第八、九周数学备课
第八、九周数学教案
课时计划
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（总第29课时）
课时计划
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（总第30课时）
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（总第 31课时）
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（总第32课时）
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（总第34课时）
课时计划
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（总第37课时）。
小学数学8和9教案5篇
小学数学8和9教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学上册第8、9周教案
苏教版三年级数学上册第8、9周教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学上册第89周教案_1
苏教版三年级数学上册第8、9周教案数学程教案周次8次24授题用两步计算解决实际问题教学基本内容用两步计算解决实际问题。
教学目的和要求初步掌握只给出两个已知条的两步计算应用题的结构和解题方法；培养学生分析、解答应用题的能力以及口头叙述的表述能力；培养良好学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。
教学重点及难点掌握两步计算应用题的解答方法；初步学会分析综合法分析两步应用题。
教学方法及手段与生活实际联系，增强学生的理解学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备个性化修改预习初步熟知教学环节设计一、初步感知1、猜玩具个数今天，李老师先和大家做个游戏。
（出示两个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩具。
红盒子里装着2个动物玩具，猜猜黄盒子里装了几个动物玩具？（指名猜）只要老师送你们一句话，你们就能猜对了：黄盒子里装的个数是红盒子里的2倍。
（再指名猜）你怎么想的？两个盒子一共装了多少个？2、验证打开盒子验证玩具个数。
我们三（1）班的小朋友真聪明，李老师相信接下来大家的表现一定会更出色。
二、新授1、出示情景图玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。
说说你看到了什么？（指名说，齐读两个条）你可以提出什么问题吗？（指名提问，问到“上衣多少钱”时，请学生口头解答，老师板书出算式）。
2、教学例题（1）（1）理解题意妈妈想考考玲玲，问道：“买一套衣服要多少钱？”你能理解“一套衣服”的意思吗？（指名说）（2）画线段图今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图，听过吗？我们先用一条线段表示裤子的价钱（画线段图），表示上衣价钱的线段画多长呢？（指名说，然后再画）为什么画3份这样长？（指名说）要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和衣服一共要多少，我们可以这样表示问题（画括号和问题）你会解答吗？做在草稿本上（3）解答谁来说说你是怎样列式的？（指名说，老师板书）先算什么，再算什么？（4）比较，提示题这题和刚才那题比有什么不同？为什么这题要两步计算？这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。
第八九周教案
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重点
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十
教学难点
培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学准备
多媒体
课型
新授
教学过程
一、情境导入
1．看谁算的又对又快（课件出示）
（2）小结：我们在解决类似的问题时，要根据实际情况，选择适合自己的方法，首先要认真、细致地去解答；其次，解答完了，我们还要去检验一下答案是否正确；最后再口答出结果。
四、情景拓展
师：想一想：如果5个穿成一串，这些珠子能穿多少串？
1．小组讨论：你想怎么解决这个问题？让学生先在小组里讨论。
2．汇报交流：可能会出现以下方法：
二、情境体验
1．呈现P46的情境图中的珠子图：同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。
2．完整呈现例7：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（观察发现，提取信息，点名说，小组内互相说，点小组反馈）
三、情境提升
1．小组讨论：你想怎么解决这个问题？让学生先在小组里讨论。
教学重点
进一步掌握100以内数的大小、多少。
教学难点
发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学准备
多媒体
课型
练习课
教学过程
情景练习
