2019-2020学年高中语文 第2单元 新闻 6 喜看稻菽千重浪学案(含解析)粤教版必修5
粤教版-语文-高二-高中语文第2单元第6课喜看稻菽千重浪教案
第6课喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平诗海拾贝病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
【赏析】这是李纲罢相后在鄂州流放地写下的一首小诗。
诗的前两句“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”，写病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果。
诗人从揭示病牛“耕犁千亩”与“实千箱”之间的因果关系上落笔，将病牛“力尽筋疲”与“谁复伤”加以对照，集中描写了病牛劳苦功高、筋疲力尽及其不为人所同情的境遇。
诗的后两句笔锋陡地一转，转为述其志：“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
”病牛劳苦功高，筋疲力尽，却无人怜惜，但它没有怨天尤人，更未消极沉沦。
诗人赞颂牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格，其实是借牛写自己的胸怀。
诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。
语林撷英袁隆平名言集锦1．科学是没有止境的。
只有敢于探索敢于创新，才能成果迭出，常创常新。
2．搞科研，应该尊重权威但不能迷信权威，应该多读书但又不能迷信书本。
3．我觉得，人就像一粒种子。
要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。
种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。
4．不爱国就不能成为科学家。
5．我一生最大的愿望就是让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭。
6．我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。
7．我成功的秘诀：知识、汗水、灵感、机遇。
8．科学研究要敢于探索，勇于创新。
作者卡片姓名沈英甲主要成就1983年至2003年先后在外交部《世界知识》杂志和《世界博览》杂志、《科技日报》任记者，曾多年担任机动记者。
在《科技日报》曾先后任副刊部主任、机动记者部主任，现为高级记者代表作品《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《前尘》联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺的问题。
《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案、导学案、习题合集统编版高中语文上册
《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案、导学案、习题合集--统编版高中语文上册第一章：教案1.1 教学目标让学生了解袁隆平的生平和事迹，感受其为国家、民族作出的巨大贡献。
培养学生热爱科学、追求真理的品质。
提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容课文阅读：《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》生字词学习：稻菽、科技奖、育种等1.3 教学步骤导入新课，简介袁隆平及其事迹。
自读课文，理解大意。
讲解生字词，解释词义。
分组讨论，探讨课文中的重要信息。
总结讨论成果，梳理课文内容。
引导学生思考：袁隆平的精神品质对我们的生活有何启示？课堂小结，布置作业。
1.4 作业设计熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于袁隆平事迹的短文，表达自己的感悟。
第二章：导学案2.1 学习目标了解袁隆平的生平和事迹，感受其为国家、民族作出的巨大贡献。
培养学生热爱科学、追求真理的品质。
提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.2 学习内容课文阅读：《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》生字词学习：稻菽、科技奖、育种等2.3 学习步骤课前预习，自主学习生字词。
课堂互动，讨论课文内容。
课后复习，总结学习收获。
2.4 学习评价课堂表现：参与讨论、回答问题等情况。
课后作业：关于袁隆平事迹的短文。
第三章：习题合集3.1 选择题1. 下列关于袁隆平的描述，正确的一项是：（A）A. 首届国家最高科技奖获得者B. 水稻育种专家C. 稻菽种植专家D. 科技界领军人物2. 袁隆平获得国家最高科技奖的原因是：（B）A. 他在文学领域取得了突出成就B. 他在水稻育种领域取得了巨大贡献C. 他在物理学领域取得了重要突破D. 他在医学领域做出了杰出贡献3. 下列词语中，与“稻菽”意思相近的一项是：（B）A. 麦田B. 稻田C. 草原D. 玉米地3.2 简答题1. 请简要概括袁隆平的生平和主要成就。
2. 请阐述袁隆平获得国家最高科技奖的原因。
【高中语文】《喜看稻菽千重浪》教案+统编版高中语文必修上册
一、教案设计理念《喜看稻菽千重浪》是人教版高中语文必修上册第二单元的一篇课文。
本节课的设计理念是以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养。
通过本节课的学习，让学生理解课文内容，感受作者对农村生活的热爱和对农民辛勤劳动的赞美，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
（2）学会从不同角度去分析课文，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：感受作者对农村生活的热爱，对农民辛勤劳动的赞美，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者对农村生活的独特感受。
（2）鉴赏散文作品，提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，圈出生字词，查阅工具书解决。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文结构，了解作者的表达技巧。
4. 课堂讲解教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生体会作者的情感。
5. 课堂练习学生运用所学知识，进行课堂练习。
6. 拓展延伸学生分享自己喜欢的散文作品，提高审美情趣。
7. 总结课堂教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习状态和效果。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对课文内容、作者表达技巧、生字词等方面的掌握情况。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过引入与课文相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
【高中语文】《喜看稻菽千重浪+》教案+统编版必修上册
【高中语文】《喜看稻菽千重浪》教案+统编版必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《喜看稻菽千重浪》的主题思想和艺术特色。
提高学生的阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。
