综合素质评价体系之五 审美素质(10、27)
普通高中学生综合素质评价指标体系
选修Ⅱ 研究性 学习
社区服务
社会实践
学分合计：
必修共
内容
道德品质与公民素养
分项 学习与创新能力 综 评价 交流与合作
运动与健康 合
审美与表现
素
（综合描述）
学分
选修Ⅰ共
学分
评价描述
质 学生自我
评
评价 （列举个性特长等方面的突出事实和成果）
价
选修Ⅱ共
班主任 评价
学校 意见
校长签章： 年
学校公章： 月日
学分 等级
-1-
4．运动与 健康
交流能力 体育运动 身体健康 心理健康
·观点表达：能用适当语言和方式准确地表达自己的思 想和意见。 ·意义理解：能在特定的语言环境中准确地把握对方的 观点和意见。 ·运动技能：包括基础教育课程改革所规定的六项基本 运动技能。 ·运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成的、具有 稳定性和规律性的锻炼方式。 ·基本体质：符合《国家学生体质健康标准》对高中学 生体质的要求。 ·卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校与环 境卫生、以及进行卫生防疫。 ·自我和谐：能够保持身心发展的一致性，及其自己的 行为方式与对自己的认识的一致性。 ·情绪稳定：面对客观事物所表现出的积极情绪体验能 够保持持久性和恒定性。在特定的社会环境中调试自 己的心态。
高一上学分高一下学分高二上学分高二下学分高三上学分高三下学分科目必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修语文外语数学思想政治历史地理物理化学生物技术艺术音美体育与健康选修研究性学习社区服务社会实践学分合计
普通高中学生综合素质评价指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
1．道德与公民素养
2．学习与创新能力
综合素质自我评价审美与表现
综合素质自我评价审美与表现
综合素质自我评价是对个人在多方面方面的能力和素质进行综合评估和判断。
审美与
表现是其中一个重要方面，用于评价个人对美的感知和理解能力以及在表达美的过程
中的技巧和表现能力。
在审美方面，我会定期关注艺术、音乐、影视等领域的作品，并具备较高的审美品味
和鉴赏能力。
我能准确地感知和表达对美的感受，能够分析作品的艺术特点，领悟到
其中蕴含的意义和内涵。
我喜欢追求独特、新颖、有创意的作品，并能够在其中找到
自己的情感共鸣。
在表现方面，我擅长以多种方式表达自己对美的理解和感悟。
我具备良好的表达能力，能够运用词语、图像、音乐等形式将自己的想法和感受传达给他人。
我可以通过写作、绘画、摄影、音乐演奏等方式表达自己对美的理解，也善于用语言和肢体表达情感和
意念。
除此之外，我还积极参与各类艺术活动和比赛，锻炼自己的表现能力。
我会不断学习
和提升审美和表现能力，不断丰富自己的艺术修养，努力提高对美的感知和表达水平。
总的来说，我认为自己在审美与表现方面具备一定的能力和水平，但也意识到仍有提
升的空间，并会在以后的学习和实践中不断完善自己的能力。
学生审美与综合素质自我评价
学生审美与综合素质自我评价
作为一名学生，审美能力与综合素质是我在学习中必须具备的重要素
质之一、在过去的学习生活中，我在审美与综合素质方面有着一定的积累
与提高。
下面我将从艺术鉴赏、文学素养、学科综合等方面对我的审美与
综合素质进行自我评价。
其次是文学素养方面。
我对文学作品有着广泛的兴趣，能够欣赏和理
解各类文学作品。
我喜欢阅读各种类型的文学作品，包括小说、散文和诗
歌等。
通过阅读文学作品，我能够感受到作品中蕴含的思想、感情和人生
哲理。
我会思考作品的主题和意义，并且能够通过写作表达自己对作品的
理解和感受。
此外，我还参加了学校的文学社团，通过写作和交流，提升
了自己的文学素养和表达能力。
总的来说，我认为自己在审美与综合素质方面有一定的积累与提高。
通过参与各类艺术活动，我提高了自己的艺术鉴赏能力和审美素养。
通过
阅读文学作品，我培养了自己的文学素养和表达能力。
通过学习不同学科，我提高了自己的综合学科能力和综合思考能力。
在未来的学习中，我将继
续努力提高自己的审美与综合素质，为自己的学业和生活发展打下坚实的
基础。
综合素质评价体系之五 审美素质(10、27)
5、较注意仪表的整洁、大方。（班任评）
★30分
1、对艺术课和艺术作品的兴趣一般，艺术课堂神游的时候多。（科任评）
2、学具用品经常带不齐，艺术课堂上表现不理想。（科任评）
3、课余很少进行艺术学习或活动的习惯。（家长评）
4、较少接触艺术作品与节目。（自评）
5、不太注意仪表的整洁、大方。（班任评）
3、对艺术有较强的敏感度，能综合运用多种艺术手法从不同角度观察、思考、分析、创编艺术作品，效果突出。能在班级、校级艺术实践中起到领军的作用。（科任评）
★★40分
