优秀教案五上5《装满昆虫的衣袋》
装满昆虫的衣袋教案
装满昆虫的衣袋教案一、教学目标：1.1 让学生了解和认识昆虫的特点和习性。
1.2 培养学生对自然界的观察能力和热爱大自然的情感。
二、教学内容：2.1 课文《装满昆虫的衣袋》主要讲述了作者法布尔热爱大自然，痴迷于捕捉和研究昆虫的故事。
2.2 通过阅读课文，学生可以了解到昆虫的形态、习性以及作者对昆虫的热爱之情。
三、教学重点：3.1 学生能够理解课文内容，把握住昆虫的特点和习性。
3.2 学生能够通过课文学习，感受到作者对大自然的热爱和探索精神。
四、教学难点：4.1 学生能够理解并运用文中出现的生僻词汇和句式。
4.2 学生能够从课文中提炼出作者的写作手法和表达技巧。
五、教学方法：5.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
5.2 运用情境教学法，让学生在实际情境中感受和体验。
5.3 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六、教学准备：6.1 准备课文《装满昆虫的衣袋》的文本材料。
6.2 收集相关的昆虫图片、视频等教学资源。
6.3 准备课堂讨论和活动所需的道具和材料。
七、教学过程：7.1 导入：通过展示昆虫的图片或视频，引导学生关注昆虫，激发学生的兴趣。
7.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
7.3 课文理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生理解课文内容。
7.4 课堂讨论：学生分组讨论，分享对昆虫的认识和感受，教师引导学生深入思考。
八、课堂活动：8.1 昆虫角色扮演：学生分组扮演文中的昆虫，通过动作、声音等方式展示昆虫的特点。
8.2 昆虫习性调查：学生分组调查不同昆虫的习性，分享调查结果。
8.3 写作练习：学生仿照课文写一篇关于自己喜欢的昆虫的短文。
九、作业布置：9.1 让学生回家后，观察身边的昆虫，记录下它们的特点和习性。
9.2 让学生预习下节课的内容，准备相关问题。
十、教学反思：10.1 在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
10.2 教师应该关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2021年《装满昆虫的衣袋》教学设计10篇
Being strong is not just not surrendering in the big right and wrong, but also not changing yourself beforesetbacks.精品模板助您成功！（页眉可删）《装满昆虫的衣袋》教学设计10篇《装满昆虫的衣袋》教学设计1教材简析：本课是苏教版五年级上册第二单元的一篇课文，本单元的主题为“自然的奥秘”，这一课记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫非常着迷，执著探究而成为著名昆虫学家的故事。
课文通俗易懂，富有童趣。
课文的重点是第二段，教师要引导学生在认真阅读中受到感染，激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生们从法布尔的故事中受到启发，从小培养善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
3、凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，引导学生走进人物的精神世界，学习法布尔执著追求、坚持不懈探索的精神。
4、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。
教学重点：从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。
教学难点：引导学生从法布尔的故事中受到启发，从小培养善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教具准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学流程：一、设置情境，走近法布尔1、导语：孩子们，老师看到你们的口袋都是鼓鼓的，很好奇。
你们能告诉老师，你们的口袋里平时都装些什么吗？（生兴致勃勃地谈）2、师过渡：同学们的口袋里装的东西还真不少，形形色色，看来，每一个人都有自己的兴趣和爱好喽！有位名人说：“兴趣是最好的老师。
对某一件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴味盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。
装满昆虫的衣袋五年级教案
装满昆虫的衣袋五年级教案装满昆虫的衣袋五年级教案11、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。
3、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
4、了解本文的命题方法。
教学重、难点：重点：能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。
教学布置：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。
最后能提出自身在读书过程中遇到的问题。
第二课时：交流自身在学习中遇到的问题，并通过读书自身解决。
引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
教学准备：1、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。
2、自主预习课文，提出问题。
第一课时教学目标：1、练习朗读课文，做到正确、流利。
2、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。
3、能提出自身在读书过程中遇到的问题。
教学过程：一、导入新课：1、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
