出,震惊世界的公害事件接连不断,公害事件接连不断,在五六十年代形成了第一次环境问题的浪潮。
但这一时期,人们对环境问题还多是就事论事而已。
直到1962年,作家莱切尔·卡逊的《寂静的春天》在书中描述了由于农药污染而带来的生态危机,才引起人们对环境问题的高度重视,人类把环境污染与生态破坏联系在一起认识环境问题,把环境问题提到了一个新的高度,这是人类认识环境问题的突破和飞跃。
人类高度关注的原因:首先是人口迅猛增加,都市化的速度加快。
刚进入20世纪时世界人口为16亿,到1950年增至25亿;1950—1968年,仅18年就由25亿增加到35亿;1968—1980年,由35亿增至45亿只用了12年。
1900年拥有70万以上人口的城市,全世界有299座,到1951年迅速增至879座,其中百万人口以上的大城市,约有69座。
其二是工业不断集中和扩大,能源的消耗大增。
1900年世界能源消费量还不到10亿吨煤当量,至1950年就猛增至25亿吨煤当量,到1956年石油的消费量也猛增至6亿吨,又增加了新污染。
大工业的迅速发展逐渐形成大的工业地带,而当时人们的环境意识还很薄弱,第一次环境问题高潮出现是必然的。
这个时期,工业发达国家环境污染相对严重,已直接威胁到人们的生命和安全,也影响了经济的持续发展,成为重大的社会问题,激起广大人民的不满。
1972年斯德哥尔摩人类环境会议就是在这种历史背景下召开的。
这次会议发表的《人类环境宣言》提出把全球性的环境问题的解决,需要全人类的共同行动。
从此,人类开始把环境问题摆上了议事日程,发达国家率先制定法律、建立机构、加强管理、采用新技术。
20世纪70年代中期环境污染得到有效的控制,城市和工业区的环境质量有明显改善。
4.环境问题的第二次高潮(20世纪80年代以后)第二次浪潮是在20世纪80年代初开始出现全球性的环境危机,其特征是环境污染伴随着大范围生态破坏。
这时的环境问题主要有三类:一是全球性大气污染,如“温室效应”、臭氧层破坏;二是大面积生态破坏,如大面积森林被毁、草场退化、土壤侵蚀和沙漠化;三是突发性的严重污染事件迭起,如:印度博帕尔农药泄漏事件(1984年),苏联切尔诺贝利核电站泄漏事故(1986年),莱茵河污染事故(1986年),1988年1月,美国内河(俄亥俄州)出现的特大油泄漏事故等。
在1979—1986年间这类突发性的严重污染事故就发生了10多起。
这些全球性大范围的环境问题严重威胁着人类的生存和发展,国际社会都普遍对此表示不安。
在这种社会背景下,1992年里约热内卢召开了环境与发展大会,这次会议是环境保护事业发展的又一里程碑。
第二次浪潮与第一次的不同,主要表现在以下几个方面:其一,影响范围不同。
第一次浪潮主要出现在工业发达国家,是局部性、小范围的环境污染问题,如城市、河流、农田等;第二次高潮则是大范围、乃至全球性的环境污染和大面积生态破坏。
这些环境问题不仅对某个国家、某个地区造成危害,而且对人类赖以生存的整个地球环境造成危害。
这不但包括了经济发达国家,也包括了众多发展中国家。
其二,危害后果不同。
前次浪潮人们关心的是环境污染对人体健康的影响,环境污染虽对经济造成损害,但问题还不突出。
第二次浪潮事故污染范围大、危害严重,经济损失巨大。
例如:印度博帕尔农药泄漏事件,受害面积达40平方公里,据估计,死亡人数在0.6万~1万人,受害人数为10万~20万人之间,其中有许多人双目失明,或终生残废。
全球性的环境污染和生态破坏已威胁到全人类的生存与发展,阻碍经济的持续发展。
其三,从污染源看,第一次浪潮的污染来源尚不太复杂,较易通过污染源调查弄清产生环境问题的来龙去脉。
污染也可以得到有效地控制。
