五年级下册语文课件-25.海上英魂｜语文S版
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五年级语文下册 第5单元 25《海上英魂》课件5 语文S版
海上英魂
学习目标：
• 1、积累毫不示弱、乘风破浪、置之 度外、同归于尽等词语。
• 2、能结合课文内容，理解重点词语 和语段的深刻含义。
• 3、了解邓世昌等“致远”号官兵的 英雄事迹，激发学生对英雄的崇敬 之情，对祖国的热爱之情。
考考你：
1、课文讲了一件什么事？主要人物是谁？ 2、这场战争是怎样爆发的？ 3、哪几个自然段讲述了我军官兵与日本 侵略者进行战斗的？ 4、这场战争的结局是怎样的？
敌军舰队发现“致远”舰向“吉 野”舰猛冲，立即集中火力，轰击 “致远”舰。“致远”舰的甲板上 起火了，但它并没有停止前进，而 是像一条火龙乘风破浪，继续冲向 “吉野”舰。“吉野”舰上的敌军 见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃 命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂 飞魄散。
邓世昌落水之后，仍不停大喊杀敌。 他平日饲养的爱犬游到他的身边，用 嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人； 有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌， 但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自 己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉 没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。 全舰二百多名将士，除十六人获救以 外，其余全部壮烈牺牲。
信息窗
邓世昌，原名永昌，字正卿。清末海军 爱国将领，民族英雄。1849年10月4日生于 广东番禺（今广州市海珠区），祖籍广东 东莞怀德乡人。1894年9月17日在中日甲午 黄海海战中壮烈牺牲。 光绪皇帝闻讯后写道“此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。”
民族英雄邓世昌
自学提示：
•1、从哪些语句看出战斗非常的激 烈？
学习检测：
• 1、按提示把下列词语填写在后面的横线上。 目瞪口呆 置之度外 慷慨激昂 同归于尽 魂飞魄散 惊恐万状
• 写敌军： • 写我方：
• 2、今天的我们应该怎样吸取历史的教训，迎 接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？
学习目标：
• 1、积累毫不示弱、乘风破浪、置之 度外、同归于尽等词语。
• 2、能结合课文内容，理解重点词语 和语段的深刻含义。
• 3、了解邓世昌等“致远”号官兵的 英雄事迹，激发学生对英雄的崇敬 之情，对祖国的热爱之情。
考考你：
1、课文讲了一件什么事？主要人物是谁？ 2、这场战争是怎样爆发的？ 3、哪几个自然段讲述了我军官兵与日本 侵略者进行战斗的？ 4、这场战争的结局是怎样的？
敌军舰队发现“致远”舰向“吉 野”舰猛冲，立即集中火力，轰击 “致远”舰。“致远”舰的甲板上 起火了，但它并没有停止前进，而 是像一条火龙乘风破浪，继续冲向 “吉野”舰。“吉野”舰上的敌军 见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃 命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂 飞魄散。
邓世昌落水之后，仍不停大喊杀敌。 他平日饲养的爱犬游到他的身边，用 嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人； 有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌， 但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自 己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉 没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。 全舰二百多名将士，除十六人获救以 外，其余全部壮烈牺牲。
信息窗
邓世昌，原名永昌，字正卿。清末海军 爱国将领，民族英雄。1849年10月4日生于 广东番禺（今广州市海珠区），祖籍广东 东莞怀德乡人。1894年9月17日在中日甲午 黄海海战中壮烈牺牲。 光绪皇帝闻讯后写道“此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。”
民族英雄邓世昌
自学提示：
•1、从哪些语句看出战斗非常的激 烈？
学习检测：
• 1、按提示把下列词语填写在后面的横线上。 目瞪口呆 置之度外 慷慨激昂 同归于尽 魂飞魄散 惊恐万状
• 写敌军： • 写我方：
• 2、今天的我们应该怎样吸取历史的教训，迎 接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？
最新语文S版五年级语文下册25 海上英魂ppt(ppt公开课优质教学课件)A
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每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材
的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学 时，如 果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用， 就一定会有很 好的教学效益。
三、单元教学提示 第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共 选编四 篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文 中的《山 城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大 自然的美。 本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识 16 个生 字，会写 33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。