求一个小数的近似数[1]
小学数学四年级《求一个小数的近似数》优质教学设计教案
求一个小数的近似数（一）一、教学目标1．知识与技能：掌握用四舍五入的方法求小数的近似数的方法。
并能利用所学知识解决一些实际问题。
2．过程与方法：学生利用已有知识和迁移类推的方法，探索用”四舍五入:法求小数近似数的方法。
培养学生的探索能力、迁移能力和抽象概括能力。
3．情感态度价值观：感受近似数在生活中的应用。
培养学生细致、认真的学习习惯。
二、教学重点求小数近似数的方法。
三、教学难点对精确度的理解及对四舍五入后小数末尾“0”的处理。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境引入课件出示：小明妈妈昨天去菜市场买水果，鸭梨1.25元1斤，挑了几个鸭梨，称得的重量是3.7斤，商贩用计算器算得的结果是4.625，妈妈应付给商贩多少元？生：4.63元师：为什么要付4.63元？看来在生活中解决一些问题时，需要求一个小数的近似值，今天我们就来学习求小数的近似值。
（二）教学求近似值的方法1．学习保留两位小数的方法（1）刚才你们是怎样求出4.625的近似值的？谁再来讲一讲你的方法。
用四舍五入的方法，4.625保留两位小数，看千分位的5，比4大，就向百分位进1。
4.625 4.63（2）师小结：求一个小数的近似数一般都要用“四舍五入法”（3）巩固：将下面小数四舍五入保留两位小数：2.582 12.807 0.849（4）怎样将一个小数四舍五入保留两位小数？看千分位上的数，千分位上的数大于4，就向百分位进1；千分位上的数小于或等于4，就将百分位后面的数舍去。
2．自主探究保留一位小数的方法（1）但是最后小商贩说零分钱不要了，妈妈又该付他多少元呢？学生回答：将4.625保留一位小数，看百分位的2，比4小就舍去。
4.625≈4.6（2）巩固。
将下面小数四舍五入保留一位小数：2.582 12.807 0.849（3）说一说怎样将一个小数四舍五入保留一位小数？看百分位上的数，百分位上的数大于4，就向十分位进1；百分位上的数小于或等于4，就将十分位后面的数舍去。
求一个小数的近似数1
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
2、取近似值时，在保留的小数 位里，小数末一位或几位是0的， 0应当保留，不能丢掉。
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
（2）求下列小数的近似数。 （保留一位小数）
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3.1
3.2
3.3
3.4
近似数3.0
2.5
3.0 3.4
求一个小数的近似数要注意：
1、要根据题目的要求取近似值， 如果保留整数，就看十分位是几； 要保留一位小数，就看百分为是 几；……..然后按“四舍五入法” 决定是舍还是入。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
小学数学_求一个小数的近似数教学设计学情分析教材分析课后反思
小学数学导学案学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生具有强烈的好奇心，求知欲，又已经初步具备了一定的数学思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能够利用知识的迁移解决新问题。
因此本节课主要发挥学生的主体作用，采用自主合作交流的方式进行学习。
班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
效果分析而《求一个小数的近似数》这一部分内容的练习题目要求很多样，如同是保留一位小数，可以说是保留一位小数，也可以说是精确到十分位，或者是省略十分位后的数等等，针对这一情况，让学生在练习时多读题，并逐一进行分析，如精确到十分位，省略十分位后的数都是要求保留几位小数，这样学生就能更好的理解。
我认为通过当堂检测，学生比较扎实的掌握了课堂内容。
教材分析求一个小数的近似数是人教版教材四年级下册第四单这部分内容既是前面知识的延伸，又是和学生生活密切联系的一个内容，是教学中的一个重点。
