散文题目含义和行文思路训练
散文标题的含义答题技巧
散文标题的含义答题技巧
1. 哇塞，要搞懂散文标题的含义，得先看看它有没有特别的意象呀！就像鲁迅的《从百草园到三味书屋》，“百草园”和“三味书屋”不就是很特别的意象嘛，这能让咱们很快抓住文章的关键呀！
2. 嘿，还得想想标题是不是有什么隐含的寓意呀！比如说朱自清的《背影》，这“背影”可不只是单纯的后背，而是蕴含着深深的父爱呢！
3. 哎呀呀，也得关注下标题的情感色彩呀！像史铁生的《我与地坛》，这标题就透露出一种很特别的情感呢，能让我们更好地去体会作者的心境呀！
4. 别忘记看看标题有没有和文章内容形成呼应呀！比如林海音的《城南旧事》，整个文章不就是围绕着城南的那些往事嘛！
5. 哇哦，也许标题还会用一些修辞手法呢！像茅盾的《白杨礼赞》，这“礼赞”不就是一种很生动的表达嘛，让我们一下子就感受到对白杨的赞美之情呀！
6. 嘿嘿，有时候标题会有多层含义呢！这可需要咱们仔细挖掘呀！就像杨绛的《我们仨》，这里面的含义可丰富啦！
7. 总之呀，理解散文标题的含义要多方面考虑呢！这就好比是解开一个神秘的密码，得用心去探索呀！
我的观点结论就是：只要掌握了这些技巧，就能更好地理解散文标题的含义啦！。
高考语文——散文阅读十二种题型及答题步骤
高考语文——散文阅读十二种题型及答题步骤散文阅读十二种题型及答题步骤题型一行文思路分析题一、什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。
二、[答题步骤]第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。
梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。
模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。
题型二线索作用分析题一、什么是线索作用分析先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。
二、怎样答线索作用分析线索作用分析“2步走”第一步：找出线索——“四看”定线索第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析一、什么是理解词语的含义高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
散文“标题的含义和作用”
这类题涉及作品的结构、主题、体裁特征和表现手法，在阅读能力层级中是C级。
综观近几年各地的高考题，关于“标题”的考题在文学类文章阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。
所以散文“标题的含义和作用”这类题值得重视。
听海的心迟子建（1）十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。
（2）那该是一对母子吧？（3）一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来，缓缓走向海滩。
中年男人弯着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓;老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。
（4）待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人！（5）海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。
扶着她的男人，不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什么。
（6）从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。
但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。
（7）在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盞灯，照亮我们与这个世界的联系。
我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，都是看不见的灯。
眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。
当一盏灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮！站在海边的老妪，她的视觉之灯熄灭了，但依赖听觉，她依滩的沙子，就能知道大海怎样淘洗了岁月，她的触觉之灯也依然是明媚的。
（8）我相信那个老妪感受到的大海，在那个静谧的午后，比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心！（9）看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。
（10）我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。
（11）在故乡的冬天，雪花靠着寒流，一开就是一冬。
雪花落在树上，树就成了花树了;雪花落在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖娆的图画了;而雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了！（12）在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。
散文阅读技巧之标题
散文阅读技巧之标题题型归纳1、散文标题的含义2、散文标题的作用3、散文是否可换规律解析：（一）散文标题含义1出题方式：散文的标题有什么含义2方法思路：分表层含义和深层含义两大层面去考虑。
具体地：表层意义和主要内容或中心话题相关联。
深层意义往往是双关指代义比喻义。
3答题范式：表层意义+深层含义（有时）4典型例题：2010重庆谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。
