《日益减少的矿物资源》PPT课件(苏教版)
小学五年级科学(苏教版)下册第四单元《岩石和矿物》知识点整理
第四单元岩石和矿物1 认识常见岩石1、岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
2、岩石的用途有建筑房屋、铺路搭桥、制作石桌石凳、制作观赏石等。
3、岩石是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
岩石的形成与地壳运动有关。
4、我们可以用哪些方法了解常见岩石的特征？（1）用放大镜观察岩石的颜色、结构；（2）用锤子敲击观察岩石的软硬；（3）用滴稀盐酸（或放在水里）观察岩石是否冒气泡。
5、地质学家按岩石的生成方式，把岩石分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
6、由岩浆冷却形成的岩石叫岩浆岩；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩；在高温高压下发生变化形成的岩石叫变质岩。
7、属于岩浆岩的岩石有花岗岩、玄武岩；属于沉积岩的岩石有砂岩、页岩、石灰岩；属于变质岩的岩石有片麻岩、大理岩。
8、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。
这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。
9、岩石碎屑经过风、流水的搬运，然后沉积于陆地、河湖及海洋，这些沉积物经历了一系列的变化后会形成沉积岩，这种由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩。
沉积岩往往具有明显的层次。
沉积岩里常有化石、煤、石油、天然气。
10、当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫变质岩。
11、化石是古代动植物的遗骸或痕迹。
12、煤是埋在地下的古代植物，在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
13、湖泊、海洋里的生物死后会沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成了石油和天然气。
14、石油是重要的工业燃料，从石油中提炼出来的汽油是汽车、飞机的“粮食”。
15、像面包一样的岩石，还有许多小孔，这是浮石，它是火山喷发时地下熔化的岩石从火山喷发流淌出来的。
2 认识矿物的性质1、大自然中，哪些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
矿物是构成岩石的“积木”所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
2021苏教版小学科学四年上册《矿物与我们的生活》说课课件(含反思)
四、说教学重难点
教学重点： 认识矿物资源在生产生活中的广泛应用，知道矿物是重要的自然资源。 教学难点： 如何保护矿物资源。
五、说教学法
1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学 情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富 的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法 ： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表 现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生 的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
一、说教材
《矿物与我们的生活》是四年级上册第五单元“岩石与矿物”中的最后一课，“ 岩石与矿物”属于地球与宇宙科学领域。本课是在学生认识了组成地球的物质“水 、空气、土壤、岩石、矿物”之后，学习的又一个地球物质与人类关系的课题， 旨在让学生了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度认识岩 石、矿物和我们生活的关系，意识到生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致 生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯，引导学生树立爱惜资源的观念 ，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。
《矿物与我们的生活》说课
大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第 五单元《岩石与矿物》的《矿物与我们的生活》。下面 我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、 教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说过低段对组成地球的物质“水、空气、土壤”的学习，学会了观察研究并定性描 述组成地球物质的方法。《矿物与我们的生活》是《岩石与矿物》这一主题中的最后一课，通过前 面几节课的学习，学生认识了岩石的特征和矿物和性质，已经具备了学习探究矿物与我们的生活密 切相关的基础。但是，毕竟是四年级的学生，其认识水平和逻辑推理比较薄弱，对抽象数据的收集 、整理、分析、归纳和总结能力还处在初始阶段。因此，如何让学生通过数据分析，总结归纳出矿 物资源是不可再生的，认识到随着人类的开采和利用，矿物资源正在逐渐减少，是本课必须解决的 难题。
