高中物理竞赛教程:5.1.1 原子 .doc

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高中物理原子专题讲解教案

高中物理原子专题讲解教案

高中物理原子专题讲解教案教学内容:原子教学目标:1. 了解原子的基本结构和组成2. 掌握原子中电子、质子和中子的概念及特性3. 理解原子的电子排布和元素周期表的结构教学重点:1. 原子的结构和组成2. 电子、质子和中子的性质3. 原子的电子排布教学难点:1. 原子的微观结构和概念的抽象性2. 元素周期表的规律性和周期性教学准备:1. 讲解PPT2. 实验器材:示波器、电子束管3. 教学资料:原子模型图片、元素周期表教学过程:一、导入通过展示一些常见的元素及其化学符号,引导学生探讨元素是由什么构成的,从而引出原子的概念。

二、讲解原子的基本结构和组成1. 介绍原子的基本概念,原子是构成物质的基本单位,由电子、质子和中子组成。

2. 详细讲解电子、质子和中子的性质和作用。

三、介绍原子的电子排布1. 讲解原子结构中电子的层次排布规律,主要包括K层、L层、M层等。

2. 通过示波器和电子束管实验展示不同层次电子的运动情况。

四、解释元素周期表的结构1. 介绍元素周期表的历史和分类方法。

2. 讲解元素周期表中元素的排列规律,引导学生理解元素周期表的周期性性质。

五、巩固提高1. 提出一些原子结构与元素周期表相关的练习题,巩固学生的知识。

2. 完成一些小组讨论任务,让学生对原子的结构和周期表的规律有更深入的理解。

六、作业布置布置一些相关作业,要求学生对原子的结构和元素周期表进行总结和复习。

七、反思回顾当天的教学内容,总结学生掌握情况,为下一节课的教学做好准备。

教学反思:通过本节课的教学,学生对原子的基本概念和组成有了更深入的认识,对元素周期表的规律性也有了理解。

通过实验、讨论和练习题的方法,激发了学生的学习兴趣,提高了他们对物理学知识的掌握程度。

在以后的教学中,可以更加注重与生活实际结合,让学生更好地理解抽象的物理概念。

高二物理竞赛课件:原子结构

高二物理竞赛课件:原子结构
原子的中心有一带正电的原子核 , 它几乎集中了原子的全部质量,电子围绕 这个核旋转,核的尺寸与整个原子相比是 很小的.
二 氢原子的玻尔理论
1 经典有核模型的困难
根据经典电磁理论,电子绕核作匀速 圆周运动,作加速运动的电子将不断向外 辐射电磁波.
原子不断向外辐射能量, 能量逐渐减小,电子旋转 的频率也逐渐改变,发射 光谱应是连续谱;
e
v
F
r
e
由于原子总能量减小, 电子将逐渐的接近原子核 而后相遇,原子不稳定.
e
e
•丹丹麦理论物理学家, 现代物理学的创始人之 一. •他在卢瑟福原子有核模 型基础上提出了关于原
子稳定性和量子跃迁理
论的三条假设,从而完
满地解释了氢原子光谱 的规律. •11922年玻尔获诺贝尔 物理学奖.
玻尔 Bohr . Niels 1885-1962
里德伯常量 R 1.097 107 m1
紫外 莱曼系
1
R(112
1 n2
)
,
n 2,3,
可见光
巴尔末系
1
R(
1 22
1 n2
)
,
n 3,4,
红外



1
1 R(32
1 n2 ),
布拉开系
1
R(
1 42
1 n2
),
n 4,5, n 5,6,
普丰德系
1
R(
1 52
1 n2
)
,
汉弗莱系
1
R(
1 62
1 n2
),
n 6,7, n 7,8,
氢原子光谱的巴耳末系
364.6nm
410.2nm 434.1nm 486.1nm

