《生态工程学》课程教学大纲
2024版生态学原理教学大纲
全球生物多样性受到严重威胁，许多物种濒临灭绝，生态系统受到破坏。
02
生物多样性保护措施
建立自然保护区、推广生态农业、加强物种保护和研究、提高公众保护
意识等。
03
生物多样性保护的成功案例
如大熊猫保护、朱鹮保护等。
生物多样性保护的法律法规
国际法律法规 《生物多样性公约》、《濒危野生动植物种国际贸易公约》 等。
在实验过程中引入随 机因素，以消除潜在 偏差。
04
控制实验条件
对实验条件进行严格 控制，以便准确评估 自变量对因变量的影 响。
数据收集、整理和分析方法
数据收集
采用合适的方法和工具进行数据收集，如观察、 测量、问卷调查等。
数据整理
对收集到的数据进行清洗、分类、编码等预处理 工作，以便后续分析。
数据分析方法
生态文明建设与可持续发展关系
01
生态文明建设对可持 续发展的推动作用
阐述生态文明建设对可持续发展的推动 作用，包括促进经济转型升级、改善生 态环境质量、提高人民生活水平等。
02
可持续发展对生态文 明建设的支撑作用
分析可持续发展对生态文明建设的支撑 作用，包括提供理论指导、推动技术创 新、加强制度保障等。
可持续发展战略与全球环境治理
可持续发展的定义与内涵
阐述可持续发展的定义，包括经济、社会和环境三个方面 的协调发展。
全球环境治理的挑战与机遇
分析全球环境治理面临的挑战，如气候变化、生物多样性 丧失等，并探讨其带来的机遇，如绿色经济发展、国际合 作等。
可持续发展战略的实施路径
介绍各国在可持续发展战略方面的实施路径，包括制定国 家可持续发展战略、推动绿色技术创新、加强国际合作等。
生态工程学课程教学大纲
《生态工程学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：250418课程名称：生态工程学英文名称：Ecological Engineering课程类别：专业课学时：54学分：3.0适用对象:生物科学专业、生态学专业、环境科学专业本科生以及非生态学专业本科生的生态学教育考核方式：考试先修课程：高等数学、统计学、植物学、生态学、昆虫学、气象学二、课程简介生态工程学较全面、系统地阐述了生态工程及相应技术，重点介绍生态工程学原理、发展的历史与主要理论，生态工程的设计理论与方法，农业、工业、环境、景观、湿地、城市及园林建设中生态工程的理论应用和相应的技术配套体系，现代高新技术在生态工程学领域中的应用等。
通过学习，使得学生了解和掌握有关生态工程的主要理论与技术，并能够在实际中加以应用。
Ecological engineering expounded more entirely and systematic ecological engineering and correspond technology, emphases introduced ecological engineering principle, history of development and major theory, the design theory and measure of ecological engineering, and introduced the theories application and correspond systems of compound technology of ecological engineering in agriculture, industry, environment, landscape, everglade, city and gardens construction, and utilization of modern high and new technic in the field of ecological engineering. Passed through study, made students comprehend and hold the major theories of ecological engineering and technology, as well as can apply in practice.三、课程性质与教学目的城市生态学在简洁了解生态学理论的基础上，注重生态学基本原理与实际应用的结合的方式，重点介绍城市生态系统的特征，城市生态环境的特点以及当前存在的主要问题，阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、城市生态系统管理、生态建设及可持续发展理论等，全面论述城市生态学的基本理论、研究方法和重要意义。