岩石与矿物课件ppt
玄武岩
有贝壳的沉积岩
重点知识回顾
4.岩石和矿物的关系
大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。它 们是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。 花岗岩是花斑状，很硬，内含三种不同的矿物，白色的是石 英，粉色的是长石，黑色的是云母。
重点知识回顾
• 5.矿物的性质和用途
颜色
赤铁矿是棕红 色的
二、写一写
• 7.什么是岩浆岩，常见的岩浆岩有哪些？
答案：由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩，常见的 岩浆岩有玄武岩和花岗岩
二、写一写
• 8.从透明度上，我们如何给矿物分类，每类矿物 举一个例子
• 答案：透明——冰洲石 • 半透明——田黄石 • 不透明——褐铁矿
二、写一写
• 9.用硬度给矿物分类的标准是什么？
一、选一选
• 5.下列关于花岗岩，说法错误的是（D） • A、花岗岩是花斑状的 • B、花岗岩很硬 • C、花岗岩内含三种不同的矿物 • D、花岗岩中黑色的是长石
二、写一写
• 6.什么是沉积岩，它的特点是什么
答案：由泥、砂、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩， 沉积岩有明显的层次，并且沉积岩中常有化石。
石英
化妆品 首饰，刻刀 玻璃，水晶饰品
萤石 牙膏
铜、铁、铝矿石 提炼出金属
煤矿 燃料
天然气 燃料
石油矿 燃料，塑料
重点知识回顾
• 6.保护矿产资源
• 可再生资源，比如水资源、气候资源、土地资源； • 不可再生资源，如天然气、石油及各种矿物资源。 • 很多矿物资源都是不可再生资源。
我国部分矿物资源可开采年限 铁 锌、锡、钨
100年 40～50年
银、铅、锰、铝
20～30年
小学科学日益减少的矿物资
这里有些矿物的可开采年限统 计，统计时间是2003年。 矿物 矿物 可开采 可开采 年限 年限 名称 名称
金刚石 金 石膏
6 18 21
石墨 石油 天然气
22 40 64
看到这些数据你想到什么了呢？
资源分类
• 不可再生资源：天然气、石油等等。 • 可再生资源：水、土地、气候等等。
我们能为保护矿物 资源做些什么呢？
金伯利 钻石场
金刚石： 6年。
• 金伯利大洞建于1870年，直到1914 年关闭前一共产出了约3吨金刚石。 • 它深1097米，入口直径约500米，占 地17公顷，为挖这样一个大洞，一共 2200多万吨土被从这里挖走。
深 陷
• 它是在危地马拉地下水坍塌时是造成 的。由迄今为止最大型的地面塌陷事 故。这些照片是生于2007年年初的地 洞事故，该洞吞下了十几家，并至少 活吞了3人。
五下第四单元
日益减少的矿物资源
矿物是怎么被开采出来的呢？
宾翰峡谷 铜矿场
• 据说这曾经是一座高山，，在历经了 人类差不多100年的不停开采挖掘，如 今已经成了一个深不可测的地穴，开 口直径两英里，深约四英里。
米尔 金刚矿场
• 世界上最大的人造地穴，它深约525米， 入口直径达到了1200米。 • 俄罗斯政府机关2004年4月正式关闭该矿。 在它最辉煌的时候，金刚石矿平均每年能 产大约200万克拉，其价值大约为2亿多元。
车间，也有露天大罐发酵。”说着就到了一幢二层高的楼前。一迈进二楼，就看见车间内的几只大锅，围绕操作台依次排开，空间显得有点拥 挤。走近一看糊化锅、糖化锅竟然是铜制的，经过时间的打磨，锅表面的铜已经变成了紫黑色。因为马启明毕业前在南京啤酒厂和西安啤酒厂 实习过，对啤酒厂设备有一些了解，所以他估摸糖化锅大概只有五六吨的糖化能力，煮沸锅应在十二吨左右。他没有想到现在竟还有容积这么 小、这么老的糖化生产设备，像是走到了啤酒历史博物馆一样。车间东面的麦汁过滤槽旁边有一个长方形麦汁收集槽，上面一排排铜考克正往 下流着金黄色清亮的麦汁。当有的考克麦汁流量变小时，就有操作工马上过来把考克调一下，马启明脑海里突然闪现出母亲在家里做醋时过滤 醋的情景。再一抬头扭身，恰好看到有操作工用麻袋正直接往糖化锅里倒粉碎好的麦芽粉，马启明诧异地问张钢铁：“怎么是往锅里直接倒料？ 太落后了!”便露出了不屑的神情，好像看见原始人用石器割东西一样。张钢铁脸上的笑容立刻消失了，背着双手，眼神像锥子一样在马启明的 身上很剜一下，咬牙切齿地回了句：“望神尼东丝啊！”什么意思？莫名奇妙的回答让马启明一下子蒙了，愣了几秒钟。张钢铁铁青着脸说道： “这是最老的糖化，下半年马上要停了。我们去看新糖化工段，是抽风机吸料。”说着就急匆匆地往外走，看也不看马启明一眼。他在想，马 启明你别昂，虽然你是个大学生，对啤酒还是个门外汉，是小弟，我才是祖师爷。马启明心想，是不是刚才说错了话？是不是刚才的言行伤着 张钢铁的感情了？看来张钢铁是张飞穿针－粗中有细。一出车间门，张钢铁便边走边介绍：“新糖化是刚建起来的，用吸风机吸料，全部操作 都通过控制屏进行，自动化程度很高，每锅生产45吨麦汁。”