幼儿园教师应具备哪些基本能力和技能

幼儿园教师应具备哪些基本能力和技能

幼儿园教师需要经过专业的教育学、心理学卫生学、教学法和弹、唱、讲、画即技能学习，真正走上工作岗位还需要具有班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力。作为一名合格的教师要具备以下实践技能：

一、教育计划制定能力：

教师需要根据教育要求和幼儿特点制定符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划。具体内容有学期计划，根据学期计划分解为月计划、周计划和日计划。在日计划中对于生活活动、、游戏活动、教学活动、户外体育活动做出精心的安排，能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。

二、班级组织和管理能力。

班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。

根据幼儿园已有的一日生活安排，理清各项活动常规，面对几十个能力和个性各异的孩子进行有目的、有计划的教育和引导，做到收放自如、动静交替，顺利进行，环节设置与过渡自然有序，教育活动有效提升幼儿能力和水平，游戏活动满足幼儿个性发展需要，户外活动达到应有的活动量，使孩子们健康快乐成长。教育有法，但是教无定法，班级组织管理需要教师既有纪律又有自由，既有要求组织又有接纳，管而不死，活而不乱，给孩子留下集体成长与个性表现的空间。

三、行为观察和指导能力

了解孩子是教育的前提，这是教育设计、组织、管理的起点，同时伴随教育的全过程，是制约教师专业发展的关键能力。教师根据幼儿年龄段发展特点对一日活动中各个环节进行深入细致的观察。老师要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力；整体观察和个别观察能力；计划观察能力和随机观察能力等。观察到幼儿的行为表象以后，还要加以分析、判断，从外显行

为分析行为的心理本质，这种观察后的分析能力，需要教师长期的实践积累，教师要养成随时记录的习惯，从量的积累到质的判断，正确地采取有效措施提升幼儿水平，解决幼儿发展中的问题。

四、研究总结与自我反思的能力

教师是专业人员，需要不断总结经验改进工作，教师要在入职初期确立自我发展的目标，客观分析自身优势和问题。在教育实践中善于观察与思考，能够及时反思自己的教育实践中的问题，依托园本教研活动，大胆参与研究活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，从观察分析做起，积累教育经验，尝试撰写教育教学专题，从个案分析到教育现象的共性规律的总结，成为反思型、研究型教师。