一、复习
1.35后面的第4位数是（ ）。
2.比67大，比72小的数有（ ）。
3.比较大小：
13-5 ○ 7 17-9 ○ 8 14-7 ○ 6 ；
第八、九周教案
二次备课
板书
设计
教学反思
课题
练习
周节
9-4
教学目标
1、初步发展从具体情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、运用所学知识解决问题，激发数学兴趣。
教学重点
运用所学知识解决实际问题。
教学难点
根据图画，提出简单的数学问题。
2、培养学生的思维能力及语言表达能力。
3、渗透集合的思想。
教学重点
灵活运用所学知识解决实际问题。
教学难点
灵活运用所学知识解决实际问题。
教具学具
实物投影
教学
过程
一、口算题
1. 87+0=96-6=
99-9=80+9=
2+40=77-7=
74-70=84-40=
55+5=84-4=
2. 60+6=4+60=
28○2781○9191○89
7.在○里填">"、"<"或"="．
36○6370○6967○76
8. (1)和37相邻的两个数是()和()．
(2)69和71中间的数是()．
9.在○里填">"、"<"或"="．
39○9374○47
10、一本画书，小红看了18页，还剩25页没看，一共有多少页？
11、小红和小青踢（tī）毽（jiàn）子，小红踢了65下，小青踢了82下，小青比小红多几下？
5、和79相邻的数是( )和( )。
6、比91小，比88大的数是( )和( )。
苏教版三年级数学上册第8、9周数学教案设计
苏教版三年级数学上册第8、9周數學教案設計
以下是一个基于苏教版三年级数学上册第8、9周教学内容的大致教案设计：
标题：苏教版三年级数学上册第8、9周数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握（此处填写具体的教学知识点）。
2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点难点：
1. 重点：（此处填写教学的重点内容）
2. 难点：（此处填写教学的难点内容）
三、教学准备：
1. 教具：（例如：黑板、粉笔、课本等）
2. 学具：（例如：计算器、笔记本等）
四、教学过程：
1. 导入新课：（例如：通过故事、游戏等方式引出新的教学内容）
2. 讲授新课：（具体讲解教学内容，可以通过举例、画图等方式帮助学生理解）
3. 练习巩固：（设计一些练习题让学生做，以检验他们的理解和记忆）
4. 小结作业：（总结本节课的学习内容，布置家庭作业）
五、教学反思：
在教学结束后，反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于下次更好地进行教学。
以上就是苏教版三年级数学上册第8、9周的大概教学设计方案，希望对您有所帮助。
在实际编写过程中，您需要根据您的学生情况和教学环境进行适当的调整和修改。
8和9(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：8和9（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生认识数字8和9，了解它们的书写形式和数序。
2. 培养学生运用8和9进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的数序4. 运用数字8和9进行简单的数学计算三、教学重点与难点1. 教学重点：数字8和9的认识、书写、数序和简单计算。
2. 教学难点：数字8和9的书写和运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数字8和9有直观的认识。
2. 操作法：让学生亲自动手，通过操作教具，加深对数字8和9的理解。
3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生合作、交流的学习习惯。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出数字8和9。
2. 数字8和9的认识（5分钟）通过直观演示法，让学生认识数字8和9，了解它们的形状和读音。
3. 数字8和9的书写（10分钟）利用操作法，让学生亲自动手，学会书写数字8和9。
4. 数字8和9的数序（5分钟）通过直观演示法，让学生了解数字8和9在数序中的位置。
5. 运用数字8和9进行简单的数学计算（10分钟）利用游戏法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数字8和9进行计算。
6. 小组合作（5分钟）分组讨论、交流，让学生在合作中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：数字8和9的书写数字8和9的书写是本节课的重点之一。
优品课件之苏教版三年级数学上册第8、9周教案
苏教版三年级数学上册第8、9周教案数学课程教案周次8课次24用两步计算解决实际问题教学基本内容教学重点及难点掌握两步计算应用题的解答方法；初步学会分析综合法分析两步应用题。
教学方法及手段学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课个性化修改初步熟知课教学环节设计作业板书设计执行情况与教学反思数学课程教案周次1课次2授课课题练习五（1）教学基本内容教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导说思路练习和笔算相结合。