5答案示例：弯腰”就是暂时放下体面和尊贵，“成熟的稻谷会弯腰”是说一个成熟的心智，要善于通过自身的改变，选择“暂时的放弃”，以弹性和韧性，求得一种更为深刻的生命睿智，从而创造一个全新的自我。
6提醒补充：不要只想深层而对于表面的含义视而不见。
当然有时候，题干问的是有什么深刻含义或者标题是一个形象的说法（比如比喻）刚可考虑只答深层含义。
（二）标题的作用1出题方式：文章以XX为题，有什么作用？2方法思路：1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
4如果标题新、深、简，则还应该考虑其吸引读者兴趣的作用。
5、以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。
3答题范式：点明基本作用（与基本时空信息（时间地点环境等），主要情节，中心事件，主要人物等相关联）+分析深层作用（与作者感情，作品主旨，象征意义等相联系）+结构作用（比如线索）+效果性作用（吸引力）4典型例题：2010河北卷：阅读选文后，你会为其精美的文题所折服，联系全文，说说选文标题好在哪里？5答案示例：最美的善举是“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情。
最美一词更体现出行为的高尚，不仅是付出爱，还顾及了别人的尊严。
散文标题含义题答题思路
散文标题含义题答题思路嘿，咱们来聊聊散文标题含义题的答题思路，这就像一场探秘之旅，可有意思啦！首先呢，咱得把标题当成一把神秘的钥匙。
就像你看到一个锁着的宝箱，标题就是那把能打开宝箱，看到里面宝贝（也就是文章深意）的钥匙。
比如说，有篇散文标题是《角落里的阳光》，这“角落里”和“阳光”放一块儿，就像在跟我们说：“嘿，这里有个特别的地方藏着温暖呢！”那我们答题的时候，就得琢磨这“角落”是啥意思，是真的墙角之类的地方，还是说那些被人忽视的小角落，比如弱势群体啦，或者是不被关注的小事物。
“阳光”呢，肯定不只是天上那个太阳照下来的光，可能是希望、温暖、美好的品质之类的。
我有一次做一篇散文标题含义题，标题是《那朵永不凋零的花》。
我一开始就懵了，花怎么会永不凋零呢？这时候我就像个小侦探一样，回到文章里找线索。
我发现作者写的是他小时候在困境中遇到的一个小伙伴，小伙伴的笑容和乐观就像一朵花。
那这“永不凋零”就是说小伙伴那种乐观向上的精神一直留在作者心里，不会消失。
这就像我们在生活中遇到困难的时候，可能会有那么一个人或者一件事，像一朵花一样给我们力量，永远在我们的记忆里灿烂着。
答题的时候，咱们还要看看标题有没有什么修辞手法。
要是有比喻，就像《父爱是座山》，那我们得明白这“山”代表着父爱像山一样的稳重、高大，能给孩子依靠。
要是拟人，比如《秋天的雨在诉说》，那“诉说”就是把秋雨当成人啦，我们要想秋雨在说啥呢？可能是在说季节的变换，生命的轮回之类的。
再就是得注意标题和文章内容的联系。
有的标题就像文章的浓缩版，比如《我的童年趣事》，那我们就得从文章里把那些好玩的事儿找出来，看看作者眼中的童年趣事到底是啥，这标题的含义就藏在这些趣事里。
就像你去超市买东西，标题是购物清单，文章内容就是你在货架上找到那些东西的过程，我们得把它们对应起来。
总之，做散文标题含义题，就像玩猜谜游戏，要把标题这把钥匙用好，在文章里找到宝藏，把标题的含义准确地挖出来，这样就能把题答对啦！。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
初中语文散文小说标题作用高分技巧及梯度训练3(含答案)
初中语文散文小说标题作用高分技巧及梯度训练3标题常见作用：①起线索作用；②概括主要内容；③新颖别致，生动形象，设置悬念，吸引读者；④揭示(暗示)主题；⑤奠定感情基调；⑥交代写作对象；⑦点明写作目的；⑧具有象征意义、双关。
1、心有暖梅开①婉霏和小芸有点不一样，甚至和别的孩子也不大一样。
十岁的娃儿，如初阳，如春雨活脱的，跳动的，可以毫无顾忌地释放着自己童稚的天性。
可是婉霏看起来婉约极了：一头过肩的黑发，齐刘海下是张如笋尖儿的小脸，精致娴静。
是的，她看起来就是一个安静的女孩，甚至安静得有点冷，那是我初见她的印象。
如果把别的孩子比作向日葵，那婉霏应当可以比作一枝寒梅了。
我觉得，这个年纪的女娃，就应当像她的伙伴小芸一样：明朗、童真，丝毫不掩饰自己的稚气，而婉霏，却像是隐于深山寒岭的梅，寒冷而不外显。
情节：婉霏看起来婉约极了，很安静，甚至安静得有点冷，可以比作一枝寒梅了→但婉霏乐意帮小芸写不会写的字，并提醒她加快速度→婉霏向小芸妈妈解释小芸回家迟的原因，同时安抚两个人的心→婉霏为了不让小芸被责怪，撒谎说自己也没写完习作。
⑦蓦地，一颗苍老的心被孩子的善意暖暖地濡湿。
⑧我不记得上一次自己的心弦被拨动是什么时候的事情了，只是记得，我们大人们的内心正日渐寒凉。
名利场来名利场去，向外求了所欲，却没有向内求得心宁，满嘴荒唐言，换得金满箱，银满箱，却不知，人心这个屋子却是陋室空堂，蛛丝满雕梁。
值得庆幸的是，在这个日渐寒凉的日子里，我遇见了一位美丽的天使，觅得一枝生长于寒岭却并不寒冷的梅。
于是，心随之变得温暖与芬芳起来。
是那个孩子让我明白，周遭的环境愈是寒冷逼仄，心的花瓣愈是不能凋零——一如婉霏，这朵惊艳而温暖的梅。
请结合选文内容，说说本文标题有哪些好处。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________2、一针一线皆关情①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。
散文标题含义与解答题如何拿满分
散文标题含义与解答题如何拿满分语文考试中，往往从标题上出题，考查对作品理解的深度。
一、常见主要考法1、标题的含义是什么？2、标题的作用是什么？3、这个标题好不好，为什么？二、方法指导1、概括内容：什么人做了什么事结果是什么朦胧----修辞特定含义----原文寓意深远----主旨2、找考点的能力标题的含义标题的作用拟写标题（一）揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义例文1、《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，最后取得成功。
解析：揣摩标题关键字“走”。