正确、流利、 有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常 规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开 想 象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷 花， 会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方 面的作 用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得 真好；积 累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。 教学时要注 意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解 《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、 赞 美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄 清选 编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后 面的口 语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读
课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元 教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父 母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情” 两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针 对性很强，具较大的灵活 性和创造性，充分给学生留出了自主合作学 习的空间。 （三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想 象世界，单 元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文 的后面安排了“资
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材
的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学 时，如 果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用， 就一定会有很 好的教学效益。
三、单元教学提示 第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共 选编四 篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文 中的《山 城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大 自然的美。 本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识 16 个生 字，会写 33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。正确、流利、 有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常 规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开 想 象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷 花， 会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方 面的作 用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得 真好；积 累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。 教学时要注 意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解 《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、 赞 美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄 清选 编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后 面的口 语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读
课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元 教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父 母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情” 两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针 对性很强，具较大的灵活 性和创造性，充分给学生留出了自主合作学 习的空间。 （三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想 象世界，单 元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文 的后面安排了“资
春语文s版语文五下第25课《海上英魂》教学课件
邓世昌简介ห้องสมุดไป่ตู้
邓世昌，原名永昌，字正卿。 清末海军爱国将领，民族英雄。 1849年10月4日生于广东 禺,1894年9月17日在甲午战争 黄海海战中壮烈牺牲。
自学导航：
1、默读课文,自学文中生字词。
2、理出课文写作顺序,概括主要内容,并分 段。
3、用～～～划出表现海战激烈的句子， 用——划出自己深受感动的句子，在旁边 作批注 。
敌军舰队发现“致远”舰向“吉野” 舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远” 舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并 没有停止前进，而是像一条火龙乘风破 浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上 的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃 命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄 散。
邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。 他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他 的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把 一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。 邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存 亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲 了。全舰二百多名将士，除十六人获救外， 其余全部壮烈牺牲。
课外拓展
黄海海战经历了5个 多小时。海战的结果是北 洋舰队损失巨大，日本舰 队损失也不小。但李鸿章 却命令所有舰船从此全部 躲在威海卫港内，致使北 洋舰队的15艘舰船，13只 鱼雷不战而降。
课外拓展
1895年3月，清朝政府与 日本签订了丧权辱国的《中日 马关条约》。日本得到价值1 亿两白银的战利品和2.3亿两 白银的赔款。在中国近代反侵 略战争中，中日甲午战争可以 说是规模最大、失败最惨、影 响最深、后果最重、教训最多
鸭绿江 霎时 起锚
读一读 频频
屡中 舵轮
同仇敌忾
硝烟弥漫
响彻云霄
置之度外
同归于尽
(精选)五年级语文下册第5单元25《海上英魂》 优秀课件5语文S版
敌军舰队发现“致远”舰向“吉 野”舰猛冲，立即集中火力，轰击 “致远”舰。“致远”舰的甲板上 起火了，但它并没有停止前进，而 是像一条火龙乘风破浪，继续冲向 “吉野”舰。“吉野”舰上的敌军 见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃 命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂 飞魄散。
邓世昌落水之后，仍不停大喊杀敌。 他平日饲养的爱犬游到他的身边，用 嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人； 有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌， 但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自 己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉 没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。 全舰二百多名将士，除十六人获救以 外，其余全部壮烈牺牲。
• 2、“置之度外”“同归于尽”是 什么意思？请具体说说邓世昌与官 兵们是在什么情况下把生死置之度 外的？又是怎么把生死置之度外的？
• 3、这场海战失败的原因是什么？ 又给我们留下了什么？
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说： “敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉 ‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷 慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作 战，早已把生死置之度外。现在‘致远 ‘舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残 之舰撞沉’吉野‘，与’吉野‘同归于 尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉’吉野 ‘！撞沉’吉野‘！”邓世昌登上驾驶台， 双手紧握舵轮，开足马力向’吉野‘舰猛 冲过去。
60.工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 31.生活中最让人感动的时光，常是那些一心一意为了目标努力奋斗的日子。哪怕目标很小，奋斗也值得骄傲。只有无数小目标累计起来，才可能获得伟大的成就！ 75.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 72.成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，“胆子大”。这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。
语文S版五年级语文下册25.海上英魂课件
25.海上英魂
语文S版-五年级语文下册
教学目标
1．学会本课的生字、积累并运用词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．掌握课文的内容，能概括主要内容。
4. 能够对课文进行复述。
趣味导入
中日甲午战争 海上英魂
关于中日甲午战争
1894年（光绪二十年，甲午年）发生的 中日甲午战争，是由于日本向朝鲜发动侵略， 并对中国海陆军实行挑衅而引起的。尽管中 国人民和爱国官兵曾英勇作战，但由于清朝 政府的腐败，中国方面失败了，最后，清朝 政府派李鸿章和日本订立了可耻的《马关条 约》。
作业布置
1．抄写本课的生字，一个一行。 2．把故事讲给家人听。 3 . 用“置之度外”和“同归于尽略中国 经过：黄海海战 结果：失败，精神永存 舍身报国
邓世昌： （1855—1894）清末海军 将领，字正卿，广东番禺人。1887年 （光绪十三年）派赴英国为北洋舰队 接收“致远”号巡洋舰，回国后升副
整体感知
将兼“致远”舰管带。1894年中日甲
午战争爆发，9月17日在黄海海战中 ，虽舰伤弹尽，仍下令加快速度猛撞 敌舰“吉野”，不幸被鱼雷击中，与 全舰官兵二百五十余人壮烈牺牲。
置之度外 同归于尽
乘风破浪 毫不示弱 敌强我弱 宁死不屈
霎时：极短的时候。 频频：屡次，连续几次。连续不断。 管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。
海军的舰长亦用此称。
锚：铁制的停船设备，一端有两个或两个以上的钩
爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用
来稳定漂在水中的船舶。
同归于尽：尽，完结。一同死亡或毁灭。
撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧 握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他平
语文S版-五年级语文下册
教学目标
1．学会本课的生字、积累并运用词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．掌握课文的内容，能概括主要内容。
4. 能够对课文进行复述。
趣味导入
中日甲午战争 海上英魂
关于中日甲午战争
1894年（光绪二十年，甲午年）发生的 中日甲午战争，是由于日本向朝鲜发动侵略， 并对中国海陆军实行挑衅而引起的。尽管中 国人民和爱国官兵曾英勇作战，但由于清朝 政府的腐败，中国方面失败了，最后，清朝 政府派李鸿章和日本订立了可耻的《马关条 约》。
作业布置