1、能在观看和聆听健康的艺术作品和艺术表演时，有时在内心里产生愉悦和自由的感受。有一定的联想。能用简单的话语表述对生活、自然、艺术、科学、人文景观等评价。（自评与科任评）
2、能较好地掌握音乐、美术、书法等艺术门类的方法和技巧，成绩良好。比较热衷参与课内外艺术实践活动，活动中能较好地运用艺术的技能技巧表达个人的情感、展示自我。（科任评）
3、对艺术有一定的敏感度，是班级艺术学习与活动中的积极分子。能综合运用艺术手法对艺术作品进行改编、发展，效果良好。（科任评）
★30分
1、在观看和聆听艺术作品和艺术表演时，内心的感觉不大。不能用言话语很好地表述对生活、自然、艺术、科学、人文景观等的评价。（自评与科任评）
小学生综合素质评价体系之五审美素质（2012、10、27晚稿）
五、
审美素质
100分
（一）
审美
意识
50分
态度与
习惯
（月评）
★★★50分
1、对艺术课和艺术作品有强烈的兴趣，表现出主动追求艺术美的意向。（科任评）
2、学具用品携带齐全，能积极上好艺术课。（科任评）
高中生综合素质评价艺术素养
高中生综合素质评价艺术素养随着社会经济的发展，高中生步入社会的能力也变得越来越重要，这里提到的综合素质指的是除了学习成绩之外的素质，主要指艺术素养。
正是因为艺术素养的重要性，为了更好地评价学生的艺术素养，教育部门也提出了综合素质评价的要求。
从宏观角度来看，高中生综合素质评价中的艺术素养包括五大方面：美术与艺术欣赏、表演艺术、文化传统、国际艺术及文化文明。
其中，美术与艺术欣赏涵盖视觉、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，旨在培养学生欣赏艺术、创造艺术的能力；表演艺术则强调针对每一次有形体现的活动，要求学生理解艺术、体现表现力；文化传统则是指以传统为根基的艺术表现，可以促进学生学习民族文化的保存和发展；国际艺术是指将不同国家及多元文化的艺术交流相结合，以增强学生在国际交流中的实用能力；文化文明是指以文化文明为梁在亚洲，欧美等地传播的艺术形式，以提高学生参与国际文化交流的实际能力。
从微观的角度来看，艺术素养的衡量需要从学生的角度，在不同的领域下分析和衡量他们的艺术素养。
在美术艺术欣赏方面，可以从图像的表现能力、感知能力、理解水平、色彩的运用等方面来评估学生的欣赏水平及表达能力；在表演艺术方面，可以从综合水平、审美力、情感表达能力、创意性等方面来评价学生的表演能力；在文化传统方面，可以从文化素养、传统文化的理解和践行等方面来判断学生对传统文化的理解；在国际艺术方面，可以从艺术知识的掌握、国际文化的理解程度、跨文化文化交流等方面来衡量学生在国际文化交流中的能力；在文化文明方面，可以从文化观念、发展水平和文明素质等方面来判断学生在文明素质方面的表现。
艺术素养是高中生综合素质评价中一项重要指标，完善艺术素质评价模式，有助于更好地认识这一概念，更好地促进学生的艺术素养的发展，增强学生在社会中的竞争力。
当前，学校在评价艺术素养时，应进行科学的评价模式建构，以针对性的艺术素养指标来评价学生，老师要对学生的艺术素养发展形成关注和关爱，为学生创造良好的学习环境，使他们能够更加深入艺术的世界。
综合素质评价自我评价审美与表现
综合素质评价自我评价审美与表现综合素质评价自我评价审美与表现综合素质是评价一个学生的标准，下面小编整理了综合素质评价自我评价审美与表现，欢迎阅读!综合素质评价自我评价审美与表现一在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。
面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了;如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。
做人第一，做学问第二。
看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。
新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。
不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。
综合素质评价自我评价审美与表现二在放假期间，如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过，过得充实，对自己有意义就行了。
能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验。
我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足。
再提前学习新课程。
我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
综合素质评价自我评价审美与表现三本人这一年以来，具有热爱等祖国等的优良传统，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习”三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。