2、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。
他是谁?(板书：法布尔)3、你们了解他吗?向大家介绍介绍。
4、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗?二、自读课文，要求：1、大声地自由读课文，假如有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
2、把自身没读懂的地方做上记号。
三、交流读书情况，结合朗读理解局部词语：1、指名分读课文(有些重点段落齐读)2、请同学读自身读得不流利的段落。
3、把自身读得很好的段落读给大家听。
四、再读课文，初步感知课文内容：1、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。
2、集体交流：你读明白了什么?法布尔小时候很喜欢昆虫(2-10)法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境(1)法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。
装满昆虫的衣袋教案
装满昆虫的衣袋教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解昆虫的基本特征和分类。
培养学生对昆虫的观察和描述能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、调查、访问等方法了解昆虫的生活习性。
培养学生运用科学思维方式进行探究和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生关爱生态环境，保护昆虫的意识和行动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本特征和分类。
培养学生对昆虫的观察和描述能力。
2. 教学难点：昆虫的生殖和发育特点。
昆虫与人类生活的关系。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关昆虫的图片、实物、视频等资料。
准备教案、课件和教学器材。
2. 学生准备：提前了解昆虫的基本知识。
准备好笔记本、望远镜等观察工具。
四、教学过程1. 导入新课通过展示昆虫图片，引导学生关注昆虫的美丽和多样性。
提问：“你们对昆虫有哪些了解？”激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读课文，了解课文内容。
完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂探究教师引导学生观察昆虫实物，了解昆虫的基本特征。
学生分组讨论，总结昆虫的分类。
4. 实践环节学生分组进行户外观察，记录昆虫的生活习性。
教师指导学生如何正确观察和描述昆虫。
5. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结昆虫的特点。
学生分享自己的观察心得。
五、课后作业1. 绘制一幅自己喜欢的昆虫图画。
3. 家长协助孩子进行家庭探究，了解昆虫在生活中的作用。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在观察、描述昆虫方面的进步。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。
七、教学拓展1. 举办昆虫知识竞赛：学生分组进行竞赛，增加昆虫知识储备。
2. 开展昆虫摄影比赛：学生利用课余时间拍摄昆虫，提高观察和摄影技巧。
3. 昆虫主题班会：组织班会，让学生分享昆虫相关的故事、趣闻等。
小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计
小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计第一章：活动简介活动名称：小小昆虫趣活动目标：通过阅读《装满昆虫的衣袋》一书，激发学生对昆虫的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
活动对象：小学一年级学生活动时间：40分钟活动准备：教材《装满昆虫的衣袋》、昆虫图片、实物昆虫、画纸、彩笔等。
活动流程：1. 引入话题：引导学生谈论自己对昆虫的了解和兴趣。
2. 阅读教材：学生自读或教师朗读《装满昆虫的衣袋》一书，引导学生关注书中的昆虫种类和特点。
3. 观察昆虫：展示昆虫图片和实物昆虫，让学生观察并描述昆虫的外貌特征。
4. 创意绘画：学生根据观察到的昆虫特征，用画纸和彩笔创作属于自己的昆虫画作。
5. 分享与交流：学生展示自己的画作，并分享对昆虫的观察和创作心得。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调观察力和想象力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
第二章：昆虫的种类与特点活动目标：让学生了解昆虫的分类和特点，培养学生的观察力和记忆力。
活动流程：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生谈论自己对昆虫的兴趣。
2. 教师讲解：教师讲解昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。
3. 学生观察：展示不同种类的昆虫图片，让学生观察并描述昆虫的外貌特征。
4. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的特点，并选出一种自己最喜欢的昆虫。
5. 分享与交流：每个小组派代表分享讨论结果，介绍自己喜欢的昆虫的特点。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调观察力和记忆力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
第三章：昆虫的生态环境活动目标：让学生了解昆虫的生活环境和习性，培养学生的观察力和思考力。
活动流程：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生谈论自己对昆虫的兴趣。
2. 教师讲解：教师讲解昆虫的生活环境和习性，如昆虫如何在自然环境中生存、繁衍等。