集体备课个性化修改预习练习题校对教学节设计作业P51（5）板书设计练习5执行情况与教学反思数学课程教案周次8课次26练习五（2）教学基本内容两步计算解决实际问题教学重点及难点进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改教学环节设计作业板书设计执行情况与教学反思数学课程教案周次8课次28授课课题24时记时法教学基本内容教学目的和要求通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学重点及难点教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习课前认识钟表，日历教学环设计作业板书设计执行情况与教学反思数学课程教案周次9课次29简单的时间计算教学基本内容教学重点及难点计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改找寻节目预报表教学环节设计作业板书设计执行情况与教学反思数学课程教案周次9课次30授课课题周末一天的安排教学基本内容教学目的和要求体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点及难点教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计作业板书设计执行情况与教学反思数学课程教案周次9课次31认识长方形和正方形教学基本内容描述长方形、正方形的特征教学重点及难点难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改教学环节设计作业板书设计认识长方形和正方形执行情况数学课程教案周次9课次32授课课题认识周长教学基本内容教学目的和要求2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
小学数学8和9教案
小学数学8和9教案教案标题：小学数学8和9教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握小学数学8和9的相关知识点。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 小学数学8和9的相关知识点。
2. 数学问题的解决方法和思维能力的培养。
教学难点：1. 数学问题的解决方法的灵活运用。
2. 学生的数学思维能力的培养。
教学准备：1. 教师准备教学课件和相关教学素材。
2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程：Step 1: 导入新知介绍本课的学习内容，并与学生一起回顾前面学过的数学知识，如加减乘除、分数等。
Step 2: 知识讲解和示范通过教师讲解和示范，介绍小学数学8和9的相关知识点，如乘法口诀、分数的加减运算等。
同时，结合具体的例子和实际生活中的问题，引导学生理解和掌握相关概念和方法。
Step 3: 学生练习和巩固让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
可以设计一些练习题，包括计算题、应用题等，帮助学生巩固所学的知识和方法。
Step 4: 拓展和应用引导学生运用所学的知识和方法解决一些拓展和应用问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
可以设计一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论。
Step 5: 总结和归纳与学生一起总结本课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生提出问题和疑惑。
解答学生的问题，确保学生对所学内容的理解和掌握。
Step 6: 作业布置布置适量的作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
可以包括练习题、课外拓展题等。
Step 7: 反馈和评价对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈。
可以通过课堂讨论、个别辅导等方式，帮助学生解决问题和提高学习效果。
教学资源：1. 教学课件和教学素材。
2. 学生教材和学习用具。
教学评估：1. 通过课堂练习和作业的表现，评估学生对所学知识的掌握情况。
2. 通过课堂讨论和解答学生问题的过程，评估学生的思维能力和解决问题的能力。
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第九课时体积公式的运用教学目标：在理解了长正方体体积公式，能运用公式进行计算的基础上，进一步研究求长正方体体积的其它计算公式。
进一步培养学生空间观念和空间想象能力。
德育目标：在操作中感知数学与生活的联系，培养良好的数学学习习惯。
教学重点：计算长正方体体积的其它公式。
教学难点:几何知识与一般应用题的综合题。
教学过程：一、复习检查：如何计算长正方体的体积？及字母公式长方体的体积＝长×宽×高方体体积＝棱长×棱长×棱长二、新授：1、长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