综合素质评价内容及标准
综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度.与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1。
道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；(2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据;（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据;（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3。
学习能力等级评价需要提供的有关材料：(1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据(如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等)；(2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；(5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4。
交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2)与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料;(3)有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5。
运动与健康等级评价需要提供的有关材料:（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；(4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品;（3)有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
综合素质评价审美与表现自我评价（精选5篇）
综合素质评价审美与表现自我评价（精选5篇）综合素质评价审美与表现篇1一、“刚开学的我”说明：指学生在回顾初中三年的发展基础上，结合初中毕业时班主任评语填写自己在学业成就、思想道德、身体健康、心理健康和个性发展等方面的突出表现，也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存在的问题，也可以选择展示自己的内容。
示例：(一)我是一个活泼、开朗的女孩……最大的特点就是爱憎分明，有强烈的民族自尊心和自豪感。
对于这一点，最有力的证明就是每一次看抗日战争题材的电视剧就热血沸腾。
……在诚信方面，可以十分负责人的说：我的确做得不错。
在每一次考试中我都可以做到不作弊，用自己的真实水平作答，日常生活中也一直是诚实守信的人，对自己所承担的任务能够负责的完成。
(二)我觉得自己一直特别的开朗，热情而且对自己喜欢的事情有着一份持之以恒的任性。
对待朋友很真诚，也很友善。
我会吹长笛，也会茶艺表演，英语口语也很不错。
但是，我的性子太急，而且一遇到紧急情况就会手忙脚乱，口不择言。
很固执，只要自己认定的事情就不会改变，有时甚至听不进去别人的意见。
也比较懒惰，不是特别的努力刻苦。
做事不是很严谨，很容易马虎。
二、“我的发展目标”说明：“我的发展目标”由学生在本学期的自我发展设计和家长的期望两部分内容组成。
“我的发展目标”指学生在学期初对自我发展目标和发展规划的设计，它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。
“家长的期望”，指家长在新学期开始根据自己对学生的日常观察，结合学校班主任的评语，对学生在本学期的发展方向和目标提出合理的建议和期望。
示例：(一)我想我现在的个人价值应该就是做一名优秀的学生，努力学习，在考入理想的大学后找一份好的工作。
在家中我会努力做一个孝于，孝敬父母，做一个在父母眼中孝顺的儿子。
在同学和朋友之中，我想我会是一个不错的朋友，与同学团结友爱。
为此，我要不懈地努力，去追求我的目标，逐渐实现我的价值。
(二)我希望经过三年时间的磨练，我可以成为一个有道德、有学识、坚强并勇于拼搏的女孩。
综合素质评价内容和标准
综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
综合素质评价审美与表现自我评价
综合素质评价审美与表现自我评价审美是人类文明的重要组成部分，它体现了我们对美的追求和对生活品质的期望。
在我的成长过程中，审美与表现一直是我自我修养和发展的重要方面。
在此，我将对自己的审美与表现进行深入的自我评价，以期能更清晰地认识自己，找到进一步提升的方向。