3. 学生观察：展示不同昆虫的生活环境图片，让学生观察并描述昆虫的生活习性。
4. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的生活环境和习性，并选出一种自己最喜欢的昆虫。
小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文及教案三篇
小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文及教案三篇小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案篇一一.教材分析这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。
儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；_岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。
课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。
这是课文的重点。
二.教学目标1.要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
2.从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
3.学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
三.教学构想读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。
为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。
读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。
在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。
在读法布尔的传记时，我们看到了很多令人感动的细节。
不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那迷恋昆虫。
读完这一切，我们真的想说：兴趣的确是最好的老师呀！在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。
在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。
因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。
教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情景，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。
苏教版五年级上《装满昆虫的衣袋》语文公开课教案浏览优秀教案
《装满昆虫的衣袋》语文公开课教案浏览优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受法布尔对昆虫的喜爱与痴迷。
2.学习课文的语言表达，培养阅读理解能力和欣赏美的能力。
3.激发学生对自然科学的热爱，培养观察力和探究精神。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会法布尔的情感。
难点：分析课文的语言特色，学会欣赏美。
三、教学准备1.课文课件2.昆虫图片3.研讨话题四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢昆虫吗？你们知道哪些关于昆虫的知识？（二）自主学习1.学生自读课文，思考：课文讲述了什么故事？（三）课堂讨论1.教师提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.学生朗读课文，体会法布尔的情感。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句让你感受到了法布尔对昆虫的喜爱？（四）小组活动a.你觉得法布尔是一个什么样的人？b.你从法布尔身上学到了什么？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。
第三课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：你们从法布尔身上学到了什么？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的科学知识，帮助学生了解昆虫的特点。
2.学生提问，教师解答。
（三）实践活动1.学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录它的特点。
2.各小组汇报观察成果，教师点评。
2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于法布尔的短文。
2.收集有关昆虫的资料，与同学分享。
六、教学反思本节课通过学习《装满昆虫的衣袋》，让学生感受到了法布尔对昆虫的喜爱与痴迷，培养了学生对自然科学的热爱，激发了学生的观察力和探究精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和欣赏美的能力，提高学生的语文素养。
苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇导读：本文苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一．教学目标：知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二．教学重点、难点：1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．了解本文的命题方法和一般命题常识。
三．教具准备：生字卡片、投影、课文录音四．教学时间：2课时。
五．教学过程：第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二．教学过程：（一）导入。