教材值得注意的地方是：保留几位小数就是精确到相应的位置。
求小数的近似数时，小数末尾的0不能去掉。
元的内容，本节课是学生在学习了小数的意义和求一个整数的近似数的基础上进行教学的。
根据以上教材分析，我将教学目标确定为理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。
学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
理解求近似数时，精确度的意义。
经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。
感受数学知识于日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感和数学意识。
教学重点是求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
教学难点是使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
测评练习1、填空（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。
人教版四年级数学下册教案 第4单元 求一个小数的近似数
5小数的近似数本小节内容包括教材P52~55的3个例题和练习十三。
本小节教学求小数近似数的方法是“四舍五入法”,学生在之前学习过求整数的近似数,已形成基本的学习经验。
数的改写是以求近似数为基础,从算理入手,通过学生的探索、交流,找出数的改写方法。
1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的数。
【重点】求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数。
【难点】使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
第课时求一个小数的近似数1.使学生能够根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。
2.让学生在具体情境中进行探究活动,加深对小数的认识,培养学生的数感。
3.培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
【重点】能正确地求出一个小数的近似数。
【难点】怎样正确地求出一个小数的近似数。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】学习单。
1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。
9872955880131200500472.下面的□里可以填上哪些数字?32□645≈32万47□905≈48万(学生填完后,说一说是怎么想的)【参考答案】1.99万6万3万5万2.0~45~9方法一师:在上新课之前,我们先来做个简单的游戏吧! 猜一猜:田老师今年30岁,体重大约是60千克。
我们需要猜哪个数?预设生1:体重,我猜是58千克。
生2:我猜是62千克。
(学生说出猜58有没有道理。
让学生用“四舍五入法”验证,58≈60,62≈60)师:老师的体重是61千克,生活中其实还有许多现象需要我们用数学的知识来解决。
揭示课题:这节课我们就走进小数的世界,一起探究学习“求一个小数的近似数”。
(板书课题)数学与生活之间有着紧密的联系,教师通过一个小游戏,猜一猜老师的体重,使学生回想起求整数近似数的方法“四舍五入法”,为这节课的学习打下了基础,同时通过游戏的导入,使课堂显得轻松愉快,更好地激发学生的学习兴趣。
求一个小数的近似数
求一个小数的近似数在日常生活和数学运算中，我们经常会遇到需要对小数进行近似的情况。
无论是为了简化计算，还是为了更好地进行表示和理解，寻找一个小数的近似数都是很有必要的。
本文将介绍几种寻找小数近似数的方法和技巧。
1. 四舍五入法四舍五入法是最常见且简单的一种近似小数的方法。
在四舍五入法中，我们根据小数位的后一位数字来进行判断。
如果后一位数字小于5，则舍去；如果后一位数字大于等于5，则进位。
