苏教版小学科学4下说课稿
教科版四年级下册科学第三单元《3.岩石的组成》说课稿
教科版四年级下册科学第三单元《3.岩石的组成》说课稿一. 教材分析《小学科学》四年级下册第三单元《3.岩石的组成》是小学科学课程中有关地球科学的一个重要内容。
这一单元的主要目的是让学生通过观察、实验等方法，了解岩石的基本特征和组成，培养学生对地球科学的基本认识和兴趣。
在教材中，首先介绍了岩石的定义和分类，然后分别详细讲解了岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石。
最后，通过实践活动，让学生自己观察和分析岩石的组成，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了有关地球的基本知识，如地球的结构、地形等。
同时，学生在生活中也接触过各种岩石，对岩石有一定的认识和了解。
但是，学生对岩石的组成和分类还不够系统和深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生了解岩石的定义和分类，掌握岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石。
2.培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生对地球科学的兴趣和好奇心，增强学生的科学素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点为：1.岩石的三种主要成分的定义和区分，特别是矿物质和矿物的关系。
2.学生通过实践活动，能够正确观察和分析岩石的组成。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：通过观察和分析岩石样品，让学生直观地了解岩石的组成。
3.小组合作：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种岩石样品，引导学生思考岩石的定义和分类。
2.讲解：详细讲解岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石，并通过示例进行说明。
3.实践活动：让学生自己观察和分析岩石样品，引导学生运用所学知识解决问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调岩石的组成和分类。
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿5
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿5一. 教材分析《动物的繁殖》是小学科学苏教版四年级下册第四单元的第14课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握动物的繁殖方式，通过观察和分析，了解不同动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于动物的特征和习性有一定的了解。
但是，对于动物的繁殖方式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握动物的繁殖方式。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
2.培养学生观察、分析和思考的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
2.教学难点：理解不同动物的繁殖特点和繁殖方式。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、讨论、讲解、实验等教学方法，以及多媒体教学手段，引导学生了解和掌握动物的繁殖方式。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频，引导学生观察不同动物的繁殖行为，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍动物的繁殖方式和特点，引导学生了解不同动物的繁殖方式。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论，分析不同动物的繁殖特点，培养学生的观察和分析能力。
4.实验环节：让学生亲自动手，进行繁殖实验，加深学生对动物繁殖方式的理解。
5.总结环节：通过讲解和讨论，引导学生总结和归纳不同动物的繁殖方式，巩固学生对知识的掌握。
