四年级音乐课件《亲爱的回声》
合集下载
四年级音乐《亲爱的回声》课件
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0 6 6 6 6 7 1 2 2 5 5
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
你 可 愿 过 来 游 玩？
我们
111 777 671 534 565
知 道 你 是 一 个 好 伙 伴，但你 总 是 那
25 1 1 0
45 3 3 0
样 遥 远。
3 4
51
大山
53
你好
666 671 2 2 55 111 777
你 可 愿 过 来 游 玩？
我 们 知 道你 是 一 个
25 1 1 0 671 534 565
45 3 3 0
好 伙 伴， 但 你 总 是 那 样 遥 远。
1
2
5 65 176 5 5 3 6
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈
亲 爱 的 回 声 很 害 羞。哈
25 1 1 0
45 3 3 0
样 遥 远。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
0005 1
大山
四年级上册音乐课件第六单元亲爱的回声2_苏少版
回声特点： 重复原声，力度比原声弱
［简谱 ］
[美]菲得斯 曲 文 辉 编词
范唱
伴奏
【简谱】
范唱
伴奏
这是一首根据美国童谣改编的 歌曲《亲爱的回声》，它描述 了一群天真活泼的孩子在群山 幽谷中与回声
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
❖
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
❖
6/8拍
❖ 是以八分音符为一拍，每小节有六拍。画三 角形表示的话，每小节里画两个三角形，力 度关系是强弱弱次强弱弱。
［简谱 ］
[美]菲得斯 曲 文 辉 编词
范唱
伴奏
【简谱】
范唱
伴奏
这是一首根据美国童谣改编的 歌曲《亲爱的回声》，它描述 了一群天真活泼的孩子在群山 幽谷中与回声
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
❖
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
❖
6/8拍
❖ 是以八分音符为一拍，每小节有六拍。画三 角形表示的话，每小节里画两个三角形，力 度关系是强弱弱次强弱弱。
《亲爱的回声》PPT课件
3/4
●○○ 强弱弱
6/8
●○ ○ 强 弱弱
○○ 次强 弱 弱
回声
在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们 可以整句反复；有的乐句比较长，那就只能反复 乐句句尾部分的一个字或者两个字和三个字等。 我们还可以不止一次地反复，但是要越来越弱。
闪烁的小星
一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 挂在天空放光明 好像千万小眼睛 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星
[美]菲得斯 曲 文 辉 编词
［简谱］
范唱
伴奏
回声特点： 重复原声，力度比原声弱
【简谱】
范唱
伴奏
这是一首根据美国童谣改编的 歌曲《亲爱的回声》，它描述 了一群天真活泼的孩子在群山 幽谷中与回声对话的动人情景。
【简谱】
范唱
伴奏
6/8拍
• 是以八分音符为一拍，每小节有六拍。 画三角形表示的话，每小节里画两个三 角形，力度关系是强弱弱次强弱弱。
《亲爱的回声》课件
优势：拥有专业的声学研究团队和技术实力，为各行各业提供声学技术支持与解决方案。
THANKS
感谢观看