《生态恢复工程》课程教学大纲
《生态恢复工程》课程教学大纲Engineering for Ecological Restoration一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标：认识恢复生态学的实践价值，掌握恢复生态学的基础理论，理解陆域、水域生态系统的退化原因，消化吸收国内外生态修复工程经典案例的科学理念和方法。
（二）能力目标：能够诊断常见退化生态系统的成因，并从实际情况出发制定相应的恢复措施和方案。
（三）素质目标：树立正确的生态修复观念，进行生态修复绝不是肆意改造，而是培育生态系统的自愈能力。
盲目改造是一种破坏，损害了生态系统的整体性、可持续性，是得不偿失的。
“尊重自然，顺应自然，取予平衡”才是明智之举。
— 1 —三、基本要求恢复生态学为环境生态工程专业的专业课，要求学生掌握恢复生态学的基本概念和主要理论体系；了解退化生态系统恢复和重建的原则、方法及评价；熟悉我国主要退化生态系统的类型和特征、退化的机制及恢复途径和技术。
通过该课程的学习，可以提高学生“尊重自然，顺应自然，取予平衡”的意识，并为今后的学习和研究奠定基础。
四、教学内容与学时分配第一章绪论4学时第一节恢复生态学的概念与内涵1学时第二节恢复生态学的内容与目标1学时第三节恢复生态学诞生的背景与意义1学时第四节恢复生态学的发展历史与现状1学时重点：恢复生态学的内涵及目标第二章恢复生态学的理论体系4学时第一节恢复生态学理论的发展现状1学时第二节传统生态学的理论基础1学时第三节现代生态学的理论基础1学时第四节恢复生态学自身的基本理论1学时重点：恢复生态学的基本理论第三章恢复生态学的方法实践4学时第一节生态恢复的方法与原则2学时第二节生态恢复的操作指南与程序1学时第三节生态恢复的判定与评价1学时重、难点：生态恢复的方法与原则第五章陆域生态系统的恢复重建8学时第一节森林生态系统的恢复与重建4学时— 2 —第二节工矿废弃地生态系统的恢复重建4学时重、难点：适生物种的选择与配置第五章水域与湿地生态系统的恢复重建6学时第一节岸带生态系统的恢复重建2学时第二节河流生态系统的恢复重建2学时第三节湖泊生态系统的恢复重建2学时重、难点：适生、耐污植物群落的构建第六章国外经典生态修复案例6学时第一节美国旧金山海湾海岸带恢复工程1学时第二节中欧退化林地的生态修复1学时第三节西欧河流与洪积平原生态修复工程1学时第四节非洲受损河流生态修复1学时第五节澳大利亚的矿区生态修复1学时第六节撒哈拉荒漠的沙化土地恢复1学时重、难点：成功案例体现的根本理念和关键方法第七章国内经典生态修复案例8学时第一节太行山绿化林业生态工程2学时第二节毛乌素沙地生态修复工程2学时第三节滇池污染生态治理工程2学时第四节华南沿海红树林生态恢复工程2学时重、难点：成功案例体现的根本理念和关键方法五、考核方式及成绩评定平时成绩：习题作业，课堂小测验结课后考试：闭卷成绩构成：考勤20%，平时20%，考试60%。
《产业生态学》课程教学大纲
《产业生态学》课程教学大纲课程名称：产业生态学课程类别：选修课适用专业：环境生态工程考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的通过该课程的学习，能够达到的基本目标：使学生较系统地掌握产业生态学的基本概念和基本理论，重视产业生态学在实际生产中的作用，掌握产业生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路。
二、课程教学要求本课程要求学生理论与实际的结合，学会将已经学习的知识融会贯通，培养将理论知识与科学研究相结合。
三、先修课程生态学等四、课程教学重、难点教学重点：污染产生、资源利用。
教学难点：循环经济。
五、课程教学方法与教学手段教学方法：讲授法、讨论法等。
教学手段：多媒体。
六、课程教学内容第一章人类与环境（2学时）1．教学内容(1) 公共物品的悲剧(2) 主方程(3) 大目标(4) 应对挑战2．重、难点提示大目标与环境科学的联系第二章产业生态学概念（2学时）1．教学内容(1) 从关注眼前到放眼未来；(2) 将产业活动与环境科学和社会科学相关联；(3) 产业生态学的关键问题。
2．重、难点提示产业活动与环境科学和社会科学的关联。
第三章技术变革及其带来的风险（4学时）1．教学内容(1) 技术演变的历史模式；(2) 认识风险的方法；(3) 风险评价；(4) 风险沟通；(5) 风险管理。