一、对美的敏感度和鉴赏力我认为自己在审美方面具有一定的敏感度和鉴赏力。
在日常生活中，我善于发现和欣赏周围的美，无论是自然风光、建筑艺术还是文艺作品，我总能从中感受到美的力量。
我喜欢阅读文学作品，尤其是诗歌和散文，这些作品能够激发我的情感，提升我的审美体验。
此外，我还关注时尚潮流，注重个人形象的塑造，努力通过穿着打扮展现自己的气质和风格。
二、表现力的培养与实践在表现力方面，我始终认为实践是提升能力的关键。
因此，我积极参与各种艺术活动，如朗诵、演讲、舞蹈等，通过这些活动锻炼自己的表现能力。
在学校组织的文艺演出中，我曾多次担任主持人，通过不断的实践，我逐渐形成了自己的主持风格，得到了老师和同学们的认可。
此外，我还积极参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，这些活动不仅锻炼了我的组织能力和沟通能力，也提升了我的社会责任感和使命感。
三、自我反思与提升虽然我在审美与表现方面取得了一定的成绩，但我也清醒地认识到自己还存在不足之处。
首先，在审美方面，我需要进一步拓宽自己的视野，学习更多的艺术知识和技能，提高自己的审美水平。
其次，在表现力方面，我还需要更加注重细节，提高自己的语言表达能力和情绪感染力。
最后，我还需要更加注重自我修养和人格魅力的提升，通过不断学习和实践，形成更加独特和鲜明的个人风格。
四、未来展望与规划对于未来，我有着明确的规划和展望。
首先，我将继续加强自己的审美修养，通过阅读、学习、实践等多种方式，不断提高自己的审美水平。
同时，我还将关注时尚潮流和文化趋势，保持敏锐的洞察力和鉴赏力。
其次，在表现力方面，我将更加注重实践和创新，通过参与更多的艺术活动和社会实践，不断提高自己的表现能力和综合素质。
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50分
表现与
创造
（季评）
★★★50分
1、能在观看和聆听健康的艺术作品和艺术表演时，内心里产生愉悦和自由的感受，并展开丰富的联想。能用较准确的语言表述对生活、自然、艺术、科学、人文景观等评价。（自评与科任评）
2、能很好地掌握音乐、美术、书法等艺术门类的方法和技巧，成绩拔尖。能积极参与课内外艺术实践活动，特别是参与学校艺术节的各项活动，表现突出。活动中能熟练运用艺术的技能技巧表达个人的情感、与他人沟通的手法。（科任评）
4、较喜欢看少儿艺术节目。（自评）
5、较注意仪表的整洁、大方。（班任评）
★30分
1、对艺术课和艺术作品的兴趣一般，艺术课堂神游的时候多。（科任评）
2、学具用品经常带不齐，艺术课堂上表现不理想。（科任评）
3、课余很少进行艺术学习或活动的习惯。（家长评）
4、较少接触艺术作品与节目。（自评）
5、不太注意仪表的整洁、大方。（班任评）
小学生综合素质评价体系之五审美素质（2012、10、27晚稿）
五、
审美素质
100分
（一）
审美
意识
50分
态度与
习惯
（月评）
★★★50分
1、对艺术课和艺术作品有强烈的兴趣，表现出主动追求艺术美的意向。（科任评）
2、学具用品携带齐全，能积极上好艺术课。（科任评）
3、课余养成自觉进行艺术学习或活动的习惯。（家长评）
2、能较好地掌握音乐、美术、书法等艺术门类的方法和技巧，成绩良好。比较热衷参与课内外艺术实践活动，活动中能较好地运用艺术的技能技巧表达个人的情感、展示自我。（科任评）
3、对艺术有一定的敏感度，是班级艺术学习与活动中的积极分子。能综合运用艺术手法对艺术作品进行改编、发展，效果良好。（科任评）
★30分
1、在观看和聆听艺术作品和艺术表演时，内心的感觉不大。不能用言话语很好地表述对生活、自然、艺术、科学、人文景观等的评价。（自评与科任评）
4、有自己喜欢的音乐、美术作品。（自评）
5、很注意仪表的整洁、大方，给人一种舒适、优雅、亲切的感觉，外化为一种艺术气质。（班任评）
★★40分
1、对艺术课和艺术作品有较强的兴趣，能认真上好艺术课。（科任评）
2、学具用品偶尔带不齐，能认真上好艺术课。（科任评）
3、课余有时进行艺术学习或活动的习惯。（家长评）
★★8分
在镇级艺术活动中有突出表现并得到奖励。（科任评）
★6分
在校级艺术活动中有突出表现并得到奖励。（班任评）
无以上三项的没星。
2、未能掌握好音乐、美术、书法等艺术门类的方法和技巧，成绩一般。不积极参与艺术实践活动，艺术的技能运用不理想。艺术作品的能力。（科任评）
（三）
艺术实践能力
附加10分
实践运用
（期评）
★★★10分
在区级以上教育行政部门组织或认可的专业机构认证的艺术活动中有突出表现并得到奖励。（科任评）
3、对艺术有较强的敏感度，能综合运用多种艺术手法从不同角度观察、思考、分析、创编艺术作品，效果突出。能在班级、校级艺术实践中起到领军的作用。（科任评）
★★40分
1、能在观看和聆听健康的艺术作品和艺术表演时，有时在内心里产生愉悦和自由的感受。有一定的联想。能用简单的话语表述对生活、自然、艺术、科学、人文景观等评价。（自评与科任评）