下面是一个用四舍五入法近似小数的示例：例：将小数3.14159近似为两位小数步骤：1. 定位到小数第三位（百分位），即4。
2. 根据后一位数字（百分位后一位）的大小，判断是否进位。
因为后一位数字5大于等于5，所以进位。
3. 进位后，将小数第三位及之后的数字都置为0，得到近似的小数3.14。
四舍五入法是一种比较常用且简便的近似方法，但它并不一定能够给出最精确的近似结果。
2. 小数点移动法小数点移动法是另一种常见的求小数近似数的方法。
通过移动小数点的位置，可以得到较大或较小的近似数。
具体的步骤如下：2.1 向右移动小数点如果需要得到小数的一个较大近似数，可以将小数点向右移动。
移动的位数由需要的近似精度决定。
例如，将小数3.14159近似为一个整数，可以将小数点向右移动到个位所在的位置。
移动的位数为四位，则得到近似数31。
2.2 向左移动小数点如果需要得到小数的一个较小近似数，可以将小数点向左移动。
同样，移动的位数由需要的近似精度决定。
例如，将小数3.14159近似为一位小数，可以将小数点向左移动到十分位所在的位置。
移动的位数为一位，则得到近似数3.1。
小数点移动法可以根据需要进行小数的近似，但要注意移动的位数和所产生的近似数是否符合实际情况。
3. 连分数法连分数法是一种特殊的近似数表示方法。
它将一个小数表示为一个连分数的形式，其中整数部分为首项，其余部分为连续的倒数项。
连分数法可以给出较为精确的近似数，但也需要一定的计算和理解。
求小数近似数的方法
求小数近似数的方法
一、利用最简分数
所谓最简分数，指的是分子和分母互质的最简分数，比如
8/24,3/9等，这类最简分数可以用来近似小数。
方法如下：
1.将小数部分取整，比如将0.716取整为71。
2.把取整后得到的小数乘以欲近似的小数的分母，比如0.716 ×1000 = 716。
3.将得到的积除以小数原来的分母，比如716/100=7.16。
4.把积的分子分母拆分成最简分数，比如716，最简分数为71/10，则最后的近似小数结果为7.17。
二、利用百分数
百分数也可以用来近似小数，方法也很简单：
1.把小数换算成百分数，比如将0.716换算成百分数则为71.6%。
2.将取得的百分数乘以欲近似的小数的分母，比如将71.6%×1000=716。
3.将乘积的分子分母拆分成最简分数，比如716，最简分数为
71/10，故最后的近似小数结果为7.17。
三、根据经验和假设
熟悉小数的人一般都有自己的经验，也可以利用自己的经验和假设来近似小数。
比如有人可能认为0.716近似与7.2，所以可以把这个小数近似为7.2。
求一个小数的近似数(例1)421
后面的尾数。 后面的尾数。 。 末尾的0不能去掉 末尾的 不能去掉。 不能去掉
0.984≈1.0
▲
保留一位小数， 保留一位小数，看小数部分的 第二位。 第二位。 8应该往前进一，而前一位是9， 应该往前进一，而前一位是 ， 应该往前进一 9加上 得10，满十又要向前一 加上1得 ， 加上 位进一，也就是要向个位进一。 位进一，也就是要向个位进一。
求下面小数的近似数。 求下面小数的近似数。 （1）保留两位小数 ） 0.256 6 12.006 1.0987 6 8 0.26 12.01 1.10 （2）精确到十分位 ） 0.58 8 0.6 9.0548 5 9.1
3.72 2 3.7
选择：
保留（ 位小数，表示精确到十分位。 保留（ ①）位小数，表示精确到十分位。 ①一位 ②两位 ③三位 如果要求保留三位小数，表示精确到（③ 位。 如果要求保留三位小数，表示精确到（ ） ①十分 ②百分 ③千分 保留两位小数约等于（ 把3.995保留两位小数约等于（ ③ ）。 保留两位小数约等于 ①3.99 ②4.0 ③4.00
豆豆的身高是0.984米： 米 豆豆的身高是
思考下列问题： 思考下列问题：
1、求一个小数的近似数可以用什么方法？ 、求一个小数的近似数可以用什么方法？ 2、把一个小数保留两位小数求它的近似数时， 、把一个小数保留两位小数求它的近似数时， 我们应该怎么思考？ 我们应该怎么思考？ 3、把一个小数保留一位小数求它的近似数 时， 、 我们应该怎么思考？ 我们应该怎么思考？ 4、把一个小数保留整数部分求它的近似数时， 、把一个小数保留整数部分求它的近似数时， 我们应该怎么思考？应注意什么问题呢？ 我们应该怎么思考？应注意什么问题呢？
