人教版三年级下册数学_会看简单的路线图(八个方向)导学案

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三年级数学下册全册导学习型教学案(人教版)

三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

山东省威海市第二小学三年级数学下册1位置与方向单元重点知识归纳与易错总结导学案新人教版5

单元重点知识归纳与易错总结学习目标1.能结合具体情境，辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

2.能根据给定的一个方向，辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.会看简单的路线图，能描述不同的行走路线。

4.能综合应用方位知识解决问题。

学习重点1.学会在具体的情境中辨认八个方向。

2.能用八个方向描述平面图中物体所在的位置。

3.根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。

教学准备PPT课件教学环节1：重点单元知识归纳知识点具体内容辨认东、南、西、北四个方向1.辨认东、南、西、北四个方向：先确定一个方向，再根据这个方向辨认其他三个方向。

2.根据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。

在地图上辨认东、南、西、北1.地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的，按顺时针方向，面向北时右侧是东，面向东时右侧是南，面向南时右侧是西，面向西时右侧是北。

2.观察点不同，描述物体方向的叙述语言也不同，即观察点不同，相对应的物体所在的方向也会不同。

辨认东南、东北、西南、西北四个方向的方法辨认东南、东北、西南、西北四个方向的方法：（1）利用指南针辨认。

（2）借助身边的事物辨认，先找东、南、西、北中的一个方向，再找其他三个方向，最后找东南、东北、西南、西北四个方向。

看简单路线图（八个方向）描述行走路线1.八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

2.描述行走路线的方法：以出发点为标准，先确定要到达的地点所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。

教学环节2：易错知识总结1不能根据给出的一个方向正确地辨认其他三个方向。

【例题1】根据给出的北方，标出其他三个方向。

错误答案：正确答案：错点警示：此题错在对根据给出的一个方向辨认其他三个方向的知识掌握不准确。

规避策略：地图上东、南、西、北四个方向是按顺时针方向排列的。

三年级下册数学教案-1.4 简单的路线图教案｜人教新课标

三年级下册数学教案-1.4 简单的路线图教案｜人教新课标教学目标：1. 让学生能够理解并运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2. 培养学生利用简单的路线图确定物体位置的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的方法。

2. 教学难点：让学生能够根据简单的路线图确定物体的位置。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示和讲解。

2. 练习题，用于巩固学生的知识。

教学过程：1. 导入：通过展示一个简单的地图，让学生观察并描述地图上的物体位置。

引导学生使用上、下、左、右、前、后等词汇描述物体之间的相对位置。

2. 新课导入：讲解简单的路线图的概念，让学生了解路线图的基本元素，如起点、终点、路径等。

通过实例讲解如何根据路线图确定物体的位置。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，根据给出的路线图确定物体的位置。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 巩固练习：通过练习题巩固学生的知识，让学生独立完成练习题，并给予及时的反馈和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能够根据简单的路线图确定物体的位置。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过实践操作和练习题巩固学生的知识。

同时，教师应该关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的知识。

在以上提供的教案中，需要特别关注的是“实践操作”这一环节。

这是因为在数学教学中，尤其是涉及到空间概念和逻辑思维的教学内容，学生的亲身体验和动手操作对于知识的理解和内化至关重要。

以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。

实践操作的详细补充和说明：1. 分组合作：在实践操作环节，将学生分成小组，每组3-4人，这样可以促进学生之间的交流和合作。

人教版小学数学三年级下册《位置与方向(一)》教案

单元备课第一单元位置与方向共5课时单元教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

单元教材简析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

单元教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

单元教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

单元教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教具准备：课件、主题图等。

课时安排： 5 课时课时教案课题一认识东西南北总第 1 课时教学内容：教材第 2 至 3 页例 1 及练习一第 1 题。

教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

（完整版）《简单的路线图》教案

（完整版）《简单的路线图》教案第⼀单元位置与⽅向(⼀）简单的路线图第4课时《简单的路线图》教学设计●设计说明教学内容⼈教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第⼀单元第8页例4和“做⼀做”、第10页“练习⼆”5——7题。

教学⽬标知识技能：使学⽣能够⽤给定的⼀个⽅向，辨认其余会看简单的路线图的七个⽅向，会看简单的路线图（⼋个⽅向），并能描述⾏⾛路线。

过程与⽅法：过合作学习，使学⽣了解到达同⼀⽬的可以有不同的⾏⾛路线。

情感态度与价值观：进⼀步感受⽅位知识与⽇常⽣活的密切联系，激发学⽣学习⽅位知识的兴趣，培养学⽣应⽤⽅位知识的意识。

教学重、难点教学重点：结合具体情境，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的七个⽅向，并能准确描述⾏⾛路线。

