基于数字化校园的高校人力资源信息化能力建设
论基于数字化校园的高校科研管理信息系统的建设
科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O.09SCI ENC E &TEC HNO LO GY I N FO RM A TI ON I T 技术“数字化”校园是利用计算机技术、网络技术和通讯技术对高校中的教学、科研、人事、管理和生活服务有关信息资源进行全面的数字化,并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,通过严格和科学的权限控制,把高校校园网建设成面向校园内,也面向社会的一个开放的大学。
高水平的数字化校园已经成为高水平大学的必要条件和重要标志。
随着高校科技创新意识的逐步增强和高校体制改革的逐步深化,科研工作越来越得到人们的重视,如何利用现代化的计算机技术和网络技术,提高管理和利用好学校多年的科研成果,是高校科研管理部门面临的问题。
为此,上海海事大学科技处在学校数字化校园规划建设之际,开发了科研管理信息系统,充分发挥互联网技术、通讯技术和数据库技术在高校科研项目、成果及学科建设方面的具体应用,提高了科研管理工作效率,在工作中发挥了积极的作用。
1系统功能和特点依据我校科研管理工作的模式、具体工作过程中的实际情况等,信息系统要求具有以下基本功能:实现高校的科研资源管理:如科研人员、实验室、研究机构等基本信息的管理。
实现高校科研项目管理:如横、纵向项目,科研项目经费,科研项目申报、进展、结题以及科研工作量考核的管理。
实现高校科研成果管理:论文、著作、专利、奖项、学术活动等基本信息的管理。
实现高校学科建设管理:重点学科申报、过程及日常管理。
实现各类级报表生成:系统可以按校外有关部门及校内管理的要求,生成各种科研统计报表。
实现各级用户的权限管理:系统可以按实际工作需要实行各级用户权限管理(教师个人权限、科研秘书权限、科研处权限),用户依据权限科技进行网上科研项目、成果信息的查询、申报或登记工作等。
2运行效果基于多方面原因,我校科研管理信息系统分阶段开发:第一期主要开发科研项目、科研成果管理模块;科研工作量考核、学科建设管理模块将于第二期开发。
高校数字校园建设情况报告
高校数字校园建设情况报告高校数字化校园建设情况报告一、引言数字化校园建设是高校信息化建设的重要组成部分，是适应时代发展和满足师生需求的必然选择。
本报告旨在总结、分析我校数字校园建设的情况，并提出未来发展方向。
二、背景紧跟信息化时代的步伐，我校于2015年启动数字化校园建设，以提供更便捷、高效的校园服务为目标。
建设的主要内容包括校园网络覆盖、电子教室建设、智能图书馆、学生学习平台等方面。
三、数字化校园建设情况1. 校园网络覆盖通过增设无线网络热点和优化有线网络，我校已实现全校园无缝覆盖，师生可以随时随地接入网络，进行学习和办公活动。
2. 电子教室建设在主要教学楼及教室内配备了多媒体设备、投影仪等设备，方便教师进行多媒体教学，提高教学效果。
3. 智能图书馆借助现代化设备和技术手段，我校图书馆已实现数字化管理，并提供了电子书籍借阅平台，方便师生在线阅读和借阅图书。
4. 学生学习平台建立了学生学习平台，包括在线课堂、学习资源库、学习日志等功能，帮助学生进行自主学习和交流。
四、数字化校园建设效果1. 教学效果提升数字化校园建设使教师能够更好地利用多媒体设备进行教学，提高了课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣。
2. 学习资源共享智能图书馆和学生学习平台为师生提供了丰富的学习资源，方便了学习和研究工作。
师生可以随时获取所需的资料和学习工具，提高了学习效率。
3. 便捷的校园服务通过数字化校园建设，提供了在线选课、一卡通管理、校园活动报名等便捷服务，方便了师生的日常生活。
五、存在的问题1. 师生培训不足部分教师和学生对数字化校园建设的应用还存在一定程度的陌生和不适应，需要加强相关培训和指导。
2. 资源整合不够目前我校数字化校园建设的各项功能还未实现充分整合，需要进一步拓展和完善。
六、展望与建议1. 加强师生培训加大数字化校园建设培训力度，提高教师和学生对相关技术的应用能力，提升数字化校园建设的实际效果。
2. 拓展功能整合努力实现数字化校园建设各项功能的整合和互联，提供更全面、高效的校园服务。
高等院校数字化校园建设解决方案
学习数据分析
通过对学生的学习行为数据进行跟踪 和分析，为教师提供精准的教学反馈
，帮助学生更好地掌握知识。
教务管理系统优化措施
课程设置与管理
教务管理系统提供完善的课程设置功能，支持课程信息的录入、修改、查询等 操作，方便教务人员进行课程管理。
成绩管理
系统能够自动记录学生的考试成绩，并提供成绩分析功能，帮助教师及时了解 学生的学习情况。
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入侵检测与防御