2．重、难点提示风险评价。
第四章生态学与技术的相关性（2学时）1．教学内容(1) 相似性考虑；(2) 生物和产业组织；(3) 食物链：营养物质和能量的传输网络；(4) 种群生态学；(5) 具体联系的分类；(6) 生态学方法的用途；2．重、难点提示生态学方法的用途。
第五章资源的状况（6学时）1．教学内容(1) 概述；(2) 资源的耗竭时间和供应短缺；(3) 共生资源；(4) 能源；(5) 受能源制约的矿产资源；(6) 共生资源；(7) 受地理位置制约的资源；(8) 累积供应曲线；(9) 水资源。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲Ecology一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标通过本课程的教学使学生掌握生态学的基本理论和基本规律，了解学科发展的前沿动态。
（二）能力目标通过各教学环节的实施注重培养学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风。
（三）素质目标从思想上明确认识到生物有机体与环境是相互依存、相互作用、相互制约的统一体，树立正确的自然观。
— 1 —三、基本要求（一）了解生态学各研究领域、各组织层次的现状和发展趋势，了解生态学在科技发展、尤其在环境科技和农业科技发展中的地位和作用。
（二）理解生态学各研究领域的基础理论和原理。
（三）掌握生态学各领域的研究方法、操作步骤和应用程序。
四、教学内容与学时分配第一章绪论2学时1．生态学的定义2．生态学的研究对象3．生态学的分支学科4．生态学的研究方法与发展趋势本章小结重点：生态学的定义与研究内容难点：生态学的研究方法与发展趋势思考题：1. 简述生态学的几种主要定义，并给出你对不同定义的评价。
2. 比较三类生态学研究方法的利弊。
作业：从生态学发展简史入手，谈谈你对该学科的总体认识。
教学方法：多媒体授课第二章生物与环境4学时第一节环境的概念及其生态因子2学时1. 环境与生态因子的概念2. 生物与环境的相互作用3. 生态因子作用的一般特征4. 最小因子、限制因子与耐受限度第二节生态因子的作用及生物的适应2学时1. 光的生态作用及生物对光的适应2. 生物对温度的适应— 2 —3. 水的生态作用及生物对水分的适应4. 土壤的理化性质及其对生物的影响本章小结重点：生物的环境、环境因子与生态因子的区别、因子的生态作用难点：生物对生态环境的适应与进化。
思考题：1. 生物对环境因子的适应特征、现状的分布与地球历史变化过程有什么联系？2. 在引种驯化中应该注意光照和温度的哪些因素？作业：1. 如何根据工作的需要对生态因子进行分类？生态因子作用有什么特点？如何分析生态因子作用的规律？2. 光在时空上的配置对植物和动物产生哪些影响？3. 低温和高温对生物会产生哪些影响?为什么温度能够限制生物的分布?4. 水生植物如何适应水环境？陆生植物如何适应干旱环境？教学方法：多媒体授课第三章种群及其基本特征6学时第一节种群及其基本特征4学时1. 种群的概念2. 种群的基本特征3. 种群的动态4. 种群的空间格局第二节种群调节2学时1. 气候学派2. 生物学派3. 自动调节学说本章小结重点：种群的概念，种群密度的统计方法，空间分布类型，种群统计学参数，指数增长模型与逻辑斯谛增长模型，种群调节理论；难点：指数增长模型与逻辑斯谛增长模型— 3 —思考题：1. 种群的密度和分布有什么区别和联系？种群的不同分布形式对种群的发展各有哪些影响？2. 逻辑斯谛方程中的K，r参数有什么生物学意义？3. 有关种群调节理论有哪些学派，各学派所强调的种群机制是什么？作业：1. 具有什么特点的生物容易出现种群的爆发？2. 什么是最小可存活种群，说明其在生物保护中的应用。
生态学课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲主讲教师：林文雄福建农林大学农业生态研究所《生态学》课程（ECOLOGY）(学时60)一、简要说明：本课程对生命科学学院生物基地班和生物科学专业的学生是专业指定选修课，总学时为60学时（理论45学时，实验15学时），课程实习0.5周，共3学分。
二、课程的性质、地位和任务生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它的知识点多，涉及的交叉学科多（环境工程、水土保持、地理学、植物学，土壤学、经济学、生物化学与分子生物学等），研究对象的空间尺度变化大（从分子生态学到全球生态学），时间跨度长，具有综合性、宏观性、战略性、实用性等特点。
