人教版二年级下册数学第三单元作业设计-第3单元综合训练
人教版小学数学二年级下册《图形的运动》第三单元检测(含答案)
人教版小学数学二年级下册《图形的运动》第三单元检测一、下面哪些图形是轴对称图形?画“○”。
二、是平移现象的画“○”,是旋转现象的画“ ”。
三、下面第一行的图形分别是从哪张纸上剪下来的?连一连。
四、想一想,填一填。
1.如果一个图形沿一条直线对折后,折痕两侧的部分能够完全重合,这个图形就是( )图形,折痕所在的这条直线叫做( )。
2.风扇扇叶的转动是( )现象;推箱子是( )现象。
3.数字和汉字是我们生活中离不开的“朋友”,仔细观察,可以发现一些有对称特征的数字和汉字,请按要求写一写。
(1)写出三个具有对称特征的数字:( )(2)写出三个具有对称特征的汉字:( )4.下面呈现出字的一半,你能写出这些字吗?5.根据图中物体的运动现象,填“平移”或“旋转”。
6.格子里的图案是怎样运动的?先向( )平移( )格,再向( )平移( )格。
五、我来判一判。
(对的画“ ”,错的画“✕”)1.每个图形都至少有一条对称轴。
( )2.升国旗时,国旗的运动是旋转现象。
( )3.汽车在公路上行驶,车轮的运动是旋转现象,车身的运动是平移现象。
( )4.从镜子中看到的样子是。
( )5.下面这些图形都是轴对称图形。
( )六、右面哪几架飞机通过平移可以和左面这架飞机重合?请圈出来。
七、看一看,填一填。
通过平移能够互相重合的有;通过旋转能够互相重合的有。
参考答案一、(○) ( ) (○) ( ) (○) (○) (○) (○)二、○ ○○三、四、1.轴对称对称轴2.旋转平移3.(1)答案不唯一,如:0、3、8(2)答案不唯一,如:中、王、品4.日中苗工5.平移旋转平移6.右 5 右 6五、1.✕ 2.✕ 3. 4.✕ 5.✕六、七、(1)B——③D——①(2)A——②C——④。
二年级下册数学试题-第三单元测试卷有答案-人教版
第三单元测试一、填一填.（12分）1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，这条直线就是这个图形的（）.2.长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴.3.汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象，车轮的运动是（）现象.二、判断.（对的画“√”，错的画“×”）（15分）1.圆有无数条对称轴. （）2.张叔叔开车时，方向盘的运动是旋转现象. （）3.所有的三角形都是轴对称图形. （）4.火箭发射升空是旋转现象. （）5.树上的水果掉到地上是平移现象. （）三、选择.（15分）1.教室的门打开和关闭时，门的运动是（）现象.A.平移B.旋转C.平移和旋转2.下面（）的运动是平移.A． B. C.3.下面不是轴对称图形的是（）.A. B.C. D.4.下面各图形中，（）不能通过平移或旋转得到图①.5.如下图所示，沿虚线剪下来，能剪出（）个完整的小飞机.A.1B.2C.3四、下面哪些图形是轴对称图形？在□里画“√”.（24分）五、下列现象中是平移的画“一”，是旋转的画“O”.（18分）（）（）（）（）（）（）六、下面哪幅图是由图（1）平移得到的？（4分）七、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连.（6分）八、下面哪两个图形通过平移可以互相重合？用线连起来.（6分）思维拓展题1.下面的图形各有几条对称轴？（5分）（）条（）条（）条2.如下图所示，将一张正方形纸对折两次，剪出小洞后展开，得到的图形是（）.（5分）第三单元测试答案一、1.轴对称对称轴2.2 43.平移旋转二、1.√ 2.√ 3.× 4.×5.√三、l.B 2.C 3.C 4.D 5.C四、略五、（一）（O）（O）（一）（O）（一）六、图（3）七、······八、········思维拓展题1.1 3 42.D人教版数学二年级下册 2.2用2～6的乘法口诀求商同步练习一、单选题。
二年级下册数学习题课件第三单元 人教版
二年级下 册数学 习题课 件-第三 单元 人教版 (4份打 包) 二年级下 册数学 习题课 件-第三 单元 人教版 (4份打 包)
关键能力提升
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三、请画出下面轴对称图形的对称轴。
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一、下面哪些图形是轴对称图形？是的在下面画“√”。
√
√
√
√
√
√
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二、下面哪些图形是轴对称图形？是的在方框里画“○”。
○
○
○
○
○
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3 图形的运动(一)
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必备知识训练
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人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动(一)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元包括轴对称、平移和旋转两部分。
本单元注重结合生活经验，从现实生活实例引入、抽象出数学概念，能体会数学与生活的联系，在实际操作中理解概念。
通过动手剪一剪、折一折、动手画、判断图形特征等活动，加深对轴对称图形的认知。