说到“用吸风机吸料”时语气很重，脸上始终没有笑容，像是碰到了阶级敌人似 的。没走几步路便来到了一幢白色、第二层屋沿上面镶一圈蓝边、顶部有一大一小不锈钢半圆球的两层半建筑物前，马启明突然想到“二球”， 笑着说：“这就是新糖化楼。”猛地一转头，马启明立刻被门东侧两棵粗壮、直插云霄的古树吸引住了，有生以来他还是第一次看到这么大的、 这么高的树，两个人合拢抱都抱不住，不由提声惊讶地说道：“好大好高的两棵树，张主任，这是什么树？”“这是白果树，就是银杏树，它 的年纪比你大得多，你得叫它太祖爷爷。据说有500的历史了，解放前拿它还做过飞机的导航树呢！在厂子西面还有个古龙王庙呢，历史可以上 溯到康熙年间，它历经千年，几经兴衰，这个地方说不定要形成神佛并尊的独特景观呢！”马启明没有想到张钢铁居然会说出这么文雅的词句 来。“哎呀，哎呀，哎呀呀！我还是第一次见这么
苏教版(2020)小学科学四年级上册第五单元《18.矿物与我们的生活》教学设计3
18.矿物与我们的生活【课标分析】1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。
科学知识：•初步了解地球上岩石的基本状况；•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。
•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
•能接纳他人的观点，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。
14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
•说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。
【教材分析】本课是苏教版四年级上册，第五单元矿物第三课《矿物与我们的生活》。
学生在一年级下册第一课，就已经认识了石头，会从多个方面描述石头的特征；会按照某一个特征给一堆石头分类；知道了石头是一种重要的物质，能说出石头的用途。
本课在此基础上更深一步地学习矿物对我们生活的影响。
旨在帮助学生建立矿物是重要自然资源的认识，重点展示人们利用矿物制作日用品的事例，目的是让学生更好地体会到矿物是重要的自然资源，矿物是现代工业的“粮食”和“血液”，激发他们保护矿物资源的意识。
本课教学内容教学内容分为四个部分：第一部分，配对游戏，初步认识矿物是重要的生产原料。
矿物与我们的生活(课件)苏教版科学四年级上册
探究新知
01
滑石比较软， 容易吸水
黄铜矿容易导 电
探究新知
01
赤铁矿为红色
石英比较硬， 容易透光
探究新知 0021 认识铁矿石到铁制品生产过程
探究新知
01
资料卡片
从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁。炼 铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石、空 气。铁矿石有赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿等。 开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后 磨成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入 1000℃以上的高炉中将 铁矿石中的氧夺取 出来，分别得到铁水、炉渣、煤气，将铁水 倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯。再通 过压力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制 品的形状或结构。
银、铅、锰、 20~30
铝矿
年
矿物资源是重要的自然资源。在世界 范围内，80%以上的 工业原料、70% 以上的农业生产资料均来自矿物资源 ，然而，矿物资源是有限制的，用一 点就少一点，面对日益枯竭的矿物资 源，人们正在积极采取措施进行保护 。
探究新知
01如何保护矿ຫໍສະໝຸດ 资源1、制定法律法规 2、实行保护性开采 3、推广先进技术 4、实施回收和再利用
探究新知 0031 体会石膏作用
①将石膏粉加水调成糊状。 ②把一根手指插入石膏，再取出。 ③过一会儿，弯一弯手指，体会石膏的作用。 ④小组讨论下医生用石膏固定骨折病人的原因？
探究新知
01
医生用石膏固定骨折病人的原因
石膏糊易塑形、凝固后强度较大，能 更好贴合病人骨折部位实现固位并减 少移动、分散外部压力，为骨骼修复 创造良好的条件。
矿物与我们的生活
苏教版四年级科学
目录
CONTENTS
01 新 知 导 入
五年级下册科学教案- 4.3日益减少的矿物资源 ｜苏教版
五年科学下册《日益减少的矿物资源》教学设计一、教学目标1.过程与方法：能调查并计算家庭、班级、学校消耗资源的情况。
2.科学知识：知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；知道保护矿物资源的重要性；知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
3.情感态度与价值观：意识到人类在发展的同时，也在破坏环境，消耗资源，我们应该保护有限的矿物资源，积极开发新的资源；愿意为减少资源的浪费做出贡献。