高中物理选修35:19.1 原子核的组成 课件

高中物理选修35:19.1 原子核的组成 课件

1919年,卢瑟福用α 粒子轰击氮核, 得到了质子。经过研究证明,质子带正 电荷,其电荷量和一个电子的电荷量相 同,它的质量等于一个电子质量的 1836 倍。进一步研究表明,质子的性质和氢 原子核的性质完全相同,所以质子就是 氢原子核。
mp 1.6726231 1027 kg
同样的方法,从氟、钠、铝的原子核中打出了质子。 ── 质子是原子核的组成部分。
课堂总结
一、天然放射现象 1. 放射性和放射性元素 2. 天然放射现象 二、射线到底是什么 三种射线:α 射线、β 射线、γ 射线 三、质子和中子的发现 四、原子核的组成 核电荷数 = 质子数 = 元素的原子序数 = 核外电子数 质量数 = 核子数 = 质子数 + 中子数
N=A-Z=226-88=138。 (2) 镭核所带电荷量
Q = Ze = 88×1.6×10-19 C = 1.41×10-17 C。 (3)核外电子数等于核电荷数,故核外电子数为 88。 (4)带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的向心力为洛伦 兹力,根据牛顿第二定律有:
qvB = mv2/r r = mv/qB 两种同位素具有相同的核电荷数,但质量数不同,解得:
β 射线是高速电子流,它的速度很大,可达光速的 99%。它的电离作用较弱,穿透能力较强,很容易穿透 黑纸,还能穿透几毫米厚的铝板。
中间不发生偏转的那束射线叫做 γ 射线,研究表明, γ 射线的实质是一种波长极短的电磁波,它不带电,是 中性的。
γ 射线的穿透本领极强,一般薄金属板都挡不住它, 它能穿透几十厘米厚的水泥墙和几厘米厚的铅板。
§ 1 原子核的组成
学习目标ห้องสมุดไป่ตู้
1. 知道什么是放射性及放射性元素; 2. 知道三种射线的特性,知道原子核的组成,会正确 书写原子核符号; 3. 通过核结构模型的探究,经历分析和解决问题的过 程,体会物理学的研究方法。

2020年高中物理竞赛辅导课件(原子物理基础篇)07原子核物理:原子核结构模型(共15张PPT)

2020年高中物理竞赛辅导课件(原子物理基础篇)07原子核物理:原子核结构模型(共15张PPT)
29328U 23940Th24He
放射性物质放出的射线主要有三种:
1.射线:即氦原子核
4 2
H,e 贯穿本领很小,电离作用很强。
2.射线:是电子流,有较大的贯穿本领和较小的电离作用, 其贯穿本领大约是射线的100倍。
3.射线:是光子流,即波长很短的电磁波,在电磁波谱上排 在x射线之后,有最大的贯穿本领和最小的电离作用。
泡利认为:当放射性物质发生衰变时,除了放出粒子外,还要 放出一个中性粒子,其静止质量几乎为0,故称为中微子。
中微子分为两种:中微子 和反中微子 ,~ 它们的质量完全相同,
都不带电荷,但自旋方向不同。
Q Ee E EY 由于三者之间的分配是任意的,所以 粒 子的 能量是连续的,形成了连续谱。
假设中微子的自旋和电子一样为 1 ,则衰变前后的角动量守恒。 2
1 N0
0
Ntdt
1 N0
0
tN0et
dt
tetdt 1
0
1
T1
2
ln 2
1.44T1
2
当 t 时 N N0e1 0.37N0
放射性核素的 T1和 ,它们是每个核素的特征量,不同的核素差别 2
很大。我们可以根据测量的判断它属于哪种核素
例1:已知 28262Rn 的衰变常数 为 2.097 106 s1,试求它的半衰期
四、 衰变
原子核通过发射光子从激发态跃迁到较低能态的过程
X* X
E Ei E j h
五、 放射系 1.钍( 23920T)系h 2.铀( 29328)U系 3.锕(29325U )系 4.镎( 29441P)系u ,
六、放射性衰变规律在地质考古上的应用
在考古工作中,14C 可以用来推算年代