联系文章内容看文题指的是：全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲的指点鼓励下，“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析：“每当我感到前途茫茫灰心丧气时。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
2、《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：爸爸去世，也预示着我长大了解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸辞世。
“走过院子，看那垂落的夹竹桃，结合文末主旨句揣摩标题深意，我在心里默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
”因此文题也暗含另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
3、《变色龙》表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的皇家警察解析：揣摩标题关键词：“变色”变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。
联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理人咬狗事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指象奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。
高考专题复习：散文阅读解题思路及答题技巧例析
散文阅读解题思路及答题技巧例析一、认识和掌握散文的相关知识1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。
我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。
2.散文的分类。
我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。
例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。
议论散文，以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。
文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。
随笔、杂感都属于议论散文。
3.散文的特点。
散文的特点是“形散神聚”。
“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
4.阅读散文应注意的问题（1）抓住“神”。
“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。
抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。
（2）抓住线索。
线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。
明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。
线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。
线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。
高考语文散文阅读专项练习：理解标题含义及作用 教案
高考语文散文阅读专项练习：理解标题含义及作用关于散文标题分析类题目在高考中频频出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的分析或探究，有的是对标题优劣的比较。
标题是散文的眼睛，是散文内容、思想主旨的高度概括。
分析好高考散文标题的内涵是做好标题内涵类题型，乃至理解好整篇散文的关键。
常见的设问形式（1）本文标题有多重意蕴，请简要分析。
（2）本文以“×××”为题，是否合乎题旨？请简要分析。
（3）本文题目意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?（4）从文章谋篇布局的角度，分析题目“×××”是如何统摄全文的。
方法指导1．审清题干题干中往往有“分析”“探究”等作答的动词和“意蕴”“标题”等表答题方向的名词。
2．答题角度（1）思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义、象征义等）。
（2）思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。
有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。
解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。
有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。
解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。
（3）思考题目是否表达作者的感情和态度。
在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。
（4）思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。
有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。
（5）思考题目是否是文章的线索和结构思路。
从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。
3．规范答题交代×××（时间、地点、环境），是×××的线索，为塑造和突出×××人物形象服务，暗示×××情节的发展（铺开情节，呼应细节），对×××主题起画龙点睛的作用，为×××设置悬念（吸引读者）。