采用入侵检测系统（IDS）和入侵防御系统（IPS）对网络流量进行 实时监控，及时发现并处置安全威胁。
网络安全审计
对网络设备、系统日志进行定期审计，确保网络安全策略得到有效 执行。
系统运行监控及故障排除机制
系统性能监控
通过部署监控工具，实时采集、 分析系统性能指标，确保系统稳
定运行。
故障诊断与排除
03 信息发布与查询
平台支持学校各类信息的发布与查询，如学术讲座、招聘信息等，确保学生能够及时获取所 需信息。同时，提供便捷的查询功能，方便学生随时了解自己的学业和生活情况。
04 校园安全与运维保障体系建设
网络安全防护措施部署
部署防火墙
在校园网络边界部署高性能防火墙，有效隔离内外网络，防止外部 攻击和非法访问。
建立专业的技术支持团队，对系 统故障进行快速定位、诊断与排 除，减少故障对业务的影响。
预警机制
设定关键性能指标阈值，当系统 性能达到或超过阈值时，自动触 发预警通知，以便及时采取措施
。
备份恢复策略制定
数据备份策略 01 制定定期数据备份计划，包括全量备份、增量备份和差异备份，确
保数据安全可靠。
备份数据存储 02 选择稳定可靠的存储设备或云服务，确保备份数据的安全存储和可
大学校园信息化建设方案
引言：大学校园信息化建设方案是当今高等教育领域的一项重要举措。
本文将深入探讨大学校园信息化建设的各个方面，并提出相应的解决方案。
通过信息化建设，大学可以提升管理效率、提供优质教育资源、促进教学创新和学生发展，加强与社会的连接，进一步提高办学水平。
概述：大学校园信息化建设方案的核心目标是实现校园信息化管理和教学的全面覆盖，为师生提供更便捷、高效的服务。
包括基础设施建设、信息系统开发和运维、数字化资源建设等多个方面。
正文：一、基础设施建设1.网络建设：建设高速稳定的校园网络，包括有线和无线网络覆盖，满足大量师生的需求。
2.机房建设：建设硬件设施完备的机房，提供稳定的服务器和存储设备，确保信息系统高效运行。
3.安全设施建设：加强校园信息安全管理，包括建立防火墙、入侵检测和监控系统，保护信息资产的安全。
二、信息系统开发和运维1.学生信息管理系统：建立集中管理学生信息的系统，包括学籍管理、成绩管理、奖助学金管理等，提供在线查询和服务。
2.教师信息管理系统：建立教师信息档案和考勤管理系统，方便教师管理和工作安排。
3.教学管理系统：建立课程管理系统、教学资源共享系统和在线评估系统，提供全面的教学支持。
4.科研管理系统：建立科研项目管理系统、论文管理系统，促进科研成果的管理和交流。
5.财务管理系统：建立财务预算和报账管理系统，提高财务管理效率。
三、数字化资源建设1.图书馆数字化：将图书馆资源进行数字化处理，建立资源共享平台，提供在线借阅和检索服务。
2.多媒体教室建设：重点建设多媒体教室，配备先进的教学设备和软件，提供多媒体教学环境。
3.电子期刊数据库：订阅国内外知名电子期刊数据库，提供丰富的学术资源。
4.开放式网络课程：建设开放教育平台，提供在线课程和学习资源，促进学生自主学习能力的培养。
5.学习资源管理系统：建立学习资源管理系统，整合和管理学习资源，方便师生使用和共享。
四、教学创新和学生发展1.教学策略创新：提供教学策略创新培训和指导，鼓励教师运用信息技术提升教学质量。
学校数字化校园建设方案(优秀6篇)
学校数字化校园建设方案(优秀6篇)学校数字化校园建设方案篇一一、建设基础学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室、工场已安装了多媒体教学设备。
校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将一三个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。
学校教师和学生电脑桌面100M接入校园网络，接入点达壹五00余个。
自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。
二、建设目标完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共享。
提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。
三、建设内容（一）共享型教学资源建设通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。
具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。
1．共享型教学资源建设建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体课件，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。
此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。