为什么售货员阿姨要把 8.953元取近似数为8.95 8.95元 8.953元取近似数为8.95元 呢？
4_5_1《求一个小数的近似数》备课方案-人教版四年级下册
第1课时求一个小数的近似数备教材内容1．本课时学习的是教材52页的内容及相关习题。
2．例1结合豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用及如何利用“四舍五入”法保留两位小数、一位小数。
在“想一想”中，教材将“如何保留整数”的问题留给学生自己思考并解决，既促使学生在已有知识的基础上通过自主探究解决问题，又引导学生主动概括、归纳求小数的近似数的方法。
最后，教材特别指出求小数的近似数的注意事项。
同时帮助学生明确，求小数的近似数时，小数末尾的0不能去掉的原因。
3．学生在之前学习过求整数的近似数，因此已形成基本的学习经验。
学习本课时的内容，既可以加深学生对小数的认识，又可以培养学生的数感。
备已学知识备教学目标知识与技能1．结合具体情境，理解求小数的近似数的意义。
2．理解并掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
过程与方法1．通过旧知迁移新知的方法，经历求小数的近似数的过程，提高类推能力。
2．借助数形结合的教学策略培养学生的数感。
情感、态度与价值观1．感悟数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
2．增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
备重点难点重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。
难点：理解小数保留的位数越多，精确度越高；求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。
备知识讲解知识点 求小数近似数的方法问题导入 他们是怎样得出豆豆身高的近似数的？(教材52页例1)过程讲解1．明确求小数近似数的意义在日常生活和计算中，有些数据并不需要知道它的精确值。
比如例题中豆豆的身高是0.984 m ，说明已经精确到了毫米，但通常测量身高只要精确到厘米就可以。
因此，可以运用“四舍五入”法把0.984保留两位小数，求出它的近似数。
近似数在现实生活中的应用极为广泛。
2．明确求小数近似数的方法求小数近似数的方法与求整数近似数的方法相同，都可以用“四舍五 入 ”法 。
用“四舍五入”法求近似数时关键要明确两点：(1)看保留到哪一位。
求一个小数的近似数(1)
三、按四舍五入法写出表中各小数的近似数。
保留 保留一 保留两 保留三 整数 位小数 位小数 位小数 10.0 9.9564 10 9.956 9.96 10 × 0.9053 0.905 0.9 0.91 1 1.4639 1
1.4 × 1.5
1.46
？ 它们各近似于哪个整数？ （ 6 ）< 6.59 < ( 7 )
想：要保留两位小数，就要省略百分 位后面的尾数。 千分位上不满5，直 接舍去。
千分位
2.9 5 3 ≈ 2.9 5
3＜5
想： 要保留一位小数，就要省略 十分位后面的尾数。 百分位上满5， 省略尾数后，向十分位进1。求得近 似数3．0以后，十分位上的“0”不能 去掉。 2. 9 5 3
十百 分分 位位
按要求写出下面各数的近似数: 45732 560980
省略万位后面的尾数 45732 ≈ 50000 560980 ≈ 560000
省略百位后面的尾数 45732 ≈ 45700 560980 ≈ 561000
小明在去年得到一笔压岁钱，他 把这些钱存入银行，今年银行算 出这笔钱的利息是2.953元。
二、判断下面各题的对错，用手势来表示。
1、7.2949保留两位小数是7.29。（
√ ）
2、3.995 ≈4.00表示精确到十分位。（ × ） 3、准确数大于近似数。 （ × ） 4、2.0和2大小相等，精确度不相同。（ √ ）
5、把80.425保留一位小数，把80.425精确到 十分位和把80.425十分位后面的尾数省略这 三种说法的结果是一样的。 （√ ） 6、近似数是3的小数只有2.5、2.6、2.7、 2.8、2.9。 （ × ）