6.拓展环节：通过视频和阅读材料，引导学生了解动物繁殖行为的意义，培养学生的科学思维。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出不同动物的繁殖方式和特点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用课堂观察、学生实验报告、小组讨论等方式进行，主要评价学生对动物繁殖方式的了解和掌握程度。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
教科版小学《科学》四年级上册全册说课稿
教科版小学《科学》四年级上册全册说课稿尊敬的各位领导、各位老师：今天我要说课的内容是教科版小学《科学》四年级上册全册。
本册教材是小学科学教材的第五册，教材内容包括物质世界、生命世界和地球与宇宙三个单元。
通过本册教材的学习，学生可以进一步了解科学探究的过程和方法，学习观察、实验、调查等方法，同时也可以接触到更加丰富多彩的科学知识内容。
下面我将分别从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法和说教学过程等几个方面进行说课。
一、说教材本册教材共有三个单元，分别是物质世界、生命世界和地球与宇宙。
每个单元下面又分别安排了若干个主题。
二、说教学目标1.知识目标通过本册教材的学习，学生可以了解物质世界的基本特征和规律，掌握生命世界的基本概念和生命活动的基本特征，了解地球和宇宙的基本知识。
2.能力目标通过本册教材的学习，学生可以掌握观察、实验、调查等方法，培养科学探究的能力和创新能力。
同时，学生还可以通过参与科学探究活动，培养团队合作和交流的能力。
3.情感目标通过本册教材的学习，学生可以培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学观念和科学态度，提高科学素养。
三、说教学重难点1.教学重点本册教材的重点是让学生掌握观察、实验、调查等方法，同时让学生了解物质世界、生命世界和地球与宇宙的基本概念和特征。
2.教学难点本册教材的难点是让学生能够理解科学探究的过程和方法，同时培养学生的科学探究能力和创新能力。
四、说教学准备为了更好地完成本册教材的教学任务，教师需要准备以下教学用具：多媒体课件、教学视频、实验器材等。
同时，教师还需要提前准备好实验室、教室等教学场所，确保教学的顺利进行。
五、说教法学法1.教法分析本册教材的教学方法应该以探究式为主，注重学生的主动性和参与性。
教师可以通过情境导入、问题探究、实验操作等多种方式引导学生自主探究，发现问题并解决问题。
2.学法指导在本册教材的学习过程中，学生需要学会自主思考和主动探究的方法，积极参与实验操作和实践活动，并及时做好笔记和总结，不断提高自身的科学素养。
小学科学四年级《溶解的快与慢》说课稿
小学科学四年级《溶解的快与慢》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解溶解的基本概念，掌握影响溶解速度的因素。
o学生能够识别并解释不同物质在不同条件下溶解速度的差异。
2.能力目标：o通过实验观察和数据分析，培养学生的观察力和科学探究能力。
o通过小组讨论和汇报，提升学生的团队合作能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，激发探索自然现象的热情。
o培养学生严谨的科学态度，学会尊重实验事实，客观记录和分析数据。
二、教学内容-重点：溶解的基本概念，影响溶解速度的因素（温度、搅拌、颗粒大小）。
-难点：通过实验设计，准确控制变量，观察并记录溶解速度的变化。
三、教学方法-讲授法：用于介绍溶解的基本概念和理论知识。
-讨论法：小组讨论影响溶解速度的因素，激发思维碰撞。
-实验法：通过动手实验，直观感受溶解速度的变化。
-多媒体教学法：利用视频、动画展示溶解过程，增强视觉效果。
四、教学资源-教材：小学科学四年级教材。
-教具：烧杯、搅拌棒、温度计、天平。
-实验器材：食盐、糖、冷水、热水、不同颗粒大小的同种物质。
-多媒体资源：溶解过程动画、实验演示视频。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都有参与机会。
-维持纪律：设定明确的课堂规则，采用积分制激励学生遵守纪律。
-激励策略：对积极参与讨论和实验表现突出的学生给予表扬或小奖励。
七、评价与反馈-课堂小测验：及时了解学生对溶解概念的理解程度。
-课后作业：通过家庭小实验，观察并记录溶解现象，培养实践能力。
-期末考试：综合评估学生对溶解知识的掌握情况。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，收集学生对教学内容和方法的意见，不断优化教学方案。
八、教学反思-教学经验：总结本次教学中成功的经验，如实验设计的趣味性、学生参与度高等。
-教学问题：反思教学中遇到的问题，如部分学生对数据分析感到困难，需加强指导。
-改进措施：针对发现的问题，提出改进措施，如增加数据分析的讲解和练习，提供更多个性化辅导。