05全国高中物理竞赛-原子物理可编辑

05全国高中物理竞赛-原子物理可编辑
氢原子光谱的规律性 1885 年瑞士数学家巴耳末发现氢原子光谱可见 光部分的规律 2
n 365.46 2 2 nm , n 3,4,5, n 2
1 1 波数 R( 2 2 ) n f ni 1
1890 年瑞典物理学家里德伯给出氢原子光谱公式
n f 1,2,3,4,, ni n f 1, n f 2, n f 3,
m e4 1 E1 En 2 2 2 2 8 0 h n n
2
(n 1) 4 me E1 2 2 8 0 h (电离能) 13.6eV
基态能量
激发态能量 ( n 1)
自 氢原子能级图 由 态 n E / eV 0 0.85 激 n4 1.51 发 n3 态 3.4 n2
里德伯常量
R 1.0973731534 10 m
7
1
1 1 紫外 莱曼系 R ( 2 2 ) , n 2,3, 1 n 1 1 1 可见光 巴尔末系 R ( 2 2 ) , n 3,4, 2 n 1 1 1 帕邢系 R ( 2 2 ) , n 4,5, 3 n
r
h 量子化条件 L mvr n 2π
n 1,2,3,
主量子数
假设三 当原子从高能量 Ei 的定态跃迁到低能量 E f 的定态时,要发射频率为 的光子.

频率条件
h Ei E f
氢原子能级公式
2 vn m 由牛顿定律 2 4π 0 rn rn h 由假设 2 量子化条件 mv n rn n 2π
e2
rn
0h
2
π m e2
n r1n (n 1,2,3,)
2 2

高中物理竞赛原子物理教案

高中物理竞赛原子物理教案

高中物理竞赛原子物理教案教学内容:原子物理
教学目标:
1. 理解原子结构和原子核的基本概念;
2. 掌握原子核的组成和性质;
3. 熟练掌握原子核的稳定性和放射性研究方法;
4. 了解核反应和核能的应用。

教学重点:
1. 原子结构和原子核的组成;
2. 原子核的稳定性和放射性;
3. 核反应和核能的应用。

教学难点:
1. 掌握原子核的结构和性质;
2. 理解核反应的基本原理。

教学过程:
一、导入:介绍原子结构和原子核的基本概念。

二、讲解:原子核的组成和性质。

1. 原子核的结构和组成:质子、中子和电子;
2. 原子核的性质:电荷数、质量数、核反应等。

三、探究:原子核的稳定性和放射性。

1. 原子核的稳定性:结合能、核力等因素;
2. 放射性的种类和性质:α、β、γ辐射。

四、活动:实验测定原子核的放射性活度。

五、拓展:核反应和核能的应用。

1. 核反应的原理和种类;
2. 核能在能源领域的应用。

六、总结:回顾本节课的重点内容,核实学生的学习情况。

教学资源:
1. 教材:高中物理教科书;
2. 实验器材:放射性测量仪器;
3. 图表资料:有关原子物理的图片和实验数据。

教学评估:
1. 课堂随堂测试;
2. 学生课后练习;
3. 实验报告和讨论。

以上是关于高中物理竞赛原子物理教案范本,希望可以帮助到您的教学工作。

祝教学顺利!。

高中物理竞赛讲义:物理光学 原子物理

专题十六 物理光学 原子物理【扩展知识】一、光程光在介质中传播的路程L 与该介质的折射率n 的乘积nL 称为光程,即S =nL .光在传播过程中其位相变化ΔΦ与光程的关系是πλπλ22⋅=⋅=∆ΦSnL。