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散文在形式上的特点： 散文在形式上的特点： 一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、 一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、 议论熔为一炉； 议论熔为一炉； 二是往往从细处落笔，小中见大； 二是往往从细处落笔，小中见大； 三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力； 三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力； 四是往往行文自由，结构灵活。 四是往往行文自由，结构灵活。
二、题目的用意
06年大连中考试题： 06年大连中考试题： 年大连中考试题 题目： 冻顶百合》 题目：《冻顶百合》 12、作者说“冻顶百合”是一 12、作者说“冻顶百合” 个蹩脚词语，却用它做题目， 个蹩脚词语，却用它做题目， 其用意是什么？（ ？（2 其用意是什么？（2分） “冻顶百合”很容易引起一种关于晶莹香花的 冻顶百合” 联想，可以吸引读者（激起读者的阅读兴趣， 联想，可以吸引读者（激起读者的阅读兴趣， 抓住读者的好奇心）；同时可以点出（指出； ）；同时可以点出 抓住读者的好奇心）；同时可以点出（指出； 点明；概括；提示）本文的写作内容。（ 。（2 点明；概括；提示）本文的写作内容。（2分， 点1分）
强烈地怀疑自己
算是知春
真正的知春
14.坚信自己是正确的 14.坚信自己是正确的 怀有善意的尊重 一部 分知春（ 答对一点得1 分知春（3分，答对一点得1分）
08年大连中考试题： 08年大连中考试题： 年大连中考试题 题目：《青春的门槛》 题目： 青春的门槛》 17．用简洁的语言概括文章的行文思路。(3分) 17．用简洁的语言概括文章的行文思路。(3分
㈢ 议论散文 以发表议论为主的散文称为议论散文。 以发表议论为主的散文称为议论散文。 它 与抒情散文一样注重情感的抒发， 与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议 论散文重于理智，抒情散文重于感情。 论散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有 生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人， 生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人， 又要以理服人；融形、 理于一炉， 又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论 与文艺于一体。所以哲理散文中的思想， 与文艺于一体。所以哲理散文中的思想，就不 是一般干巴巴的议论， 是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的 思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。 思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理 散文的字里行间去读解到心智的深邃， 散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生 命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。 命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。例 人生》 那树》《谈生命》 》《谈生命 如： 《人生》 《那树》《谈生命》
17．文章以一个青年的一幅尚未完成的画开头(做引子)， 17．文章以一个青年的一幅尚未完成的画开头(做引子) 写出青年跨越青春门槛时内心的矛盾、痛苦。／ 。／① 写出青年跨越青春门槛时内心的矛盾、痛苦。／①用 然而”进行转折， “然而”进行转折，进一步阐述迈过青春的门槛要肩负 任和义务； 接下来阐述迈过青春的门槛的必然性： 的责 任和义务；②接下来阐述迈过青春的门槛的必然性： 以及怎样迈过青春的门槛， 要义无反顾， ③以及怎样迈过青春的门槛， 要义无反顾，要欢欣鼓 。／最后 鼓励、号召年轻的朋友们， 最后， 舞。／最后，鼓励、号召年轻的朋友们，一起来面对人 生这个课题。 (3分 一点1 ①②③如只答出其中任 生这个课题。 (3分。一点1分。①②③如只答出其中任 何两点给1 只答出其中一点不得分) 何两点给1分，只答出其中一点不得分)
㈡ 抒情散文 抒情散文是注重表现作者的思想感受， 抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒 发作者的思想感情的散文。 发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体 事物的记叙和描绘， 事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情 其突出的特点是强烈的抒情性。 节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒 胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意， 胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意， 即使描写的是自然风物， 即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会 内容和思想感情。 内容和思想感情。其基本特征是寓 情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。 情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。 例如： 土地的誓言》 山中访友》《 》《紫藤 例如： 《土地的誓言》 《山中访友》《紫藤 萝瀑布 》