小学科学苏教版四年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿5
小学科学苏教版四年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿5一. 教材分析《像科学家那样……》是小学科学苏教版四年级下册专项学习的内容。
本节课的主要目标是让学生了解科学家的研究方法和思维方式，并通过实践活动，让学生尝试像科学家一样进行探究和发现。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在激发学生的科学兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于简单的科学现象和探究方法有一定的了解。
但他们在科学思维和探究能力方面仍有待提高。
此外，学生的个体差异较大，对于科学探究的兴趣和能力也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，调动他们的积极性，使他们能够主动参与探究活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学家的研究方法和思维方式，学会像科学家一样进行探究和发现。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解科学家的研究方法和思维方式，学会像科学家一样进行探究和发现。
2.难点：如何引导学生运用科学方法进行探究，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣，激发他们的好奇心。
2.探究活动：引导学生运用观察、实验、分析等方法，像科学家一样进行探究，解决问题。
3.成果展示：学生将探究过程和结果进行展示，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4.总结与反思：教师引导学生对探究过程和方法进行总结，提高他们的科学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和教学目标。
可以采用流程图、思维导图等形式，展示教学过程和学生的探究方法。
小学科学说课稿三篇
小学科学说课稿三篇小学科学说课稿篇1【教学目标】根据相关内容的调整和课程标准要求，制定以下目标：过程与方法●知道人体有哪些感觉器官，能运用各种观察器官进行观察;●利用放大镜、望远镜、听诊器等工具观察，体会到用工具观察更有效;●综合运用各种感官辨识和配制饮料。
知识与技能●知道什么是观察;●知道观察的作用;●知道各种感官收集不同的信息。
情感、态度与价值观●体验到观察是不断发现和深入思考的源泉，是科学探究的基本方法;●体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用;●意识到所有感官一起工作，观察才会更全面、更准确。
●养成对周围物体进行仔细观察的习惯。
【教学准备】课件，装有苹果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望远镜，放大镜，听诊器，显微镜，红糖水，白糖水，配方奶，红糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等。
【教学实录】活动一：认识眼睛的观察作用师：同学们，今天老师给你们带来了一幅美丽的图片，想知道是什么吗?生：(露出好奇的目光)想。
师：(播放图片)请静静地观察图上都有些什么?比一比，看谁观察得最仔细。
(生观察图片)师：谁先来说说观察到了什么?比一比，看谁听得最认真。
(生描述观察到的景物，师引导学生补充)师：(点一位没有发言的同学)他们说到的你都观察到了吗?生：有些没有发现。
师：为什么没有发现呢?生：我观察没他们仔细。
师：老师相信你以后也能和他们一样仔细观察的。
师：刚才同学们用自己敏锐的双眼观察了图片上这些景物，其实眼睛是我们身体重要的感觉器官，我们用眼睛有目的的、仔细地看，可以观察到很多事物。
[课中反思1]：根据三年级学生的观察特点，选用观察图片来替代教材中观察自己的眼睛的活动，便于学生与同学比较观察同一物体时存在的差异。
在引导学生用语言描述观察到的现象这一环节时，注重引导学生认真倾听，在不断补充、追问等多边交流中让学生体验到观察时要仔细、交流时要倾听，强化了观察和交流的正确方法。
小学科学《各种各样的叶子》说课稿