通过拉转、平移、画等操作感知旋转、平移。
三、单元学习与作业目标会辨认轴对称图形，了解其特征。
能结合实例，感知平移、旋转现象。
会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
初步渗透变换的数学思想。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业对称基础性作业下面的汉字是轴对称图形的有：（）。
王、田、品、工、用、中、水、清轴对称：沿着某条轴（直线）对称的一种性质，指的是一种性质。
对称轴：具有对称这种性质的轴（直线），指的是一条线。
轴对称图形：具有轴对称这种性质的某个图形，指的是一种图形。
画轴对称图形的另一半的关键是要找出已知图形各关键点的对应点。
首先用字母表示出已知图形的关键点，然后以格子为单位，数出关键点与轴对称之间的距离，再次在轴对称的另一侧数出同样的格子数，画出关键点的对应点，最后依次连接各对应点，与原来的图形组成新图形。
发展性作业画出轴对称图形的另一半：找出下面每种图形的对称轴的条数，画一画。
正三角形，正方形，正五边形，正六边形，正七边形，正八边形，五角星，圆。
在方格纸上设计一个你喜欢的轴对称图形。
平移旋转基础性作业平移和旋转是物体运动的两种现象。
平移有两要素：方向、距离。
旋转有三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
在平移的过程中，物体本身的方向、大小、形状都没发生改变，只有位置发生了变化。
在旋转的过程中，物体的大小、形状没变，只是物体本身的方向、位置发生了变化。
新人教版数学二年级下册第三单元检测卷及答案(3套)
人教版数学二年级下册第三单元检测卷（一）（共3套）一、填一填。
1.一个直角有( )个顶点，有( )条边。
2.从一个点起，用尺子向( )的方向画两条直直的线，就能画成一个角。
3.一个长方形和一个正方形都有( )个角，它们都是( )角。
4.要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的( )比一比。
5.角的大小与两条边的长短( )。
6. 9时整时，分针和时针形成的角是( )角。
二、选一选。
(在括号里填上正确答案的序号)1.下图中有( )个角。
①8②7③6④52.下面图形中，( )是直角。
①②③④3.下面的角中，钝角是( )，锐角是( )。
①②③④4.下图中,共有( )个直角。
① 4 ②6③8④10三、按要求填一填。
锐角( )；钝角( )；直角( )。
四、画一画。
1.根据给出的点，分别画一个直角、锐角和钝角。
···2.在下面的方格图上画一个长方形和一个正方形。
五、数一数，填一填。
六、哪些钟面的时针与分针形成的角同样大?比一比，填一填。
钟面上,时针与分针形成的角同样大的有( )时与( )时、( )时与( )时、( )时与( )时。
七、做一做。
1.在下面的图形中增加两条线段,使它有4个直角。
2.在下面的图形中增加一条线段,使它增加3个直角。
3.在下面的图形中画两条线段,使它有6个直角。
参考答案一、1.1 2 2.不同 3.4 直 4.直角 5.无关 6.直二、1.① 2.④ 3.②④ 4.①三、②⑤①⑨⑧⑩四、略五、4 1 7 2 4 2 7 3六、3 9 11 1 4 8七、1.略 2.略 3.略一、填一填。
1、一个角有( )个顶点，( )条边。
2、长方形和正方形有( )个直角。
3、一个直角三角形有( )个直角，( )个锐角，( )个钝角。
4、( )比直角小，( )比直角大。
5、角的大小与( )无关，与( )有关。
二、判断下面各题，正确的在( )里打“√”，错误的在( )里打“×”。
人教版小学数学二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》单元检测题(有答案解析)
人教版小学数学二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》单元检测题（有答案解析）一、选择题1．张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的转动是（）现象。
A. 平移B. 旋转2．下面（）不是轴对称图形。
A. B. C. D.3．如图是用纸折叠成的图案，其中是轴对称图形的有（）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个4．下列现象中不属于平移的是（）A. 乘直升电梯从一楼上到三楼B. 钟表的指针的运动C. 火车在一段笔直的轨道上行驶D. 拉抽屉5．图案是从下列（）剪下来的。
A. B. C.6．下列图形中只有一条对称轴的图形是（）。
A. B. C. D.7．如下书写的三个汉字，其中为轴对称图形的是（）。
A. B. C.8．下图中，甲、乙两图的周长相比，结果是（）。
A. 甲长B. 乙长C. 一样长9．下面图形中，（）是轴对称图形。
A. B. C.10．下面现象中，平移的有（）个。
⑴轮船在水里航行⑵荡秋千⑶风扇叶片的运动⑷升降机运动A. 2B. 3C. 111．下列现象是平移的是（）。
A. B. C.12．小红将一张正方形的纸对折两次，并在中央打一个孔，然后将其展开，展开后的图形不可能是（）。
A. B. C.二、填空题13．荡秋千是________现象；电梯的运行是________现象。
（横线上填“平移”或者“旋转”）14．钟面上时针的转动属于________运动；拨算珠属于________运动。
15．空中缆车的运动可以看作是________现象，玩呼啦圈时哗啦圈的运动可以看作是________现象。
16．成轴对称的两个图形，对称轴有________条．17．平行四边形________轴对称图形。