同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。
争取到20xx年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。
2．互动资源管理平台建设互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。
每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，课件等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。
以“数字化校园”建设为核心实现校园信息化
智慧校园以“数字化校园"建设为核心实现校园信息化大连外国语大学一、理顺管理体制。
加强组织领导原则。
制订了“一个标准、三大平台、若干应用、诸多资2011年我校将“数字化校园”作为四大工程之一写源”的数字化校园建设规划，即基于统一的技术架构、标进学校“十二五”规划，将数字化校园建设提上日程。
准与环境．构建符合我校需求的信息标准及平台(统一2012年教育部印发了《教育信息化十年发展规划身份认证与授权平台、统一数据平台及统一信息门户平(201l_2020年)》，我们有了政策指导和理论依据。
规划台)。
并通过各类信息系统(如人事、教务、学生、研究生、明确提出：“加强教育信息化工作的组织领导，推动各级科研、财务等)及应用平台(如教学平台、数字图书馆等) 教育行政部门建立健全教育信息化管理职能部门。
在各建设，对学校相关的数据和数字资源(如课程资源、视音级各类学校设立信息化主管．在高校和具备一定规模的频资源、文献档案资源等)进行全校范围内的统一管理其他各类学校设立信息化管理与服务机构。
全面加强教和共享，满足各类用户对相关信息资源的需求。
育信息化工作的统筹协调，明确职责，理顺关系。
完善技三、我校数字化校园建设进展术支持机构，推进相关机构的分工与整合。
”1．不断完善硬件基础环境．建成全新网络数据机房我校根据教育部发展规划要求．2012年成立了以我校不断加大信息化硬件设施建设力度，截至2014 校领导为核心的“信息化工作领导小组”．加强组织领年4月，我校共有3台核心网络交换机，19台汇聚交换导，保证建设过程中各方面关系的协调和最终决策，落机，474台接入交换机，20800多个信息点，17000余台接实信息化建设的配套经费。
与此同时，专门成立信息与入终端，53台服务器，3套存储设备，1台数据中心交换设备管理处(下设信息科)，与现代教育技术中心合署办机．存储容量达到228T，出口带宽610M。
公，作为我校的信息化管理部门全面负责学校信息化建为了更好地推进我校数字化校园建设、改善核心机设的总体规划、统筹管理、组织协调、监督执行。
数字化教学资源建设规划与实施情况
数字化教学资源建设规划与实施情况第一篇：数字化教学资源建设规划与实施情况数字化教学资源建设规划与实施情况一、指导思想创设良好的信息化氛围，进一步完善校园信息门户网站，在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索，牢固树立品牌意识，努力推进学校教育现代化建设。
二、建设规划建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台；开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高、社区教育结合的信息化通道，在研究、开发、建设与应用等方面下功夫，全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程，全面提升我校教育信息化的应用水平。
整合各年级、各专业、各学科优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，逐步建设具有一定规模、符合本校实际的资源库。
三、数字化教学资源建设实施情况（一）成立数字化教学资源建设领导小组组织召开教学主任、科研实训主任、教研组长、学科骨干、中层以上干部联席会议，成立以校长为组长、分管教学的校长为副组长，其他联席会议人员组成的数字化教学资源库建设建设领导小组，研究、讨论、制定适合本校校情的学校数字化建设方案。
（二）完善基础网络设施建设 1 ．现状分析：网络建设是数字化工程的核心，它的建设分硬件和软件两部分。
我校全部办公室和教室通过校园网已联接互联网，现在学校校园网络运作基本正常。
因此，完善我校网站管理平台为中心的网络化信息资源成为接下去数字化工作的重点，我们不仅要抓紧落实全校师生信息素养的培训，而且要抓好教师信息技术应用的培训。
．进行教师信息技术培训教师是现代教育技术的运用者和开发者，学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。
实现教育信息化，在加强硬件建设的同时，还必须加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训。