小学科学《各种各样的叶子》说课稿下面是由YJBYS小编为大家整理的关于小学科学《各种各样的叶子》说课稿的范文希望对大家有帮助赶紧一起看看吧各位评委老师：我今天要说的内容是小学科学《各种各样的叶子》我将从以下几点开始说起教学目标：知识：认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成(由叶片和叶柄两部分组成叶片上有叶脉)能力：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力情感、态度、价值观：发展学生的探究意识培养学生实事求是的科学态度教学重点：使学生认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成教学难点：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力课前准备：学生准备：自己采集的叶(夹在书里)彩笔薄、厚白纸各一张教师准备：各种形状的叶(每组一套各套叶的种类相同)课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶看谁采集的叶的种类最多认识的植物最多在采集时要注意：在采集时可以采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶采集的叶子要完整要连同叶柄一起采集采集的叶子要尽量选取中型和小型的便于压制和制作叶画而且采集时不要攀登树木不要折断树枝不要毁坏花草要注意保护环境的清洁采集时可以把叶子夹在没用的旧杂志里每页中最好夹一个叶子采集后把夹有叶子的旧杂志放在平整的地方上面压上一些比较重的东西每天将叶子翻动一下换个位置再重新压上这样四、五天后叶子就能压得又平又干了2.教师带领学生到操场采集树叶3.检查学生采集树叶的情况(对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励)4.谈话：这节课我们就来认识、了解关于叶的一些知识(板书：各种各样的叶)二、学习新课1.带领学生认识几种当地常见植物的叶(1)出示叶形标本(2)提问：你们知道这些叶分别植物的叶?(学生根据原有的知识经验进行回答)(3)教师讲解：讲述这些叶的名称(4)教师请学生复述出这些叶的名称(5)进行识别练习师生谈话：同学们你们手中的叶中有没有同老师相同的叶呢?学生观察自己采集的叶看其中是否有上述几种植物的叶把它们找出来同学之间互相订正2.使学生认识叶的形状是多种多样的(1)提问：你们看各种叶的形状都相同?学生观察手中采集的叶的形状小组内互相交流同学们进行汇报(2)教师对几种叶的形状进行简单描述(如果学生能够自己描述更好在这时教师应予以恰当的指导和帮助)①牵牛叶提问：你们知道它植物的叶?牵牛花的叶形状的?你们看看它像什么?(学生回答像心、像桃都很好)教师讲解：牵牛花的叶的形状像个心我们把这样的叶就叫做心形叶它植物的叶?槭树叶形状的?你们看看它更像什么?教师讲解：槭树叶的形状很像人的手掌我们把这样的叶叫做掌形叶(按上述步骤描述其它几种叶的叶形)③松叶细细的尖尖的形状像针叫做针形叶④银杏叶形状像扇子叫做扇形叶⑤苹果叶形状像鸡蛋(蛋又叫卵)叫做卵形叶(3)教师对学生讲解描述叶形的方法师生谈话：通过刚才的学习我们认识了几种叶形当以后我们再看到这样的叶形就可以这样称呼它们了你们知道给叶的形状取名字是取的?师生谈话：对都是用比喻和形容的方法来称呼的也就是看它像什么形状或什么物体就把它叫做形状的叶这样当我们观察某种叶的时候即使没有学过这种叶形自己也可以设法先给它取个名字(4)进行描述叶形的练习从学生采集的叶中选出几种与前面学过的几种叶形不同的叶让学生描述它们的叶形(例如：白菜叶匙形葱叶管形玉米叶带形叶柳树叶披针形叶莲叶圆形叶)(5)小结教师提问：通过以上学习你们知道了什么?谁来说一说?(学生说到：我们知道了叶的形状有很多它们都是各种各样的)3.引领学生认识叶的组成(1)师生谈话：刚才我们已经知道了叶的形状是各种各样的那么各种叶之间有没有相同之处呢?你来比一比看一看小组内互相说一说 (2)学生分组进行比较(教师提示学生应比较它们是否有相同的组成部分)(3)学生分组进行汇报(通过比较我们看到牵牛叶、槭树叶、银杏叶和苹果叶这四种叶都有叶片和叶柄两部分叶片上都有叶脉)(4)教师要求学生做进一步观察请你们观察自己采集的各种各样的叶是不是都有叶片、叶柄和叶脉?学生继续分组观察汇报观察结果(5)师生共同小结：植物的叶虽然是各种各样的而大多数植物的叶都有相同的组成部分叶片和叶柄两部分叶片上有叶脉三、巩固、应用1.教师提问：通过本课学习你们知道了些知识?有什么收获?(学生讲述学会了什么知道了什么)2.教师谈话：现在咱们一起来看一个片子把这节课的知识再复习一下(教师出示课件进行演示师生共同观看)3.组织学生进行画叶活动(1)激发学生兴趣师生谈话：植物的叶是很美丽的我们来画美丽的叶好?提问：你们知道如何画出植物的叶?你有什么好方法?(有的学生把曾经画叶的方法告诉大家还有的同学说可以拓出叶子来在这时如果学生的方法很好教师完全可以采用并请他来教教大家培养学生之间的交流能力和重复学习的能力)(2)教师讲解画叶的几种方法：画：将叶放在厚白纸上左手压住叶子用与叶的颜色相同的彩笔沿叶的边缘将叶的轮廓画在纸上填上叶脉涂上颜色拓：将叶放在一个本上上面盖一张薄白纸用彩笔或铅笔在纸上来回涂(涂的方向要与主脉垂直)就会在纸上拓出叶的样子可以将叶的正反面各拓一张(3)学生进行画叶然后在全班同学面前进行展示(4)师生共同评价：评出画叶最好的同学给予鼓励四、布置作业请同学们继续采集和压制一些植物的叶为下一次上课时制作叶画做好准备。