和弦是三个或更多的音符 同时发音，而声是音符的 泛音。
乐器分类
弦乐器
如小提琴、吉他、贝斯等 ，通过弦的振动产生声音 。
管乐器
如长笛、萨克斯风等，通 过气体的振动产生声音。
打击乐器
如鼓、铙等，通过物体的 撞击产生声音。
音乐风格
古典音乐
如巴赫、莫扎特等大师的作品 ，注重复杂的和声和结构。
流行音乐
如流行歌曲、摇滚乐等，注重简单 的旋律和节奏。
《亲爱的回声》课件
2023-11-12
con• 技能训练 • 实践应用 • 总结评价 • 相关资源
01
课程介绍
课程背景
当前社会对儿童心理健康的关注度逐渐提高，但很多家长和教师仍对如何进行有 效的沟通感到困惑。
本课程针对这一问题，旨在提供实用的沟通技巧和方法，帮助家长和教师更好地 与孩子沟通，促进孩子的健康成长。
民族音乐
如各国的民间音乐，注重地方特色 的旋律和节奏。
03
技能训练
发声技巧
呼吸控制
通过呼吸练习，掌握正确的呼吸 方法，能够在表演中更好地控制
自己的声音。
音色训练
通过发声练习，训练出圆润、饱 满、有穿透力的音色，提高表演
效果。
语调掌控
通过模仿不同情感、不同语境的 语调，掌握在表演中表达情感和
意思的技巧。
语言能力提升
通过学习，学生们能够更加熟练地掌握英语口语表达和听力理解 技巧，提高语言应用能力。
增强文化意识
学生们在课程中了解了不同文化背景下的语言表达方式，培养了跨 文化交流的意识。
THANKS
感谢观看
和弦是三个或更多的音符 同时发音，而声是音符的 泛音。
乐器分类
弦乐器
如小提琴、吉他、贝斯等 ，通过弦的振动产生声音 。
管乐器
如长笛、萨克斯风等，通 过气体的振动产生声音。
打击乐器
如鼓、铙等，通过物体的 撞击产生声音。
音乐风格
古典音乐
如巴赫、莫扎特等大师的作品 ，注重复杂的和声和结构。
流行音乐
如流行歌曲、摇滚乐等，注重简单 的旋律和节奏。
《亲爱的回声》课件
2023-11-12
con• 技能训练 • 实践应用 • 总结评价 • 相关资源
01
课程介绍
课程背景
当前社会对儿童心理健康的关注度逐渐提高，但很多家长和教师仍对如何进行有 效的沟通感到困惑。
本课程针对这一问题，旨在提供实用的沟通技巧和方法，帮助家长和教师更好地 与孩子沟通，促进孩子的健康成长。
民族音乐
如各国的民间音乐，注重地方特色 的旋律和节奏。
03
技能训练
发声技巧
呼吸控制
通过呼吸练习，掌握正确的呼吸 方法，能够在表演中更好地控制
自己的声音。
音色训练
通过发声练习，训练出圆润、饱 满、有穿透力的音色，提高表演
效果。
语调掌控
通过模仿不同情感、不同语境的 语调，掌握在表演中表达情感和
意思的技巧。
语言能力提升
通过学习，学生们能够更加熟练地掌握英语口语表达和听力理解 技巧，提高语言应用能力。
增强文化意识
学生们在课程中了解了不同文化背景下的语言表达方式，培养了跨 文化交流的意识。
四年级上册音乐课件-第六单元亲爱的回声1_苏少版
于是，罗伯特跳进了灌木丛，到处寻找，去 捉那个胆敢愚弄他的人，可是连一个人影都 没发现。
原声 （回声）
fp
哈啰 （哈啰）
• 歌曲有几个乐句？ • 你听到熟悉的乐句了吗？
v
v
范唱
伴奏
6 8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
v
换气记号
渐强
范唱
渐弱
伴奏
山谷的回声
罗伯特回声故事
有一天，在乡间小路漫步的罗伯特，突然
大喊了两声：“啊，啊！”他万万没有料到， 随之，山的另一面也传来了“啊！啊”的声 音。
他非常惊讶，大声质问说：“你是谁？ 为什么学我？”哦，天哪，同样的声音再一 次从山的另一面传来：“你是谁？为什么学 我？”
罗伯特有些生气了，大声叫道：“你这
个傻子。”同样的声音以同样的语调，随之 又从那边传来了。
原声 （回声）
fp
哈啰 （哈啰）
• 歌曲有几个乐句？ • 你听到熟悉的乐句了吗？
v
v
范唱
伴奏