积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足教育部新颁布的各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。
基于大数据的智慧校园建设方案
建立隐私保护政策
严格控制数据共享
数据安全与隐私保护
数据质量与可靠性
优化数据采集方法
采用多种数据采集手段，提高数据的真实性和全面性。
建立数据清洗和筛选机制
及时处理和删除无效、错误和重复数据，提高数据的质量和可靠性。
强化数据质量评估与监测
建立数据质量评估指标体系，实时监测数据质量，确保数据的准确性和可信度。
智能化管理
数据可视化
某高校智慧校园建设案例
通过数据可视化技术，将校园运行数据进行统计和分析，为学校管理提供数据支持。
整合校园内各个系统，实现信息共享和身份认证，方便师生生活和学习。
某职业技术学院智慧校园建设案例
某中学智慧校园建设案例
通过智慧课堂系统，实现教师备课、授课和学习互动等功能的智能化管理。
数据挖掘与应用
运用物联网和智能化技术，实现校园安全监控、设备维护等方面的智能化管理。
基于数据挖掘的结果，为校园管理者提供决策支持，如制定更加科学合理的人力资源政策、优化校园资源配置等。
数据安全与隐私保护
03
基于大数据的智慧校园应用场景
学生管理智能化
教学管理智能化
科研管理智能化
科研项目评估
通过大数据技术，对科研项目进行全面评估和分析，为科研人员和管理层提供决策支持。
针对技术人员进行大数据相关技术的培训，提升技术水平和应用能力。
加强团队协作与沟通能力培训
强化团队协作和沟通能力培训，提高整体建设和运营效率。
加强人员安全意识培训
提高工作人员对数据安全和隐私保护的认识，培养良好的安全意识和行为习惯。
05
基于大数据的智慧校园建设方案建议
03
建立隐私保护机制
针对学生、教师和校园管理人员的个人隐私信息，建立严格的隐私保护机制，防止信息泄露和滥用。
数字化时代高校如何培养人才
数字化时代高校如何培养人才一、数字化时代的人才培养需求信息素养：在信息爆炸的时代，具备良好的信息素养是每个学生的基本素质。
高校应将信息素养教育纳入课程体系，培养学生获取、处理、分析和利用信息的能力，使他们能够适应数字化时代的信息环境。
创新能力：数字化时代对创新型人才的需求日益迫切。
高校应加强创新教育，培养学生的创新思维、创新方法和创新能力，使他们能够在面对复杂问题时，运用创新的思维方式找到解决方案。
跨学科能力：数字化时代的发展使得各个领域之间的界限变得模糊，跨学科的知识和技能成为应对复杂问题的关键。
高校应推动跨学科教育，培养学生在不同学科之间进行有效沟通和协作的能力。
团队协作能力：在数字化时代，团队协作已经成为解决复杂问题的重要途径。
高校应加强团队协作教育，培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力，使他们能够在团队中发挥积极作用。
批判性思维：在信息爆炸的时代，批判性思维能力对于筛选和判断信息至关重要。
高校应加强批判性思维教育，培养学生独立思考、分析问题和评价事物的能力。
数字技术应用能力：数字化时代的发展使得数字技术在各个领域的应用越来越广泛。
高校应将数字技术与专业知识相结合，培养学生掌握和应用数字技术的能力，使他们能够在数字化时代立足和发展。
在数字化时代，高校人才培养的核心任务是培养具备高度信息素养、创新能力、跨学科能力、团队协作能力、批判性思维能力和数字技术应用能力的新型人才，以适应社会发展的需求。
数字化时代对人才的需求特点信息素养：在数字化时代，信息无处不在，人才需要具备较强的信息检索、分析和处理能力，以便从海量信息中提取有价值的知识。
人才还需要具备批判性思维，能够辨别信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。
创新能力：数字化时代的发展日新月异，人才需要具备较强的创新能力，能够在不断变化的环境中找到新的解决方案和发展方向。
这包括技术创新、管理创新以及文化创新等多个方面。
跨学科融合：数字化时代的许多问题往往需要跨学科的知识和技能来解决。
浅谈高校信息化的阶段建设
甚至是花钱多， 效益少。因而开始对计算机的使用实行控
制， 做出规划。 首先用好现有设备， 然后在计划指导下发展， 如: 教授因为职称评定的问题， 要报批学校人事处。系里要 把资料从机器里输出来， 拿到人事处。等到了人事处后， 人 事处先核对教授的材料，发现教务处的材料和人事处里的 材料不符。 来回纠缠辩论半天之后 ， 人事处要教务处盖章证 实教授个人材料的真实性， 然后才能进行修改， 又如: 图书 馆系统用的不错， 但系统慢， 学生、 老师意见很大， 图书馆打
. 初始阶段。在初始阶段， 计算机刚刚引进， 大家都觉 得很新鲜， 以为计算机就像彩电、 录音机一样 ， 买来设备就
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构 建 人 力资 源 管 理 专 业 课 程 实验教 学体 系