小学科学苏教版四年级下册第三单元《昆虫》说课稿
小学科学苏教版四年级下册第三单元《昆虫》说课稿一. 教材分析《昆虫》这一课是小学科学苏教版四年级下册第三单元的内容。
教材以昆虫为主题，让学生了解和认识昆虫的基本特征和习性。
通过学习，学生能够对昆虫有更深入的了解，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对昆虫有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解昆虫的特征和习性，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解昆虫的基本特征和习性，如昆虫的身体结构、繁殖方式等。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生对昆虫有更深入的了解，培养对自然的敬畏之情，提高环境保护的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：昆虫的基本特征和习性。
2.教学难点：昆虫的生殖和发育过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究，培养科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、显微镜等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示昆虫的图片，引导学生回忆已知的昆虫特征，为新课的学习做好铺垫。
2.探究昆虫的基本特征：学生分组观察昆虫标本，记录昆虫的身体结构、触角等特征，并讨论昆虫的分类。
3.学习昆虫的生殖和发育：学生通过观察昆虫的繁殖行为，了解昆虫的生殖方式，并通过实验了解昆虫的发育过程。
4.实践环节：学生分组进行实验，观察昆虫的习性，如蝴蝶的迁徙、蚂蚁的觅食等。
5.总结与反思：学生汇报学习成果，教师引导学生总结昆虫的特征和习性，反思学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出昆虫的基本特征和习性。
可以设计如下板书：昆虫的特征：1.身体结构：头、胸、腹三部分2.触角：感觉器官3.翅膀：飞行4.足：行走昆虫的习性：1.繁殖：卵生2.发育：完全变态、不完全变态3.迁徙：蝴蝶、蜜蜂等4.觅食：蚂蚁、蜈蚣等八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
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苏教版小学科学四年级下册全册说课稿骨骼与肌肉《骨骼》说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好：今天我说课的题目是《骨骼》，本课内容选自苏教版科学四年级下册第1单元的第1课。
我将从：说教材、说学情目标及教学重难点、说教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面进行说明。
一、说教材本课主要是让学生通过多种感官、多种方法，以人体骨骼组成为切入点，通过猜想、假设、体验的方法，认识人体的骨骼组成及作用，学习骨骼的相关知识。
为后续学习消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统奠定基础，做好铺垫。
二、具体教学目标有以下三点： 1.学生知道人体骨骼的组成及作用。
2.培养学生观察能力，比较和分析能力以及动手能力。
3.通过多种活动,培养学生探索精神，让学生体验到骨骼对于人体的重要作用.三、学情分析及教学重难点：学生对本节课会充满兴趣，他们对身体有了初步了解，知道人体可分为头、颈、躯干和四肢，四部分，学生对人体骨骼也有所了解，单都是肤浅的，零散的鉴于这一点，也为了能更好的完成教学目标，本课设计思路如下：看图观察导入课题、探究人体骨骼系统的组成、体验骨骼系统的作用、拓展研究人体足弓组成和作用。
重点让学生知道：1.知道骨骼是人体的支架，可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分；成年人的体内一共有206块骨头；2知道人体的骨骼具有支撑人体、运动和保护人体内脏器官的作用。
四、材料准备教师准备：人体骨骼图片；人体骨架图片及体育锻炼对骨骼的影响；给骨骼健康添营养等相关资料。
活动记录表让学生课前搜集有关人体骨骼的资料，及骨骼经常会发生哪些疾病；熟的动物骨头。