（ 15 ）<
15.83
求一个小数的近似数
填空： 填空： 世界第一大洋——太平洋总面积是 太平洋总面积是 世界第一大洋 1.7868亿平方千米，约占地球表面 亿平方千米， 亿平方千米 积的三分之一， 积的三分之一，约是世界海洋面积 的二分之一.这个数保留一位小数 的二分之一 这个数保留一位小数 亿平方千米． 是（ 1.8 ）亿平方千米．
近似数8.0是把准确数 □□ 近似数 是把准确数8.□□按四 是把准确数 □□按四 舍五入法取得的， □□的小数 舍五入法取得的，问8.□□的小数 □□ 部分可以是哪些数字？ 部分可以是哪些数字？
求一个小数的近似数
（一）
妈妈买了8个鸭梨，称得重 斤 妈妈买了 个鸭梨，称得重3.7斤 个鸭梨
3.7×1. 我该付多少钱？
将下面小数四舍五入保留两位小数： 将下面小数四舍五入保留两位小数： 2.582 ≈2.58 12.807≈12.81 0.849 ≈0.85
分别精确到个位、 将2.953分别精确到个位、 分别精确到个位 十分位、百分位， 十分位、百分位，各是多 少？
讨论： 讨论：
（1）近似数是 的小数的取值 ）近似数是3.0的小数的取值 范围是多少？近似数是3的小数 范围是多少？近似数是 的小数 的取值范围是多少？ 的取值范围是多少？ （2）3.0和3表示的取值范围一 ） 和 表示的取值范围一 样吗？哪个更精确？ 样吗？哪个更精确？
近似数3.0的取值范围 近似数 的取值范围
近似数3的取值范围 近似数 的取值范围
填空： 填空： 世界最高的山峰——珠穆朗玛峰， 珠穆朗玛峰， 世界最高的山峰 珠穆朗玛峰 海拔8844.43米，这个数保留整数 海拔 米 约是（ 约是（8844米 ） 米 马拉松长跑比赛的赛程是42.195千 千 马拉松长跑比赛的赛程是 这个数保留两位小数是（ 米,这个数保留两位小数是（42.20 这个数保留两位小数是 ） 千米． 千米．
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求一个小数的近似数基础达标一、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）①1.96保留一位小数约是2.0。
（）②2和2.0相等，计数单位相同。
（）③8.45扩大10倍等于845缩小100倍。
（）④57860000000≈578.6亿（）⑤去掉小数末尾的零，小数大小不变。
（）⑥10.1小于10.0999。
（）⑦2.049精确到十分位约是2.1。
（）⑧精确到千分位，就是保留三位小数。
（）⑨3.090＝3.09＝3.0900 （）⑩9.993保留两位小数是10.00。
（）二、填空题。
①5.82保留整数位约是（）。
②6.995保留两位小数约是（）。
③8.479精确到百分位约是（）。
④578600人改成用“万人”作单位的数是（）。
⑤9830000000册改成用“亿册”作单位的数是（）。
⑥把50780000000 吨省略亿后面的尾数约是（）亿吨。
⑦5.433精确到百分位是（）。
⑧7.998精确到十分位是（）。
精确到百分位是（）。
三、按四舍五入法写出表中各小数的近似数。
四、把下面各数改成用“万”或“亿”作单位的数。
①260800＝（）万②750000000＝（）亿③452000＝（）万④109000000＝（）亿⑤8038000＝（）万⑥35678000000＝（）亿⑦78400人＝（）万人⑧57000000吨＝（）亿吨⑨289700元＝（）万元⑩3954000000元＝（）亿元拓展创新一、在□里填上适当的数字或数。
①9.□≈10.0 ②9.□□≈9.8③9.□□≈9.3 ④9.□6≈10.0二、解答下列各题。
①在一个一位数前面写上1，所得的两位数是原数的3倍，原数是多少?②一个数先扩大10000倍，再缩小100000，又扩大1000倍，这时的数正好是1。
求这个数。
③汪华带14元钱到文具店买学习用品，文具店中“英雄牌”钢笔每枝4元，数学本每本0.4元。