6 8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
v
换气记号
渐强
范唱
渐弱
伴奏
山谷的回声
罗伯特回声故事
有一天，在乡间小路漫步的罗伯特，突然
大喊了两声：“啊，啊！”他万万没有料到， 随之，山的另一面也传来了“啊！啊”的声 音。
他非常惊讶，大声质问说：“你是谁？ 为什么学我？”哦，天哪，同样的声音再一 次从山的另一面传来：“你是谁？为什么学 我？”
罗伯特有些生气了，大声叫道：“你这
个傻子。”同样的声音以同样的语调，随之 又从那边传来了。
《亲爱的回声》课件
在线工具体
提供声音采集、编辑、处理的在线工具体，如Audacity、GIF 等软件工具，方便学生进行声音的编辑和处理。
06
给教师的建议
激发学生的学习兴趣
01
创设情境
通过故事、音乐、图片等多种方式，为学生营造一个生动、有趣的学
习情境。
02
联系生活
将课程内容与实际生活紧密联系，让学生感受到学习的乐趣和价值。
04
教学评估
学习成果评估
教学目标掌握情况
通过课堂小测验或作业，了解学生对课程内容的掌握程度，是否 达到了预期的教学目标。
知识应用能力
通过案例分析、小组讨论或实际操作等形式，考察学生是否能将 所学知识应用于实际生活，解决实际问题。
课堂互动参与度
观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对教学内容的兴趣 和专注度。
实验教学
实验设计
根据课程内容，设计具有代表性的实验，使学生通过实践操作理解和巩固所学知 识。
实验指导
为学生提供实验操作指南和必要的技术支持，确保学生在实验过程中能够独立完 成任务。
个性化教学
个性化辅导
针对学生的不同需求和能力水平，提供个性化的辅导和指导 ，帮助学生更好地掌握知识和技能。
拓展资源
为学生提供相关课程的拓展资源，如课外阅读材料、习题和 案例分析等，满足学生的学习需求。
05
教学资源
教材与教辅
主要教材
采用《亲爱的回声——自然声音的感知与表现》作为主要教材，全书分为感 知篇、表现篇和感知与表现篇，涵盖了声音的感知、理解和表现的内容。
辅助教材
包括《音乐感知与表达》、《声音的探索与创造》、《合唱训练与指挥》等 辅助教材，为教师提供更加详细和全面的教学资源。
提供声音采集、编辑、处理的在线工具体，如Audacity、GIF 等软件工具，方便学生进行声音的编辑和处理。
06
给教师的建议
激发学生的学习兴趣
01
创设情境
通过故事、音乐、图片等多种方式，为学生营造一个生动、有趣的学
习情境。
02
联系生活
将课程内容与实际生活紧密联系，让学生感受到学习的乐趣和价值。
04
教学评估
学习成果评估
教学目标掌握情况
通过课堂小测验或作业，了解学生对课程内容的掌握程度，是否 达到了预期的教学目标。
知识应用能力
通过案例分析、小组讨论或实际操作等形式，考察学生是否能将 所学知识应用于实际生活，解决实际问题。
课堂互动参与度
观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对教学内容的兴趣 和专注度。
实验教学
实验设计
根据课程内容，设计具有代表性的实验，使学生通过实践操作理解和巩固所学知 识。
实验指导
为学生提供实验操作指南和必要的技术支持，确保学生在实验过程中能够独立完 成任务。
个性化教学
个性化辅导
针对学生的不同需求和能力水平，提供个性化的辅导和指导 ，帮助学生更好地掌握知识和技能。
拓展资源
为学生提供相关课程的拓展资源，如课外阅读材料、习题和 案例分析等，满足学生的学习需求。
05
教学资源
教材与教辅
主要教材
采用《亲爱的回声——自然声音的感知与表现》作为主要教材，全书分为感 知篇、表现篇和感知与表现篇，涵盖了声音的感知、理解和表现的内容。
辅助教材
包括《音乐感知与表达》、《声音的探索与创造》、《合唱训练与指挥》等 辅助教材，为教师提供更加详细和全面的教学资源。