五、具体的教学过程如下：第一个活动：观察引入，明确学习任务（大约需用3分钟）首先我让学生观看建筑工地上正在建设的楼的框架图片，要求他们边看边思考：1.同学们这是建筑工人建造楼房，建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2.大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一副框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（板书16、骨骼）4.（出示无标注的人体骨架图片）提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5.学生提出问题后，归纳学生想研究的问题，提出本节课的学习任务（探究骨骼的组成和作用等内容）。
第二个活动：探究人体骨骼系统的构成（大约需用12分钟） 1、先谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、等学生交流方法后。
（学生可能会说出：摸一摸、借助X光片、）3、开始实践活动：摸一摸我们自己身体里的骨头，你可以感知到些什么？4、让学生汇报.交流。
5、老师提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清.摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨，把摸到的数量，记到表格中）7.汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！10.读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
11.补充：大家知道吗？人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。
例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
13.（出示有标注的人体骨骼图片）小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的；我们可以把人体骨骼分为三部分：头骨、躯干骨和四肢骨。
第三个活动：体验人体骨骼系统的作用（大约需用20分钟） 1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2.让学生小组交流、讨论。
3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。
（1）队列训练——运动；（2）站姿训练——支撑人体；（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。
4.学生汇报活动体验。
5.小结：人的骨骼具有运动.支持躯体、保护内脏器官等多种作用。
6.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？7.学生小组讨论后在班上交流（学生会说：骨骼受伤人的活动受到限制，甚至无法活动，生活无法自理；头骨、躯干骨受伤会伤及大脑、内脏器官甚至有生命危险；） 8．生活中我们应该怎么做才能让骨骼更健康呢?让学生看课本47页的三幅图片和资料卡内容，（明白要保持正确的坐、立、行姿势。
还要注意补充营养，特别是补钙） 9、全课总结：学了这节课你有何收获？（学生说后）（四）作业（大约需用5分钟）1.让学生讨论后回答：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……2.课下查找搜集：人的足部由多少块骨组成？足弓有何作用？(五)板书设计骨骼头骨人体骨骼躯干骨四肢骨人体由206块骨组成，人体骨架叫骨骼。
骨骼具有支撑人体、保护内脏器官和运动的作用。
总的来说我这节课，突出了以下几点：1、体现科学要以探究为核心，2、注意教材的结构性。
材料的组织是有层次的。
3、关注学生概念的形成。
其实知识与能力，过程与技能，情感价值观，这三者是相互关联相互促进的。
关节说课稿各位评委老师大家好，我的名字叫马曙光，来自古城街道桥子小学，我今天说课题是三年级17课关节，本节课是通过观察、体验等探究活动引导学生认识人体的主要关节及其作用。
具体认识人体的几个较大的环节：肩关节、肘关节、腕关节、膝关节和踝关节，了解各大环节的名称及其作用。
在引导学生了解常见关节病变的基础上，向学生进行关节的卫生保健教育。
为上好这节课，课前我做了如下准备：学生准备：搜集有关人体关节的资料。
教师准备：关于关节的课件媒体。
根据本科教学内容，借助学生已有的知识经验，遵循学生的认知规律，紧扣教学目标，我设计的教学过程如下：第一个教学环节：导入课一开始，课前准备分组：我把班级学生分成了六个学习组，人数限制在4-5人，由学生推荐小组长。