二、教学重难点教学重点：认识到矿物资源正在日益减少。
教学难点：感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少。
三、教学准备教师准备：若干写有矿物名称的纸片，课件等。
学生准备：课前搜集无污染、可再生的新型能源的资料。
四、教学时数1课时五、教学过程（一）情境导入新课1.（教师出示课件——金刚石等）谈话：说一说它们在生产生活中有哪些用途？2.讲述：正是人们认识到了矿物资源的巨大价值和用途，所以人类正在不断地寻找着，大规模地开采着。
而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。
3.提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗？4.教师播放课件——煤、铁矿石的开采过程和淘金过程。
5.提问：矿物被开采后，那些地区会变成什么样子？（课件——过度开采后的图片）6.学生寻宝体验活动。
（1）谈话：如果让你去开采，你会怎样做？现在，在这个教室里就有好多像这样的矿物（教师拿出纸片作演示），分布在教室的各个角落，等待着我们去开采，各小组1号同学，我给你一分钟时间，但要注意开采时不要破坏周围的环境，同时也要注意安全。
（学生寻宝活动。
）此类活动再重复2次。
（2）谈话：在寻找矿物纸片活动过程中，你们有什么感受和体会？（3）讲述：我们的矿物资源就像这些小纸片一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到。
所以我们说矿物资源是会随着人类的开采日益减少的。
（出示课题并板书——日益减少的矿物资源）（二）自主探究1.活动一：了解矿物的开采年限，认识矿物资源正面临枯竭。
2020秋【苏教版】四年级科学上册第18课教案《矿物与我们的生活》
18．矿物与我们的生活【课标分析】1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。
科学知识：•初步了解地球上岩石的基本状况；•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。
•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
•能接纳他人的观点，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。
14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
• 说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。
【教材分析】《矿物与我们的生活》是四年级上册第五单元“岩石与矿物”中的最后一课，“岩石与矿物”属于地球与宇宙科学领域。
本课是在学生认识了组成地球的物质“水、空气、土壤、岩石、矿物”之后，学习的又一个地球物质与人类关系的课题，旨在让学生了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度认识岩石、矿物和我们生活的关系，意识到生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。
本课的主要教学内容有四部分：第一部分，认识矿物是重要的生产原料。
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料《3. 日益减少的矿物资源》教案3
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料《日益减少的矿物资源》教案教学目标：让学生了解到地球矿物资源的缺乏，能正确判断人类的做法哪些是正确的，哪些是错误的，意识到保护岩石和矿物资源的重要性，愿为矿物资源的保护作出努力。
过程与方法：●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。
●能够查阅新型能源的有关资料。
科学知识：●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。
●理解保护岩石和矿物的重要性。
情感、态度与价值观：意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新资源。
教学准备：教师准备：玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件，岩石、矿物形成和开发的有关资料。
学生准备：收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。
教学过程：活动一：游戏引入1、找宝活动。
教师讲述：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。
2、学生找宝藏。
3、游戏结束，学生交流找宝活动过程中的感受和体会。
4、教师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。
活动二：介绍有关资料1、学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。
2、学生全班汇报交流情况。
3、教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充，介绍新能源。