标题用意= 标题用意=
标题的作用+作者借此要表达的情感（希望）+(手法 效果) 标题的作用+作者借此要表达的情感（希望）+(手法+效果) 手法+ + 手法效果 + 文章标题的作用： 文章标题的作用： 1、揭示文章的主要内容 2、点明文章的题旨 3、揭示本文要理解的对象 或议论的话题 4、本文的行文线索 1、特殊句式（设问、反问） 特殊句式（设问、反问） 2、运用修辞方法（象征） 象征） 比喻、反复、引用、夸张、拟人 比喻、反复、引用、夸张、 3、是否引用了什么人的语句 ——解释意图 ——解释意图 4、运用了富有情感的词语 ——应加强体会 ——应加强体会
恪守心灵的绿色
P89——90 89——90
答案： 答案： 指充满了善良、真诚、生机、 指充满了善良、真诚、生机、活力的高尚精神
具体内容 +
情感
筛选信息要注 意关键词语或 句子， 句子，如总起 收束句、 句、收束句、 中心句、 中心句、标志 词等。 词等。
文眼指文 章中最能 显示作者 意图的关 键词语或 关键句子。 关键句子。
一、题目的含义
七年级上册 4 紫藤萝瀑布 抒情） （抒情） 6《短文两篇》 短文两篇》 随笔） （随笔） 11 春 （写景） 写景） 12 济南的冬天 写景） （写景） 13 山中访友 写景） （写景） 23 散步 （记叙） 记叙）
七年级下册 1 从百草园到三味书屋 回忆性） （回忆性） 2 爸爸的花儿落了 回忆性） （回忆性） 8《艰难的国运与雄健 的国民》 议论） 的国民》（议论） 9 土地的誓言(抒情） 土地的誓言(抒情） 17 安塞腰鼓 (抒情） 抒情） 18 竹影(艺术) 竹影(艺术)
中考散文阅读题型的具体表现： 中考散文阅读题型的具体表现： 1、概括文章大意或主要内容 题目的含义、 题目的含义、 、概括文章大意或主要内容(题目的含义 用意） 用意） 2、分析文章的行文思路。 、分析文章的行文思路。 3、理解关键句的含义及表达作用。 、理解关键句的含义及表达作用。 4、理解赏析字词的准确运用。 、理解赏析字词的准确运用。 5、赏析文中语句的表现手法。 、赏析文中语句的表现手法。 6、比较两段话表达上的异同。 、比较两段话表达上的异同。 7、开放型分析题。 、开放型分析题。 8、读写结合题。 、读写结合题。
九年级上册
九年级下册 9谈生命 （议论性） 议论性） 10那树 （议论性） 10那树 议论性） 11地下森林断想 11地下森林断想 议论性） （议论性） 12人生 （议论性） 12人生 议论性）
07年大连中考试题： 07年大连中考试题： 年大连中考试题 题目: 人生的春》 题目:《人生的春》 13. 作者认为人生的春是什么? （3分） 作者认为人生的春是什么? 答: 13.人生的春是一种苏醒， 是一种懂事， 13.人生的春是一种苏醒，/是一种懂事，/ 人生的春是一种苏醒 是一种善意的尊重， 是一种善意的尊重，/是一种善意的豁达与 宽容。（ 。（3 答对一点、两点得1 宽容。（3分，答对一点、两点得1分，答 对三点得2 答对四点得3 对三点得2分，答对四点得3分）
设问——引起读者注意，引起读者兴趣， 设问——引起读者注意，引起读者兴趣，引起读 引起读者注意 者思考。 者思考。 反问——起强调、强化题旨作用。引人注意， 反问——起强调、强化题旨作用。引人注意，引 起强调 起读者兴趣，引起读者思考。 起读者兴趣，引起读者思考。 答题格式：引起读者对+对象+ 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考或 兴趣 比喻——从而增强文章的趣味性 生动性、形象。 从而增强文章的趣味性、 比喻——从而增强文章的趣味性、生动性、形象。 引起读者的兴趣。 引起读者的兴趣。 答题格式：生动形象的写出了+对象+ 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
象征——激发读者联想 激发读者兴趣。 象征——激发读者联想，激发读者兴趣。 激发读者联想， 反复——强调文章内容或强调描写对象 强调文章内容或强调描写对象， 反复——强调文章内容或强调描写对象，强化了文 章的主旨。 章的主旨。 引用： 引用： 诗句：增强文章意蕴，整齐匀称、 诗句：增强文章意蕴，整齐匀称、具有音律美 什么人语句：增强文章说服力。 什么人语句：增强文章说服力。 解释意图） （解释意图） 夸张——可以引起读者丰富的想象 可以引起读者丰富的想象， 夸张——可以引起读者丰富的想象，更好地突出事 物的特征表达感情更强烈， 物的特征表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣 拟人——显得亲切自然 拟人——显得亲切自然，能使读者对所表达事物产 显得亲切自然， 生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
㈠ 记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文， 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称 为记叙散文。记叙散文叙事较完整， 为记叙散文。记叙散文叙事较完整，写人人物 形象鲜明， 形象鲜明， 描写景物倾注作者的情感。 描写景物倾注作者的情感。这类散文善于通过 某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突 某些生活片断、 出的性格特 表现人物的精神风貌， 征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意 义。 例如：鲁迅的《藤野先生》 朱自清《背影》 例如：鲁迅的《藤野先生》、朱自清《背影》。
08年大连中考试题： 08年大连中考试题： 年大连中考试题 题目： 青春的门槛》 题目：《青春的门槛》 16．本文以“青春的门槛”为题，其用意是 16．本文以“青春的门槛”为题， 什么?(3分 什么?(3分) 16．用“青春的门槛”比喻人生两个阶段 16． 青春的门槛” 之间的界限，／以此为题目点明题旨，／ ，／以此为题目点明题旨 之间的界限，／以此为题目点明题旨，／ 激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思 激起读者的阅读兴趣， (3分 一点1 考。(3分。一点1分)