第二次浪潮出现的环境问题,污染源和破坏源众多,既来自发达国家,也来自发展中国家,解决这些环境问题要靠众多国家、甚至全人类的共同努力才行,这就极大地增加了解决问题的难度。
(三)环境问题的发展趋势(1)全球化。
过去的环境问题发生的地点遍及世界各地,但其影响的范围、危害的对象或产生的后果主要都集中于污染源附近或特定的生态环境中。
而全球性环境问题,如臭氧层耗竭、温室效应和酸雨等涉及高空、海洋、臭氧层,其影响的时间和空间尺度是全球性的,对人类社会经济、人群健康、生物生态、环境变迁等的影响也是全方位的。
(2)综合化。
过去,人们主要关心的环境问题是“三废”污染及其对人体健康的危害。
而全球环境问题现远远超出了这一范畴,涉及人类生存的各个方面。
因此,解决当代全球环境问题不能只寄希望于“三废”的治理,而是要将一个区域、流域、国家乃至全球作为一个完整的包括自然、社会、经济和生活等在内的复杂巨系统来进行统一的规划和综合整治。
(3)社会化过去,关心环境问题的人主要是科技界尤其是环境科学界、生态学界、医学界以及有关地区的居民。
而当代环境问题已是全球社会共同关心的问题。
环境问题已影响到社会生活的各个方面,包括政治、经济、法律、教育、科学、文化、伦理等领域。
所以,环境问题需要全人类、全社会共同参与,这使环境问题同和平和发展一样,成为人类社会共同的关注主题。
(4)政治化。
随着环境问题的El益严重和全社会对环境保护认识的提高,各个国家也越来越重视环境保护。
环境问题已演化为国家安全问题的一部分,成为需要政党和政治家出来解决的政治问题。
目前环境问题的政治化主要表现为:①在宪法和国家计划中都有环境保护的内容。
②政党的“绿化”。
③环境外交日益频繁。
许多国际组织也相当关注环境问题。
各种高层次、大规模的有关环境问题的国际会议的数量越来越多。
1992年在巴西召开的联合国环境与发展大会创下了联合国历史的新纪录,被公认为环境外交史上的重要里程碑。
总之目前环境问题成了需要国家通过其根本大法、国家计划和综合决策进行处理的国家大事,成了国际政治、外交、贸易活动中的重要组成部分,因而也成为评价政治人物、政党的政绩的重要内容,成为社会环境是否安定、政治是否开明的重要标志之一。
二、全球主要的环境问题(一)全球环境问题全球环境问题是指伴随着经济全球化产生的在全球范围内引发严重的生态、环境破坏,进而对经济社会发展产生长期而广泛的不利影响的一系列环境问题。
(二)主要的环境问题全球环境问题包括气候变化、臭氧层破坏、生物多样性减少、大气及酸雨污染、土地荒漠化、国际水域与海洋污染、有毒化学品污染和有害废物越境转移等问题,这些问题及其引起的全球环境变化,威胁着人类的生存。
1.气候变化(温室效应)《联合国气候变化框架公约》(UNFCCC)第一款中,将“气候变化”定义为:“经过相当一段时间的观察,在自然气候变化之外由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。
”工业革命以后,由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,人类大量使用矿石燃料并向大气释放的二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氯氟碳化合物(CFC)、四氯化碳(CCl4)、一氧化碳(CO)等温室气体不断增加,导致大气的组成发生变化。
大气质量受到影响,气候有逐渐变暖的趋势。
1)温室效应所谓温室效应,主要指人类在利用燃料、种植作物、饲养家畜和处置生活垃圾等活动中产生的大量二氧化碳、甲烷等气体排入大气环境,形成温室,太阳辐射热可以进入温室,而地球热量不能从温室中散失,从而导致全球气温升高的现象被称为“温室效应”。