1．谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2．板书课题。
（个别读、齐读）（二）初读课文。
1．自学课文。
（按要求自学）2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
（讨论交流）小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗读课文。
（二）理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
（三）指导写字。
1．出示生字，指导观察。
2．指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3．范写、学生描红、临写。
4．展示评议。
（四）作业：1．抄写词语。
2．朗读课文。
第二课时一．教学目标：1．有感情地朗读课文。
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苏教版五年级上册5.装满昆虫的衣袋一、教学目标：1．认知目标：学会本课的8个生字，要求会读会写。
2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步朗读课文，把句子读通、读顺，大致了解课文内容，理清文章脉络，体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响。
3．情感目标：凭借文本，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神；透过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏陶。
二、教学重、难点：1.引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物的精神世界。
2．拓展阅读，加深对法布尔“痴迷”昆虫的认识，并学习写法，读写结合。
三、教学评价设计：1．在环节一阶段，通过检查预习单、自由读、同位轮读等方式了解学生基本情况（生字识别、长句子读通、文章读顺、理清文章脉络、概括主要内容等）。
2．在环节二阶段，采用“自主、合作、探究”的学习方式有效地学习，促进学生个人体验地生成，落实能力目标和情感目标。
3．在环节三借助拓展小练笔，训练学生积累词语，体会写法，并学以致用。
四、教与学的准备：学生：1．熟读课文并掌握本课生字新词。
2．预习课文，结合自己理解，在文中做出批注。
3．收集资料，了解法布尔其人其事，并能将所收集内容用自己的话叙述。
4．完成预习单。
（后附）教师：1．教学课件。
2．根据预习单及自学要求检查预习情况，使教学更具有针对性、实效性。
五、教学课时：两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入1．谈话：老师给大家带来一份大自然的礼物。
（课件展示昆虫图片）喜欢这些小家伙吗？有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣，而是将这种热爱与痴迷持续了一生，他就是法布尔——科学殿堂里的一位巨人。
（板书：科学殿堂）(设计理念：直观再现生动活泼的昆虫图片，让学生在兴趣盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习。
)2．小组交流，认识法布尔。
谁来说说你对法布尔的了解？(学生将课前搜集关于法布尔的资料进行交流。
)3．课件出示法布尔生平简介。
(设计理念：让学生了解法布尔，走近法布尔，激发他们对科学家的崇敬和热爱。
)4.质疑课题：读了课题你了解到什么？还有什么疑问？5．师：让我们乘坐时空穿梭机回到一百多年前的法国，到法布尔的童年去看看吧！板书课题：装满昆虫的口袋（学生随师书写课题）（二）借助预习单，检查学生预习情况。
1．检查生字识写。
①同桌互助，对读课文。
要求：字音读准，课文读通，理解重点词语，扫清文字障碍。
②多媒体课件出示文本，检查学生掌握情况，注意带点字读音。
纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃(设计理念：课件出示文中重点字词，直观帮助学生纠正字音，理解词义，便捷、生动，利于学生掌握、积累生字新词。
)2．检查课文朗读。
①同位互读互查。
（要求：正确且流利）②检查朗读。
（要求：做到尽量有感情）③谁能来给大家说说你预习过课文还有哪些收获？（指导学生分别从人物、故事、道理、体会感受几个方面来说说）总结:看来同学们在课前确实都进行了读了课文，更加可贵的是很多同学还结合着具体的词语写出了自己的体会。
这样坚持下去，你一定会在语文的学习上取得巨大的成绩。
3.整体感悟：理清写作思路，概括主要内容①理清写作思路，并说说每一部分的意思。
②在明确段意的基础上，教给学生方法，概括文章主要内容。
（教给方法，整体上把握文章脉络，有利于弄清作者的写作思路，对以后自己的布局谋篇有帮助。
）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物形象1．你觉得法布尔是什么样的人？（着迷）2.从哪些地方看出他是非常着迷的？（学生默读圈画，交流从两个故事知道的。
）3．学生用自己喜欢的方式读2、3自然段，画出法布尔迷恋昆虫的句子，抓感受深的词美美读一读，旁注的形式写下自己感受。
师引导学生抓重点词语体会，师生共读共议。
多媒体课件出示重点语段：①“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。
他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。
”（为了观察昆虫，法布尔居然连回家都忘了。
）②“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找了这位‘歌唱家’。
”（法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。
“终于”说明他找到这只纺织娘是很不容易的。
）③引导想象，拓展思维：法布尔在找这位“歌唱家”时可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？④重点指导读法布尔对妈妈说的话，用表演朗读法来表现法布尔找到纺织娘的欣喜。