教学难点：体会东南西北四个⽅位概念的相对性。

教材分析学⽣已经认识了东北、东南、西北、西南四个⽅向，并能根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的七个⽅向。

教材第8页例4呈现学⽣观察“动物园导游图”的情境，让学⽣根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的七个⽅向，能⽤在这些词语正确描述各场馆所在的位置和⾏⾛的路线。

通过拓展练习巩固位置与⽅向的知识，看简单的路线图，使学⽣体会数学与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣学数学⽤数学的习惯。

●教学⽅法创设情境、⾃主探究●教学准备教具：多媒体课件。

●教学流程（⼀）创设情境，激趣导⼊1、看教学素材图《上学去》。

提问：画⾯上有什么？（⼩同学早晨上学）现在请你们认真观察，看看她向哪个⽅向⾛？（迎着太阳向东⾛）2、背有关东、南、西、北⽅向的⼉歌：（早晨上学去，⾯向太阳⾛，前⾯是东，后⾯是西，左边是北，右⾯是南。

）3、读了这⾸⼉歌，你们能辨认东、南、西、北四个⽅向，你们会看简单的路线图吗？并能描述⾏⾛的路线吗？当你来到⼀个陌⽣的地⽅，想去某个地⽅就要⽤到有关⽅向的知识！这天，⼩明想去动物园参加活动可不知怎么⾛，你们愿意当导游帮助他指明⽅向吗？这节课我们⼀起来探究这个问题。

人教版三年级下册数学第一单元第4课时用八个方向描述简单的行走路线

北
火
车站
火前街
邮局
商医图店院书
游泳
少年宫
馆馆
电影动院物
园
（2）说一说从动物园到火车站的行车路线。
从动物园出发
向西北方向行驶1站
电影院
向西行驶 1站
少年宫
向西南方向行驶1站
游泳馆
向西行驶 4站
邮局
向西北方向行驶2站
火车站
4.说一说公交车行驶的路线。
北
博物馆邮局商店
图书馆少年宫学校
（1）小玲先去看大熊猫，再去看猩猩的行走路线。北长颈鹿目馆的地猩猩馆飞禽馆
象馆
西北西
北
东东北
狮虎山海洋馆
西南
南东南
猴山出发点大门
路线2：
大熊猫馆途经地
从大门东出发
大熊猫馆
北海洋馆北
飞禽馆西
猩猩馆
（1）小红去长颈鹿馆的行走路线。北目的地长颈鹿馆猩猩馆飞禽馆
路线1：
医院电影院百货大楼
（1）公交车从博物馆出发，先向（东南）行驶到邮局，再向（东南）行驶到商店，再向（东）行驶到医院，
再向（东北）行驶到图书馆，再向（东）行驶到少年宫，再向（西南）行驶到电影院，再向（东）行驶到
学校，最后向（西南）行驶到百货大楼。
4.说一说公交车行驶的路线。
北
博物馆邮局
小红家
邮局
小明家北
学校
书店
超市小亮家
（1）从学校出发向（北）走到邮局，再向东走可以到（小明）家。
小林家
邮局
小明家北
起点

人教版小学三年级数学下册《简单的路线图》名师课件(共14张PPT)

③
⑤
④
②
①
更多互动练习见“课堂训练”下的随堂小测、达标检测等，助您大数据分析！
通过这次参观活动，你有什么收获呢？
我们到某个地方旅游的时候，要先看景区的导游图，通过导游图我们可以清楚地知道各个景点的位置，根据游玩的顺序确定行走的路线，这样可以避免走重复的路线，节省时间。
儿歌：认方向
④熊猫馆在长颈鹿馆的（西北）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（东南）方向。
⑤海洋馆在大门的（东北）方向，大门在海洋馆的（西南）方向。
小熊的送货路线是：小熊还可以怎样送货？
小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小健的描述，把这些游乐项目序号标在适当的位置上。 ①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤ 高空观缆车
我先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？
活动三：选择想去的地方，指定自己的好朋友回答
该怎么走。
我从（
）出发，先向（
）
方向走到（
），再向（
，飞禽馆在动物园的（东北）角。
②猴山在狮山的（西南）方向，长颈鹿馆在狮山的（东南）方向。
③说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
生活中判断方向的方法
1.看太阳认方向，太阳升起的一方是东，落下的方向是西。 2.用指南针。 3.夜晚看北极星。 4.树叶茂盛的一面朝南，树叶稀少的一面朝北。 5.冬天，积雪几天不化的一面是北，很快融化的一面是南。 6.看树的年轮，密的地方朝北。 7.山坡上草木茂盛的一面是南。 8.看房屋的围墙，长青苔的一面朝北方。 9.看果树上苹果红的一面朝南。 10.在农村看房屋认方向，一般大门朝南。 11.在街道上可以看路牌认方向…….