式中λ为光在真空中的波长。

在真空中或空气中n =1,光传播的路程就等于光程。

二、半波损失光由光疏介质射向光密介质在两介质分界面上发生反射时,光的相位要发生180°的变化,相当于有半个波长的光程差,称为半波损失。

反之,当光由光密介质射向光疏介质在分界面上发生反射时,其相位不发生变化,因此,这时没有半波损失。

三、玻尔的原子理论定态理论(量子化能级):原子只能处于一系列不连续的能量状态中,在这些状态中原子是稳定的,电子虽做加速运动,但并不向外辐射能量,这些状态叫做定态。

跃迁假设:原子从一种定态(能量E m )跃迁到另一种定态(能量E n )时,要辐射(或吸收)一定频率的光子,光子能量(hv )由这两个定态的能量差决定的。

即hv =E m -E n 。

轨道假设(量子化轨道):原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应。

原子的定态(能量)是不连续的,与它相对应的电子轨道分布也是不连续的。

只有满足轨道半径跟电子动量乘积等于π2h 的整数倍,才是可能轨道,即:π2h n mvr = 其中n 是正整数叫做量子数。

玻尔模型中的氢和类氢原子半径和电子在每一个轨道上的总能量。

四、原子核的结合能和每个核子平均结合能 【典型例题】例题1:(第十三届全国物理竞赛初赛题)一台二氧化碳气体激光器发生的激光功率为N =1000W ,出射的光束截面积为A =1.00mm 2.试问:(1)当该光束垂直入射到一物体平面上时,可能产生的光压的最大值为多少?(2)这束光垂直射到温度T 为273K,厚度d 为2.00cm 的铁板上,如果有80%的光束能量被激光照射到的那一部分铁板所吸收,并使其熔化成为光束等截面积直圆柱形孔,这需多长时间?已知:对于波长为λ的光束,每一个光子的动量为k=h/λ,式中h为普朗克常量,铁的有关参数为:热容量C=26.6J/(mol·k),密度ρ=7.9×103kg/m3, 熔点T m=1797k, 熔解热L m=1.49×104J/mol,摩尔质量μ=56×10-3kg/mol。

物理竞赛教程(第五版) 高三年级

物理竞赛教程(第五版) 高三年级
2016年华东师范大学出版社出版的图书
01 推荐
03 作者简介
目录
02 内容简介 04 图书目录
《物理竞赛教程(第五版)高三年级》是2016年5月华东师范大学出版社出版的图书,作者是张大同、应轶群。
推荐

《物理竞赛教程》丛书是一套培养物理尖子学生的优秀辅导教程,它由全国较具影响力的5位金牌竞赛教练执 笔联合编写。从八年级到高三年级,每学年一册,各分册之间注重连贯与衔接。本次修订,在写法上,注重夹叙 夹例手法的运用,使读者更容易读懂或理解物理竞赛中的重难点知识;在内容上,新增了近代物理实验等新内容, 如德布罗意的物质波、不确定关系、量子力学的基本关系等;新增了物理实验,例如详细讲解了物理实验误差以 及实验数据处理的基本理论、用静力称衡法测量物理的密度等;另外,还新增讲解了部分物理竞赛方法,如微元 法、虚功原理、等效与构造法等内容。
作者简介
张大同著名的物理竞赛辅导教师,物理竞赛高级教练。1991年至今,张大同辅导的学生总计获得国际中学生 物理奥林匹克金牌8枚、银牌1枚,亚洲物理奥林匹克竞赛金牌4枚,30余人进入国家奥赛集训队,100多人获得上 海市物理竞赛一等奖,在国内名列前茅。主编和参编的主要著作有《通向金牌之路——物理竞赛辅导讲座》、 《高中物理竞赛多功能题典》、《高中物理竞赛考前辅导》、《高中物理教材(理科班用)》、《高中物理精英 读本》、《高中物理实验大全》等,在中学物理教学界产生了巨大的影响。
图书目录
第十五讲光的传播 第十六讲光的本性和原子物理 第十七讲狭义相对论 第十八讲近代物理简介 第十九讲物理实验 第二十讲物理竞赛方法选讲 物理竞赛模拟试题一 (综合模拟) 物理竞赛模拟试题二(综合模拟) 物理竞赛模拟试题三 (综合模拟)