1．抄写本课的生字，一个一行。 2．把故事讲给家人听。 3 . 用“置之度外”和“同归于尽略中国 经过：黄海海战 结果：失败，精神永存 舍身报国
邓世昌： （1855—1894）清末海军 将领，字正卿，广东番禺人。1887年 （光绪十三年）派赴英国为北洋舰队 接收“致远”号巡洋舰，回国后升副
整体感知
将兼“致远”舰管带。1894年中日甲
午战争爆发，9月17日在黄海海战中 ，虽舰伤弹尽，仍下令加快速度猛撞 敌舰“吉野”，不幸被鱼雷击中，与 全舰官兵二百五十余人壮烈牺牲。
置之度外 同归于尽
乘风破浪 毫不示弱 敌强我弱 宁死不屈
霎时：极短的时候。 频频：屡次，连续几次。连续不断。 管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。
海军的舰长亦用此称。
锚：铁制的停船设备，一端有两个或两个以上的钩
爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用
来稳定漂在水中的船舶。
同归于尽：尽，完结。一同死亡或毁灭。
撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧 握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他平
五年级语文下册第5单元25《海上英魂》 精选教学PPT课件5语文S版
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邓世昌，原名永昌，字正卿。清末海军 爱国将领，民族英雄。1849年10月4日生于 广东番禺（今广州市海珠区），祖籍广东 东莞怀德乡人。1894年9月17日在中日甲午 黄海海战中壮烈牺牲。 光绪皇帝闻讯后写道“此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。”
民族英雄邓世昌
自学提示：
• 1、从哪些语句看出战斗非常的激 烈？ • 2、“置之度外”“同归于尽”是 什么意思？请具体说说邓世昌与官 兵们பைடு நூலகம்在什么情况下把生死置之度 外的？又是怎么把生死置之度外的？ • 3、这场海战失败的原因是什么？ 又给我们留下了什么？
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说： “敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉 ‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷 慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作 战，早已把生死置之度外。现在‘致远 ‘舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残 之舰撞沉’吉野‘，与’吉野‘同归于 尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉’吉野 ‘！撞沉’吉野‘！”邓世昌登上驾驶台， 双手紧握舵轮，开足马力向’吉野‘舰猛 冲过去。
学习检测：
• 1、按提示把下列词语填写在后面的横线上。
目瞪口呆 置之度外 同归于尽 魂飞魄散 • 写敌军： • 写我方：
慷慨激昂 惊恐万状
• 2、今天的我们应该怎样吸取历史的教训，迎 接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？
我们是中国人，
我们爱自己的祖 国！！！
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。 似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候， 心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿 又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。 然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。 曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。 友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开· 遗忘 我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五级下册语文课件-海上英魂｜语文S版ppt(精选文档)
都。随着军舰一同沉没，邓世昌带着遗恨，“慷慨殉国”。
中弹，形势十分危急。就在这时邓世昌毅然将帅旗 仅在一这句 危话急指关出头时，间邓为世昌“18把9所4年有”，的是官由兵“召发集动到了甲侵板略上中，国果的断甲地午命战令争道”：引“起撞。沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于尽！
船仅趁一着 句风话势指，出冲时开间浪为头“18。94年”，是由“ 发动了侵略中国的甲午战争”引起。
日军依仗“有备而来，攻势猛烈”，北洋舰队 本战文、讲 宁述死了不在屈中、日以甲身午报战国争的中精我神军。爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作
战不、（宁 把死生不死屈、、利以害身等报）国放的在精心神上。
渐渐难以招架，“定远”号以及其他几艘战舰先后 文中先写写 邓“世致昌远先”舰指“挥像战一舰条纵火横龙海，面径，直后向为‘吉保野护’号我冲军去旗”，舰吓不得幸敌遭军重惊创恐，万他状毅，然后决写定它驾不驶幸伤被残敌之军舰鱼“撞雷沉击敌中军，旗“缓舰缓‘吉沉野入’号大，海与”，敌所同有归的于官尽兵”
本文讲述了在中日甲午战争中我军爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作
战船、趁宁 着死风不势屈，、冲进以开身浪入报头国。白的精热神。化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面： “官兵们热血沸腾，齐声高呼：‘同归于尽’。” 不（把生死、利害等）放在心上。
中日甲午战争时，任“致远”号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中壮烈牺牲。 比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅 经过一个多小时的激战，“致远”号伤痕累累，船身开始倾斜。 邓世昌（1849年-1894年），近代著名海军将领，祖籍广东番禺。 文中先写“致远”舰“像一条火龙，径直向‘吉野’号冲去”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“缓缓沉入大海”，所有的官兵 都随着军舰一同沉没，邓世昌带着遗恨，“慷慨殉国”。