人教版三年级下册数学第一单元位置与方向导学案

第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。

【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。

【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起用手指出来。

2、傍晚太阳又从（）方落下用手指出来。

3、你还听说过哪些方向（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。

（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。

【合作探究】1、认识生活中的东南西北。

（找一找：找教室里的东西南北。

）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。

（1）介绍自己周围的同学。

现在同学们面朝哪个方向你的东南西北方向上分别有哪些同学（2）介绍我们的教室。

说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。

2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。

3、做课本第6页第二题。

向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。

家具放在了房间的哪个方向。

4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。

二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

三年级下册数学《会看简单的路线图(八个方向)》(1)

科目年级班级时间年月日课题会看简单的路线图（八个方向）节次教学目标1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3、培养学生的观察能力和表达能力。

教材分析教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

教学难点：准确、简洁地描述行走路线。

教法提示教学准备例4主题图、课件教学过程设计一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。

参观动物园。

（1）熟悉导游图。

师出示例4主题图。

提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。

问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

师生共同评价，引领集体参与。

同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。

教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。

例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。

师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第9页练习二的第5—7题。

（1）明确题目要求。

（2）按要求独立完成。

（3）集体订正，叙述自己的解题思路。

第2课时《会看简单的路线图》导学案设计

第2课时会看简单的路线图上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生认识了八个方向的基础上进行的。

描述路线图与简单地描述物体的相对位置不同，因为在行走过程中方向是不断变换的，观察点也在不断变换，学生容易弄错方向。

针对这个问题，在教学例4时，力求创设真实的、学生感兴趣的生活情境，使学生在具体生动的教学情境中构建知识，实现三维目标的整体提高。

基于以上安排，本节课的教学设计如下：1．联系生活，解决问题。

教材中设计的如何确定游览路线就是与学生的生活实际紧密相连的。

为此，在教学中尽可能地让学生联系自己的生活经验去解决这些实际问题，真正做到“还教材以生活的本色”。

2．提供线索，开放思维。

本教案设计“你最喜欢这个动物园的哪几个景点”和“在小组里说说你的游览路线”等一些开放性的问题，给学生留有思考的空间，使学生在各种问题的情境中提高知识迁移和解决问题的能力。

课前准备教具准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课师：通过前几节课的学习，同学们已经掌握了一些方位知识，你们想在这节课中做一个辨认方向的小能手吗？(想)师：要想做一个优秀的辨认方向的小能手，就要学会用准确的方位词描述游览路线，游客小平和文文在去动物园游览时遇到了一些困难，你们愿意用学到的知识帮助他们解决困难吗？这节课我们就来认识路线图并描述行走路线。

(板书课题：会看简单的路线图) 设计意图：上课一开始，教师就选择学生平时会遇到的问题作为切入点，创设了一个与学生生活、学习内容密切相关的情境，使学生很容易产生亲切感，激发他们参与学习的欲望。

同时也能使他们在生动、具体的情境中展开学习。

⊙探究交流，学习新知1．辨认方向。

师：同学们，这是动物园导游图。

(课件出示教材8页例4主题图)(1)看图时，首先要找到图中的方向标，你们找到了吗？(找到了)谁能在图上指一指东、南、西、北四个方向？(学生指出东、南、西、北四个方向)(2)提问：谁能指一指图中的八个方向呢？(3)以狮山为中心，说说图中各个景点和狮山的位置关系。

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第4课时会看简单的路线图（八个方向）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》
课题：会看简单的路线图（八个方向）课型新课
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3、培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

教学难点：准确、简洁地描述行走路线。

教学过程：
一、学前准备
提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？
二、探究新知
1、创设情境。

参观动物园。

（1）熟悉导游图。

师出示例4主题图。

提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？
（2）了解学生的参观意向。

问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？
学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

师生共同评价，引领集体参与。

同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。

教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

（3）解决问题
文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方
向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。

例如，从大门到熊猫馆怎么走？
2、拓展。

师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？
三、课堂作业新设计
教材第10页练习二的第5—7题。