中学奥林匹克竞赛物理教程(一)

中学奥林匹克竞赛物理教程(一)中学奥林匹克竞赛物理教程章节一:竞赛概述•什么是中学奥林匹克竞赛物理•物理竞赛的重要性•优秀物理竞赛选手的特点章节二:竞赛准备1. 考试内容•理论知识•计算题•实验题2. 时间规划•制定学习计划•分配时间给不同章节3. 学习资料•教材:推荐使用经典的物理竞赛教材•习题集:选择适合自己水平的习题集进行练习章节三:理论知识复习1. 基础知识•物理公式的掌握•常见物理定律和定理的理解2. 常见题型解析•理论题解析•计算题解析章节四:计算题技巧1. 解题思路•等式变换•近似计算•推导转化2. 常见计算题例题解析•力学计算题•电磁学计算题章节五:实验题技巧1. 实验基本知识•常见实验装置的了解•实验误差与精度2. 实验数据处理•数据统计•实验数据图像分析章节六:模拟训练和参赛心态1. 模拟考试•根据往年试题进行模拟考试•分析模拟考试结果,找出薄弱环节2. 参赛心态•自信心的培养•比赛中的应对策略结语•物理竞赛的学习和备考需要耐心和坚持•好的备考方法和积极的心态能够促进成绩的提高章节一:竞赛概述1. 什么是中学奥林匹克竞赛物理中学奥林匹克竞赛物理是一项面向中学生的物理竞赛活动,旨在培养学生对物理的兴趣和能力,挖掘和培养物理学方向的人才。

2. 物理竞赛的重要性参加物理竞赛可以加深对物理知识的理解和应用能力的提升,培养学生分析和解决问题的能力,锻炼学生的思维逻辑和创新思维,同时也为将来从事物理学或相关学科的学习和研究打下基础。

3. 优秀物理竞赛选手的特点优秀物理竞赛选手具有扎实的物理理论知识,灵活的思维能力,解决问题的方法和技巧,良好的心理素质和稳定的发挥能力。

章节二:竞赛准备1. 考试内容中学奥林匹克竞赛物理的考试内容主要包括理论知识、计算题和实验题。

必须熟悉并掌握物理学的基础知识和解题方法。

2. 时间规划为了有效备考,需要制定合理的学习计划,并合理分配时间给每个章节。

平衡理论知识和题型练习,保证全面而有针对性的复习。

(高考系列)高中物理竞赛教程(超详细)_第九讲_动量_角动量..

第四讲动量角动量和能量§4.1动虽与冲量动童定理4. 1. 1.动量在牛顿定律建立以前,人们为了量度物体作机械运动的“运动量”,引入了动量的概念。

当时在研究碰撞和打击问题时认识到:物体的质量和速度越大,其“运动量”就越大。

物体的质量和速度的乘积mv遵从一定的规律,例如,在两物体碰撞过程中,它们的改变必然是数值相等、方向相反。

在这些事实基础上,人们就引用mv来星度物体的“运动量”,称之为动量。

4. 1. 2.冲量要使原来静止的物体获得某一速度,可以用较大的力作用较短的时间或用较小的力作用较长的时间,只要力F和力作用的时间也的乘积相同,所产生的改变这个物体的速度效果就一样,在物理学中把F△,叫做冲量。

4. 1. 3.质点动量定理由牛顿定律,容易得出它们的联系:对单个物体:FAi=ma^t=/nAv=mv x-mv Q FZ=Np即冲量等于动量的增量,这就是质点动定理.在应用动量:定理时要注意它是矢量式,速度的变化前后的方向可以在一条直线上,也可以不在一条直线上,当不在一宣线上时,可将矢景投影到某方向上,分量式为:F4=mv tt-mv Qs气&=-mv Qy F=Z=mv c-mv0:对于多个物体组成的物体系,按照力的作用者划分成内力和外力。