（师生合作创造性表演读。
）(设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。
)4．归纳学法——读，想，划，评第二课时环节二：部分理解——精读感悟，重点突破（四）学习4到10节，升华“迷恋”过渡：那么第二个故事是怎样写他对小虫子着迷的呢？自由读读课文的4到10小节。
找找答案。
1. 学生分组自学，并汇报交流：①谈观察第四段写法布尔利用放鸭子的时间捉甲虫、观察水底世界。
----充满好奇小结：池塘周围的一切在法布尔看来是多么的神奇，为他带来了无穷的乐趣。
②谈捉虫细心地观察------认真仔细对甲虫的描写---------------在法布尔看来甲虫是漂亮的“嗬，真漂亮！”-----------惊喜扑、捉住-------------------行动熟练敏捷鼓鼓囊囊--------------装的多小结：一只只小甲虫对法布尔来说就是一件件的宝贝，可见，他对昆虫是多么的珍爱！③谈挨骂“小宝贝”、放进、包上、装进、难过极了、眼泪刷刷往下掉------------对昆虫爱护“仍然兴致勃勃”“背着”--------------不屈不挠小结：父母的话法布尔不得不听，让他扔掉小昆虫对他来说又是多么困难的选择啊！可是，他对自己的爱好没有放弃，依然执着的观察它们、欣赏它们。
2. 读10节，读出法布尔的执着。
指生读。
概括、总结、深化：法布尔将父亲交给的任务放在了一边，心里想的只有他的小虫子、小宝贝，甚至父母的责骂也不能阻止他对小虫子的热爱，这个时候，“着迷”这个词已经不足以形容他对小虫子的感情，课文这一节用了什么词语来形容他的这种感情？“迷恋”（板书：迷恋）是啊，此时的法布尔已经对小虫子产生了超乎寻常的喜欢。
（五）结合最后一自然段，解决学生质疑的问题：为何用“装满昆虫的衣袋”做题目？1．学生齐读最后一个自然段，思考学生课题质疑的问题，也是课后问题：为何用“装满昆虫的衣袋”做题目？（学生提出问题，通过读书思考来解决问题，是语文学习，特别是思维训练的重要途经。
）2．法布尔的口袋里仅仅装的是昆虫吗？还装有什么？（热爱、痴迷和执着）（开阔思维，升华情感目标）总结全文：法布尔正是凭着对昆虫的热爱、痴迷和执着，才使他最终取得了瞩目的成就、赢得了人们的敬仰。
（六）回顾全文，谈感受此刻如果我们正站在法布尔的雕像前，你有什么心里话想对他说呢？（语文课程是工具性和人文性统一的课程，因此，我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人文熏陶。
）环节三、回顾整体体——积累拓展，读写训练（七）拓展阅读，悟写法，小练笔1．多媒体课件出示：（《昆虫记》节选）那是个难忘的晚会。
我称之为大孔雀蝶的晚会。
有谁不知道这种华美的蝴蝶?它是欧洲最美的蝶。
它穿着栗色的天鹅绒外衣，戴着白色的皮毛脖套。
那灰白相间的翅膀，中段位置上横着由暗白色“之”，字连成的浪形线纹；外缘有一圈表层呈熏黑色调的白边；正中央长着一个圆点像一只由黑瞳孔和红光阑组成的大眼睛；这圆点周围，环包着黑、白、褐、红各种颜色的弧形线条。
2．体会法布尔是如何写他所痴迷的昆虫的？（拟人、比喻，还有幽默风趣的手法）3．观察一种昆虫，学习法布尔的写法，写一篇小短文。
（设计理念：让学生更加深入了解法布尔观察之仔细、描写之细致、写作之优美，从中明写法、悟精神，落实语言文字的运用。
）（八）板书设计5．装满昆虫的衣袋着迷迷恋科学的殿堂痴迷热爱大自然附《装满昆虫的衣袋》预习单班级：姓名：认真完成预习内容，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读1．自由读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
2. 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。
例如：满载而归 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 兴致勃勃3．如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典解决，自己不能解决的还可以三、我会动脑1．边读课文边思考：课文主要写了什么？小法布尔给你留下了怎样的印象？想一想，与2．教学反思：成功之处：《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。
教学这一课时，我先孩子的兴趣入手，紧接着再从课文题目质疑，抓住“着迷—迷恋—痴迷”，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。
首先：我始终认为：“兴趣是孩子学习最好的老师！”因此，我在教授每一堂课的时候，都会从孩子的兴趣入手。
例如本课：我先给大家展示一份多姿多彩的昆虫世界（图片），让他们无形之中便进入到了大自然这本绿色的课本之中了，孩子的一个“喜欢”，不正和法布尔的“痴迷”相吻合吗？直观再现的昆虫图片，让学生在兴趣盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习中来。
接下来再从课题质疑活跃学生思维。
因为，课题作为文章的“眼睛”，我认为可以以课题为突破口，启发学生质疑问难。
上课开始，我先板书课题，然后询问学生：“读了这个课题，同学们有什么疑问吗？”并顺手在课题上打了个“？”，学生思维活跃，发言热烈，有的问：“谁的衣袋装满了昆虫？”“他的衣袋里为什么要装满昆虫？”有的问：“装满了昆虫是为了做什么的？”“他的口袋里装的仅仅是昆虫吗？”还有的问：“课文为什么要用‘装满昆虫的衣袋’做题目？”学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，主动思考问题的答案，自觉探求问题的结果。
不足之处：由于感悟的时间较多，以致于读书的时间较少，课后练习题3由于时间的原因，一个学生回答的不错却一带而过了，也没有细细体会这样写得好处，思维是发散的，但是，如果不去跃然纸上，显然最终考试还是要失分的，好记性还是不如烂笔头的！除此之外，《昆虫记》要求学生课下阅读时有必要的，这些都忽略了。
教学建议：我认为高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。
而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。