增强学生的语文综合运用能力，包括听说读写等方面。
1.2 教学内容课文《喜看稻菽千重浪》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法、人物描写和情节安排等。
探讨课文所表达的主题思想及其现实意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容及其艺术特色。
分析课文中的修辞手法、人物描写和情节安排等。
学生能够理解和运用相关的文学术语和批评性语言。
2.2 教学难点深入理解课文所表达的主题思想及其现实意义。
运用批判性思维和文学鉴赏能力对课文进行深入分析。
结合个人经验和情感，对课文进行创造性的理解和表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文内容。
采用案例分析法，通过对课文的细致分析，帮助学生理解和掌握相关知识。
采用小组讨论法，鼓励学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助展示课文相关的图像和资料。
提供相关的阅读材料和参考书籍，帮助学生进行深入阅读和研究。
利用网络资源，如在线文章、讨论区等，拓宽学生的视野和思维。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入新课：通过相关背景介绍，引起学生对课文《喜看稻菽千重浪》的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
分析与讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法、人物描写和情节安排等，并进行小组讨论。
主题探讨：学生深入思考课文所表达的主题思想及其现实意义，进行小组交流和分享。
4.2 时间安排引入新课：5分钟阅读理解：15分钟分析与讨论：20分钟主题探讨：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
第6课喜看稻菽千重浪学案-广东省佛山市高明实验中学高中语文粤教版必修5
6 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平【学习目标】1、“写了什么”？培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；2、“怎么写的”？从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。
学习重难点1.了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
【课前预习】Ⅰ.学对交流与展示1、这篇文章是消息还是通讯?通讯:人物通讯2、标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么感情？正题引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
【课堂活动】Ⅱ.小组合作学习与展示1、课文写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面分别体现了袁隆平作为一名科学家哪些方面的品质？内容品质实践是他发现真理的途径（注重实践，勇于探索）创新是他的灵魂和本质（不迷信权威勇于创新）实事求是是他的立场和态度（坚持事实实事求是）引领“绿色革命”是他的心愿（目标远大不断进取）2、课文写了袁隆平的7件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？① 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作（热爱并献身于农科研事业）②1960年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代（勇于实践，敢于探索）③1964年找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）④1992年发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）⑤1993年要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）⑥1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略思想。
为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。
（立志为中国和世界人民作贡献）⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”（立志为中国和世界人民作贡献）3、这篇通讯在结构上有哪些特点？使用小标题，条理清晰明白，重点突出。
能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。
4、课文的第一段与后面的四个小标题是什么关系？总分关系。
【高中语文】《喜看稻菽千重浪》导学案++统编版+必修上册
导学案《喜看稻菽千重浪》第一课时（草案）【学习目标】1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
3.学习本课选材和立小标题（可活学活用，运用到写作上）的特点。
4.挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。
【学习重难点】1.分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.学习掌握通讯的写法。
【自主学习】一、走近人物⑴袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。
历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。
七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。
国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。
杂交水稻的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。
“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。
1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。
袁隆平获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决人类吃饱肚子这件头等大事。
中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
⑵人物格言：确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。
失去了人生目标的人，是最不幸的人。
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
2019-2020年高中语文《喜看稻菽千重浪》教案 粤教版必修5
2019-2020年高中语文《喜看稻菽千重浪》教案粤教版必修5教学目的:1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
3.学习本课选材和立小标题的特点。
教学重点、难点:1、重点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2、难点: 进一步学习掌握通讯的写法。