随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，及外来物种和基因工程带来的生物安全问题都有赖于生态学理论的指导。
这门课的任务是让学生掌握生态学的基本概念和理论体系，具备一定的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。
三、教学的基本要求和方法要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解析生物与环境之间的关系；培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。
针对课程内容和教学需要，本课程采用了课堂多媒体授课，双语教学，学生利用参考教材、网上资料进行自学，实验室和野外实习等方法，激发学生发现问题，并努力解决问题的主动意识，调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手能力和多方面获取信息解决问题的能力。
《环境生态工程实验》实验课程教学大纲(一)
《环境生态工程实验》实验课程教学大纲(一)《环境生态工程实验》是一门综合性课程，该课程主要针对环境生态方面的实验进行教学，将工程技术和科学原理相结合，旨在帮助学生有更好的理解和认识环境生态工程相关的知识，并且增强他们的实践操作能力。
一. 课程目标通过学习《环境生态工程实验》课程，学生将达到以下目标：1.掌握环境生态工程领域的基本理论知识。
2.熟练掌握环境生态实验技能，能够在实验中完成数据收集和分析等操作。
3.提高学生对环境保护的意识，增强环保意识和责任感。
二. 教学内容《环境生态工程实验》主要涵盖以下内容：1.实验室安全及实验规范2.环境水样、土壤样品采集和处理3.污染物浓度分析与判断方法4.重金属污染废水生物处理技术5.环境生态监测三. 教学方法本门课程贯彻理论与实践相结合的教学理念，采用实验带动理论学习的方式进行。
具体方法如下：1.采用实验+讲解+互动问答等多种方式进行教学。
2.使用多媒体课件，图表展示，方便学生理解和记住重要概念。
3.鼓励学生参与课堂互动和实验操作，并且多次进行小组讨论和交流，增强合作意识。
4.对学生进行实验检验，检查其实验操作能力和实验结果分析能力。
四. 评价方式1.实验报告：根据实验要求，学生在规定时间内提交实验报告，结论明确，数据清晰，实验操作过程详细，实验结果分析准确。
2.实验检测：对学生进行实验操作和实验结果分析的检验，看学生实验操作和分析数据能力的掌握情况。
3.课堂讨论和交流：鼓励学生积极参与，加强沟通和表达能力。
五. 教学设施本门课程所需的教学设施：教室、实验室、计算机、多媒体设备、实验用品和设备等。
六. 总结《环境生态工程实验》课程教学大纲已经明确了课程目标、教学内容、教学方法、评价方式以及教学设施，为课程的教学奠定了科学的基础。
学生在学习期间将建立起一个清晰的知识结构以及相应应用技能的实践基础。
在实践中，学生将逐步理解和掌握环境生态工程相关的基本理论和操作技能。
生态工程 教学大纲
生态工程教学大纲生态工程教学大纲引言：生态工程是一门综合性学科，旨在通过人工干预和管理，改善和保护自然环境，促进生态系统的健康和可持续发展。
本文将探讨生态工程教学的重要性以及一个合适的教学大纲的设计。
一、生态工程的背景和意义生态工程作为一门学科的出现是为了应对人类活动对自然环境造成的破坏和生态系统的崩溃。
通过生态工程的实践和研究，我们可以恢复和重建受损的生态系统，保护生物多样性，提高环境质量，为人类提供可持续的生活条件。
二、生态工程教学的目标1. 培养学生的环境意识和生态思维：通过生态工程教学，学生将了解到人类活动对环境的影响，培养他们对环境问题的关注和责任感，以及学习如何通过科学的方法来解决这些问题。
2. 培养学生的实践能力：生态工程教学应该注重培养学生的实践能力，通过实地考察和实验，让学生亲身体验生态工程的实践过程，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力：生态工程项目通常需要多学科的合作和团队协作，因此生态工程教学应该注重培养学生的团队合作和沟通能力，让他们学会与不同背景的人合作，共同解决问题。
三、生态工程教学内容1. 生态系统的基本原理：介绍生态系统的概念、组成和功能，以及生态系统的稳定性和脆弱性。