对各个质点用动量定理:第1个,外+L内=扪十1,一川+|。

第2个匕外+4内='"2四一华玲0第n个/“外+/”内=""”一〃"”0由牛顿第三定律:,内+匕内+....+A»内=0因此得到:L外+】2外+……+.外=(WiV l/+zn2v2/+......+m n v n,)_(w,v,0+/n2v20+......m…v nQ)即:质点系所有外力的冲量和等于物体系总动量的增量。

§4,2角动虽角动虽守值定律动量对空间某点或某轴线的矩,叫动量矩,也叫角动量。

它的求法跟力矩完全一样,只要把力F换成动量P即可,故B点上的动量P对原点O的动量矩J为J=rxP(尸=OB)以下介绍两个定理:O(1).角动量定理:质点对某点或某轴线的动景矩对时间的微商,等于作用在该质点上的力对比同点或同轴的力矩,即dJ u出(M为力矩)。

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第一讲原子物理自1897年发现电子并确认电子是原子的组成粒子以后,物理学的中心问题就是探索原子内部的奥秘,经过众多科学家的努力,逐步弄清了原子结构及其运动变化的规律并建立了描述分子、原子等微观系统运动规律的理论体系——量子力学。

本章简单介绍一些关于原子和原子核的基本知识。

§1.1 原子1.1.1、原子的核式结构1897年,汤姆生通过对阴极射线的分析研究发现了电子,由此认识到原子也应该具有内部结构,而不是不可分的。

1909年,卢瑟福和他的同事以α粒子轰击重金属箔,即α粒子的散射实验,发现绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,但有少数发生偏转,并且有极少数偏转角超过了90°,有的甚至被弹回,偏转几乎达到180°。

1911年,卢瑟福为解释上述实验结果而提出了原子的核式结构学说,这个学说的内容是:在原子的中心有一个很小的核,叫原子核,原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里,带负电的电子在核外的空间里软核旋转,根据α粒子散射的实验数据可估计出原子核的大小应在10-14nm以下。

1、1.2、氢原子的玻尔理论1、核式结论模型的局限性通过实验建立起来的卢瑟福原子模型无疑是正确的,但它与经典论发生了严重的分歧。

电子与核运动会产生与轨道旋转频率相同的电磁辐射,运动不停,辐射不止,原子能量单调减少,轨道半径缩短,旋转频率加快。

由此可得两点结论:①电子最终将落入核内,这表明原子是一个不稳定的系统;②电子落入核内辐射频率连续变化的电磁波。

原子是一个不稳定的系统显然与事实不符,实验所得原子光谱又为波长不连续分布的离散光谱。

如此尖锐的矛盾,揭示着原子的运动不服从经典理论所表述的规律。

为解释原子的稳定性和原子光谱的离经叛道的离散性,玻尔于1913年以氢原子为研究对象提出了他的原子理论,虽然这是一个过渡性的理论,但为建立近代量子理论迈出了意义重大的一步。

2、玻尔理论的内容:一、原子只能处于一条列不连续的能量状态中,在这些状态中原子是稳定的,电子虽做加速运动,但并不向外辐射能量,这些状态叫定态。

二、原子从一种定态(设能量为E 2)跃迁到另一种定态(设能量为E 1)时,它辐射或吸收一定频率的光子,光子的能量由这种定态的能量差决定,即γh =E 2-E 1三、氢原子中电子轨道量子优化条件:氢原子中,电子运动轨道的圆半径r 和运动初速率v 需满足下述关系:π2hnrmv =,n=1、2……其中m 为电子质量,h 为普朗克常量,这一条件表明,电子绕核的轨道半径是不连续的,或者说轨道是量子化的,每一可取的轨道对应一个能级。