长方体和正方体的底面积怎样求呢？长方体的体积＝长×宽×高正方体体积＝棱长×棱长×棱长所以长正方体的体积也可以这样来计算：长正方体的体积=底面积×高 V = sh2、怎样计算长方体可乐箱、正方体啤酒箱的体积？学生自己做，做完后机体订正。
3、苹果汁饮料盒大约可盛饮料多少升？（厚度不计）指名回答计算方法，计算结果是1400立方厘米再换算成升。
小结：长方体或正方体容器容积的计算方法与体积的计算方法相同。
但要从容器里面量长、宽、高。
三、巩固练习：1、长方体的底面积是24平方厘米，高是5厘米。
它的体积是多少？V=sh 24×5=120(立方厘米)2、一根长方体木料，长5厘米，横截面的面积是0.06平方厘米。
这根木料的体积是多少？理解横截面积的含义，体会长方体不同放置，说法各不相同。
出示另一种计算方法：长方体体积=横截面积×长3、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24平方分米，长3米。
这根木料一共是多少平方米？理解面积单位和长度单位要一致。
但不可能相同。
5、练一练：用方程法。
（1）一块长方体的木板，体积是90立方分米。
这块木板的长是60分米，宽是3分米。
这块木板的厚度是多少分米？（2）一根长方体水泥柱，体积是1立方米，高是4米，它的底面积是多少？（选择方法解答）6、学校要修长50米，宽42米，的长方形操场。
先铺10厘米的三合土，再铺5厘米的煤渣。
需要三合土和煤渣各多少立方米？7、有一块棱长是10厘米的正方体钢坯，锻造成宽和高都是5厘米的长方体钢材，求长方体钢材的长。
8、用15根规格完全相同的木板堆成一个体积是3.6立方米的长方体。
已知每根木板宽0.3米，厚0.2米，求每根木板的长。
四、小结：今天，我们又学了哪些知识？你有什么收获？作业设计：1、基础作业：自主练习6、7题2、拓展作业：同步练习部分习题板书设计：长正方体体积的其它公式长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
长方体的体积＝长×宽×高正方体体积＝棱长×棱长×棱长所以长正方体的体积也可以这样来计算：长正方体的体积=底面积×高V = sh课后反思：猜想是一种比较高级的带有直觉性的思维方式。
教学时，我鼓励学生大胆猜想，正方体的体积计算公式会是什么样子呢？根据长方体和正方体的关系来推断，接着用推导长方体体积的办法对自己的猜想进行验证，使学生感到新知识不新、不难。
实现平稳过渡，使学生树立学习新知识、解决新问题的信心。
第十课时测量不规则物体的体积教学目标：1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2、让学生理解“转化”的数学思想，体会数学与生活的密切联系。
3、通过活动培养学生的观察、思考的能力及小组合作的能力。
德育目标：在操作中感知数学与生活的联系，培养良好的数学学习习惯。
教学重点: 探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点：学生对“转化”思想的理解。
教学准备：不规则的石块、量杯、量筒等。
教学过程：一、故事引入，提问设疑1、教师讲故事：《皇冠的秘密》传说古希腊的一位国王让金匠给他制作了一项纯金皇冠。
国王怀疑皇冠中掺了白银，于是就让阿基米德验证一下。
阿基米德苦思冥想了很长时间也没找到答案。
有一天洗澡时，水溢出了浴缸，他突然受到启发，找到了皇冠测量体积的办法。
2、提问设疑阿基米德到底想出了什么办法呢？你们想知道吗？想知道的话就和我一块来学习本节课的内容吧。
相信学完本节课的内容你就知道他到底想出了什么办法了。
二、探究合作、获取新知1、感悟“转化”的数学思想。
师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？计算长方体体积需要什么条件？师：很好，【出示一张A4纸】，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么，你能求出他的体积吗？引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多张纸来测量，求出多张纸的体积，然后再计算出一张纸的体积。
板书：V1张=V100张÷1002、明确任务，思考方案。
师：刚才我们是直接求出一张A4纸的体积吗?我们是把一张A4纸的体积转化为100张A4纸的体积，然后再求出一张A4纸的体积。
这里我们运用了“转化”思想，想出了测量方法。
展示不规则石块（引导学生明白石块是不规则物体）。
规则物体的体积我们测量过了，那下面我们就一块来研究一下不规则物体的体积你会求吗？应如何求呢？小组讨论。
3、合作测量找生上前测量记录测量数据记录在量筒记录单里量筒记录单：总结方法：V物=V上升部分4、探讨其他方法：演示找方法水下降的方法。
（板书：V物=V下降部分）。
水溢出的方法：（板书：V物=V溢出部分）。
5、探讨阿基米德求皇冠体积的方法。
三：拓张延伸，发散思维。
教师出示题目。
（先让学生独立思考，然后交流汇报）1、梨的体积是多少？你会求吗？2、课本40页第2题。
四：总结回顾，整体概括。
师：今天这节课我们有什么收获？五:课外讨论、知识应用。
今天我们学会了测量不规则物体的体积，如果要测量一头大象或一粒豆子的体积，你会测量吗回家思考一下，我相信你们能想出办法的。