教学时数: 2课时教学步骤:一、字词二、课文研讨:（一）研读课文，总体把握。
1、正标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么感情？——引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
2、课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？（练习一）——①xx年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。
（热爱并献身于农科研事业）②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。
（矢志为中国和世界人民作贡献）⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。
（矢志为中国和世界人民作贡献）2、这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中心线索。
（练习二）——①按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。
②以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。
贯穿全文的中心线索是课文第2－3行：“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。
”三、活动练习:写一篇人物通讯。
【教学后记】2019-2020年高中语文《喜看稻菽千重浪》教案1 粤教版必修5教学目的：1.理解袁隆平的科学精神；2.了解人物通讯的写法教学重点：了解通讯的写法教学难点：理解袁隆平的科学精神教学方法：学生自读研讨法教学时数：1课时教学过程：一、导入上节课，大家都谈了自己心中的英雄，英雄应该具有什么样的品质，并且还认识了xx 年度感动了全中国的十位英雄，那么，图片中的人符合你心中的英雄形象吗？（展示袁隆平的两幅图片）现在大家都知道了，是不是英雄，并不是从外表来评判的，而是要看他做过什么事？那么我们来认识一下这个相貌平凡的老人——中国工程院院士袁隆平。
2020版新教材高中语文 第二单元 第4课 喜看稻菽千重浪 心有一团火教案 新人教版必修上册新人教版
2020版新教材高中语文第二单元第4课喜看稻菽千重浪心有一团火教案新人教版必修上册新人教版第4课喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者〞钟扬素养目标 1.思维目标：把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。
2．审美目标：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。
任务情境：(1)当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，甘心做一介农夫。
已过古稀之年，却对大自然的探秘无休无止，他是一位真正的耕耘者。
他，就是袁隆平。
(2)他是一名普通的售货员，他的塑像却矗立在北京百货大楼前。
他以“为人民效劳〞的热忱，在平凡的工作岗位上练就了令人称奇的技艺和“一团火〞的效劳精神。
他，就是被誉为“燕京第九景〞的张秉贵。
(3)他用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给学生和大山的时间长……他，就是植物学家钟扬。
喜看稻菽千重浪任务活动一阅读全文，整体感知课文写了哪几件事？这些事分别表达了袁隆平哪些方面的精神品质？按时间顺序找出事例，以事例中叙议结合的句子中的某些关键词语作为归纳“精神品质〞的提示和依据。
具体事件精神品质答案具体事件精神品质①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。
勇于实践，敢于探索②1961年，袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻〞的杂种第一代。
热爱并献身于农科研事业③1964年，袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
解放思想，破除迷信，敢于创新④1992年，袁隆平发表文章批判“贬斥杂交稻的文章〞。
坚持真理，实事求是⑤1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出奉献。
具有战略眼光，矢志为中国和世界人民做奉献任务活动二深入品读，感悟赏析(一)把握文章内容，感知人物形象1．第二局部中，袁隆平在研究杂交水稻的过程中遇到了什么困难？他是怎样解决的？答：________________________________________________________________________答案①权威论断的否认：杂交无优势。
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6 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平[语言建构]一、读准字音(一)单音字淤．泥( ) 籼．稻( ) 分蘖．( ) 贬．斥( ) 田埂．( ) 粳．米( ) [答案] yū xiān niè biǎn gěng jīng(二)多音字屏⎩⎪⎨⎪⎧（ ）屏风（ ）屏气 奇⎩⎪⎨⎪⎧（ ）奇迹（ ）奇数 扎⎩⎪⎨⎪⎧（ ）扎裤腿（ ）挣扎（ ）驻扎模⎩⎪⎨⎪⎧（ ）模式（ ）模样 [答案] píng bǐng qí jī zā zhá zhā mó mú二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧j ǐn （ ）慎 饥jǐn（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧分niè（ ）niè（ ）障 ⎩⎪⎨⎪⎧gěng（ ）塞田gěng（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧雄ruǐ（ ）笔xīn（ ） [答案] 谨 馑 蘖 孽 梗 埂 蕊 芯三、积累词语1．理解辨析(1)协作·合作“协作”指若干人或若干单位相互配合，来完成任务，侧重于协助。
“合作”指互相配合做某事或共同完成某项任务，侧重于相互配合。
(2)偶尔·偶然“偶尔”①副词。
间或；有时候。
表示情况并非经常出现。
②属性词。
偶然发生的。
“偶然”①副词。
有时候。
②事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的(跟“必然”相对)。
2．明确词义(1)力排众议：___________________________________________(2)在所不计：__________________________________________[答案](1)极力排除、反驳各种不同的意见。
(2)指处于某种情况，决不计较。
[语言运用]1．判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。
凡是涉及．．．．地阐．(chán)明事实，．．不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含胡至于是不是得担风险，袁隆平在所不惜．．．．。
改正：________________________________________________[答案]毫不含糊阐(chǎn)明在所不计(指决不计较，“在所不惜”表示决不吝惜。
) 2．填入下面横线处的句子，正确的一项是( )科学家是真理的捍卫者，是事实的追随者。
袁隆平坚信________________。