侯 茂
(武汉科技大学 城建学院， 湖北 武汉 430070)
摘 要: 人力资源管理是一个实践性很强的专业。 文章
从构建人 力资源管理专业课程 实验教学体 系的必要性 、 内 容和实施三方面阐述如何构建人力资源管理专业课程 实验 教学体 系。 关键词 : 人力资源管理
性， 认识到它是学校信息化建设的 基础工程。 只有做好信息资 源规划工作， 才能理清并规范学校的真正需求， 贯彻信息化建 设的“ 应用主导” 方针;才能消除因缺乏信息资源管理基础标准 而产生的“ 信息孤岛” ， 从而整合信息资源， 实现应用系统集成; 才能指导财务， 人事等复杂应用软件的选型并保证成功实施。 数字化校园是一项相当艰巨复杂的系统工程，许多学
ห้องสมุดไป่ตู้
务发展是有规律的， 社会的信息化发展也是有规律的， 那么
大学的信息化建设也必然有其规律 ，也必然遵守社会的信 息化发展规律。一定也有可以借鉴的地方。
社会的信息化现在普遍接受美国的诺兰模型，在深入
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基于数字化校园的高校人力资源信息化能力建设摘要：
伴随着教育体制改革的推进，高校数字化校园建设的步伐逐渐加快，随着教育信息化的普及和网络技术的飞速发展，高校在不断整合和丰富网络资源及网络服务，高校主体性资源的教师可以在这个信息化平台上进行更为高效、快捷、方便的教育教学活动。
在这种背景下高校人力资源的信息化能力得到日益重视和提高。
关键词：数字化；人力资源；信息
处在信息时代的高校必须做好数字化校园的建设工作，因为这是高校走向创造性、开放性、素质化教育的基础。
数字化校园建设有助于实现信息资源和信息服务的合理规划、分配及利用，同时也对高校人力资源的信息化能力提出了更高
的要求。
一、基于数字化校园的人力资源信息化能力表述
（一）高校人力资源应具备信息操作能力
数字化校园建设离不开校园网的建设，接触过网络或计算机的人都明白想利用网络信息资源，最基本的就是能操作计算机并使用相关的常用软件。
所以高校
人力资源要想利用好校园网络必须掌握常规的信息化操作能力。
（二）高校人力资源应具备信息资源的编辑使用能力
信息时代的网络信息可谓日新月异，内容丰富。
所以教师应该学会科学使用数字化校园的网络平台，通过对网络信息的编辑、筛选、使用，来及时了解和掌握相关学科的技术和理论发展动态，掌握前沿知识和技术，并及时补充到教学过
程中来。
（三）高校人力资源应具备信息化执教能力
信息化教学环境中，课堂教学的模式逐渐转变为多媒体的信息化教学模式。
这一模式是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。
（四）高校人力资源应具备知识的自我补偿能力
教师只有具备不断地知识自我补偿能力，实现知识的随时更新，才能更好地适应教育的个性化，从而紧跟教育体制改革的步伐。
为此教师要不断提高更新知识的意识，不断地学习各种最新的教育理论，保证自己职业能力的适应性，确保
自己的教育观念、知识体系、教学方法等不落伍。
二、数字化校园背景下提高人力资源信息化能力的建议
（一）强化高校人力资源的信息化意识
在提高教师的信息化能力过程中教师教学理念的转变是关键，而教师教学理念的转变，首先在于学校领导教学理念的转变。
领导是学校政策的决策者，是教学理念的引导者。
领导应率先垂范加强现代教学理论的学习，能够充分认识到信息化环境下的教学理念、教学方式的优势，要从政策、环境、舆论导向等方面正
确引导教师重视信息化意识的培养。
（二）提高高校人力资源的信息化执教能力
要想不断提高人力资源的信息化执教能力，最直接有效的方式就是加强信息化能力培训。
所以采取何种培训方式就成为提高教师信息化教学能力的关键。
集中培训和自主学习相结合，信息化教学理论和实践操作相结合，分层次培训和分学科培训相结合等三种方式是目前较为流行的适用于数字化校园建设实际的培
训方式。
（三）推动高校人力资源信息化教学的主动性
这是一种通过营造信息化教育环境氛围使教师提高信息素养的方法。
通过培训可以使教师掌握现代信息技术的基本操作方法，但是如果缺乏一种信息化教育
的工作环境氛围，教师往往还是不愿或不能主动地运用现代信息技术，因此学校应通过校园信息化环境建设，营造一种信息化的工作氛围，从而调动教师信息化
教学的积极性，这样才能够从根本上提高教师的信息化教学能力。
数字化校园是衡量当今高校信息化程度的一个重要标志。
如何充分发挥数字化校园的功效，使之更好地为高校教育教学管理服务，越来越引起人们的重视，
随着研究的不断深入，高校人力资源的信息化能力建设必将取得丰硕的成果。
参考文献
[1]冯淑娟，吕何新.高等教育信息化对教师的新要求[J].湖洲师范学院学报，2005，（6）.
[2]孙文乾.论数字化校园建设与管理[J].信息与电脑，2010，（1）.
[3]谢盛嘉.基于数字化校园的多媒体教室综合管理系统[J].现代计算机，2010,(1).。