18．从图形的性质考虑，哪一个与其他三个不同？请指出这个图形，并简述你的理由。
答：图形________；理由是：________。
19．你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1吗？图形A先向________移动________格，再向________移动________格；图形B先绕点O________时针旋转________，再向________平移________格，最后向________平移________格。
人教版数学二年级下册第三单元第3单元单元综合练习.doc
第3单元图形的运动（一）第3单元综合训练【教学内容】教材练习七相关内容。
【教学目标】1．整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象2．培养学生动手实践的能力。
3．培养学生合作交流互相帮助的合作意识。
【教学重难点】重点：感知旋转。
画平移的后的图形，感受图形自身蕴含的丰富的形态美。
难点：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。
【教具、学具准备】课件、视频展示台；常规学具。
【教学过程】一、复习引入1.谈话：同学们，通过这样一单元的学习，你学到了哪些知识？2.小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转两种现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示练习七第7题图。
）学生独立判断，师指名汇报。
逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。
二、强化提高，动手操作1.拼一拼。
（完成教材练习七第10题。
）出示第121页的学具，让学生拿出学具拼一拼。
说说拼出的是什么图形。
2.剪一剪。
（完成教材练习七第11题。
）拿出正方形纸，按要求剪一剪。
根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后形状。
展示学生的作品3.完成教材练习七第12题。
学生独立思考，独立完成，不能解决的，可以同桌间相互交流。
师请学生说说自己的剪法，自己是怎样想的。
若学生不能回答出，则教师全班讲评分析。
4.完成练习七第13题。
谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，（课件演示）你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）你有什么发现？教师小结；照镜子时，镜子外的物体和镜子内的图像前后、上下不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。
镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。
出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出完整的图片是什么，并指出这些图形的对称轴。
5.完成教材练习七第14题学生独立判断，并说说是什么图形。
学生练习，教师巡视指导。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》测试题(含答案)
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》测试题（含答案）一、选择题(每题2分，共计10分)1、下面的图形中，是轴对称图形的有（）个。
A.3B.4C.52、下面（）图形通过平移可以和重合。
A. B. C.3、下面的数字对折后完全重合的是（）。
A.2B.7C.84、描述这些运动正确的一项是（）。
A.旋转、平移、旋转、旋转B.旋转、平移、平移、平移C.旋转、平移、旋转、平移5、分针从指向12到指向3，绕中心点顺时针旋转了( )。
A.45°B.60°C.90°二、判断题(每题2分，共计10分)1、荡秋千的运动是平移．（）2、玩具火车的前行是平移现象。
（）3、一个50°的角，将它的一条边旋转40。
可得到一个直角。
4、钟面上分针的运动方式是旋转。
（）5、每个旋转的图形都有一个旋转中心或一个旋转轴。
三、填空题(每题3分，共计15分)1、如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。
这样的图形就叫________，这条直线是________。
正方形有________条这样的直线。
2、如下图所示，图形A绕点O顺时针________得到图形B。
3、这面国旗有________条对角线。
4、如果一个图形沿某条直线折叠后直线两旁的部分能够________，那么这个图形叫做轴对称图形．这条直线叫做________．5、用一个半圆形的纸板，以它的直径所在的直线为轴，旋转一周，会形成一个________形体？四、做图题(每题5分，共计20分)1、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合?圈出来。
2、画出下面图形先绕点O逆时针旋转90°，再向左平移8格后的图形。
3、在下面4×4的方格里选7格涂上颜色，使它们构成一幅轴对称图形，并画出它的一条对称轴.4、画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。
五、解答题(每题2分，共计10分)1、用一张正方形纸，怎样只剪一刀，得到一个十字形?照下图的样子做一做，做好后说说制作的过程。