A．实践能发现事实，发现真理，并能验证真理B．实践能发现真理，发现事实，并能验证真理C．实践能发现事实，发现真理，并能验证事实D．实践能发现真理，发现事实，并能验证事实A[按照逻辑关系，应当由“事实”到“真理”，排除B、D两项；验证的内容要与前面对应，应与“真理”衔接更紧密，排除C项。
]3．指出下面句子中的语病并改正。
2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食也具有重大意义。
改正：________________________________________________[答案]“而且对解决中国乃至全世界的粮食也具有重大意义”中搭配不当，应为“解决……粮食问题”。
[资料链接]才气记者——沈英甲沈英甲，吉林辉南人。
中共党员。
曾任《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。
著有长篇小说《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》，纪实文学《走进神农架》《采访死亡手记》，电影文学剧本《冯如》等20余部作品。
本文是在袁隆平获得国家最高科技奖后，沈英甲写的一篇报道他先进事迹的通讯报告。
特写：报告文学的一种。
其特点是抓住现实生活中人物的事件的某一富有特征性的部分，作集中的、精细的、突出的描绘和刻画，这种文章具有高度的真实性和强烈的艺术感染力。
[文本鉴赏]这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。
并高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义，表达了对袁隆平的崇敬之情。
[答案]①综述袁隆平研究成果的重大意义②实事求是是他的立场和态度[文本深读]一、阅读“实践是他发现真理的途径”部分，回答下面的问题。
1．“一位老人眯起双眼……接着挽起裤腿走下了稻田”中的动作描写有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“跨”“迈”“蹲”“翻”“挽”等动作生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。
二、阅读“创新是他的灵魂和本质”部分，回答下面的问题。
2．文中哪些事体现了袁隆平“创新是他的灵魂和本质”？________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①美国科学家早就提出了“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势”的论断。
面对“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”的嘲笑，袁隆平尊重权威，但不迷信权威，勇敢地向“无优势”论挑战。
②经过几年的潜心钻研，他写成了《水稻雄性不孕性》一文，证明了自己的杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。
三、阅读“引领‘绿色革命’是他的心愿”部分，回答下面的问题。
3．“在一次电视台举办的活动上，主持人问作为特邀嘉宾的袁隆平是不是也做梦，梦见过什么？”句中的“梦”有何含义？________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“梦”有两个方面的含义：表面上是现实的梦境，梦见了超高产的杂交水稻；深层含义是理想、梦想和希望。
4．“经过中国许多科学家十多年的协作研究，目前技术上的难题已基本解决。
”这句话有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]再次强调“许多科学家十多年的协作研究”，突出集体力量，表现了袁隆平的优秀品格。
四、结合全文内容，回答问题。
5．“在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，他不迷信权威的每一个观点。
”对我们尚在全力汲取知识的中学生来说，对权威又该持什么态度呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](观点一)中学生崇拜权威，并无不可。
十几岁的我们，对人对事还做不到思考成熟，客观理性，世界观价值观人生观都还未彻底塑成，正是应该向权威学习的阶段。
那些书中现有的知识都是经过专家学者千挑万选而来，经受住时间的考验，对我们来说就是权威，快速汲取这些知识，有助于我们树立正确的三观。
质疑，是建立在自身的丰厚积累上的，而我们，目前正需要积累。
(观点二)中学生也应该如袁隆平一样尊重但不崇拜权威。
孟子说：尽信书不如无书。
勇于质疑应该是我们必备的素质，这跟自身的知识积累多寡没有关系。
伽利略质疑亚里士多德的时候，也还只是个毛头小子，比萨斜塔的一次实验胜过权威上千年的声音；当人们对蜜蜂靠翅膀发出声音这一权威论断深信不疑时，聂利这个12岁的小姑娘却大胆质疑，最终确定蜜蜂发声是靠双翅根部下的两个小黑点。
对待权威，可以尊重，但不可迷信。
[写法借鉴]1．写作特色夹叙夹议本文是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平。
作为通讯文，作者以事实为主，以记叙为主要的写作手法。
同时，为了更丰富地展示人物、塑造人物，作者在记叙的同时，使用了议论和抒情的手法。
尤其是在记叙中的议论，起到了点睛的作用。
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
夹叙夹议的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。
2．写法指导(1)写好“夹叙夹议”中的“叙”。
夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
叙的是故事，议的是思想。
“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。
(2)处理好“夹叙夹议”中的“议”。
议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精练，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。
(3)处理好“叙”和“议”的关系。
记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。
应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。
3．迁移运用请你恰当地运用“夹叙夹议”的写作方法，写一段文字。
(300字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________【写作示例】逆流而上，一位老者在水一方。
他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了他——“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原。
他在江边徘徊着…… 突然，他仰天长叹：“天啊，奈何你这般的待我！君王啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也！”他纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中…… 我欲哭无泪，欲助无能。
只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂，我真的懂！” 屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记！屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。