中弹，形势十分危急。就在这时邓世昌毅然将帅旗 仅在一这句 危话急指关出头时，间邓为世昌“18把9所4年有”，的是官由兵“召发集动到了甲侵板略上中，国果的断甲地午命战令争道”：引“起撞。沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于尽！
船仅趁一着 句风话势指，出冲时开间浪为头“18。94年”，是由“ 发动了侵略中国的甲午战争”引起。
日军依仗“有备而来，攻势猛烈”，北洋舰队 本战文、讲 宁述死了不在屈中、日以甲身午报战国争的中精我神军。爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作
战不、（宁 把死生不死屈、、利以害身等报）国放的在精心神上。
渐渐难以招架，“定远”号以及其他几艘战舰先后 文中先写写 邓“世致昌远先”舰指“挥像战一舰条纵火横龙海，面径，直后向为‘吉保野护’号我冲军去旗”，舰吓不得幸敌遭军重惊创恐，万他状毅，然后决写定它驾不驶幸伤被残敌之军舰鱼“撞雷沉击敌中军，旗“缓舰缓‘吉沉野入’号大，海与”，敌所同有归的于官尽兵”
本文讲述了在中日甲午战争中我军爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作
战船、趁宁 着死风不势屈，、冲进以开身浪入报头国。白的精热神。化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面： “官兵们热血沸腾，齐声高呼：‘同归于尽’。” 不（把生死、利害等）放在心上。
中日甲午战争时，任“致远”号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中壮烈牺牲。 比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅 经过一个多小时的激战，“致远”号伤痕累累，船身开始倾斜。 邓世昌（1849年-1894年），近代著名海军将领，祖籍广东番禺。 文中先写“致远”舰“像一条火龙，径直向‘吉野’号冲去”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“缓缓沉入大海”，所有的官兵 都随着军舰一同沉没，邓世昌带着遗恨，“慷慨殉国”。
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第二部分（第2—7自然段）：写黄海海战，激烈 悲壮。 这是甲午战争的经过。文中用了较多笔墨记叙 了黄海海战的始末，侧重描写了我军“致远”舰管 带邓世昌在海战中的表现。 这一部分讲述了三个方面的内容。
第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯， 我方迅速出海迎战。 日军依仗“有备而来，攻势猛烈”，北洋舰队 渐渐难以招架，“定远”号以及其他几艘战舰先后 中弹，形势十分危急。就在这时邓世昌毅然将帅旗 挂在自己所在的“致远”号上，指挥战舰统一对敌， 保护“定远”号。
本文讲述了在中日甲午战争中我军爱国将领 邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲 壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作战、宁 死不屈、以身报国的精神。同时也揭露了当时清 政府的腐败无能。
第三层（第5-7自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没， 全舰将士壮烈牺牲。 文中先写“致远”舰“像一条火龙，径直向‘吉野’ 号冲去”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷 击中，“缓缓沉入大海”，所有的官兵都随着军舰一同 沉没，邓世昌带着遗恨，“慷慨殉国”。场面十分惨烈， 十分悲壮，令人震撼，令人难忘！
第二层（第4自然段）讲我军“致远”号战舰舰 伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。 文中写邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为保护我 军旗舰不幸遭重创，他毅然决定驾驶伤残之舰“撞沉 敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于尽”。当时的战斗 进入白热化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面： “官兵们热血沸腾，齐声高呼：‘同归于尽’。”
第三部分（第8自然段）：写我方失败，精神永存。 “大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体， 但他们英勇抗敌、为国献身的英勇事迹却永载于 史册。”
不久炮弹用光了，邓世昌又命令用步枪还击。经过 一个多小时的激战，“致远”号伤痕累累，船身开始倾 斜。在这危急关头，邓世昌把所有的官兵召集到甲板上， 果断地命令道：“撞沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归 于尽！”官兵们热血沸腾，齐声高呼：“同归于尽！” 用尽了炮弹，船身“伤痕累累”、“开始倾斜”， 说明了战争的惨烈以及我军的形势危急，但是邓世昌此 时并没有放弃战斗，反而是“果断地命令”士兵们撞击 敌舰，官兵们“热血沸腾，齐声高呼”，体现了邓世昌 和官兵们的杀敌的决心与勇气。
邓世昌简介 邓世昌（1849年-1894 年），近代著名海军将领， 祖籍广东番禺。中日甲午战 争时，任“致远”号巡洋舰 管带，在1894年9月17日海战 中壮烈牺牲。光绪帝闻讯后 写到：“此日漫挥分为三部
分。 第一部分（第1自然段）：写日本侵略，战争爆发。 这是甲午战争的起因。仅一句话指出时间为 “1894年”，是由“日本发动了侵略中国的甲午战 争”引起。
邓世昌亲自掌舵，双目圆睁，紧紧盯着“吉野”号。 “致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向 “吉野”号冲去。 “双目圆睁”、“紧紧盯着”是神态描写，写出了邓 世昌的坚决的杀敌态度与坚定的杀敌信念，体现了视死 如归的、无谓牺牲的精神。 “冒着浓烟”说明此时“致远”号已经近于毁灭的状 态，衬托出战时的激烈与场面的震撼。 “劈波斩浪”体现了邓世昌与官兵们的势不可之势。
海上英魂
魂隆硝弥
啸昌痕劈
斩措抗册
略隆集损
统痕抗册
词语理解
霎时：极短的时间。 频频：屡次，连续几次。连续不断。 毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面 前不畏惧。 乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常 比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅 猛发展。 置之度外：度，考虑。不（把生死、利害等）放在心上。 同归于尽：尽，完尽，完结。一同死亡或毁灭。