课程小结：1、学生说一说自己的学习体会。
2、布置课后作业：（1）利用各种形式表达自己的学习体会、收获。
（2）“我们能为保护矿物资源做些什么？”活动方案设计。
五年级科学下册《日益减少的矿物资源》教案分析
五年级科学下册《日益减少的矿物资源》教案分析五年级科学下册《日益削减的矿物资源》教案分析五年级科学下册《日益削减的矿物资源》教案分析教学目标：⒈能够调查并计算家庭、小学、班级消耗资源状况，知道学校生能为庇护矿物资源做些什么。
⒉知道无数矿物资源是不行再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐削减。
⒊知道庇护矿物资源的重要性。
教学重点：熟悉到矿物资源正在日益削减。
教学难点：调查家庭、小学的资源消费状况。
教学过程：一、复习导入：⒈谈话：通过上一课的学习，我们熟悉了无数的矿物，那么，你们能不能举例说一说它们在生活中有哪些用途？⒉同学自由沟通。
⒊叙述：矿物的用途还有无数，它们可以制成许许多多的生活用品。
正是人们熟悉到矿物的价值和用途，因而人类举行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外向来都没有停止过。
二、了解矿物的开采，熟悉矿物资源正面临枯竭⒈提问：你们知道矿物是怎样开采出来的吗？⒉播放光盘资料，介绍铁矿石的开采过程和淘金的过程。
⒊指导同学做一个体验活动：用2分钟时光在教室内寻觅写有矿物名称的小纸条；再用2分钟时光寻觅……随着时光的推移，同学找到的小纸条越来越少。
⒋结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中看到了什么？想到了什么？⒌提问：矿物资源正一每天地削减，如果有一天，这些资源都用尽了，那将会给我们的生活造成什么样的影响？⒍同学研究、汇报。
三、了解地球资源的类型⒈叙述：以前，我们熟悉的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等。
而矿物资源与它们不同，是不行再生的。
面向日益枯竭的矿物资源，人们正实行乐观的措施。
⒉研究：我们能够为庇护矿物资源做学什么？⒊小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要乐观开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为庇护资源而努力。
四、拓展延长：⒈计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？⒉调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？板书设计：日益削减的矿物资源可再生资源：水、气候、土地不行再生资源：石油、煤、自然气。
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金伯利 钻石场
金刚石： 6年。
金伯利大洞建于1870年，直到1914年 关闭前一共产出了约3吨金刚石。 它深1097米，入口直径约500米，占地 17公顷，为挖这样一个大洞，一共 2200多万吨土被从这里挖走。
深 陷
它是在危地马拉地下水坍塌时是造成的。 由迄今为止最大型的地面塌陷事故。这 些照片是生于2007年年初的地洞事故， 该洞吞下了十几家，并至少活吞了3人。
第四单元 岩石与矿物 日益减少的矿物资源 梁贵才
矿物是怎么被开采出来的呢？
宾翰峡谷 铜矿场
据说这曾经是一座高山，，在历经了人 类差不多100年的不停开采挖掘，如今已 经成了一个深不可测的地穴，开口直径 两英里，深约四英里。
米尔 金刚矿场
世界上最大的人造地穴，它深约525米，入 口直径达到了1200米。 俄罗斯政府机关2004年4月正式关闭该矿。 在它最辉煌的时候，金刚石矿平均每年能产 大约200万克拉，其价值大约为2亿多元。
我国部分矿物资源可开采年限
矿物名称 铁 可开采年限 100年
锌、锡、钨
银、铅、锰、铝
40~50年
20~30年
、石油等等。 可再生资源：水、土地、气候等等。
我们能为保护矿物 资源做些什么呢？
一个家庭，使用节能 灯，一年约节省电费 300多元。
一天中地球接收到 的太阳能足够整个 世界用上40年。
太阳能发电 风 力 发 电
沼气发电机组
"地球一小时"是WWF（世界自然基金会） 应对全球气候变化所提出的一项倡议，希 望个人、社区、企业和政府在每年3月最后 一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来 表明他们对应对气候变化行动的支持。
“地球一小时”活动首次于2007年3月31日晚间 8点在澳大利亚悉尼市展开，超过220万户的家 庭和企业关闭灯源和电器。一小时节省下来的 电足够20万台电视机用1小时，5万辆车跑1小 时。 2008年3月29日，有35个国家多达5000万民众参 与其中，并证明了个人的行动凝聚在一起真的 可以改变世界。 2009年3月28日晚20：30至21：30，中国多个城 市参与其中。全球有80多个国家和地区3000多 个城市共同创造这个美丽的“黑暗时刻”，共 同为地球的明天做出贡献。
发一度电耗煤量是400克煤左右，这样 算起来一吨煤可以发电2500度电。全 国13亿人口，如果平均每人每天节约 一度电，一年下来就节约5000亿度电 左右，就会少烧2亿多吨原煤。
谢谢大家！
合作愉快！