可以开始，我播放一段关于人在做运动时关节发生相应变化的视频，看完视频后，我提问：过这段视频同学们发现谁在运动？学生自然提出关节。
对关节你能提出哪些问题：学生会提出关节在哪里？关节有什么作用？关节对人体运动有什么影响等。
既然大家对关节这么感兴趣，这节课我们就来研究人体的关节。
此时我板书课题17课、关节。
第二个教学环节：探究人体骨和骨是怎么样连接的。
第一个探究活动：骨与骨是怎样连接的。
首先要求学生自助检查并汇报实验材料的准备情况，这个环节用到的器材有：人体关节图片，资料；检查完毕后要求学生活动下自己身体的各个部分，猜想下人体的骨骼是怎么样连接在一起的？小组交流讨论，讨论完毕后汇报交流；老师不做评价，然后要求学生运用手上的资料合作探究人体的骨与骨之间是怎么连接的，小组合作完成，探究过程中遇到有争议的问题讨论解决或者寻求其他小组帮助，探究结束后汇报交流，汇报完毕后，师生小结，关节是骨与骨连接的地方。
第二个探究活动：展示人身体关节图，认识人体主要关节。
我用课件出示人体关节图片，人体的骨与骨之间是靠关节连接的，同时图片展示人体的六大关节，颈关节、肩关节、髋关节、肘关节、膝关节、踝关节在认识关节的基础上，我组织安排一个小活动，学生以组为单位，分别指出这些环节。
最后老师说出关节的名称让同学们快速在自己身上找到该关节。
第三个教学环节：探究关节的作用首先我用课件出示了学生活动情景图，让学生猜想人体在做跳远，踢毽子，跳远运动的时候人体的关节是怎么运动的？参与运动的关节有哪些？我先组织集体表演，让学生做跳远运动，让学生观察，那些关节参与了运动，通过体验认识到骨靠关节连接在一起，骨在关节处可以活动。
然后分组体验踢毽子、跳绳、跑步等活动，各组发放记录卡，把该活动用到的关节标出来。
在探究过程中老师提示组长要分好工，有活动的、有观察的，有记录的，反复讨论后，再进行记录，做到科学探究要严密。
活动结束后，集体交流。
师生小结关节的作用。
第四个教学环节：让我们的关节更健康。
首先我出示了四张图片，图片一：一个老师在寒风中关节痛犯了，图片二：一个小学生摔伤关节了，图片三：小朋友在最广播体操，图片四：滑冰时要注意保护关节。
让学生根据图片课本资料卡，以及课前搜集的资料，合作探究如何让我们的关节更灵活。
为了加强对关节的保健：我把课本中关于保护关节的资料展示出来，让学生分组探究，巩固认知：经常参加体育锻炼，能使关节更灵活，更牢固。
锻炼前要做好准备活动，做好必要的防护，锻炼时不要用力过猛等。
第五个环节：教学反馈。
我让学生谈一谈对本节学习的收获。
布置作业：课后让学生分组调查了解关节方面的疾病，以及患者是如何进行保护和治疗的。
通过对本节课的教学，学生知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。
我运用应用媒体课件，分组探究的方式突破了关节的牢固性和灵活性这一教学难点。
有效的落实了本课的教学目标。
我的说课内容完毕，谢谢领导和各位评委老师。
4.骨骼、肌肉的保健教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第4课。
人体的运动系统主要由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的大部分。
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应该做到这一点。
保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全，都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。
本单元前3课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。
本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。
值得一提的是本课题中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节是隶属于骨骼的一个部分。
本课主要分为三个部分：第一部分通过多种方式揭示了体育运动对骨骼、肌肉的影响。
首先联调动学生生活经验、联系实际说说参加体育运动有哪些好处，了解学生对参加体育运动的作用的认识，接着以专题介绍的方式指导学生认识经常运动可以增强人体的柔软性、耐力、体力等，同时以表格的形式呈现了各种体育锻炼增强人体各方面能力的不同效果，对学生平时的体育运动训练提供指导性建议。
第二部分指导学生明确丰富的食物营养与保持骨骼、肌肉健康之间的关系。
知道为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
同时通过讨论、交流指导学生明确哪些事物中含有丰富的蛋白质和钙，以利于学生将认知转化为行动，提高自我保健的能力。