如果要刚好把钱用完，而且不能只买一种，该怎么办?解：（1）15÷5=3，答：原数是5．（2）这个数实际是扩大了：10000÷100000×1000=100倍后才正好是1，那么原数是：1÷100=0.01，答：这个数是0.01．（3）①只买1枝钢笔：那么应买数学本：（14-4）÷0.4=25（本）；②买2枝钢笔：那么应买数学本：（14-4×2）÷0.4=15（本），③买3枝钢笔：那么应买数学本：（14-4×3）÷0.4=5（本），答：可以有3种买法：1枝钢笔25本数学本；2枝钢笔15本数学本；3枝钢笔5本数学本．21. 0.65元=( )角( )分22. 3.6平方米=( )平方米( )平方分米23. 800千克=( )吨 1米3分米=( )米24. 2.05千米=( )千米( )米25. 改写成两位小数．4米3分米＝( )米 1米2分米5厘米＝( )米26. 改写成两位小数．1千克250克＝( )千克 4元零五分＝( )元27. 把下面各数改写成以"米"为单位的数．8分米7厘米 6厘米5毫米28. 把下面的数改写成两位小数．9元＝( )元7角＝( )元29. 把下面各数改写成以"元"为单位的数．3元2角4分7角6分30. 把1米平均分成10份, 每份是1米的( ), 写成分数是( ), 写成小数是( )米；取其中的7份, 写成分数是( )米,写成小数是( )米．31. 把下面各数从小到大排列．0.7 0.701 0.71 1.7 0.711 7.1_________________________________________1、 7/10写成小数是（），里面有（）个0.1，有（）个百分之一。
2、 20.523小数点左边第二位是（）位，表示（）个（）；小数点右边第二位是（）位，表示（）个（）。
3、写出下面各数。
五百点六一（）三点零三（）零点零零九（）4、12.356读作（），100.01读作（），0.305读作（）5、有一个数，它的百位和百分位上都是9，其余各位都是0，这个数是（）。
6、在小数的（）添上“0”或者去掉“0”，小数的（）不变。
7、将0.92改写成以千分之一为计数单位的数是（），保留一位小数是（）。
8、在○里填上﹥、﹤或=。
8米○7.6米 3.23元○3.32元 4.759千米○4.78千米0.65○0.564120.05○12.0057.32○7.3209、把0.32分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍是（）、（）、（）。
10、把12.5的小数点先向左移动1位，再向右移动2位，得到的数是（）。
1. 小数点向（）移动（）位，原来的数就扩大10倍。
2. 小数点向（）移动（）位，原来的数就缩小100倍。
3. 把20.5的小数点向左移动两位后，再向右移动一位，这时的小数应是（）。
4. 把一个小数先扩大1000倍，再缩小10倍后是24.9，这个小数原来是（）。
5. 9.1扩大100倍是（），5.74缩小1000倍是（）。
6. 把1.502的小数点去掉，它的值就（）倍。
7. 把下面各数按从大到小的顺序排列：5.36千克、536千克、5千克362克、5.3千克（）8. 把6.7扩大（）倍是670。
9. 把（）缩小10倍是0.86。
五. 比较大小：1.75□1.745 1.5□1.50 0.07□0.700.46□0.464 4.020□4.002 15.08□161．3.27里面有（）个百分之一。
A.27 B.32 C.3272．最大的两位纯小数是（）。
A.0.90 B.0.99 C.9.99 3．比较大小：4.05（）4.5 A.＞ B.＜ C.=4.把25.6缩小（）倍是0.256。
A.100 B.10005．20个0.01和2个0.1相比较（）。
A.20个0.01大B.2个0.1大C.它们的大小相同6．7554000000≈（）亿（保留整数） A.75 B.767．8.27是（）位小数。
A.两位 B.三位8．把0.5改写成大小不变，以百分之一为单位的小数是（）。
A. 0.05B.0.50C.0.5009．比较大小：4.05（）4.50。
A.＞ B.＜ C.=10.在一个数的末尾添上一个0，这个数的大小（）。
A.不变B.发生变化C.可能变，也可能不变11．比较大小：6.2平方米（）6平方米2平方分米。
A.＞B.＜C.=12．695200000≈（）亿（保留一位小数）。
A.6.9 B.7 C.7.01、大于0.1而小于0.3的小数有（）个。