定态假设意味着原子是稳定的系统,跃迁假设解释了原子光谱的离散性,最后由氢原子中电子轨道量子化条件,可导出氢原子能级和氢原子的光谱结构。

氢原子的轨道能量即原子能量,为 r e kmv E 2221-= 因圆运动而有222r e k r v m =由此可得r e kE 22-= 根据轨道量子化条件可得:mr hnv π2=,n=1,2……因22mv e k r =,便有2222224h n r m m ke r π⋅= 得量子化轨道半径为:22224kme h n r n π=,n=1,2……式中已将r 改记为r n 对应的量子化能量可表述为:224222h n e mk E n π-=,n=1,2……n=1对应基态,基态轨道半径为22214kme h r π=计算可得: m r 1111029.5-⨯==0.529Ar 1也称为氢原子的玻尔半径基态能量为 242212h e mk E π-=计算可得: E 1=6.13-eV 。

对激发态,有:2112,n E E r n r n n ==,n=1,2…n 越大,r n 越大,E n 也越大,电子离核无穷远时,对应0=∞E ,因此氢原子的电离能为:eV E E E E 6.1311=-=-=∞电离电子从高能态E n 跃迁到低能态E m 辐射光子的能量为:m n E E hv -=光子频率为)11(221m n h E h E E v m n -=-=,m n >因此氢原子光谱中离散的谱线波长可表述为:1111)1(22--⋅==m n E hc r c λ,m n >试求氢原子中的电子从第n 轨道迁跃到n-1第轨道时辐射的光波频率,进而证明当n 很大时这一频率近似等于电子在第n 轨道上的转动频率。

辐射的光波频率即为辐射的光子频率γ,应有)(11--=n n E E hν将224222h n e mk E n π-= 代入可得223422223422)1(1221)1(12--⋅=⎥⎦⎤⎢⎣⎡--⋅=n n n h me k n n h me k ππν 当n 很大时,这一频率近似为 334224h n me k πν=电子在第n 轨道上的转动频率为:222n n n n n n r m r mv r U f ⋅⋅==ππ将π2h n r mv n n ⋅=代入得 νπ==334224h n me k f n因此,n 很大时电子从n 第轨道跃迁到第n-1轨道所辐射的光波频率,近似等于电子在第n 轨道上的转动频率,这与经典理论所得结要一致,据此,玻尔认为,经典辐射是量子辐射在∞→n 时的极限情形。

1、1.3、氢原子光谱规律1、巴耳末公式研究原子的结构及其规律的一条重要途径就是对光谱的研究。

19世纪末,许多科学家对原子光谱已经做了大量的实验工作。

第一个发现氢原子线光谱可组成线系的是瑞士的中学教师巴耳末,他于1885年发现氢原子的线光谱在可见光部分的谱线,可归纳为如下的经验公式⎪⎭⎫⎝⎛-=221211n R λ,n=3,4,5,…式中的λ为波长,R 是一个常数,叫做里德伯恒量,实验测得R 的值为1.096776⨯1071-m 。

上面的公式叫做巴耳末公式。

当n=3,4,5,6时,用该式计算出来的四条光谱线的波长跟从实验测得的αH 、βH 、γH 、δH 四条谱线的波长符合得很好。

氢光谱的这一系列谱线叫做巴耳末系。

2、里德伯公式1896年,瑞典的里德伯把氢原子光谱的所有谱线的波长用一个普遍的经验公式表示出来,即⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=2221111n n R λn=1,2,3…112+=n n ,21+n ,31+n … 上式称为里德伯公式。

对每一个1n ,上是可构成一个谱线系:11=n ,22=n ,3,4… 莱曼系(紫外区)21=n ,32=n ,4,5… 巴耳末系(可见光区) 31=n ,42=n ,5,6… 帕邢系(红外区) 41=n ,52=n ,6,7…布拉开系(远红外区)51=n ,62=n ,7,8…普丰德系(远红外区)以上是氢原子光谱的规律,通过进一步的研究,里德伯等人又证明在其他元素的原子光谱中,光谱线也具有如氢原子光谱相类似的规律性。