六、板书设计测量不规则物体的体积V物=V上升部分V物=V下降部分V物=V溢出部分七、教学反思：不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现、验证并运用排水法测量石块的体积是本节课教学的重点，并在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体的体积”的基础上，感悟“转化”的数学思想，是本节课的难点。
这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历独立思考、合作探究、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验“等积变形”的转化思想，探究测量不规则物体体积的方法。
培养了学生积极探索，小组合作，勇于创新的精神。
通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。
第十一课时单元复习（教材回顾整理）教学目标：使学生对长正方体的有关概念掌握得更加牢固，进一步掌握长正方体的表面积和体积的计算，体积单位的进率。
德育目标：在操作中感知数学与生活的联系，培养良好的数学学习习惯。
教学重点：长正方体的表面积和体积的计算。
体积单位的进率。
教学用具：长正方体的学具。
教学过程：一、复习单元的主要内容：（板书：长方体和正方体）问：看到课题你能想到到哪些知识？1、特征及关系：长方体正方体顶点 8个 8个面 6个（相对的两个面相等） 6个面都相等棱 12条棱（相对的棱长度相等） 12条棱长度相等正方体是特殊的长方体。
（集合图）2、表面积：怎样求长正方体的表面积？（说出公式）3、体积和容积：（1）体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）容积单位：一般用体积单位，计量液体时用：升、毫升。
（3）体积和容积的计算：（说出公式）二、练习：1、填空：（1）表面积和体积的意义不同，表面积是物体的大小，体积是物体所占的大小。
（2）表面积和体积所用的计量单位不同，计量表面积用单位。
常用的单位有、、；相邻的两个面积单位间的进率是。
相邻的体积单位间的进率是。
（3）一个长方体，长2米，宽5分米，高0.4分米。
这个长方体的表面积是；体积是。
（4）一根长方体材料，宽3分米，厚2厘米，体积是0.12立方米。
这根木材的长是，放在地上占地面积最大是。
2、判断：（1）长方体中可以有两个相同的面是正方形。
（）（2）长方体中相对的4条棱长度相等。
（）（3）正方体的6个面是完全一样的正方形。
（）（4）长方体相邻的两个面一定不完全相同。
（）（5）用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少要用8个这样的正方体。
（）（6）长方体中有四个面是完全一样的长方形。
（）（7）当正方体的棱长是6厘米时，它的表面积和体积就相同。
（）3、选择正确答案：（1）3.05立方米=( )A 305立方分米B 3050立方分米 C30.5立方分米（2）4560立方分米=（）A、4.56升B、4560升C、4.56立方米作业设计：1、基础作业：自主练习10、11题2、拓展作业：同步练习部分习题课后反思：《长方体和正方体》这一单元，主要学习了两大块内容，一块是长方体和正方体的特征；还有一块是长方体正方体表面积和体积的计算方法。
运用知识长方体正方体的特征和棱长和、表面积体积的计算方法这两块内容是互相联系，密不可分的。
联系长方体正方体的特征，帮助学生总结计算方法，使学生不是单纯的记忆特征，也不是死记硬背公式，沟通了知识间的内在联系，把所学知识形成知识网络。
这样学生对知识的掌握和运用才会更加牢固。
第十二课时单元复习教学目标：通过动手操作，使学生对长方体和正方体的面积和体积等知识得以巩固。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念。
德育目标：在操作中感知数学与生活的联系，培养良好的数学学习习惯。
教学重点：通过动手操作，使学生对长方体和正方体的面积和体积等知识得以巩固。
教学难点：运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念。
教学用具：火柴盒，尺子，幻灯。
教学过程：一、课前准备：1、揭示课题：今天我们上一节长正方体的表面积和体积的练习课。
2、拿出火柴盒，汇报侧量长宽高的结果。
外套：长4.5厘米、宽3.5厘米、高1.5厘米内盒：长4.3厘米、宽3.4厘米、高1.4厘米3、小组活动：根据以上条件，想一想可以求什么？（摆放的位置，求哪些面）只列算式。
商标面在上、磷面在上、非磷面在上的表面积和体积的求法。
如：求磷面的总面积，求外套至少用多少平方厘米，求内盒至少用多少平方厘米，求怎样设计内盒最合理（最省料），求火柴盒的容积，求火柴盒的体积等。
二、研究：（先摆，互相说，列式。
）1、把火柴盒最大的面相对，拼成一个长方体。
求新长方体的表面积。
（还可以怎样拼成一个长方体？）如果10盒火柴包成一包，怎样码放最省包装纸？( 小组合作摆一摆)如果用长45厘米，宽30厘米，高15厘米的硬纸盒装，能装火柴多少盒？（讨论一下怎样求。
）三、通过刚才的练习你有什么体会？四、巩固练习：1、一个集装箱长49米,宽33.2米,高2.5米（1）制作这样一个集装箱至少需要多少平方米的钢板？（2）这个集装箱的容积大约是多少立方米？（厚度忽略不计）2、做一个长5分米、宽3分米、高1.5分米的抽屉，需要多少平方米的木板？（木板的厚度忽略不计）3、一列火车有容积相同的车厢20节，每节车厢从里面量长13米，宽2.5米，装煤的高度是1.2米。