A、1个B、无数个C、3个D、5个2、下面各数最接近1的数是（）。
A、0.99B、1.01C、0.998D、0.99983、10千克海水中含盐0.3千克，10吨海水中含盐多少千克？正确算式是（）A、0.3×10 × 1000 B 、0.3 ÷1000×10C 、0.3÷10× 1000 D、0.3÷10÷10004、将9.996精确到百分位是（）。
A、9.99B、10.0C、10.00D、1.003、将下列小数按从小到大的顺序排列。
0.5 0.506 0.605 0.056 0.065 0.56五、用一用1、一本数学书的标价是5.90元，买10本、100本、1000本各需多少钱？2、一艘轮船10小时航行300海里，照这样计算，1000小时能航行多少海里？3、一袋100千克的白砂糖售价5200元，每千克白砂糖的价格是多少元？买100袋这样的白砂糖要多少元？4、学校进行100米跑步比赛，小冬、小明、小刚、小强、小锋的成绩分别是16.78秒、17 .03秒、17.55秒、16.9秒、1 7.2秒。
请你排一排他们的名次。
5、用数字卡片5、0、7和小数点“.” ，可组成多少个不同的小数？最大的是几？最小的是几？小数的意义和性质练习一、填空1）、小数点左边第一位是（）位，计数单位是（），小数点右边第一位是（）位，计数单位是（），百分位在小数点（）边第（）位，计数单位是（）。
2）、0.28读作（）的计数单位是（），它共有（）个这样的单位。
3）、2个十、8个十分之一和3个千分之一组成的数是（）2.6里面有（）个0.1 ，（）个0.01是14）、2.56中的5表示（），5.26中的5表示（）5）、154800人=（）万人≈（）万人 [保留一位小数]238400000千米=( )亿千米≈（）亿千米[保留两位小数] 6）、把5.64精确到十分位是（）把4.995精确到百分位是（）7）、4.32＞□.3，□中能填（），4.72＜4.□3，□中能填（）8）、5元8角=（）元（）元（）角（）分=3.25元8米2分米=（）米 3米6厘米=（）米6千克25克=（）千克 8千米8米=（）米9）、小明100米跑14.42秒，小军100米跑14.50秒，（）跑得快些。
10）、把0.6、0.506、0.0056、0.065、0.56从小到大排列（）11）、在○里添上“＞”、“＜”、“＝”（18分）7.5元○7元8分 2.05米○2米2分米 4.3千克○4300克2840000○2.84万 1.25亿○1260000000.76○0.7064.009○4.01 4个0.1○40个0.001 3.050○3.504用0、0、3、8这四个数字和小数点按要求组成小数。
（6分）（1）组成最小的小数（）。
（2）组成最大的小数（）。
（3）组成最小的两位小数（）。
（4）组成最大的小数（）。
（5）组成只读一个0的两位小数（）（6）组成一个0都不读的小数（）二、我是公正小裁判。
（10分）1、小数一定比整数小。
（）2、2.030小数点后面的零去掉，它的大小不变。
（）3、大于0.5而小于0.7的小数有无数个。
（）4、两个小数比大小，计数单位大这个数就大。
（）5、0.3与0.300的大小相等，但精确度不一样。
（）6、在9.5的末尾添上两个0，这个数大小不变。
（）7、大于0.2小于0.4的两位小数有无数个。
（）。
8、.求小数的近似值时，小数末尾的0都可以去掉。
（）一、填空题：（34空，每空1分，共34分）⑪10个0.1是（），10个0.01是（），72个0.01是（），26个0.1是（）。
⑫0.6是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.008是（）小数，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小数，它表示（）分之（）⑬0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
⑭小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（），第四位是（）位，它的计数单位是（）。
小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（），第三位的计数单位是（）。