2. 生态工程的基本原理和方法：介绍生态工程的基本原理和方法，包括生态修复、生态保护和生态建设等方面的内容。
3. 生态工程案例研究：通过实地考察和案例研究，让学生了解生态工程在不同环境中的应用和效果，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
4. 生态工程的伦理和法律问题：介绍生态工程中的伦理和法律问题，引导学生思考生态工程实践的合理性和可持续性。
四、生态工程教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授和学生讨论，传授生态工程的基本理论知识。
2. 实践教学：通过实地考察和实验，让学生亲身体验生态工程的实践过程，培养他们的实践能力。
3. 案例教学：通过案例研究，让学生了解生态工程在实际项目中的应用和效果，培养他们的解决问题的能力。
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生态工程学
Ecological Engineering
一、课程基本情况课程类别：专业主干课
课程学分：2学分课程总学时：32学时，其中讲课：32学时
课程性质：必修开课学期：第5学期
先修课程：普通生态学适用专业：生态学、环境工程
教材：钦佩主编，生态工程学，南京大学出版社，2002开课单位：应用气象学院生态系
二、课程性质、教学目标和任务
本课程内容包括两局部：前两章是有关生态工程的理论局部，包括生态工程的定义、由来、开展、原理、模型和设计。
后四章是应用局部，有关生态工程学在水土保持、林业工程
建设、污染治理、复合农业、城镇生态工业开展中的应用实例。
使学生系统地掌握有关生态
工程学的基础知识，完善学生的知识结构，为培养生态学实用性人才打下厚实的基础。
三、教学内容和要求第1章概论（2学时）
（1）掌握什么是生态工程；
（2）熟悉生态技术；
（3）理解生态工程产生背景；
（4）了解生态工程开展趋势；西方生态工程学和中国生态工程学的产生，中外生态工程特点的比拟和我国生态工程研究进展；
（5）初步了解生态工程理念；重点：生态工程概念
难点：生态工程与生物工程、环境工程的区别；中外生态工程特点的比拟第2章生态工程学原理（2学时）
（1）掌握生态工程的核心原理：整体性原理，协调与平衡原理，自生原理，循环再生原理; （2）熟悉生态工程的生物学原理：生物间互利共生原理，生态位原理，食物链原理，物种多样性原理，物种耐性原理，景观生态原理，耗散结构原理，限制因子原理，环境因子的综合性原理；
（3）理解生态工程的工程学原理：结构的有续性原理，系统的整体性原理，功能的综合性原理；
（4）了解生态工程的学科交叉性；
（5）初步了解生态工程的综合性原理；重点：生态工程的核心原理；生态工程学的生物学原理
难点：生态工程的生物学原理第3章林业生态工程（10学时）
（1）中国林业生态工程战略规划，六大林业生态工程的基本概况、总体布局特点；
（2）森林培育基本理论，造林立地质量评价方法，防护林营造技术；
（3）农田林网工程的的防护效益，包括水文效应、生物效应、改善气候效应，农田防护林
的主要设计参数；
（4）工程绿化技术，工程绿化的对象与任务，工程绿化技术体系；
（5）我国典型农林复合系统，农林复合规划设计；重点：造林立地调查，防护林构建技术难点：农业复合经营设计及管理第4章水土保持生态工程（10学时）
（1）土壤侵蚀的基本特征，水土保持的基本原理；
（2）水土保持工程措施概述，坡面治理工程规划和设计；
（3）水土保持生物（农业、林业）措施概述；
（4）水土保持综合防治措施配置及治理模式设计；
（5）水土保持动态监测的原那么、内容和方法；重点：水土保持的基本原理
难点：水土保持工程措施第5章环保和污染处理生态工程6学时）
（1）人工湿地在污水处理方面的应用；
（2）矿区废弃地生态恢复的要求及研究现状；
（3）生态修复技术在土壤污染中的应用和尝试；重点：人工湿地的基本原理
难点：土壤污染修复的常用技术第6章生态工业园（2学时）
（1）生态工业园的理论基础，与传统工业的区别，国内外开展现状；
（2）生态工业的评价指标体系。
重点：生态工业园的开展现状。
难点：生态工业园的规划、设计及管理。
四、课程考核
（1）作业等：课堂小组为单位讲演生态工程相关ppt: 1次
（2）考核方式：闭卷考试
（3）总评成绩计算方式：ppt得分20%+平时成绩20%+期末考试成绩60%五、参考书目
1、云正明、刘金铜等编，生态工程，气象出版社，1998
2、王礼先主编，水土保持工程学（第三版），中国林业出版社，1995。