小学数学二年级下册第三单元《数一数(二)》应用作业
一、选择正确的答案填在括号里。
1、感受数的构成和计数单位之间的关系(A1)1.1. 3685中的6表示（ C ）A.6个千B.6个一C.6个百1.2. 436中的6表示（ B ）A.6个千B.6个一C.6个百1.3 5759中的9表示（ B ）A.9个十B.9个一C.9个百1.4 40400中的4表示（ C ）A.4个万B.4个百C.一个4表示4个万，一个4表示4个百1.5 7401中的7表示（ A ）A.7个千B.7个一C.7个百2、掌握计算单位之间的关系（A2）2.1 由5个千和5个十组成的数是（B ）A.5005B.5050C.55002.2由5个万和5个十组成的数是（C ）A.50005B.50500C.500502.3由4个万和5个百组成的数是（ A ）A.40500B.40050C.45002.4由9个千和4个十组成的数是（B ）A.9004B.9040C.94002.5由1个万和1个一组成的数是（ B ）A.1001B.10001C.1000013、掌握计算单位之间的关系（B1）3.1九千零九接着数下去的一个数是（ C）A.九千十九B.九千一十C.九千零一十3.2 9980，9990接着数下去的一个数是（ B ）A.1000B.10000C.1000003.3四千零八十，四千零九十接着数下去的一个数是（ A ）A.四千一百B.四千零一百C.四千九十一3.4 1020，1010，1000接着数下去的一个数是（ B ）A.999B.990C.9003.5 1200，1100，1000接着数下去的一个数是（ C ）A.999B.990C.9004. 掌握计算单位之间的关系(B2)4.1 6在百位上的数是（ C ）A.6827B.6466C.76834.2 6在千位上的数是（ B ）A.6827B.6466C.76834.3 0在百位上的数是（B ）A.10400B.3030C.111004.4 5在十位上的数是（ C ）A.6825B.6566C.76534.5 0在千位上的数是（ A ）A.10000B.1000C.110005. 掌握计算单位之间的关系(B1)5.1最大的三位数与最小的四位数相差（A ）A.1B.10C.1005.2最大的四位数与最小的五位数相差（ A ）A.1B.10C.1005.3最小的三位数与最大的两位数相差（ A ）A.1B.10C.1005.4最大的三位数与最小的三位数相差（ C ）A.1B.9C.995.5最大的四位数与最小的四位数相差（ C ）A.1B.99C.999二、填空题6、掌握计算单位之间的关系(A1)6.1 一万里有（ 10 ）个千，一千里有（ 10 ）个百．6.2 80里面有（ 8）个十． 190里面有（19 ）个十．6.3 10个一是（10 ），10个十是（ 100 ），10个一百是（ 1000 ），10个一千是（10000 ）．6.4 十个十是（100 ），10个一百是（1000 ），10个一千是（10000 ）。
人教版小学二年级下册数学第三单元《单元综合练习》教案
人教版小学二年级下册数学第三单元《单元综合练习》教课设计第三单元图形的运动教材剖析：本单元包含三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础，关于帮助学生成立空间观点，培育学生的空间想象能力都有着不行忽略的作用。
教师应当充足利用学生已有的生活经验，随时指引学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身旁的数学识题，认识数学在现实生活中的作用，领会学习数学的重要性。
学情剖析：轴对称、平移和旋转都是学生在平时生活中常常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差异比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不一样的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实质状况，对不一样的学生课时目标也应有不一样的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有益于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观点。
教课时，能够采纳小组合作学习的形式，让学生察看平时生活中所熟习的物体，着重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观点，使学生能在不一样数第1页/共5页的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，同时能够获取宽泛的活动经验。
教课目的：1、知识技术：使学生学会辨识轴对称图形；联合实例，初步感知平移、旋转现象。
2、数学思虑：经过察看、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观点。
3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵巧运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
4、感情态度：经过察看、操作活动，发展学生的空间观点，培育学生的察看能力和着手操作能力，学会赏识数学美。
教课要点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教课难点：正确判断、差异旋转与平移现象，培育学生的形象思想能力和逻辑思想能力。
第四课时单元综合练习教课目的：1、整理和练习图形和变换，稳固平移和旋转的表象2、培育学生着手实践的能力。