这种规律性为原子结构理论的建立提供了条件。

1、1.4、玻尔理论的局限性:玻尔原子理论满意地解释了氢原子和类氢原子的光谱;从理论上算出了里德伯恒量;但是也有一些缺陷。

对于解释具有两个以上电子的比较复杂的原子光谱时却遇到了困难,理论推导出来的结论与实验事实出入很大。

此外,对谱线的强度、宽度也无能为力;也不能说明原子是如何组成分子、构成液体个固体的。

玻尔理论还存在逻辑上的缺点,他把微观粒子看成是遵守经典力学的质点,同时,又给予它们量子化的观念,失败之处在于偶保留了过多的经典物理理论。

到本世纪20年代,薛定谔等物理学家在量子观念的基础上建立了量子力学。

彻底摒弃了轨道概念,而代之以几率和电子云概念。

例题1:设质子的半径为m 1510-,求质子的密度。

如果在宇宙间有一个恒定的密度等于质子的密度。

如不从相对论考虑,假定它表面的“第一宇宙速度”达到光速,试计算它的半径是多少。

它表面上的“重力加速度”等于多少?(1mol 气体的分子数是23106⨯个;光速s m /1038⨯=);万有引力常数G 取为2211/106kg Nm -⨯。

只取一位数做近似计算。

解:2H 的摩尔质量为2g/mol ,2H 分子的质量为 kg g 262310621062⨯=⨯ ∴质子的质量近似为 kg 261062⨯质子的密度 ρ=()315261034/10625-⨯π=()3194516/102411010641m kg ⨯=⨯⨯⨯-设该星体表面的第一宇宙速度为v ,由万引力定律,得22r mM G r mv =,r GM v =2而 ρπ334r M =∴ρρπ23434Gr r r G v == γ2=v Gp()m G v r 4191181031024110621032⨯=⨯⨯⨯⨯==-ρ由于“重力速度”ρρπyG y y G y GM g 4/34/232≈==∴()21219114/103102411061034s m g ⨯=⨯⨯⨯⨯⨯⨯=-【注】万有引力恒量一般取=G 6.67211/10kg m N ⋅⨯-例题2:与氢原子相似,可以假设氦的一价正离子(He +)与锂的二价正离子(L ++)核外的那一个电子也是绕核作圆周运动。

试估算 (1)He +、L++的第一轨道半径;(2)电离能量、第一激发能量;(3)赖曼系第一条谱线波长分别与氢原子的上述物理量之比值。

解:在估算时,不考虑原子核的运动所产生的影响,原子核可视为不动,其带电量用+Ze 表示,可列出下面的方程组:20224n n n y Ze r mv πε=,①n n n r Ze mv E 022421πε-=,②π2hn r mv n n ⋅=,n=1,2,3,…③ 12En En hv -=,④由此解得n r ,n E ,并可得出λ1的表达式:Z n rZ me n h r n21222==πε,⑤其中10220110530-⨯⋅==me h r πε米,为氢原子中电子的第度轨道半径,对于He +,Z=2,对于Li++,Z=3.2212222028n Z E n Z hme E n =-=ε, ⑥其中-=-=220418hme E ε13.6电子伏特为氢原子的基态能.⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=22212222122204111181n n R Z n n Z c h me ελ.⑦11=n ,2,3,…,112+=n n 21+n ,31+n ,…R 是里德伯常数。

(1)由半径公式⑤,可得到类氢离子与氢原子的第一轨道半径之比:21==++H H HHe Z Z r r ,31==++++Li H HLi Z Z r r .(2)由能量公式⑥,可得到类氢离子与氢原子的电离能和第一激发能(即电子从第一轨道激发到第二轨道所需的能量)之比:电离能:41200221111==--=--++H He H He Z E Z E E E ,91300221111==--=--++++HLi HLi Z E Z E EE第一激发能:4433112112222212212212211212=--=--=--++E E E E E E E E HH He He ,943427112113232212212212211212=--=--=--++++E E E E E E E E HH LiLi 。

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